Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7单元作业设计（含核心素养目标，5课时）人教版英语九年级全册

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
作业单元设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第二学期 人教版 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
单元组织方式 自 然 单 元 □重 组 单 元
课 时 信 息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A 1a-2d 听说 第 1 课时
2 Section A 3a-4b 读写 第 2 课时
3 Section B 1a- 1e 听说 第 3 课时
4 Section B 2a-2e 读写 第 4 课时
5 Section B 3a/3b/self-check 写 第 5课时
二、单元分析
( 一) 课标要求
本单元的核心话题为 “talk about past memories and experiences” ，围绕着谈论过去 三年的美好记忆及对未来的憧憬，以 pair work, group work 等训练方式和独立学习、合 作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入。并且设置任务型综合性语言实践活动， 让学生在交际活动中学会如何正确地用英语表达记忆及一些经历，重在培养学生的习 得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
根据《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 要求，从语 言知识、语言技能、情感态度价值观、学习策略和文化知识等方面对本单元的课程内 容进行分析。
1.语言知识：理解和运用关于过去回忆和经历、校园时光、毕业典礼演讲等生词 ( survey, standard, keyboard, method, instruction, text, level, degree, manager, overcome, wing, congratulate ) 和短语 (in a row, look back at, make a mess, believe in, be thirty for, go by, be thankful to sb., be responsible for, set out, separate from ) ；分享学生们在过去三 年的美好记忆及经历；使学生掌握 remember 和宾语从句的用法。
2. 语言技能: 理解、掌握和运用宾语从句等重点句型,并能够运用礼貌、得体的语 言描述过去的回忆和经历、校园时光；阅读毕业典礼上的演讲,做毕业典礼上的演讲。
3
3.情感态度价值观: 让学生对于他们的未来有很好的规划，憧憬高中及大学的生活， 完成他们的理想目标，让学生了解到同学间的友谊是无价的。
4.学习策略：辨别文章体裁和明确文章写作目的；通过找押韵词欣赏诗歌。 5.文化意识: 了解国内外毕业生毕业典礼上的发言。
(二) 教材分析 1.单元内容分析
教材以“校园时光”为话题，以“分享过去的回忆和经历，展望未来”为交际功 能，在语言上让学生回顾并加深对几种时态、句式及固定搭配的理解运用，在情感上让 学生珍惜初中学段美好生活。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第 1 课 时 以对话的形式激活学 生关于谈论初中生活的 背景知识，导入本单元 话题— 回顾过去的时 光。 激发学生表达自己的回忆 和体验的愿望。 谈论记忆深刻的事情或经 历，复习动词词组的基础 上复习现在完成时态。 为学生提供示范，培养学 生语言综合使用能力。 文体：对话 结构：听说训练 语言：用重点词汇 和句型remember doing sth.描述过去的 回忆和经历。
第 2 课 时 一个完整阅读任务 链，语篇阅读以诗歌的 形式讲述了一名初中毕 业生的回忆，表达了自 己对初中生活的恋恋不 舍。 通过寻读、略读等方法掌 握语篇信息，完成练习， 巩固学生的读写能力。 在读、理解、写的层面上 操练，培养学生理解能力 和逻辑思维能力。 文体：韵律诗 结构： 以重点语言 结构写成的回忆初 中三年学习生活的 小诗。 语言：从“过去的回 忆和经历”往“校园时 光”话题的延伸。
第 3 课 时 进一步综合训练 Section A 所复习的语言 项目，还加强训练学生 准确描述过去并展望未 来的语言能力。 (
用
) 巩固和拓展目标语言运 。 检测学生对听力材料的理 解，并在理解的基础上实 现信息转换。 训练学生口头表达，巩固 所学语言。 文体：对话 结构：听说训练 语言：关于学生未 来规划和毕业典礼 的相关词汇及语言 表达。
第 4 课 时 以演讲的形式讲述了一 名老师或校长对即将毕业 学生的寄语和激励。内容 包括从老师角度看待初中 生三年生活，对学生们的 肯定和赞扬，还有对学生 未来的祝福。 通过阅读毕业典礼上的演 讲，进行适当的语言积 累，分享阅读所得，表达 真挚情感。 通过感悟教师对学生的寄 语，通过对回忆分享，学 会感恩和珍惜，学会勇敢 的面对未来的挑战。 文体：演讲稿 结构： 以祝贺—感 恩—成长的行文逻 辑来描写。 语言：聚焦精彩句 子，体验演讲语言 魅力和真挚情感。
4
第 5 课 时 通过问题帮学生梳理 重点内容，完成写作训 练并进行自我检测。 通过问题帮学生梳理重点 内容，为写作打下基础， 描述自己难忘的人或事。 使学生能积极参与，敢于 表达，同时渗透科学的学 习方法指导，养成良好思 维习惯和语言表达习惯。 文体: 习题 结构：情景交际、 自主学习。 语言：珍惜初中生 活的点滴，培养对 高中及未来生活的 憧憬，树立远大人 生目标。
本单元每个课时语言结构和技能都有继续和延伸，合理关联。以“school days”为话 题展开，分别从description words /school activities /graduation ceremony /structures 四个方 面帮助学生梳理和识记重点内容。 (具体见下面思维导图)
2. 单元话题思维导
5
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
1 在本单元之前学生已经 1 韵律诗，熟读成诵。带 1 复习各种句式所含时态
学过一些校园生活和经历的 领他们充分体会诗歌的语 与句型结构及基本用法
词汇和句型，而且对初中三 言美、韵味美。 时，培养学生的整体归纳
年的回忆和体验也是学生比 2. 在毕业典礼上，饱含 能力。
较感兴趣和熟知的话题。 感情和充满殷切希望的演 2.将听、说、读、写任务
2 中考考点宾语从句等重 讲稿。 结合，锻炼学生语言综合
点句型在七年级已接触，并 3.在描述人物和事件时语 运用能力。
要求掌握了解。 言缺乏条理性、逻辑性。 3.训练学生的合作意识和
3.大部分学生能够掌握基 团队精神，在当堂演示中
本的英语技能和重点语法项 让学生有了学英语的成就
目 (比如时态) 。 感，张扬了个性。
三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1. 理解、掌握和运用关于 过去的回忆和经历、校园时 光和毕业典礼演讲的生词和 短语，复习宾语从句等重点 句型。 2. 能够运用宾语从句等句 型描述过去的回忆和经历、 校园时光。做毕业典礼上的 演讲。 3.通过谈论过去的回忆、 经历校园时光和做毕业典礼 上的演讲,培养学生珍惜过去 的时光，从现在做起，追求 美好未来的意识。 4.要学会识别文体，根据 不同文体实现不同的写作目 的，提高阅读效率。 5. 教育学生珍惜当下，憧 憬未来，重新审视自己的人 生观和价值观。 第 1 课 时 1. 能够用与过去的回忆和经历相关的词汇，对 过去的回忆和经历进行简单描述； 2. 能够掌握remember doing sth. 用法,并用它描述 过去的回忆和经历。
第 2 课 时 1. 在语境中操练remember doing sth. 等重点语言 结构；描述校园时光。 2.复习已经学过的有关校园时光的词汇，并用这 些词汇和remember doing sth. 等重点语言结构等 写回忆三年初中学习生活的小诗。
第 3 课 时 1. 能够通过听、说“过去的变化”和“毕业典礼演 讲” ，学习相关的词汇； 2. 能够初步读懂用重点句型写成的关于毕业典礼 上的演讲，并进行适当语言积累。
第 4 课 时 1. 能够对短文进行更深入地理解，并且对其中重 要的语言点进行归纳； 2.复习短文中的语言点并进行形式多样地运用。
第 5 课 时 1.复习掌握本单元重点词汇及语言点。 2.能灵活运用所学时态描述过去和将来的生活。 3.对自己所熟悉的初中生活这一话题写一篇小作 文。
6
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1.复习并学习与过去的回 忆和经历相关的词汇。 2.理解remember doing sth 等重点语言写的回忆三年初 中学习生活的小诗。 3.理解用宾语从句的重点 句型写成的关于毕业典礼上 的演讲。 4.让学生们进一步练习和 体会话题作文的重要性，以 及这一话题的写作思路和写 作技巧。 5.在多样化、综合性的作业 活动中帮助学生听、说、 读、写、演、唱等多种语言 技能的巩固。 第 1 课 时 愿意用目标语言表达过去的回忆和经历，在听 说读写中锻炼语言运用能力，活化生活场景。
第 2 课 时 运用remember doing sth等重点句型和结构描述 校园时光；了解诗的韵律并会深情朗读。
第 3 课 时 训练并巩固学生回顾过去、展望未来的语言运 用能力。培养学生的语言意识和英语语感。
第 4 课 时 感知“毕业典礼上的演讲”这篇文章，运用本 单元所学相关材料进行实际运用。
第 5 课 时 运用所学语言知识介绍最难忘的老师，并向老 师表达感激之情。提高文化素养，陶冶学生情 操。
四、单元作业设计思路
(一) 整体思路
依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作 业和拓展类作业;以单元为单位设计出单元质量检测作业。
(二) 具体流程
(三) 作业设计要素
根据《课标》要求，基于本单元的主题内容“在校时光”和语篇话题“毕业典礼 上的发言” ，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单
7
(
五
、单元作业指导
1.
学生查阅资料书籍、并能够积极参与小组合作讨论，通过小组合作交流拓展。
2.
在老师的指导
下
，学生能够进行比较开放式的活动， 通过自主探索来解决问题。
六、课时作业设
计
)元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供 科学依据。初中英语学科作业设计应围绕新课程作业设计理念，即：
1) 以培养学生的创新精神和实践能力为重点；
2) 以发展学生的发展为宗旨；
3) 以提高学生的整体素质为目标；
4) 以着重培养学生的语言运用能力为目的。
其次，在“双减”政策下和遵循作业设计基本原理的基础上，作业设计具 体实施应把握以下几个原则:
1) 灵活性原则: 设计的作业类型、形式灵活多样，让学生的多种感官动起
来，而不仅仅是培养学生学会做题而已。
2) 层次性原则: 作业的设计要有弹性，满足不同层次的学生对于知识巩固 的需要，而且作业内容应该由浅入深，由易到难，由简到繁。
3) 独立性原则: 鼓励学生通过自己独立思考，体验自主解决难题的快乐， 学会独立学习，独立自主学习的能力。
4) 预见性原则: 要预见学生在完成作业的过程中可能会出现的问题，并给 予适当的指导和提示，避免不必要的错误。
5) 复现性原则: 巩固新知识时，有机地融合旧知识，即可巩固已学语言材
料，又可加快学习新知识的速度。
8
第一课时作业 (Section A 1a - 2d)
(一) 预习感知类
1.作业内容
展示一些七至九年级学生们的学校活动的照片，然后询问同学们还记得哪些活动。
A survey
Name Special memories
2. 作业属性
作业目标 帮助学生找寻一个翻开回忆话题的缺口，勾起学生对于往事不同情感 的回忆以及激起学生愿意表达，急于分享回忆的欲望。
设计意图 调动学生对该话题的语言知识经验，在情景中呈现和操练生词和短 语，并在活动中进行巩固。
语言技能 听 说 □读 看 □写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.预习作业评价量表 ( 注：请根据评价标准在对应等级下“ √ ”)
评价 维度 评价等级及标准 建议 与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言的 准确性 语言 准确无误 语言较为准确 有1-2处错误 语言较为准确 有3-4处错误 语言较为准确 4处以上错误
句式的 多样性 句式 丰富多彩 句式较多样 有极少重复 句式有变化 但不够分丰富 句式变化少 且不够丰富
9
4.参考答案
Name Special memories
Lily Winning a prize
Amy Taking part in a school trip
Tom Getting into a fight with his friends
Jack Being a volunteer
Helen losing her school bag
(二)巩固应用类
1.作业内容
对话理解，根据对话补全下列方框中的短文，并请同学朗读作答。
Clara said he would 1 Ms. Lee and Mr. Brown the most after junior high school, because Ms Lee helped Clara to 2 the answers herself 3 how difficult they were, and Mr. Brown always 4 the time to 5 things to her clearly 6 she couldn't 7 anything. Judy said she would miss Ms. Griffin the most because she 8 her in English class. 9 her she put in 10 and her exam scores doubled.
2.作业属性
语言技能 □听 □说 读 □看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 8分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表 - 作业评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“ √ ”)
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
信息获取准 确性 100% 信息准确 80% 信息准确 60% 信息准确 60%以下 信息准确
重点词汇和 短语书写准 确性 完全正确 1-2处 书写错误 3-4处 书写错误 4处以上 书写错误
目标语言归 纳准确性 100% 准确 80% 准确 60% 准确 60%以下 准确
表达流畅度 100% 流畅 80% 流畅 60% 流畅 60%以下 流畅
10
4.参考答案
1.miss 2.work out 3.no matter 4.took 5.explain 6.whenever
7.understand 8.encouraged 9.Because of 10.more effort
(三) 拓展创新类
1.作业内容
(
假
设你是冬奥会的小记者，在谷爱
凌
获得自由式滑雪冠军后，设计一段
和
她
的对话，谈谈她最感激的教练。
)
2.作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学知识，并在真实生活中运用所学知识讨论
设计意图 1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合运用能 力，培养其解决实际问题的能力和素养。 2.激发学生对美好生活的回忆和憧憬，并对给予其帮助的人心怀感激之情。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 R同伴互评
3.评价量表 - 编写对话评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“ √ ”)
评价 维度 评价等级及标准 建议 与反馈
优秀 良好 合格 未达标
前后 呼应 上下句 精准呼应 有 1 处逻辑 混乱，不能呼应 有 2 处逻辑 混乱，不能呼应 有 2 处以上逻 辑混乱，不能呼应
语言 准确 语言 准确无误 语言较为准确 有 1-2处错误 语言较为准确 有 3-4处错误 语言较为准确 有 4 处以上错误
句式 多样 句式 丰富多样 句式较多样 有极少重复 句式有变化 但不够丰富 句式变化少 且不够丰富
标点符 号使用 标点符号选择 正确无遗漏 标点符号选择准 确，但有 1-2 处 错误或遗漏 标点符号选择准 确，但有 3-4 处 错误或遗漏。 标点符号选择不准 确，但有4 处以上错 误或遗漏
11
4. 参考答案
A: I am a reporter. Your match is perfect. Congratulations on your breaking the world record, Eileen. Right now you must have a lot to say.
B: I am so excited. And I’d like to thank my mother and my coaches.
A: Which coaches will you miss the most
B: Brad Prosser.
A: I know that Mr. Prosser was always patient with you in training. He helped you work out the answers yourself no matter how difficult they were.
B: Yes, and he guided me to do a lot better in skiing, He always took the time to explain things to me clearly whenever I couldn’t understand anything.
A: He is a great coach. Would you like to say something thankful to him
B: Yeah, of course, my dear coach , Thank you for always being there. Thank you for making sure I build on my strength and work on my weaknesses. Thank you for being a compass that guides me towards a better version of myself.
A: I think he is very pride of you, and he is excited about your success. Thank you for your interview.
第二课时作业 (section A 3a - 4b)
(一) 预习感知类 1.作业内容
Read the poem, and write the words that rhyme with the words below 1.born 2.day 3. white 4.set
2.作业属性
作业目标 了解诗的韵律，欣赏诗的美。
设计意图 通过阅读小诗，会分析诗中的韵律搭配，为下面编写小诗做好铺垫。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □ 学生自评 □ 同伴互评
12
3.评价量表 - 分析诗韵律评价量表 ( 注：请根据评价标准在对应等级下“√”)
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
判断韵律 搭配准确度 全部 辨认正确 1个 辨认错误 2个 辨认错误 2个以上 辨认错误
朗读 准确度 100% 发音准确 80% 发音准确 60% 发音准确 60%以下 发音准确
4.参考答案
1.morn 2.away 3.light 4.yet
(二) 巩固应用类
1.作业内容
Write a short poem adding things you remember and feelings with target language. Looking back at these past three years
I remember many thing … …
2.作业属性
作业目标 运用“ remember doing sth.”等重点语言结构描述校园时光。
设计意图 让学生结合自身的经历，应用所学的语言知识来描述所学的话题，提高 学生对所学话题的表达能力。
语言技能 □ 听 □ 说 读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表 - 编写小诗评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“√”)
评价维度 评价等级及标准 建议 与反馈
优秀 良好 合格 未达标
韵律的准确性 韵律 准确无误 韵律 基本准确 韵律 绝大部分准确 韵律 大部分不准确
语言的准确性 语言 准确无误 语言 较为准确 语言 大部分准确 语言 大部分不准确
表达的连贯性 表达 连贯 表达 较为连贯 表达 基本连贯 表达 不连贯
13
(
1
.作业内容
) (
I
remember
...
) (
朗
诵比赛
题
目：
I
Remember
(本课时的课本材料)
要
求
：把班级分成
5
个小组，每组最佳朗读者上台表演朗诵，朗
诵
获得冠军的同学作为这个月的学校广播英语主持人。
)4.参考答案
Looking back at these past three years
I remember many things
Listening to our teachers in class
Playing happily when the class bell rings
I remember the excitement
Of the snowing day each year
Playing snow on the playground
And cheering and fighting without fear
I remember the happiest thing
Meeting many good teachers
Helping us make progress
And making us excellent persons
And now we’ll leave our lovely school
I can’t forget the school trees and flowers
And our kind and caring teachers
Wonderful memories of ours
(三) 激发兴趣类
14
(
I
hope
to
be
…
) (
I
will
…
) (
I
’
d
like
to
…
) (
I
’
m
going
to
…
)2. 作业属性
作业目标 通过有生语言，肢体语言巩固本课时的语言结构。
设计意图 朗诵比赛能激发学生学习兴趣，也有利于文章“诗性美”的再现。
语言技能 听 说 读 □ 看 □ 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3. 评价量表 - 朗诵评价量表 ( 注：请根据评价标准在对应等级下“√”)
评价维度 评价等级及标准 建议 与反馈
优秀 良好 合格 未达标
发音准确度 100% 准确 80% 准确 60% 准确 60%以下 准确
语言流畅度 100% 流畅 80% 流畅 60% 流畅 60%以下 流畅
朗诵效果 朗诵 效果很好 朗诵 效果较好 朗诵 效果一般 朗诵 效果不好
第三课时作业 (Section B 1a - 1e)
(一) 预习感知类
1.作业内容
写下自己未来想做的事并和同伴分享你的想法
What do you hope to do in the future
15
2.作业属性
作业目标 激发已学的关于职业的相关词汇，训练学生展望未来的语言能力
设计意图 让学生写下将来想做的事，并于同伴交流，既培养了口语表达能力，更为下 面的听力做铺垫
语言技能 □ 听 说 □读 写 □ 看
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □ 听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生评价 □同伴互评
3.评价量表 - 预习作业评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“√”)
评价 维度 评价等级及标准 建议 与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言 准确性 语言 准确无误 语言较为准确 有1-2处错误 语言较为准确 有3-4处错误 语言较为准确 有4处以上错误
句式 多样性 句式 丰富多彩 句式较多样 有极少重复 句式有变化 但不够分丰富 句式变化少 且不够丰富
4. 参考答案
A. become a doctor to save lives and help more people
B. travel around the world with my families
C. design and build my own house by the sea
(二) 巩固应用类
1.作业内容
(1) 根据课本听力内容完成表格，并小组内分角色表演对话
Person Hopes to
Bob
Shirley
Ken
Anna
2.作业属性
作业目标 归纳听力内容中相关的信息和语言知识
设计意图 通过听力方式输入课文功能句，并复习再现知识目标，培养学生运用语言 目标进行交际的能力
语言技能 听 说 □读 写 □看
认知水平 记忆 □理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 8分钟
作业评价 教师评价 □ 学生评价 同伴互评
16
(
(
三)
拓展创新类
1
.作业内容
) (
2.
作
业属性
)3.评价量表 - 巩固应用评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“√”)
评价维度 评价等级及标准 建议 与反馈
优秀 良好 合格 未达标
信息获取 准确性 100% 信息准确 80% 信息准确 60% 信息准确 60%以下 信息准确
重点词汇和 短语书写 准确性 完全正确 1-2处 书写错误 3-4处 书写错误 4处以上 书写错误
目标语言 归纳准确性 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
表达流畅度 100%流畅 80%流畅 60%流畅 60%以下流畅
4.参考答案
Person Hopes to
Bob pass the exam to go into senior high school
Shirley get into a music school, play in a band
Ken be an astronaut, go into space
Anna improve English ,become a teacher
(
角
色
：
Mrs Chen, Bob, Shirley, Ken, Anna
剧
情
：
十年后
同学们再相聚，谈论彼此的工作和曾经的梦想
剧
本创作
：
根据课本听力内容编写剧本，进行课本剧表演
发
挥
你们的想象，根据剧情进行创作吧...
)
作业目标 通过剧本的编写和表演，培养学生的语言意识和英语语感，提高表达能力， 合作能力等综合素质
设计意图 通过创设语言情景，让学生练习交际活动。发挥学生的想象力和创造力，增 强写作创造能力
语言技能 听 说 □读 写 □看
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 40分钟
作业评价 教师评价 学生评价 同伴互评
17
3.评价量表 - 课本剧评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“√”)
评价维度 评价等级及标准 建议 与反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容编排 新颖 有创意 很有创意 较有创意 创意一般 创意不够
语音准确 语言 准确无误 语 言 较 为 准 确 有1-2处错误 语言较为准确 有3-4处错误 语言较为准确 4处以上错误
表现力 表情 自然丰富 表情 较为自然丰富 表情 一般 表情 不太自然
表达 流畅度 100% 流畅 80% 流畅 60% 流畅 60%以下 流畅
4.参考答案
[Roles: Mrs Chen, Bob (teacher), Shirley(musician), Ken (scientist), Anna(teacher)]
Bob (calling) ：Hi Anna, this is Bob. How are you doing
Anna: Hey Bob, so lovely to hear from you. I am doing great. It’s been almost 10 years since we last saw each other. How are you
Bob: I’m good. I finished my Master’s degree and found a job in a college. I hope that I can go back to visit our middle school and Mrs. Chen.
Anna: That would be excellent. I also miss you and other former classmates too.
Bob: Yes, I heard you are teaching in our middle school now, so it would be great if you can help arrange a union party for us.
Anna: Yes, I can call up a party and invite Mrs. Chen.
Bob : Fantastic, can’t wait for it.
[Afew days later , some of the students and Mrs. Chen are getting together]
Shirley: Hello, Mrs. Chen. Do you remember me
Mrs. Chen: Let me have a guess. Emm, you must be Shirley, I still remember that you wish to be a musician.
Shirley: Wow, thank you Mrs. Chen. Yes, I am Shirley. I still remember your encouragement on the day of our graduation. Music is my love, and I hope that I can enjoy it all my life.
Bob: Mrs. Chen, I’m Bob. I didn’t have any big dreams when I was in your class, I only wish that I could enter a senior high school. I was not confident at all, It was your encouragement that I could go on studying, and now I am going to be a teacher in a college.
Mrs. Chen: Bob, I do remember you! I am so glad to hear that you are becoming a college teacher, I hope you will love teaching.
Anna: Hi Shirley and Bob, long time no see. I am so lucky that I can work together with Mrs. Chen. Every time I passed by our classroom, it would remind me of a lot of memories. Shirley played guitar in the corridor, and Ken looked in the sky, while Bob sat on the chair working hard.
Bob: all good memories! It is unlucky that Ken didn’t come today. Did you contact him, Anna Anna: Yes, I contacted him, but he is very busy with the spaceship project. Do you remember his dream is of being an astronaut
Bob : Wow, finally he had his dream come true! Congratulations to him !
Mrs. Chen: I am so excited to hear all of these successes!
Anna: I remember we had a very nice celebration for our middle school graduation. Today, we should have another celebration for our reunion. Mrs. Chen, shall we go to our classroom
Mrs. Chen: Why not! Let’s move to the classroom and celebrate !
18
第四课时作业 (Section B 2a - 2e)
(一) 巩固应用类 1.作业内容
活动1：准备一篇毕业演讲稿，在回顾过去三年经历的同时为自己将来做一个计划
活动2： 以游戏的形式选定同学在班级进行演讲比赛。
2.作业属性
作业目标 以游戏的形式激发学生高密度，大容量地训练学生描述过去并展望未来的语 言能力，为下一步阅读做好铺垫。
设计意图 以口头及书面的输入，为下面的写作进行内容方面的积累。
语言技能 听 说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 25分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
19
3. 评价量表 - 演讲评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“√”)
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
文章内容 内容 丰富 内容 较为丰富 内容 不太丰富 内容 单薄
表达流畅度 表达 流畅 表达 较为流畅 表达 基本流畅 表达 不流畅
语言正确 语言 完全正确 语言 绝大部分正确 语言 大部分正确 语言 大部分不正确
演讲效果 感染力强 感染力较强 感染力一般 无感染力
4.学生毕业演讲稿展示
20
(二) 拓展提升类
1.作业内容
(
根
据书本这篇文
章
，概括其主要内
容
，绘制一张思维
导图
)
2. 作业属性
作业目标 结合思维导图梳理本节短文，促进形成系统化，结构化的知识网络，强化对知 识点的记忆与理解。
设计意图 通过思维导图形成结构化知识，对这篇文章进行巩固和应用。有助于养成及时 归纳整理的良好习惯，同时也为后面对写作打下坚实的基础
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3. 评价量表 - 思维导图评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“√”)
评价 维度 评价等级及标准 建议 与反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理 性、美 观度 整体布局合 理， 核心主题明确，文 字书写规范整洁， 构图美观 整体布局合理，核 心主题较为明确， 构图不够美观 整体布局合理， 核心主题基本明 确，构图不够美观 整体布局不合理， 核心主题不明确， 构图不美观
全面 性、逻 辑性 概念关系正 确， 层次清晰，知识点 全面 概念关系正确，层 次较为清晰，知识 点有 1-2 处遗漏 概念关系基本正 确，层次较清 晰，知识点有 3- 4 处遗漏 概念关系不正确， 层次不清晰，知识 点有4处以上遗 漏
21
4. 参考答案
第五课时作业(Section B 3a/3b/self-check)
( 一) 扩展创新类 1.作业
某英文杂志社正面向九年级毕业生征文，请从以下要点中选择 一至两个方面，并结合具体实例，用英语写一篇题为“Thank You, My Teacher! ”的短文参加此次活动。 要点如下： 1. 严格要求；2.耐心指导；3.热情鼓励；4. · · · 注 意： 1. 字数80— 100； 2. 可适当增加细节， 以使行文连贯； 3. 文中不得出现真实姓名及学校名称。
22
2. 作业属性
作业目标 实现本课写作目标，结合具体事例运用所学语言知识介绍我的老师并向 老师表达感激之情。
设计意图 培养学生综合语言运用能力。 将语言的运用最终落实于篇章中，并在文 章中渗透及升华情感教育。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3. 评价量表 - 书面表达评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“√”)
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖 所有内容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分 内容 大部分内容 信息缺失
表达连贯 表达 连贯 表达 较为连贯 表达 基本连贯 表达 不连贯
语言正确 语言 完全正确 语言 绝大部分正确 语言 大部分正确 语言 大部分不正确
4.参考答案
Thank You,My Teacher!
I’d like to say thanks to my teacher, Miss Li, because she’s helped me a lot. Three years ago, my English was very poor and I was very sad. When Miss Li found I was very worried ,she talked with me and started to me with my English after school every day. When I asked her questions, she was always patient to answer .Finally, I made great progress. Thank you, my dear teacher !I’ll remember your love and help.
(二) 兴趣培养类
1 ．作业内容：
英文歌唱大赛：分成四组，每组选一个代表来演唱歌曲“yesterday once more”进行比赛
23
2.作业属性
作业目标 以歌唱比赛的形式来提高学生的英语文化素养，借英文歌曲的欣赏来陶冶学 生的情操。
设计意图 以小组歌唱比赛的形式来激发学生的学习兴趣，升华本单元的学习主题，为 初中的英语学习生涯增添一份美好的回忆。
语言技能 □听 说 读 □看 唱
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表 - 演唱评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“√”)
评价维度 评价等级及标准 建议 与反馈
优秀 良好 合格 未达标
吐字发音 吐字发音 正确 吐字发音 较为正确 吐字发音 不太正确 吐字发音 不正确
音质、音色 音质、音色 美 音质、音色 较美 音质、音色 不太美 音质、音色 不美
整体演唱 整体演唱 富有感染力 整体演唱 较有感染力 整体演唱 感染力一般 整体演唱 无感染力
演唱形式 演唱形式 丰富多样 演唱形式 较为多样 演唱形式 一般 演唱形式 单一
24
七、单元质量检测作业
亲爱的同学们，本单元已经学完，你们学的怎么样？来展示一下吧！老师为你们 准备了很不错的奖励，快来勇夺小红旗吧！
(一) 作业内容
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
单元质量检测作业
第一部分 听力 (共两大题)
I.长对话理解,共2小题。
你将听到一段对话，对话后面有 2 个小题。请在每小题所给的 A 、B 、C 三个选项 中选出一个最佳选项。对话读两遍。
( ) 1,.What's wrong with James
A. He has a cold. B. He has a fever. C. He has a headache.
( ) 2. What is the probable relationship of the speakers
A. Doctor and patient. B .Old classmates. C. Brother and sister.
II.短文理解，共4小题。
你将听到一篇短文短文后有4个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A 、B 、C 三个选项中选出一个最佳选项短文读两遍。
( )3. What is Mike like
A. Helpful. B. Quiet. C. Outgoing.
( )4. What did Mike get from his parents after the sports meeting
A. A pair ofjeans. B. A novel. C. A pair of sports shoes.
( )5. Why did Mike get up late and feel sleepy in class
A. He read novels at night.
B. He played games at night.
C. He couldn’t fall asleep at night.
( )6.How did Mile’s mother deal with his problem
A. By shouting to Mike . B. By calling his teacher .
C. By taking with Mike .
III.信息转换，共4小题。
请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。
Tony's Unforgettable Experience
Time It was on the __7_ Thursday of April.
Event Tony went to work with his father instead of going to school. He stayed in his father's ___8__.
Feelings At first, he was ___9___. Finally ,he ___ 10__ his teachers and classmates .
25
第二部分 英语知识应用 (共两大题)
IV.单项选择。
( ) 11. I remember ____ volunteer work with Lucy. We both felt very happy.
A. to do B. to be C. doing D. being
( )12. - You're lucky to have a teacher who is always patient ______you.
- I guess I am. That's why l 'm thankful________ Ms. Wu,
A. with; for B. on; for с . for; for D. with; to
( )13. China has made a lot of efforts to improve people's ______ of living.
A. tasks в . methods C. standards D. degrees ( )14.I________from my friends when we _______to make our way through the
crowds of visitors.
A. separated; were tried в . got separated; were tried
C. separated; were trying D. got separated; were trying
( )15. – Have you ever heard of the new law against food waste I’m wondering_____. -Don’t worry . of course it will .
A. will it be helpful B. how will it be helpful
C. it will be helpful D. whether it will be helpful
V. 完形填空。
The picture of a digital ( 数码 的) video camera caught Kate's attention. lt was the top ___ 16__ in a photo competition. This competition was only for pictures taken by a mobile phone. Kathleen couldn't believe her luck .She had just _ 17__ a mobile phone. The subject of competition was Special Moment (时刻) and Kate knew what she could take a photo of.
Kate went to the park that evening. She was__ 18__to see an elderly couple..However ,they weren't there. She spent some days waiting for the couple in the park.__ 19 __ ,her several days of waiting paid off .She saw them ___20__by the lake. Seated in a wheelchair ，the old woman couldn't move her hands or feet. Her husband sat next to her and held her hand lovingly __21___ he talked to her. Kate thought this was a special moment.
Kate told them about the __22___. And she asked whether she could take picture of them . They _23__. Kate took as many pictures as she could. She thanked them for being her models.
Kate knew it would take a while before the__24__ would be given. She really wanted to be the one to _25__the prize.
16.A.prize B. skill c. place D speed
17. A. lent B. lost C bought D answered
18 A. choosing B. refusing c forgetting D expecting
19 A. Finally B. Unluckily C. Probably D. Suddenly
20. A. running B. sitting C .walking D .exercising
21. A if B. so c .until D when
22.A competition B. phone C couple D park
23.A. agrees B. left C appeared D. stood
24 A chances B. results c tickets D presents
25.A prepare B. buy C win D .fix
26
第三部分 阅读理解 (共两大题)
VI. 补全对话，共5小题。
根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两个多余
讯选项。
A: It has been a year since we graduated from middle school.
B: How time flies!
A: _______26___Do you know what I miss most
B: Reading novels in the library ____27_____
A: I did enjoy reading in the school library. But I miss playing soccer in the playground most.
B: 28
(
_
_
___ ____
)A: Yes. I practiced playing soccer with my teammates every day. We took part in many games and won some prizes.
B: 29
(
_
_
___ _____
)A: Yes. Although the training and the games were hard, I had a great time.
B: Why not go back to our middle school and play soccer there
A: 30
_____ _____
A. That sounds like a good idea. B. Do you enjoy playing soccer now C. When did you start playing soccer D. You were on the soccer team, right E. You really did a good job! F. I really miss those days when we were in middle school. G. I remember you often spent your spare time in the school library.
VII．阅读一篇短文，回答4小题。
September 20th, Monday Fine
I couldn't wait for school to be over today, so that I could go home and play Twisted Wizard. It is a video game I've been playing for five days.
I don't know ifI've mentioned it before, but I am really good at video games. I've recorded all my victories on videos. Unluckily Dad does not exactly appreciate my video game skills, He is always asking me to go outside and do something active.
So today I tried to explain to him that with video games, 1 could ply sports like football and basketball. And I didn't even have to get sweaty(发汗的) ，But Dad didn't understand me .I was sure Dad would dismantle (拆除) my video game system if he knew how to .
So this afternoon he made me out of the house again . Anyway ,I had to enjoy myself outdoors. As my father said, playing sports really made me feel good .
( )31. The writer wanted to ________ after school.
A. play video games B. play football C. do something active D. record video games ( )32. What docs the underlined word “appreciate” mean in Chinese
A.研究 B.欣赏 C.完善 D.要求
( )33. The writer's father was ________ about his playing video games.
A. careful B. excited C. surprised D. unhappy
( )34. What did the writer do this afternoon
A. He had a talk with his father.
B. He played games with his friend.
C. He spent some time outdoors.
D. He dismantled his video game system.
27
第四部分 写作练习 (共两大题)
VIII．单词拼写。
35. She failed to complete the t______(任务).
36. I'm really ____ (口渴的). Could you please give me a glass of water
37. The organization did a s______(调 查) of people's thoughts on the disabled.
38. Andy often helps others in need. What a warm and c____(关心他人的) boy!
39. I put more effort into my study and my exam scores d______(加倍).
IX．书面表达
初中三年，我们用汗水写下奋斗的故事，用泪水记录成长的悲喜。假设某杂志社 将面向九年级学生征文，出版主题为Unforgettable events in junior high school 的专刊。请你用英文记录初中生活中一个难忘的事件，参加征文活动。
写作要求:
1.完整讲述事件以及其带给你的影响;
2.语句通顺,语法正确，书写规范;
3.不少于80词(开头已给出，不计入总词数)。
Unforgettable events in junior high school
Looking back at the past three years, I remember many unforgettable events that have helped me grow up to be a better person. I'd like to share one of them with you.
(
1
. 夺取 10 个
，免家庭作业练习一次。
2.
全班有30 名同学每人夺取 12 个
，奖励班级播放电影一次。
)
(二) 参考答案
I-III 听力
1- 6 ABACAC 7.fourth 8.taxi 9.excited 10.missed
IV 单项选择
11- 15 CDCDD
V 完形填空
16-20 ACDAB 20-25 DAABC
VI 补全对话
26-30 FGDEA
VII 阅读理解
31-34 ABDC
VIII 单词拼写
35.task 36.thirsty 37.survey 38. caring 39.doubled
28
IX 书面表达
Looking back at the past three years, I remember many unforgettable events that have helped me grow up to be a better person. I'd like to share one of them with you.
I used to be a shy girl. Although I was good at speaking English, I was afraid of speaking in front of others. One day when I was in Grade Eight, my English teacher Mrs. Li had a chat with me. She said she was proud of me and hoped that I could take part in the English speaking competition. Her warm smile and words encouraged me a lot. To take part in the competition, I made great efforts to overcome my fear and shyness. To my surprise, I won first place at last.
The experience made me more confident. I also realized that nothing is impossible if you have a willing heart.
(三) 录音文字稿
I ． 长对话理解
听下面一段对话，回答第1至2小题。
W: Hello, James .This is Anna. Where have you been these days
M: Er ,I have a cold . It has made me feel really weak these days .But I'm getting better now. Oh, what are you calling for
W: Let's have dinner together with Tim this Saturday. We are in the same city, but we don't meet often after graduation.
M: OK, I'm available that day. See you then.
W: See you.
II . 短文理解
Mike is my best friend. He is hard-working and always glad to help others. After entering middle school, he worked even harder and got good marks in all the tests. He liked running very much and won first place in the school sports meeting in the eighth grade .His parents were very happy and bought him a pair of sports shoes as a gift. However, things changed when he was in the ninth grade. Mike got up late every day and always felt sleepy in class. One day, his mother noticed that Mike stayed up late reading novels in his room. She didn't get angry with him. Instead, she had a serious talk with him. Mike felt really sorry and decided to learn to make good use of time.
III . 信息转换
I'm Tony. When I recall my school life, Take Our Sons and Daughters to Work Day came to my mind. It is on the fourth Thursday of April each year. On that day, kids across the US go to work with their parents instead of going to school. The purpose of the day is to give kids a chance to experience real- life jobs and give them an idea for their dream job. Back then, I was very excited because I could sit in my dad's taxi all day long.But after only 20 minutes, I felt bored and uncomfortable. It seemed like years in the car. I actually started to miss my classmates and teachers. Going to school became an interesting thing to me!
30