春课件

课件52张PPT。朱 自 清春春花
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。总体轮廓 学习目标 1. 反复朗读课文，整体感知课文内容，把握作者感情脉络。
2.体会本文融情于景，情景交融的表现手法，学习运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。
3.学习作者热爱生活、热爱自然、积极进取的人生态度。 爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。散文家、诗人、学者、民主战士。毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人。
朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。 预习导学
1、听课文录音，解决生字词。
2、自由朗读，用心体会作者感情和优美意境。
3、分组朗读，每组选一个同学进行朗读比赛。
4、朗读过后，理清结构，概括出文中的五幅图画。
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
婉转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu读准字音读准字音读准字音 预习导学
1、听课文录音，解决生字词。
2、自由朗读，用心体会作者感情和优美意境。
3、分组朗读，每组选一个同学进行朗读比赛。
4、朗读过后，理清结构，概括出文中的五幅图画。
填写下图，理清全文结构，并说说表达了作者怎样的感情？ ⑴ __春
思考： 总体勾勒 ⑵
（2~7）__春 春 __ 图
春 __ 图
春 分别描绘（3~7） 春 __ 图
春 __ 图
__春图
（8~10）__春
雨明确：表达了作者赞美春天、积极进取的感情。盼绘颂草花风迎 作业：
背 诵 课 文春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子
里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，
打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄
悄的，草软绵绵的。春花图 桃树、杏树、梨树，你
不让我，我不让你，都开满
了花赶趟儿。红的像火，粉
的像霞，白的像雪。花里带
着甜味儿；闭了眼，树上仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨
儿。花下成千成百的蜜蜂嗡
嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来
飞去。野花遍地是：杂样儿，
有名字的，没名字的，散在
草丛里像眼睛，像星星，还
眨呀眨的。春风图 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春雨图 迎春图 学习目标
1、体会文章的语言美和优美意境。
2、学习运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。
3.学习作者热爱生活、热爱自然、积极进取的人生态度。 预习导学
1、春草图中写小草突出了它的哪些特征？（3）
2、春花图中如何全方位的描写春花？（4）
3、春风图中运用了哪些感官描写和修辞手法？（5）
4、春雨图中写出了春雨的哪些特点？（6）
5、迎春图中由什么景物引出人迎春？颂扬了什么精神？（7）春草图春花图春风图春雨图春雨图春草图文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）春花图春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。品味语言“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。春风图春风图作者从哪些感官来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳春雨图春雨图春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润” “ 一年之计在于春” 激励人们把握时机，
奋发向上，辛勤劳作，
也抒发了作者热爱生活，
进而要创造美好生活，
积极向上的感情。颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。
作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
春天像……作业：
1、背诵课文
2、请同学们展开想象，仿照文中的比喻句，再写3句来描写春天。
作业：
1、文中的五幅图画中，你最喜欢哪一幅？说一下你喜欢的理由。
2、背诵课文。
迎春绘春小结：
读一读，写一写朗润（rùn） 酝酿（niàng） 卖弄
宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 应和(hè)
黄晕（yùn） 烘托 静默
舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴
花枝招展 抖擞（dǒu sǒu）精神34567 让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言。第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

走着。 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。 返回“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味语言春风图精读：春风图 春风是看不见、摸不着的，作者借助什么来描写了春风的哪些特点呢？表现了作者什么感情？请填写下表：思考：温暖
柔情 “吹面不寒”
“像母亲的手”
“抚摸” “泥土的气息”
“青草味儿”
“各种花的香”多
感
官
描
写对春
天无
比喜
爱
芳香
清新鸟鸣声、轻风流水声、牧童短声；繁花嫩叶和谐
悦耳拟人比喻
拟人 迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 思考：
“春风又绿江南岸”
“二月春风似剪刀”
从这两句诗中，同学们知道我准备讲哪一幅图吗？
明确：春风图