平面直角坐标系（2）
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第 4周 课时 19 授课时间：2008 年 3月 26日 授课教师：
课题 平面直角坐标系（2） 课型 新授
教学目的 知识与技能：能根据坐标描出点的位置。（坐标都有为整数）过程与方法： 经历在方格纸中建立适当的平面直角坐标系的过程，来描述物体的位置。情感态度与价值观： 通过点的位置关系探索坐标之间的关系以及根据坐标之间的关系探索点的位置关系，体会平面直角坐标系在实际中的应用。
重点 根据点的坐标在直角坐标系中描出点的位置。
难点 探索特殊的点与坐标之间的关系。
媒体 多媒体课件 教法 引导发现法
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动
创设情境 复习导入在上节课中我们学面直角坐标系的定义，以及横轴、纵轴、点的坐标的定义，练习了在平面直角坐标系中由点找坐标，还探讨了横坐标或纵坐标相同的点的连线与坐标轴的关系，坐标轴上点的坐标有什么特点.尝试活动 探索新知教师组织学生进行活动并能给出相应的图示：尝试反馈 理解新知在下面的直角坐标系中描出下列各组点，并将各组内的点用线段依次连结起来.(1)(2，0)，(4，0)，(6，2)，(6，6)，(5，8)，(4，6)，(2，6)，(1，8)，(0，6)，(0，2)，(2，0)；(2)(1，3)，(2，2)，(4，2)，(5，3)； 学生能由教师的引导复习由点找坐标是已知点在直角坐标系中的位置，根据这点在方格纸上对应的x轴、y轴上的数字写出它的坐标，明确本节课所学习的知识点：反过来，已知坐标，让你在直角坐标系中找点，你能找到吗？这就是我们本节课的任务.学生能由教师的组织拿出准备好的方格纸，自己建立直角坐标系，然后按照我给出的坐标，在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来.O(0，0)，B(4，4)，A(4，0)，C(0，4).并能把自己所画的图形与教师所画的图形作一下对比并思考：你所画的是什么几何图形呢？学生能由教师的引导观察所得的图形和台上的图形是否一样？若一样，你能否判断出它像什么呢？分别用5个同学各做一个小题，做在黑板前的大直角坐标系下，同时底下的同学要组成小组，每小组合做一份，完成以后一齐来检阅一下大家做的是否正确.
第 4 周 课时 19 授课时间：2008 年 3 月 26 日 授课教师：
教 学 过 程 在直角坐标系中描出下列各点，并将各组内的点用线段顺次连结起来.(1)(0，3)，(－4，0)，(0，－3)，(4，0)，(0，3)；(2)(0，0)，(4，－3)，(8，0)，(4，3)，(0，0)；(3)(2，0).观察所得的图形，你觉得它像什么？总结拓展教师引导学生完成本节课的小结：并能强调相应的知识点：本节课在复习上节课的基础上，通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状，进一步掌握平面直角坐标系的基本内容.布置作业习题6.1第5题。 学生能由教师的引导大家先独立完成，然后再按小组讨论是否正确学生能由教师的引导进行本节课的小结并能思考：通过本节课的学习你有哪些收获？你还有哪些没有解决的问题呢？
板 书 设 计 平面直角坐标系（二）由点的坐标描出点的位置： 例题：_______________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ __________________ 引入资料及出处
教 后 记 本节课在上节课的基础上学生能在平面内正确的建立平面直角坐标系，并能根据坐标正确的描出点的位置进一步的巩固平面直角坐标系的知识，教学效果较好，学生能积极的参与到教学活动中来，但仍然个的别的同对学习毫无兴趣，老师要加以个别的指导与教育。 组 长
教 导 处
课题 平面直角坐标系（2） 课型 新授
教学目的 知识与技能：能根据坐标描出点的位置。（坐标都有为整数）过程与方法： 经历在方格纸中建立适当的平面直角坐标系的过程，来描述物体的位置。情感态度与价值观： 通过点的位置关系探索坐标之间的关系以及根据坐标之间的关系探索点的位置关系，体会平面直角坐标系在实际中的应用。
重点 根据点的坐标在直角坐标系中描出点的位置。
难点 探索特殊的点与坐标之间的关系。
媒体 多媒体课件 教法 引导发现法
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动
创设情境 复习导入在上节课中我们学面直角坐标系的定义，以及横轴、纵轴、点的坐标的定义，练习了在平面直角坐标系中由点找坐标，还探讨了横坐标或纵坐标相同的点的连线与坐标轴的关系，坐标轴上点的坐标有什么特点.尝试活动 探索新知教师组织学生进行活动并能给出相应的图示：尝试反馈 理解新知在下面的直角坐标系中描出下列各组点，并将各组内的点用线段依次连结起来.(1)(2，0)，(4，0)，(6，2)，(6，6)，(5，8)，(4，6)，(2，6)，(1，8)，(0，6)，(0，2)，(2，0)；(2)(1，3)，(2，2)，(4，2)，(5，3)； 学生能由教师的引导复习由点找坐标是已知点在直角坐标系中的位置，根据这点在方格纸上对应的x轴、y轴上的数字写出它的坐标，明确本节课所学习的知识点：反过来，已知坐标，让你在直角坐标系中找点，你能找到吗？这就是我们本节课的任务.学生能由教师的组织拿出准备好的方格纸，自己建立直角坐标系，然后按照我给出的坐标，在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来.O(0，0)，B(4，4)，A(4，0)，C(0，4).并能把自己所画的图形与教师所画的图形作一下对比并思考：你所画的是什么几何图形呢？学生能由教师的引导观察所得的图形和台上的图形是否一样？若一样，你能否判断出它像什么呢？分别用5个同学各做一个小题，做在黑板前的大直角坐标系下，同时底下的同学要组成小组，每小组合做一份，完成以后一齐来检阅一下大家做的是否正确.
第 4 周 课时 19 授课时间：2008 年 3 月 26 日 授课教师：
教 学 过 程 在直角坐标系中描出下列各点，并将各组内的点用线段顺次连结起来.(1)(0，3)，(－4，0)，(0，－3)，(4，0)，(0，3)；(2)(0，0)，(4，－3)，(8，0)，(4，3)，(0，0)；(3)(2，0).观察所得的图形，你觉得它像什么？总结拓展教师引导学生完成本节课的小结：并能强调相应的知识点：本节课在复习上节课的基础上，通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状，进一步掌握平面直角坐标系的基本内容.布置作业习题6.1第5题。 学生能由教师的引导大家先独立完成，然后再按小组讨论是否正确学生能由教师的引导进行本节课的小结并能思考：通过本节课的学习你有哪些收获？你还有哪些没有解决的问题呢？
板 书 设 计 平面直角坐标系（二）由点的坐标描出点的位置： 例题：_______________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ __________________ 引入资料及出处
教 后 记 本节课在上节课的基础上学生能在平面内正确的建立平面直角坐标系，并能根据坐标正确的描出点的位置进一步的巩固平面直角坐标系的知识，教学效果较好，学生能积极的参与到教学活动中来，但仍然个的别的同对学习毫无兴趣，老师要加以个别的指导与教育。 组 长
教 导 处