Unit 2 I think that mooncakes are delicious!单元作业设计（5课时）

初中英语Unit 2单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第一学期 人教版 Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
单元组织方式 团 自然单元 □ 重组单元
课时 信息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A( 1a-2d) 听说 第 1 课时
2 Section A(3a-4c) 阅读 第 2课时
3 Section B( 1a- 1d) 听说 第 3课时
4 Section B(2a-2e) 阅读 第 4 课时
5 Section B(3a-Self Check) 写作 第 5 课时
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元主题内容为“介绍传统文化与节日”，话题为“节日”。教材选编了多模 态语篇，包括对话、中国传统节日故事、西方传统节日故事等连续性文本和图表、 图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课程标准》) 要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。
1.语言技能：听懂关于不同地区传统节日和风俗习惯的简短对话；用英语介 绍有关节日的时间、活动和表达自己对节日的情感；读懂有关中西方节日的故事； 清楚地用书面文字介绍传统节日由来、习俗和意义。
2.语言知识：学习讨论中、外传统节日过程中涉及到的“stranger,relative, pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,novel,business,present,warmth,steal,lay,
1
admire,lie,punish,warn,spread,dead ”等单词及put on,lay out,end up等短语；能正确 使用由that,if/whether引导的宾语从句 (Objective clauses with that,if/whether ) ：I know that the Water Festival is fun. I wonder if they’ll have the races again next year.I wonder whether June is a good time to visit Hong Kong.;能正确使用感叹句 (Exclam atory statements ) ：What fun the Water Festival is ! How fantastic the dragon boat teams were!
3.情感态度：学习中国传统节日和西方国家的节日文化，认识不同节日的文 化内涵，通过学习中国的传统节日来增强学生的爱国主义情怀和文化自信。通过 探讨圣诞节的含义，向学生传达以下信息：关爱、同情及怜悯之心是人类社会的 宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬， 以爱心回报社会，树立并践行社会主义核 心价值观。
4.学习策略：侧重训练学生对阅读的深层理解，即除了理解语言的表层含义
外，还应当培养学生的推断能力，读懂作者在字里行间所表达的深层含义。
5.文化意识：通过学习不同节日的习俗以及对表达自己的态度或看法的描述， 加深对中外部分重要节日的由来和习俗异同的理解，让学生在生活中关注中外文 化，热爱祖国的传统文化，建构多元文化视角，树立文化自信。
(二) 教材分析
本单元围绕“节日(Festival)”这一话题展开各种教学活动，向学生介绍中西方不同的节 日习俗，表达每个人对这些节日不同的看法。教材分别以对话和故事阅读等多模态语篇为载 体，促进学生能够使用由that, if和whether引导的宾语从句表达自己的态度和看法以及能使用 由how或what引导的感叹句发表感叹，培养学生关爱他人，热爱并弘扬本土文化，树立文化 自信并践行社会主义核心价值观的情感态度。
第 1 课 时 活动1a介绍不同地 方的各种节日，并 对这些节日用感叹 句和宾语从句表达 自己的观点。 通过学习关于我国的传统节日 的对话，让学生学会与节日相关的 词语。 培养学生的听力技巧并且锻炼 学生的口语表达能力。 加深对中国传统节日习俗的了 解，感受中国传统节日之美。 听 力 、对话 听力和对话涵 盖中国传统节日，就不 同节日的习俗展开。 表达节日看法的 相关句型；表达某一节 日相关的短语和句型。
2
第 2 课 时 文章介绍了人们对 中秋节的看法，讲 述了“嫦娥奔月” 的故事介绍了该节 日的由来以及节日 的传统习俗。 通过预测、跳读、查读，让学 生掌握阅读技巧，提高学生的阅 读能力。 通过学习中国中秋节和嫦娥奔 月的故事，培养学生勇敢的品质 ；促进学生了解中国传统故事， 宣传中国传统故事。 阅 读 按照中秋节的 由来和习俗介绍。 运用目标语言 复述中秋节的由来。
第 3 课 时 这一部分主要围绕 西方国家的节日“ 万圣节”展开，了 解该节日的主要活 动，本课时设计了 “初听描述、回答 问题”和“再听、 填词”两个活动来 学习万圣节的时间 、活动和习俗。 培养和提高学生听力能力并锻 炼学生使用目标语言表达的交际 能力。 培养学生挖掘听力材料深层含 义的能力并且能够掌握文化的内 涵，更深层次地理解西方文化。 听 力 、 对 话 听力材料涵盖
万圣节，就万圣节的象 征，传统习俗展开介绍 。 表达有关万圣 节相关词汇、活动。
第4 课 时 这一部分主要围绕 西方国家的“圣诞 节”展开，通过3b 这篇阅读学习了 Scrooge的故事并 且探讨了圣诞节真 正的精神。 培养和提高学生阅读能力。 培养学生挖掘文章深层含义的 能力并且能够掌握文化的内涵， 更深层次地理解西方文化。 拓展学生视野并且培养学生关 爱他人， 以爱心回报社会的情感 态度。 阅 读 阅 读 材 料 涵 盖 一 个 节 日 ， 就 圣 诞 节 的 精 神展 开 。 表达有关圣诞节 相关词汇、活动及文化内 涵。
第 5 课 时 3a写出有关自己最 喜爱的中国节日的 一些情况，做笔记 ，然后完成表格; 阅读3b提供的句型 ，写一封信给笔友 介绍自己最喜爱的 节日。 在多样化、综合性的真实语言 活动中，帮助学生运用听、说、读、 看、写多种语言技能巩固、应用关 于“节日”的表达，提升其综合语言 运用能力。 通过介绍自 己最喜爱的喜欢 的传统节 日 ，激发学生爱国和发 扬传统文化之情。 教材编排了一 个节日图表和写作框架 。 以文字、图示等 多模态的语篇形式呈现 对话类实践活动、简短 对话和说明文。 巩固应用表示对 节日看法和感叹的宾语 从句和感叹句。
本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于“了解中外传统节日及习俗 ”的主题意 义， 分为三个功能板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习 和思维活动，进行主题意义的探究。Section A侧重介绍我国的传统节日。 Section B着眼世界， 主要介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。第5 课时尝试介绍自己最喜爱的节日，激发学生爱国之情和激励学生发扬传统文化。
3
(
介
绍中国传统节日
寄托情
感
) (
了
解西方节日文化
拓展视
野
) (
第 1、2 课时
) (
第
3
、
4
课时
) (
拓
展视野，
了解西方传
统节日文化
学
习西方传
统
节日的表
达
) (
了解中国传统
节
日文化，乐
于
分享自己的
态度和看法
) (
学
习中国传
统
节日的表
达
) (
弘
扬中国传
统文化，树
立文化自信
)Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
中西方的节日文化 与风俗习惯
尊重西方节日 弘扬传统文化
第 5课时
复习巩固前 面的内容， 在实践中提 升综合语言 运用能力
(三) 学情分析
What they know What they wonder What they will learn
在小学阶段已经学习了一 些简单的节日的表达，学生已 经大量地接触到了宾语从句和 感叹句。 大部分学生都有对中国传 统节日和西方节日知识储备 ，话题贴近生活。 (
备
) 难以熟练运用含宾语 从句的复合句和感叹句来 作出回应。 在描述节日故事和习 俗时缺乏逻辑性。 缺乏对国外的节日、 历史文化背景的知识储 。 熟练、得体地运用感叹句和含 宾语从句的复合句并能结合所学知 识来描述自己对不同节日的看法并 且学会描述不同节日的信息。 按照一定的逻辑顺序介绍节日 。 宣传中国传统节日和其背后的 历史文化，说好中国故事。 了解外国传统节日，感受文化多 样性，了解中国，提升文化自信。
三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
4
1. 能够熟练、得体 地运用感叹句和含宾 语从句的复合句并能 结合所学知识来描述 自 己对不同节日的看 法并且学会描述不同 节日的信息。 2. 能够按照一定的 逻辑顺序介绍节日。 3. 能够宣传中国传 统节日和其背后的 历 史文化，说好中国故 事。 4. 能够通过运用目 标 语言介绍中国的传 统节日，孕育家国情 怀，提升文化自信。 第 1 、2 课时 1. 能够通过简单的听力活动输入新的语言，从对 话中获取与节日有关的词语以及各种描述性词语 ，介绍不同地区的节日。 2. 能够使用由that ， if/whether引导的宾语从 句表达自己的态度和看法； 能够使用由how或what 引导的感叹句发表感叹，发展学生听说能力，体 会本单元语言及文化内容。 3. 能够运用目标语言介绍传统节日的活动、节日 习俗和意义。
第 3 、4 课时 4. 能够强化对重点句型结构的学习。 5. 能够通过听说入说、突出阅读的过程培养学生 的综合语言技能。 6. 能够训练对阅读的深层理解，培养学生的推断 能力。 7. 能够通过阅读语篇探讨圣诞节的含义，学习关 爱、 同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富。
第 5 课时 8. 能够在真实的生活情景中熟练地使用目标语言 表达自己对节日的的态度和感叹。 9. 能够从时间、活动、意义等方面向他人介绍自己 最喜爱的节日。
(二) 单元作业目标
1.学会that/if/whether引导 的宾语从句和感叹句进行表达 自己的态度和感叹。 2.掌握节日介绍类说明文的 文体特征在书面表达中的运 用。 第 1 、2 课时 1.巩固跟节日相关名词或短语及相关功能句型。 2.提升关于节日和传统习俗的的综合语用能力。
第 3 、4 课时 3.巩固跟节日相关名词或短语及相关功能句型 表达。 4.加深对节日介绍类说明文的文本特征的理解 并迁移应用至真实的生活情境中。
第 5 课时 5.综合运用本单元的目标语言完成“节日”话 题下的生活化、通俗性活动。
四、单元作业设计思路
初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计 充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联
5
，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式 的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单作业。四要关注时长 和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学 习能力和水平。
在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要
素，要特别注意以下几个关键环节：
(一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性
根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与文化”和语篇话题“传 统文化与节日”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对 本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标 提供科学依据。
(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性
在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标 和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现 学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的 主要学习目标为：学习熟练、得体地运用感叹句和含宾语从句的复合句并能结合所学 知识来描述自己对不同节日的看法并且学会描述不同节日的信息。宣传中国传统节日 和其背后的历史文化，说好中国故事。能够通过运用目标语言介绍中国的传统节日， 孕育家国情怀，提升文化自信。本单元的主要作业目标为：运用感叹句和含宾语从句 的复合句并能结合所学知识来描述自己对不同节日的看法并且学会描述不同节日的信 息。掌握节日介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。其中，关于介 绍节日，形成在生活中热情友好地对待每个人，传播爱和欢乐地学习目标，主要是在 课堂教学中通过完成系列综合性、关联性活动而达成。
(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性
对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业 目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检 测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为 预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。
6
(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性
作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下， 先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目 标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业 时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方式) , 最后填写作 业属性表 (见下图) 。
作业设计流程图
五、课时作业
(通关奖励方式：认真完成课时作业并且能够集齐“五福”的同学可获得2022年北
京冬奥会吉祥物冰墩墩或雪容融卡贴一组。)
第一课作业 (第 1 课时)
(本课时共有三项作业，若每项作业均为优秀即可获得“富强福”一张)
(一) 预习感知类
填写中国有关传统佳节信息表。
Chinese Festivals Date Food Customs
Spring Festival The first fay of the first lunar month Dumplings Get lucky money Clean the house Visit relatives
(3) 写一写：写出你对这些传统佳节的看法和观点。
(
_____
____________________
)I think/believe that (
_____
____________________
)I think/believe that (
_____
____________________
)I think/believe that (
_____
____________________
)I think/believe that (
_____
____________________
)I think/believe that
作业目标 激活已学的表示节日的短语，表示看法的形容词，学会用Ithink/believe that+从句表达对节日的看法。
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识积累，综合运用看、听、写等语言技 能。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 8分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
8
节日名称、 日期、食物 和习俗填写 的准确度 全部准确 错 1 空 错 2 空 错 3 空及以上
词汇书写的 规范度、美 观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有1-2 处涂改。 大小写有 误，有3 处涂改。 大小写有 误，有4处 及以上涂改。
句子使用的 准确度 全部准确 错 1 处 错 2 处 错 3 处及以上
Chinese Festivals Date Food Customs
Spring Festival The first day of the first lunar month Dumplings Get lucky money Clean the house Visit relatives
The Lantern Festival The fifteenth day of the first lunar month Sweet dumplings Eat sweet dumplings
Qingming Festival April 4th/5th/6th Green rice ball Sweep the tomb
Dragon Boat Festival The fifth day of the fifth lunar month Zongzi Eat zongzi
Mid-Autumn Festival The fifteenth day of the eighth lunar month Mooncakes Enjoy mooncakes Admire the moon
(
_____
____________________
_____
____________________
I
think
/
believe
that
the
Spring
Festival
is
fantastic
.
I
think
/
believe
that
sweet
dumplings
are
delicious
.
I
think
/
believe
that
_
it
i
__
fun
__
to
__
hav
__
pic
__
ni
_
Q
_
ing
__
ming
___
F
_
estival.
I think/believe that
_
the
___
d
a
_
g
o
_
a
s
_
a
e
_
p
t
y
_
.
_______
I
think/believe
that
_
the
__
Mid
__
_
-Autumn
Festiva
l
_
is
_
ani
__
g
ul
_
.
)
(二) 巩固应用类
9
根据书本la-2d内容，找出有关节日名称和表达态度或者做出回应的句子，并绘制
一张思维导图。
内容包括： ① 关于节日名称和描述节日的形容词；
② 关于表达对这些节日的态度和做出回应的句型。
作业目标 归纳、整合对话中描述节日名称的相关语言知识。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 6分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
合 理 性 、 美观度 整体布局合理， 核心主题明确， 文字书写规范整 洁，构图美观。 整体布局合理 核心主题较为 明确，构图不 够美观。 整体布局合理 核心主题基本 明确，构图不 够美观。 整体布局不 合理，核心 主题不明确 构图不美观 。
全 面 性 、 逻辑性 概念关系正确， 层次清晰，知识 点全面。 概念关系正确 层次较为清晰 知识点有 1-2 处遗漏。 概念关系基本 正确，层次较 清晰，知识点 有 3-4 处遗漏 。 概念关系不 正确，层次 不清晰，知 识点有 4 处 以上遗漏。
(1) 思维导图
10
(
Spring
Festival Dragon
Boat
Festival Lantern
Festival Mid
-
Autumn
Festival Water
Festival
) (
pretty
,
beautiful
,
d
elicious
) (
Festival
s
) (
I
know
/
believe
that
...
I
wonder
if
/
whether
...
)
fantastic,fun, traditional,special, famous,popular,
What fun the Water Festival is ! How pretty the dragon boats were!
(三) 拓展创新类
假如你是冬奥会的志愿者，需要采访安道尔这个国家的参赛选手，了解 他们对中国传统节日的看法。请根据下面的相关要求，编写一组对话。
1.选择一个节日； 2.运用that/if/whether宾语从句和感叹句表达看法； 3.用语礼貌，书写规范。
作业目标 能够运用that/if/whether宾语从句和感叹句表达态度和看法。
设计意图 培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
11
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
上下句的 呼应 上下句精准 呼应。 有 1 处逻辑 混乱，不能呼 应。 有 2 处逻辑 混乱，不能呼 应。 有 2 处以上逻 辑混乱，不能 呼应。
语言的准 确性 语言准确无 误。 语言较为准 确，有 1-2 处错误。 语言较为准 确，有 3-4 处错误。 语言较为准 确，有 4 处以 上错误。
句式的多 样性 句式丰富多 样。 句 式 较 多 样，有极少 重复。 句式有变化， 但不够丰富 句式变化少且 不够丰富。
标点符号 的使用 标点符号选 择正确且无 遗漏。 标点符号选 择准确，但 有 1-2 处错 误或遗漏。 标点符号选 择准确，但 有 3-4 处错 误或遗漏。 标点符号选择 不准确，但有 4 处以上错误 或遗漏。
礼貌用语 的使用 用语委婉有 礼貌。 用到 2-3 处 礼貌用语。 只用到 1 处 礼貌用语。 不会用礼貌用 语。
Volunteer: Hello !Welcome to China. Could I ask you some questions
Player: Of course.
Volunteer: What’s your favorite Festival
Player: I like the Spring Festival best.
Volunteer: What do you think of the Spring Festival
12
Player: I think that the Spring Festival is a traditional and fantastic festival.It stands that Chinese love their life with passion.
Volunteer: Do you know how people celebrate it
Player: On the eve, people put up spring couplets and have a reunion dinner. On the next day,they visit their relatives and friends. How interesting these activities are!
Volunteer:Wow, you learn a lot about Chinese culture. Thank you for your interview.
Player: You’re welcome.
第二课作业 (第 2 课时)
(本课时共有三项作业，若每项作业均为优秀即可获得“和谐福”一张)
(一) 预习感知类
2022年中国冬奥会开幕式上，张艺谋导演利用邀明月的构思把奥运会团结的理念 与中国中秋节进行结合。请学生分小组课后收集中秋节相关知识，如中秋节来历，中
秋节习俗，中秋节诗词等，课上分组进行汇报展示。
作业目标 1.准确的使用本课时核心语言介绍中秋节的由来。 2.了解并弘扬中国传统文化。
设计意图 1.小组活动培养学生的合作能力和探究能力。 2.在自主探究语言实践中，学生能够感受中国传统文化的魅力，增强民族 自信心。
语言技能 □听 说 读 □看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
13
优秀 良好 合格 未达标
表达准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
表达流畅度 100%流畅 80%流畅 60%流畅 60%以下流畅
中秋节相关信息 搜集全面性 内容全面 多样，紧 扣主题 内容较为 全面，主 题突出 内容与主 题皆符合 内容不符，脱 离主题
1 中秋节来历：The Mid-autumn Festival has a long history. In ancient China,
emperors followed the rite of offering sacrifices to the sun in spring and to the moon in autumn. Historical books of the Zhou Dynasty has the word “Mid-Autumn” . Later aristocrats and literary figures helped expand the common people.By the Tang Dynasty(618-907), the Mid-Autumn festival had been fixed which became even grander in the Song Dynasty(960- 1279). In the Ming ( 1368- 1644) and Qing ( 1644- 1911) dynasties, it grew to be a major festival of China.
2 中秋节习俗：The Mid-autumn Festival falls on the 15th day of the lunar calendar. People enjoyed the full,bright moon on that day, worshipped it and expressed their thoughts and feelings under it. In addition to a series of activities such as moon viewing, moon sacrifice, eating moon cakes to bless the reunion, etc.There are also activities such as dancing grass dragons and building pagodas in some places. So far, eating mooncakes has become an essential custom for the Mid-Autumn Festival in all parts of China. In addition to mooncakes, a variety of seasonal fresh fruits and dried fruits are also a delicacy for the Mid-Autumn Festival. Now it’s so popular in Southeast Asia and other western countries.
3 中秋节相关古诗词：
14
(
望月怀远
张九
龄
海上生明月，天涯共此时
。
情人怨遥夜，竟夕起相思
。
灭
烛
怜光满，披衣觉露滋。
不
堪
盈手赠，还寝梦佳期。
)
Look at the moon and look away Zhang Jiuling The sea is born with a bright moon, and the end of the world is at this time. The lover complained about the night, and even thought of each other at night. Extinguish the candle and fill the light, and the cloak feel dewy. Can't afford to give away, but also sleep in the dream of a good period.
(二) 巩固应用类
根据图片和提示词，将故事内容复述出来。
(
goddess
,
medicine
)
shoot down
(
plan
,
take
the
medicine
)
(
steal
)
(
sad
,
call
out
)
(
fly
to
)
15
2.
作业目标 1.准确地根据图片及文字提示复述故事内容。 2.了解并弘扬中国传统文化。
设计意图 1.将语言知识和文化知识结合起来，充分发挥学生综合运用语言的能力 2.图文结合，提高学生阅读兴趣
语言技能 □听 说 读 看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
语言合理性 与原文一致， 合理添加适当 内容 与原文基本一 致，有补充内 容 与原文大部分 一致，补充内 容较少 与原文不一致 ，无补充内容
语言准确度 用词恰当，色 彩及内容丰富 用词较恰当， 内容和色彩较 为丰富 用词有小部分 不恰当， 内容 不怎么丰富 用词不恰当， 内容单薄
语言流畅度 语言流畅，表 达无误 语言流畅，表 达基本无误 语言较流畅， 表达大部分无 误 语言不流畅， 表达不通
16
(
Chang
’
e
took
the medicine
and
flew
up to
the
moon
.
) (
Then
a
goddess
gave him
magic
medicine
.
)
Long ago,Hou Yi
shot down the nine
suns.
(
Hou
Yi
planned
to take
the
medicine with
Chang
’
e
.
)
(
Pang
Meng
tried
to
steal
the
medicine
.
)
(
Hou
Yi
was
so
sad
that
he
called
out her
name
to
the
moon
every
night
.
)
(三) 拓展创新类
根据3a故事内容，展开想象，续写“嫦娥奔月”故事结局。
1.使用至少一个what或how引导的感叹句；
2.运用至少that/if/whether宾语从句表达看法；
作业目标 1. 准确地理解课文内容，合理表达自己的看法。 2. 了解并弘扬中国传统文化。
设计意图 1. 培养学生写作能力。 2. 培养学生阅读理解的能力以及思维发散能力。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
17
优秀 良好 合格 未达标
故事续写情节 合理性 情节新颖合 理，逻辑性 强 情节丰富， 上下文有逻 辑 情节合理， 与上文有联 系 情节不合逻 辑，与原文 相关性不大
语言准确性 语言准确无 误 语言较为准 确，有1-2 处错误 语言较为准 确，有3-4 处错误 语言错误明 显，有4处 以上错误
书面整洁度 书面整洁， 文字优美 书面无涂改 ，较整洁 书面少量涂 改，能看清 单词 书面涂改较 多，不整洁
As time went by, Hou Yi prayed to the God every night, and he wished that Chang’e
could come back one day. What’s more, he tried his best to help others in need. The God was moved by his kindness. On the other hand, Chang’e followed the rules and did what she can to help daily things in the heaven. One day, the God gave Hou Yi a piece of magic medicine, and he ate it and flew to the moon. He took Chang’e back to the earth and they reunited and lived a happy life.What a happy ending!
第三课作业 (第 3 课时)
(本课时共有三项作业，若每项作业均为优秀即可获得“爱国福”一张)
18
(一) 预习感知类
选词填空。
(
South
America
,
Asia
,
North
America
,
China
,
England
,
Spain
,
Japan
October
3
1
st
,
December
25
th
,
January
1
st
,
May
1
st
scary
,
funny
,
boring
,
popular
,
pig
,
spider
,
monkey
,
lantern
,
paper
-
cuts
,
ghost
)
(
Halloween
is
a
1.
festival
in
2.
.
It
’
s
on
3.
and
it
’
s
a
4
.
festival
.
On
that
day
,
many
people
make
their
houses look
5.
.
They
may
turn
off
the
lights
and
light
candles
.
They
sometimes
also
put
things
like
6.
and
7.
around the
doors
and
windows
.
However
,
we
don
’
t
really
celebrate
it
in
8.
.
)
作业目标 激活已学的词汇，学会联系上下文猜词填空。
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
单词填写的 准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
词汇书写的 规范度、美 观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误，有 3 处 涂改。 大小写有误， 有 4 处及以上 涂改。
根据语境猜 词的准确度 全部准确 错 1 处 错 2 处 错 3 处及以上
19
1.popular 2.North America 3.October 31st 4.funny 5.scary 6.spiders 7.ghosts 8.China
(二) 巩固应用类
2022年北京冬奥会“邂逅”中国年，东西方文明交流成就“完美组合”。根据1b
和1c的听力内容，列举出你所熟知的国外传统节日的名称及习俗。
Western Festivals Customs
作业目标 归纳、整合对话中描述万圣节以及关于万圣节的习俗，然后联想到西方的传统节 日及习俗。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。
语言技能 听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
节日名称和 习俗填写的 准确度 全部准确 错 1 空 错 2 空 错 3 空及以上
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词汇书写的 规范度、美 观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有1-2 处涂改。 大小写有 误，有3 处涂改。 大小写有 误，有4处 及以上涂改。
Western Festivals Customs
Christmas Decorate the Christmas trees Light up the Christmas candles Send gifts to the loved ones
Halloween Dress up as ghosts Treat or treat
Thanks Giving Day Custom of praying Custom of family dinner Custom of decoration Custom of sending messages
(三) 拓展创新类
写一篇英语演讲稿，介绍一下中西文化的差异 (可以从中西方传统节日说
起) ，200词左右。
作业目标 能够运用本单元所学词汇编写句子，掌握中西方文化的差异。
设计意图 培养学生文化技能，创造性地将所学知识应用到日常生活中。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
21
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
上下句的 呼应 上下句精准 呼应。 有 1 处逻辑 混乱，不能呼 应。 有 2 处逻辑 混乱，不能呼 应。 有 2 处以上逻 辑混乱，不能 呼应。
语言的准 确性 语言准确无 误。 语言较为准 确，有 1-2处 错误。 语言较为准 确，有 3-4处 错误。 语言较为准 确，有 4 处以 上错误。
句式的多 样性 句式丰富多 样。 句 式 较 多 样，有极少重 复。 句式有变化， 但不够丰富 句式变化少且 不够丰富。
标点符号 的使用 标点符号选 择正确且无 遗漏。 标点符号选 择准确，但 有 1-2 处错 误或遗漏。 标点符号选 择准确，但 有 3-4 处错 误或遗漏。 标点符号选择 不准确，但有 4 处以上错误 或遗漏。
Undoubtedly there are so many differences between Chinese and Western culture,
such as manners, language and so on. Now I’d like to mainly introduce the festivals’ differences between China and Western countries. In China, the most popular festival is the Spring Festival, since it’s a family reunion holiday. People usually decorate the doors and windows with red paper-cuts because red means good luck. People usually clean the houses because they want to sweep away bad luck. On New Year’s Eve, all the Chinese will eat new year’s eve dinner with their family and then watch the Spring Festival Gala
22
together. In the following holidays they will pay new year call to their relatives. In America, the most famous and significant festival is Christmas, on the twenty-fifth of December. On that day, everybody is busy and happy. They don’t go to work or to school. They are busy preparing for the festival, such as preparing some beautiful presents for their family. Most importantly, it is a custom that they make a Christmas tree and put all the presents under it. On that evening all the family give their presents to each other and say “Merry Christmas” . Then they have a big dinner. With the development of China, China’s Spring festival is becoming more and more popular around the world.
第四课作业 (第 4 课时)
(本课时共有三项作业，若每项作业均为优秀即可获得“友善福”一张)
(一) 预习感知类
冬奥会比赛项目雪车让我们想到了圣诞老人的雪橇，请你结合课外知识与 课本内容了解圣诞节以及相关著作《圣诞欢歌》相关内容。
Knowledge about Christmas A Christmas Carol
Known (已知) Ready to learn (将知) Textbook (课内) Extracurricular (课外)
Challenges: Challenges:
作业目标 利用旧知导入新知，预习2b阅读，感知即将学习的内容。
设计意图 1.利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识； 2.初步了解本课即将学到的目标语言和对圣诞节的文化背景。
23
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳及 定位准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
表达准确度及流 畅度 100%准确 流畅 80%准确 流畅 60%准确 流畅 60%以下准确 流畅
圣诞节相关信息 搜集全面性 信息全面 多样且准 确，紧扣 主题 信息较为 全面，主 题突出 信息与主 题皆符合 信息不符，脱 离主题
Knowledge about Christmas A Christmas Carol
Known (已知) Ready to learn (将知) Textbook (课内) Extracurricular (课外)
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Date: December 25th Symbols: Christmas trees， Santa Claus ， gifts ，stockings Activities: sing Christmas songs ，make Christmas trees， family gathering ，get a lot of presents True meaning of Christmas: The importance of sharing and giving love and joy to people around us. Stories about Christmas : A Christmas Gift Entering Heaven Jesus’s Telly Author: Charles Dickens Content of the book: An old man named Scrooge who never laughs or smiles. He is mean and only thinks about himself. And on Christmas Eve, three ghosts visit him and he decides to change his life. Background of the book:
Charles Dickens passed through London's wealthier neighborhoods and then came to the banks of the River Thames. What appeared before the writer was a dilapidated scene. And the fear of being unable to pay his debts haunted Dickens like a ghost, frightening him. As he dragged his tired body home, his heart suddenly lit up: write a Christmas story, and he wanted to write such a story for those who shared his experiences, sufferings, and pursuits.
Challenges: How to tell the story Challenges: How to express these information
(二) 巩固应用类
结合文章完成短文填空，并请同学朗读作答。
Christmas is the 1. festival in western countries. It is just 2. the Spring Festival in China. It is on December 25th. On that day, people will get 3. and have a big meal. On Christmas eve, fathers will dress up 4. Santa Claus to give them gifts 5. the
25
night. In fact, behind them 6. the true meaning of Christmas: the importance of 7.
and love and 8. joy to people around us.
作业目标 结合文章与录音完成短文填空，巩固所学单词，正确填空。
设计意图 通过音频、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
短文填空准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
短文朗读表达流 畅度 100%流畅 80%流畅 60%流畅 60%以下流畅
重点词汇朗读准 确度 100%发音 准 确 80%发音 准确 60%发音 准确 60%以下发音 准确
1.important 2.like 3.gifts 4.as 5.during 6.lies 7.sharing 8. giving
(三) 拓展创新类
四人一组编写三个幽灵和Scrooge之间的对话剧本，课上进行角色扮演展示，可
适当发挥。
作业目标 1. 准确地将课文内容通过自己的理解以剧本表演形式呈现出来。 2. 锻炼学生的语言表达能力。
设计意图 1. 小组活动培养学生的合作能力和探究能力。 2. 培养学生阅读理解的能力以及思维发散能力。
26
语言技能 听 说 □读 □ 写 □看
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
剧本内容 获取准确 度 与原文一致， 合理添加适当 内容 与原文基本 一致，有补 充内容 与原文大部 分一致，补 充内容较少 少 与原文不一 致，无补充 内容
表演形式 声情并茂，完 美再现人物心 理活动 情感充沛， 角色鲜明 有情感，人 物基本符合 表演凌乱， 人物角色不 明显
语言表达 流畅度及 逻辑性 语言流畅，上 下句逻辑性强 ，表达无误 语言流畅， 有逻辑，表 达基本无误 语言较流畅 ，表达大部 分无误 语言不流畅 ，无逻辑， 表达不通
【On a cold night, three ghosts visit Scrooge. 】
The Ghost of Christmas Past: Hi, Scrooge, I’m the Ghost of Christmas Past. Now I want to take you back to your childhood. Do you agree
Scrooge: I’d love to.
The Ghost of Christmas Past: OK, now you can see in your childhood, you are pretty happy, you can play with your partners and get on well with your friends, you have no worries.
Scrooge: At that time, I can have more free time to do what I like, but now I’m busy with my business, I feel really tired and unhappy.
【Several minutes later, the Ghost of Christmas Present appears. 】
The Ghost of Christmas Present: Hello, Scrooge, do you want to know how others are spending Christmas this year
Scrooge: Yes, I want to know.
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The Ghost of Christmas Present: Now you can see people around you are preparing for the Christmas happily. I take you to the street.
【On the street, people decorate Christmas trees, sing Christmas carols, send Christmas cards to each other, have a big meal and so on. 】
The Ghost of Christmas Present: Even poor people are celebrating the Christmas happily. But why do you still fell unhappy
【Scrooge thinksfor a while and replies. 】
Scrooge: I just care about whether I can make lots of money and I hate Christmas.
【Later, the Ghost of Christmas Yet to Come appears. 】
The Ghost of Christmas Yet to Come: Hi, Scrooge, now I want to take to the future, you can see what your future will be like In the future world, you are dead, but nobody pays no attention to it, do you know why
Scrooge: I was so scared, and I wonder why people are indifferent to my death. The Ghost of Christmas Yet to Come: Because you are mean and only think about yourselves, you don’t treat others nicely. Moreover, you only want to make money and hate Christmas. So, do you know how to do next
Scrooge: OK, I know that I do a lot of bad things. In order to live a better life, I will make a great change. I want to be friendly with people. I decide to change my life and promise to be a better person. Finally, thank you for the three ghosts, your actions remind me. In the future, I will spread the true spirit of Christmas.
第五课作业 (第 5 课时)
(本课时共有两项作业，若每项作业均为优秀即可获得“敬业福”一张)
(一) 巩固应用类
(1) 将下列表达进行分类。
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A. How delicious zongzi is !
B. I think that the Dragon Boat Festival is meaningful .
C. What a boring concert it is !
D. How excited I am !
E. I know that Water Festival is really fun.
F. He wonders whether they’ll have the races next year.
G. How exciting the dragon boat races are !
H. How fant astic the dragon boat teams are !
I. I guess they will have the races again at the same time .
Objective Clauses (宾语从句) Exclamatory Statements (感叹句)
(2) 选择上述关于宾语从句和感叹句的适当表达补全下面对话， 将句子抄写
在横线上。
A: H i , Tom ! Wh a t are you d o ing h ere
B: I am wat ching dragon b oat races . How d o you like them A: ①
B: So do I . Wh a t d o you think Dragon Boat Festival
A: ② Peopl e usually mak e zongzi on this day .
B: I like zongzi a l o t . ③
A: I thin k so . My cousin i s a fan o f dragon b oat races . ④ A: I am not sure .
B: Never mind.
作业目标 归纳、巩固与运用本单元关于宾语从句和感叹句的用语。
设计意图 1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。 2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的 语用能力。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
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优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳 准确性 (宾语 从句和感叹 句) 100%信息 准确 80%信息 准确 60%信息 准确 60%以下 信息准确
补全对话准确 度 全部正确 1 个错误 2 个错误 2 个以上错 误
(1) 表达分类：
Objective Clauses (宾语从句): BEFI
Exclamatory Statements (感叹句): ACDGH
(2) 补全对话：
① G ② B ③ A ④ F
你说我画：将全班同学分为两人一组，教师给每组发放一张节日清单，一位同学 用所学词汇及句型描述节日相关内容，另一位同学边听边边在纸上绘制所听到的节
日习俗或者节日的象征图片，完成后比对是否正确。
作业目标 准确地使用本单元的核心语言描述某一节日的习俗，并根据描述准确节 日相关习俗。
设计意图 在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表达 能力。
语言技能 听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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优秀 良好 合格 未达标
语言描述准 确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
表达流畅度 100%流畅 80%流畅 60%流畅 60%以下流畅
信息获取准 确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
食物、活动 绘制准 确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
The festival falls on the fifteenth day of the first lunar month. People usually have sweet dumplings on that day.They believe that round and sweet dumplings means family reunion. Besides, they hang red lanterns and enjoy watching beautiful lanterns with their families. What a wonderful and meaningful festival!
(二) 拓展创新类
2022年2月4日北京冬奥会拉开帷幕，这正值我国春节假期期间。许多国外运动 员感受到了中国人迎接春节的喜庆气氛，因而对中国的传统节日十分感兴趣。假如 你是奥运会的一名志愿者李华，请点击以下链接用问卷星调查国外运动员最喜欢、 最想了解的中国节日，并根据调查结果向他们介绍该节日。
要求： (1) 内容应包括节日习俗、活动及重要的意义等；
(2) 用本单元的目标语言：宾语从句和感叹句。
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Dear foreign sportsmen,
I heard all of you enjoy Chinese traditional festivals and I am very glad to introduce you the most important festival ---Spring Festival.
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Yours sincerely,
Li Hua
作业目标 1.由未知到已知，收集更多信息并记录，为下一步的写作奠定基础。 2.通过写作训练，提高学生的英语写作和运用能力。
设计意图 1.提高学生通过多种途径学习的自主学习能力，并养成良好的学习习惯。 2.加深对中国传统文化的了解，增强文化意识和爱国主义情怀。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 30分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
书写规范度 、美观度 书写非常 规范，卷 面非常美 观 书写基本规 范，卷面美 观 书写较为规 范，卷面较 美观 书写不规范， 卷面不美观
要点齐全， 内容充实 涵盖所有 要点，内 容充实 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分 内容 大部分内容缺 失
句式多样性 句式丰富 多样。 句式较多样， 有极少重复。 句式有变化， 但不够丰富 句式变化少且 不够丰富。
语言错误 语言完全正 确 绝大部分语言 正确 大部分语言正 确 大部分语言不正 确
32
Dear foreign sportsmen,
The Spring Festival falls on the first day of the first lunar month. It is the most important traditional festival for Chinese people because it represents a new beginning .
When the Festival gets near, people are beginning to come back home, no matter how far they are from home. Family members get together, clean up and decorate their houses. On the eve of the Spring Festival, the family have a family reunion dinner. There are many kinds of delicious food, like dumplings and fish. And people have a seven-day holiday for the Spring festival. So children can pay a New Year’s call with their parents and get lots of lucky money from relatives.
The Spring Festival always brings happiness to us. What a wonderful festival it is !
Yours sincerely, Li Hua
小组合作绘制一张介绍自己最喜爱的节日海报，每组推荐一位讲解员向全班介
绍。
作业目标 1.准确地使用本单元的核心语言介绍节日的时间、习俗、活动 和意义。 2.了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。
设计意图 1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语 用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。 2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并热爱，增强其社会 责任感和家国情怀。
语言技能 □听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 30 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
表达连贯 表达连贯 表达较为连贯 表达基本连贯 表达不连贯
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优秀 良好 合格 未达标
海报主题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
海报设计 色彩搭配合 理，图文并 茂。 色彩搭配较合 理，图文结 合。 色彩搭配基本 合理， 有少量 图。 色彩搭配不合 理，无图。
海报内容 用词恰当， 内容丰富。 用词恰当， 内 容较为丰富。 用词有小部分 不恰当，内容 不太丰富。 用词大部分不 恰当， 内容单 薄。
海报汇报 语言流畅， 表达无误。 语言流畅， 表 达绝大部分无 误。 语言较流畅， 表达大部分无 误。 语言不流畅， 表达错误多
六、单元质量检测作业
(一) 作业内容
Unit2 I think that mooncak es are de lic i ous ! 单元质量检测作业
I
.
34
你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A 、B 、C
三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
1. Whic h festival are the speak er t a lking ab out
35
A
.
(
B
).
(
C
).
2. Cin dy learn ab out the Mid -Autumn Festival
A . By wat ching TV .
B. By using the Internet .
C. By asking her Chinese friends
II.
你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三个选项
中选出最佳答案。对话读两遍。
听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。
3. When is the Mid-Autumn Festival
A. Tomorrow.
B. The day after tomorrow.
C. Next Wednesday.
4. Wh o w ill Wang Mei spend the festival w ith
A. He r fa m i ly .
B. H e r c l a s s m at e s .
C. H e r fr i e n d s .
5. What can we know from the conversation
A. Wang Mei will invite Jim to admire the moon .
B. Li Lin will invite Jim to make mooncakes.
C. L i L i n w ill invite Wang Mei t o a d m ire the moon .
Ⅲ .
你将听到一篇短文，短文后有 2 个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B 、C 三个选项中选出最佳选项。短文读两遍。
6. What Festival will they have next week
A. Halloween . B. Christmas. C. Thanksgiving Day.
7. What will Tara do in her hometown
A. Enj oy the sunshine . B. Play beach volleyball. C. Go swimming .
Ⅳ .
你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。 短文读两遍。
Halloween
When It’s on the night of October 31st.
In the past People believed that dead people appeared on Halloween, so they (
_
_______
)made fire with wood to 8. themselves.
Now Both kids and adults dress up as ghosts or 9. ________ things and take part in different activities. After the activities there is often an excellent dinner. Kids go from house to house asking for 10.________ .
11.We often visit our r________ (亲戚)and friends during the Spring Festival.
12.Tom has received many p________ (礼物) for his birthday.
13. My parents often w________ (警告) us not to go far away from home alone.
14. Usually for him, he wore a t________ (领带) and a suit yesterday.
15. Make sure the news is true before you s________ (传播) it.
16. 我认为四月是泰国最热的月份。
I believe_______ April _______ the hottest month in Thailand.
17. 我们不知道将来会发生什么。
We never________ __________ will happen_______ ________ _________. 18. Tom 想知道这个会议要持续多久。
Tom________ how long the meeting________ __________.
36
19. 你最好解释一下你为什么又迟到了。
You’d better explain_________ you _______late again.
20. Mary的妈妈不知道Mary 是否会为了春节回家。
Mary’s mother doesn’t know________ Mary ______ ______ home for the Spring
Festival.
21．—Is that Mr. Wang on the phone
—Yes, he is not sure ________ this afternoon.
A ．that I will take a walk with him
B ．ifI will take a walk with him
C ．that will I take a walk with him
D ．if will I take a walk with him
22．—I wonder ________ Tina will finish homework on time —I think she will if she has enough time.
A ．that B ．when C ．if D ．where
23．— Cindy, I wonder ________ your sisters will come to the school party — Sorry, none of them is free tomorrow.
A ．what B ．whether C ．when D ．where
24．Last year Lucy tried to lose weight, but she ________ putting weight back on.
A ．cut up B ．looked up C ．ended up D ．made up
25．________ useful dictionary it is ! I often look new words up in it.
A ．How B ．What a C ．What an D ．How a
Mother’s day is a holiday for mothers. It is celebrated in the United States ，England ，Sweden ，India ，Mexico and any other ____26____ .Little by little ，it ____27____ widely celebrated.
Mother’s Day falls on the second Sunday in May. ____28____ that day ，many people send ____29____ of love to their mothers. Those whose mothers are still living ____30____ a pink or red rose ，while those whose mothers are __31__ wear a white one.
37
The ____32____ of a day for mothers was first given by Miss Anna Jarvis of Philadelphia. As a result of her hard work ，the celebration for the first American Mother’s Day ____33____ in Philadelphia on May 10 ，1908. Soon the ____34____ became popular all over the _____35_____ and around the world.
26．A． (
h
)omes B． schools C ．countries D ．cities
27．A． gives B． (
b
)ecomes C ．stays D ．begins
28．A． For B． In C ．At D ．On
29．A． presents B． things C ．hello D ．calls
30．A． put B． take C ．wear D ．dress
31．A． ill B． healthy C ．dead D ．busy
32．A． idea B． plan C ．need D ．meeting
33．A． held B． was holding C ．was held D ．is held
34．A． (
d
)ay B． holiday C ．month D ．time
35．A． country B． America C ．place D ．England
Li Lei: Hey, Bruce. I’m going home this weekend.
Bruce: 36
____ ____
Li Lei: To celebrate the Mid-Autumn Festival.
Bruce: 37
____ ____
Li Lei: It is an important time for family.
Bruce: 38
____ ____
Li Lei: We’ll have dinner together, watch the moon and eat mooncakes. Bruce: Mooncakes Are they delicious
Li Lei: Yes. ____39____ We can celebrate it together.
Bruce: ____40____ Thank you!
Li Lei: You are welcome.
A. Well done!
B ．For what
C ．That’s great.
D ．What kind of festival is it
E ．I have never tasted them
F ．How will you celebrate it
G ．Would you like to go with me
(
38
)
On a weekend during Spring Festival, my parents and I were sitting in a restaurant.
The drinks and food were good, so when we finished, my father left a tip(小费). As we were about to open the door, the waiter caught up with us. He gave the tip back to us. My dad forgot that here is China, and tipping is not common.
However, in some countries, tipping is the norm. That’s the way it is in the US. It’s said to be good manners to tip your waiter, taxi driver, hairdresser, doorman and so on. And how much you tip depends on the service, which can really put your math skills to the test! But we usually give a tip that is 15-20% of the bill.
So why is there a strong custom of tipping In the US, waiters have a very low income(收入). They depend on tips to pay their bills. As a US writer once wrote about her experience as a waitress, “It was difficult and I lived and died by my tips."
41．What did the family think of the food at the restaurant
A ．Delicious. B ．Cheap. C ．Cold.
42．Where were the parents when the waiter stopped them
A ．At the table. B ．At the door. C ．Outside the restaurant.
43．What does the underlined word “norm” mean in Paragraph 2
A ．Idea. B ．Custom. C ．Bill.
44．What can be the tip for a $100 bill according to the writer
A ．$8. B ．$10. C ．$18.
45．The last paragraph mainly tells us __________.
A ．who need tips for their life
B ．how the US writer made her life
C ．why tipping is popular in the US
Sweetest Day is always on the third Saturday in October in America. This holiday is much more important in some regions than in others. Detroit, Cleveland and Buffalo are
39
the biggest cities Sweetest Day cities. It is a holiday that is increasing its popularity (流行 程度) every year throughout the country.
Sweetest Day is celebrated to make someone happy. It is a day that offers all of us an opportunity to care about not only the sick, aged and orphaned (孤儿), but also friends, relatives and family.
Over 60 years ago, a Cleveland man, believing that the city’s underprivileged groups (弱势群体) often felt they were forgotten and left out, had the idea of showing them that they were remembered. He did this by giving out small gifts. With the help of his friends and neighbors, he gave out these small gifts on a Saturday in October. During the years that followed, other Clevelanders began to take part in the celebration ceremony, which came to be called “Sweetest Day” . Then the idea of spreading cheer to the underprivileged was spread to everyone. And soon the idea was spread to other cities all over the country.
Sweetest Day is not based on any single group’s religious sentiment (感情) or on a family relationship. It reminds us that a thoughtful word or deed enriches life and gives it meaning.
46．When is Sweetest Day
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47．Why do people celebrate Sweetest Day
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48．How did the Cleveland man show his care to the underprivileged
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49．将文中划线句子译成汉语。
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50. What can we learn from Sweetest Day
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假如你是李华，打算邀请你们的外教Jack来你家共度端午佳节，并观看一年一 度的龙舟赛。请根据以下要点，用英语给他写一封电子邮件。
要点：1. 端午节的时间 (农历五月五日) 、来由 (纪念屈原) ；
2. 活动安排：学包粽子、观看龙舟赛 (时间：下午两点；地点：东坡
湖；赛况) 。
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参考词汇：农历 lunar calendar
注意：1. 所写内容必须包含所有要点，并作适当发挥；
2. 词数：80词左右 (开头、结尾已给出，不计入总词数) ；
3. 文中不得出现真实姓名、学校等信息。
Dear Jack,
The Dragon Boat Festival is coming in a few days.
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Looking forward to your reply.
Yours,
Li Hua
(二) 参考答案
1-7 ACBABBA 8. protect 9. fun 10. candies.
11. relatives 12. presents 13. warns 14. tie 15. spread
16. th a t i s
17 . know what in the future
18. wonders will last
19. why are
20. if/wh ether will come
41
21-25 BCCCB
26-30 CBDAC
31-35 CACBA
36-40 BDFGC
41-45 ABBCC
46. On the third Saturday In October .
47. To make someone happy. 48.By giving out small gifts. .
49. 不久这个想法传播到全国的其他城市。
50. It reminds us that a thoughtful word or deed enriches life and gives it meaning.
Dear Jack,
The Dragon Boat Festival is coming in a few days. It’s a great honor for me to invite you to come to my home to celebrate the Dragon Boat Festival.
Dragon Boat Festival is one of the most important Chinese traditional festivals in China. It’s on May fifth in Chinese lunar calendar. Dragon Boat Festival has a long history, which is in honor of the great ancient Chinese poet Qu Yuan.
We will make zongzi and watch the dragon boat race at 2:00 p.m. at the Dongpo lake which is not very far from my home.
If you are interested in it, please don’t hesitate to contact me. Looking forward to your reply.
Yours,
Li Hua
1. W: Excuse me, can you tell me something about Christmas
M: No problem . Peopl e in West ern countr i es usually send Chr i stmas card s to the ir fr i end s .
2. W: Cindy, do you learn about the Mid-Autumn Festival by watching TV or
using the Internet
M:Nether. I get some information about it by asking my Chinese friends.
42
听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。
M: The day after tomorrow is the Mid-Autum Festival. What will you do to spend the festival,Wang Mei
W:Our family will admire the full moon on the MirAutumn night and eat the delicious mooncakes together. How about you,Li Lin
M: You know, a new student named Jim came to my class last week. Some of my classmates and I plan to have a welcome party for him.
W: It's really kind of you to do so. Do you have anything special to do
M: We will invite Jim to make mooncakes together with us.
W : Sounds like fun!
Hello,everyone! My name is Tony.I’m an Australian boy. My family came to China two years ago because my parents found jobs in a big company in Shenzhen. They are very busy. But next week,we will fly to our hometown,Sydney,to spend Christmas. We will stay there for 9 month. I like swimming. My sister Tara likes lying in the sun and enjoying the sunshine. My parents like playing beach volleyball. We will enjoy ourselves
in Sydney. Oh,I can’t wait for Christmas.
Halloween is a popular festival in Western countries. People celebrate it on the night of October 31st. In the past, people 0 believed that dead people appeared on Halloween, so they usually made fire with wood around their homes to protect themselves. Now! Halloween has become a night "for parties. Both kids and adults dress up as ghosts or fun things , and take part in all kinds of activities. After the activities there is often an excellent dinner. For kids, it's quite an exciting festival, because they can go from house to house asking for candies. If they don't get a treat,they will play a trick on the hosts.
(三) 作业属性表一
1 听力 1、2 √ 较易 改编
2 单词拼写 1、2 √ 较易 改编
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3 短语运用 1 √ 较易 改编 40 分钟
4 单项选择 1、2 √ 较易 改编
5 完形填空 3 √ 中等 选编
6 补全对话 1、2 √ 较易 改编
7 阅读理解 1、2 √ 中等 改编
8 写作 3 √ 较难 原创
(四) 作业属性表二
I-IV 听 力 V.写单 词 VI 完成 句子 VII. 单项选 择 VIII. 完形填 空 IX.补全 对话 X.阅读 理解 XI.任务 型阅读 书面 表达
练习、提 升听力 练习、 运用单 词 练习、 运用短 语 运用练 习词汇 语言点 综合运 用目标 语言 用英语 问路和 指路 理解单 元相关 话题的 语篇 理解单元 相关话题 的语篇 综合运用 所学单元 内容
考查学生 听懂有关 问路指路 的简短对 话和语 篇，获取 信息并分 析、判断 的能力 考查学 生单词 拼写能 力 考查学 生对单 元核心 话题相 关短语 的掌握 情况 考查学 生对问 路指路 相关词 汇及表 达的掌 握情况 考查学 生对语 法结构 的掌握 情况及 语言知 识灵活 运用的 能力 考查学 生在真 实语境 中进行 英语口 头表达 的能力 考查学 生综合 运用英 语语言 的能力 考查学生 捕捉文中 具体信 息、概括 归纳的能 力，以及 书面表达 能力 考查学生 运用所学 语言知识 再现生活 经历、描 述周围 事物、发 表意见和 观点能力
听 写 写 读、 写 读、看 说 读 读 看、写
理解 分析 记忆 理解 记忆 理解 理解 应用 理解 应用 理解 分析 理解 应用 应用 分析 应用 创造
听力作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业 口头 作业 阅读 作业 阅读作业 书面作业
5 分钟 2 分钟 2 分钟 2 分钟 5 分钟 2 分钟 5 分钟 5 分钟 12 分钟
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