Unit5 What are the shirts made of？单元作业设计（含答案）

(
P
racticemakesperfect
)
人教版九年级
Go for it
Unit5
What are the shirts made of
CONTENT目录
单元信息 3
单元分析 3
教材分析 4
学情分析 6
单元学习目标 6
单元作业目标 7
作业整体设计思路 8
单元课时作业 11
第一课时 11
第二课时 15
第三课时 18
第四课时 20
第五课时 22
单元质量检测作业 26
单元实践作业 35
- 2 -
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第一学期 人教版 Unit 5 What are the shirts made of
单元组织方式 团自 然 单 元重 组 单 元
课 时 信息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A ( 1a—2d) 听说课1 第1课时
2 Section A (grammar+self check) 语法课 第2课时
3 Section A (3a—3c) 阅读1 第3课时
4 Section B ( 1a— 1e) 听说课2 第4课时
5 Section B (2a-3b) 阅读2和写作 第5课时
二、单元分析
(一) 课标要求
根据《义务教育英语课程标准 (2022版) 》要求，本作业设计从主题、语篇、语言 知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对单元课程内容进行分析。
主题分析：本单元内容为“人与社会”主题宗“历史、社会与文化”这一主题群，涉 及的子主题“身份认同和文化自信”，教学话题是“Things made in China”，
语篇分析：教材选编了多语篇，包括对话、记叙文、说明文等连续性文本和图表、 图示等非连续性文本及音频、视频等。本单元的语篇将带领学生了解“中国制造” 这一全球流行的现象，领略中国的传统艺术文化，比如中国文化，潍坊风筝节、孔 明灯、剪纸、泥塑等的独特魅力。本单元教材设置内容丰富，难度适中，很容易引 起学生的兴趣，将学生带入独特的艺术世界。将英语学习和中国特色结合起来，也 是本单元教材设置的一大特色，能够极大地激发学生对于中国传统艺术的热爱，使 本单元的语言学习更有文化底蕴。
语言技能：语法要点是学习被动语态。听懂关于物品、原料、产地的对话。准确使 用被动语态，根据文字提示或生活实际，介绍某一产品的特点，如材质、产地、用 途等。
语言知识：
( 1) 能掌握、运用关于商品，制造，工厂，生产等以下词:chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass, leaf,
- 3 -
produce, widely, be known for, process, pack 等单词;能正确使用常 用表达：be known for,no matter,
(2) 能正确使用一般现在时的被动语态，正确理解被动语态的用法及句子结 构,能够理解“被动语态”并学会应用 。能掌握以下句型:
This ring looks nice. Is it made of silver
-Yes,and it was made in Thailand.
What is it made of/from
China is famous for tea, right
Where is tea produced in China
(3) 能够掌握功能用语： 用英语描述及询问物品的制作材料，制造地点 。能 够谈论话题： 中国制造的东西 。 了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以 及制作材料, 能阅读相关材料了解中国制造的形势。
学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会讨论物体的原材料和产地；了解 常见的文章结构特点---先总体介绍，后细节描述。
文化知识：学生进一步了解中国产品和传统艺术品的影响，为中华民族传统文化的 特色产品做宣传，了解当地的知名特色产品，培养学生的文化自信。
了解当今世界制造业的格局，看到中国在世界经济竞争中的优势和短板，从而培养 学生辩证看待事物的观点、了解中国制造应该努力的方向。教育学生热爱祖国， 努力学习，努力打造中国自己的品牌。
(二) 教材分析
1.单元内容分析
该单元在内容上从最简单的由什么材质be made of/be made from做成，过渡到了在 哪里生产be made in ，哪里的特产是什么，然后重点介绍了以... 出名的几种用法 (be famous for,be known for... ) 。这是学生初中英语学习以来首次接触被动语 态，这对学生以往英语基础知识的一种考验，初中英语语句句子结构以主谓宾为 主，而语态却以主动语态为主，这就要求学生对语句中动作执行者、执行动作及 动作接受者充分了解。本英语教材中以“made in China”展开话题，与学生生活 认识贴近，加之传统文化艺术形式尤为受到学生的喜爱，使话题开展起来更为轻 松、流畅。最终在中国制造的落脚点上体现了中国制造的文化自信。
课 时 (what) 主要内容 (why)编写意图 (how) 语篇特点
第一 课时 1.听对话谈论产品 原材料与产地 2.谈论产品成分构成与 国茶叶的生产与采摘加 生活常识，养成良 产地。 通过开展小组 合作学 习活动， 培养协作意识。 通过呈现茶叶的 生产与采摘过 程，进一步巩固 被动语态。学会 向世界介绍中国 的茶产业。 文体：对话 结构：对话中涵盖了 日常用品的材料和产 地，及其茶叶的生产 过程 语言：准确询问和回 答日常用品的原材料 和产地。
第二三 课时 通过阅读短文，了解中 国的制造业的现状。学习 被动语态，询问物品的 制作材料。 了解当今世界制造 业的格局，看到中国 在世界经济竞争中的 优势和短板，从而培 文体：记叙文 结构：任务型阅读 语言：巩固被动语 态，。
- 4 -
养学生辩证看待事物 的观点通过不同方 式的操练来熟练掌握 被动语态，学生能够 进行归纳总结。
第四 课时 阅读短文，获得相关 信息，提高学生们的 综合阅读能力。 通过了解一些地方 知名产品和传统艺术 品，培养学生的文化 自信的意识。 文体：说明文 结构：短文的语篇形 式 语言：巩固应用了被 动语态的句型介绍中 国传统艺术形式的原 材料和制作过程
第五课 时 能运用本单元所学的语 法和语言材料介绍自己 所熟悉的物品， 掌握语法知识并且 能运用知识 。促进 学生了解家长，热 爱家长
2.单元内容框架
- 5 -
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
1，学生在之前的学习中已 经接触过了被动语态，大 部分学生已经对被动语态 有了一定的认知基础，能 够在阅读中辨识出被动语 态。2，学生已经具备基本 的词汇量和语言基础，能 够快速地理解句型和语法。 3，被动语态涉及到动词的过 去分词，对于动词过去分词 的不规则变化也学生是可进 行自行归类和整理的。 1，对被动语态的一些特 殊用法不了解。 2,在听说和读写方面，学 生欠缺的比较多，对于口 语能力，学生目前只能用 简单的语言进行交流并表 达自我感受，而对于阅读 和写作而言，学生对文章 的理解能力，分析能力， 以及语言组织架构和多面 思考能力还有待提高。 1，学生将熟练掌握被动语态， 运用所学词汇和被动语态简单 介绍某一个东西的特点。 2，学生将知晓被动语态和主动 语态的区别：被动语态一般用 于正式文体，适用于动作的承 受者比执行者更重要或者不知 道动作的执行者。
三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1.能用英语简要讨论 各种产品用什么原材 料制造，在哪里制造 等基本信息 2.能说出中国制造的 现状及世界制造业的 格局 3.能读懂含有被动语 态的句子及归纳被动 语态的表达形式。 4.能够用被动语态描 述一些物品的制作材 料 ， 产 地 等 相 关 信 息。 第一课时 SectionA (1a-2d) 1.能掌握本课时的单词、短语、基本句型。 2.能辨认并归纳一般现在时态的被动语态的结构和 用法。能用英语描述及询问物品的制作材料以及它 们的生产地，正确运用一般现在时被动语态。 3.通过了解茶文化、学习目标语言 be made of 和 be produced by ...，能够熟练运用被动语态，给 出个人观点，提升语言表达力。
第二课时 SectionA (grammar +self- check) 4. 进 一 步 学 习 一 般 现 在 时 的 被 动 语 态 结 构 am/is/are done，能够理解并掌握该结构。 5.通过积极参与控制型到自由型的练习，能够培 养换位思考的能力。
第 三课时 Section A (3a—3c) 6.通过阅读任务链，学习日常词汇，再次巩固了 本单元要求掌握的被动语态的功能和意义。
第四课时 Section B (1a— 1e) 7.通过听力和对话训练，能够了解山东潍坊风筝 节，并用英语进行简单的介绍。 通过与他人沟通信息，能够合作简单介绍一些中 国传统艺术制品，坚定文化自信。
- 6 -
第五课时 Section B (2a-3b) 8.知道有关传统的孔明灯，剪纸艺术，陶瓷艺术 的制作过程和象征意义，提高自己的阅读水平； 欣赏中国的传统艺术，提升民族自豪感。 9.能用本单元所学习的语法知识及语言材料，就 自己所熟悉的话题写一篇作文，介绍自己家乡的 某个较为著名的艺术品、食物、公司产品等。
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1.知识目标: (1) 能掌握、运用关于 商品，制造，生产等单 词和词组； (2) 能掌握以下句型: This ring looks nice. Is it made of silver -Yes,and it was made in Thailand. What is it made of/from China is famous for tea, right Where is tea produced in China 2.能力目标： (1) 能够用英语描述及 询问物品的制作材料， 正确理解被动语态的用 法及句子结构。 (2) 能够理解“被动语 态”并学会应用。 3.情感目标: (1) 了解一些日常用品 的制成材料，增加生活 常识，养成良好的生活 习惯。 (2) 能介绍一些地方知 名产品或传统艺术品的 制作过程以及制作材料, 为中华民族传统文化的 特色产品做宣传。 第一课时 1.掌握常用物品以及材质的重要词汇 ，掌握be made of /be made in结构 2.能辨认并归纳一般现在时态的被动语态的结构 和用法。能用英语描述及询问物品的制作材料以 及它们的生产地 ，正确运用一般现在时被动语 态。
第二课时 3.能归纳总结被动语态的结构 4.进一步巩固be made of/be made in 结构的用 法，掌握被动语态
第三课时 5.继续巩固目标掌握目标语言 6.青少年应该树立中国品牌意识，努力实现科技 创新让更多地高科技产品走向世界。
第四课时 7.进一步巩固一般现在时态的被动语态的结构和 用法，并通过听说训练本单元话题。能够介绍风 筝等与中国传统文化艺术相关的话题。
第五课时 8.以读促写，逐步培养学生运用所学词汇和被动 语态简单介绍某一个东西的特征 9.更深地了解中国尤其是安徽地区的传统文化产 品的美，坚定文化自信，培养民族自豪感。
- 7 -
四、单元作业整体设计思路
作业，是课程改革中关键领域，课程改革是涉及课程方案、课程标准、教材、 教学、作业、评价等方面的系统工程。作业设计是英语教学活动设计的重要组成部 分，可以有效巩固和拓展课堂教学成果。作业是课堂教学的重要补充，也对学生学 业质量、诊断并改进教学、家校关系、学生素养发展等至关重要。因此，学生老师 如何设计与实施体现核心素养导向的作业，不仅是义务教育课程标准颁布后的难点 所在，也是是落实“双减”政策的关键所在。
一、凸显作业培养核心素养的价值
作业过程实际上是从有教师指导的课堂教学过渡到没有教师指导的学生自主学 习的过程，对学生的学习兴趣，元认知能力、 自主学习能力、 自我复原力、专注力、 时间管理等素养提出了一系列的要求。作业是培养学生相关核心素养发展的重要手 段，不能仅仅认为作业只是巩固知识技能的手段。作业也具有评价诊断学生核心素 养发展水平的价值。教师可以通过学生作业表现，诊断出学生核心素养发展水平， 以及存在的问题，从而改进教学并给予跟进指导。有些作业同时具有发展素养与评 价诊断素养的双重功能。比如，阅读类作业、预习类作业、长周期作业、跨学科类 作业等，本身既可以作为发展核心素养的学习任务，也可以作为测量学生核心素养 表现的评价任务。
二、重视单元作业整体设计与实施
如何设计体现核心素养的作业？单元作业整体设计与实施，是目前可操作且有 效的实施路径。以单元为单位整体设计作业，有助于避免以课时为单位的零散、孤 立、割裂等问题，更加有助于知识的结构化，问题解决的综合化，有助于核心素养 的落实。单元作业需要设计体现核心素养要求的单元作业目标，单元作业目标切忌 碎片化的知识点罗列；基于单元作业目标，结合课时安排，通过选编、改编和创编 等方式整体设计该单元所有作业。单元作业设计需要关注科学性、作业类型、作业 难度、作业时间、作业结构等关键要素。确保相关作业题的设计体现情境性、综合 性、开放性等特征。情境，既是培养学生核心素养的策略之一，也是检测学生素养 水平的重要手段。
三、强调高质量基础性作业的建构
“双减” 政策中明确提出，“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业 设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础 性作业” 。 “基础” 的内涵需要与时俱进。基础主要是指为学生终身发展奠基的 基本概念、关键能力与必备品格等，新时代的 “基础” 不能仅仅窄化为基本知识 与技能。各课程标准提出的核心素养要求、内容要求、学业质量等都是新时代学生 需要掌握的 “基础” 。因此，基础性作业主要是指基于课程标准、体现核心素养导 向、面向全体学生的共性要求作业。高质量学科基础性作业是确保课程标准要求达 成的前提与保障。
高质量的学科基础性作业，不仅需要必要的日常性抄写背诵类作业，也需要体现 核心素养要求的书面练习，还需要一定数量比例的跨学科作业、长周期作业、综合 实践类作业等，但跨学科、长周期的作业类型要适量、适度和有效，不能流于形式 和走过场。学科基础性作业应该是有助于促进核心素养发展的各种类型作业的结构 化组合，而不是单一作业类型的 “一统天下”。
- 8 -
总之，作业是保证课程改革成功的关键领域，是促进核心素养发展的重要手段， 更是落实 “双减” 政策的主要抓手。
因此在此次作业设计中，我巧妙结合说、画、写、说等学生喜爱的形式，将知 识技能的训练、创新能力的培养和拓展思维的开发的目的相结合，让作业富有趣味 性和吸引力。同时将作业进行分层、分类，让每个同学都会做、爱做，从而体验到 成功的喜悦。在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上 各得其所，而且不断提高其层次，允许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的 差异，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识,关注了每位学生的成长和 进步。本次作业设计也是为了更好促进学生在英语语言方面的全面发展，在设计学 生的课外作业所做的探索与努力。我始终坚持“一分辛苦一分收获”的教学理念， 我希望学生通过完成本次作业，能在潜移默化中提高英语综合能力，同时增强创新 思维习惯和能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。
综上所述，我计划将从以下几个方面来设计本单元的作业内容：
1.口语表达类
口语表达类的作业设计可以以录音、表演、 目标语言问答、 自编英语短剧、演唱歌 曲等形式展开。我计划对该部分的口语表达进行了作业设计，例如、编写对话、小 组合作做报告等。该作业以教材内容为基础，但又不局限于教材;有独立完成的部分， 又设计了小组合作完成的部分，符合学生英语语言运用能力发展的多项需求。
2.书面练习
书面练习是相对更常见的作业类型，练习形式可以是对英语单词的单项选择、对语 篇的阅读理解、对语法知识点的巩固习题等。教材上的每一部分都是层层递进、环 环相扣的关系。基于以上背景，我对该部分进行了书面练习的设计，例如单项选择、 完形填空、阅读理解等。该作业的设计从词汇到句子，再到完整的篇章介绍，由浅 入深，由低到高，循序渐进，符合学生学习的规律。其中也涵盖了对整个单元部分 和整体的回顾。
3.创意作业
综合实践类的创意性作业形式多样，涵盖面广，一般会在单元结束时或时间较充裕 的情况下布置，如创编英语小报、设计主题海报、完成主题探究单等。我计划在本 单元结束后让学生从课本出发，制作宣传海报，并以此为基础，布置了综合实践创 意类作业。这样的作业既围绕单元主题展开，巩固了所学，又丰富了单元内容。
综上所述，我计划将从单元整组出发，全面了解教材文本，对单元内容进行纵向和 横向的比较和归纳，最终在作业设计上做出创新。“纵向相似的，特别关注原有的 学习背景和作业基础，是否可以延续运用；横向相像的，同样需要考虑已有的作业 基础，是否可以对比思考。 ”
1.整体思路
在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关 键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能培养 学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，有助于学生核心素养发展的 英语作业。
依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类 作业和拓展类作业； 以单元为单位设计出单元质量检测作业。
- 9 -
2.具体流程
3.作业设计要素
(1)以目标为基点，设计作业内容。
本单元属于“be made in”主题，要求学生能讲述由什么材质be made of/be made from做成，过渡到了在哪里生产be made in，哪里的特产是什么。
(2)以学情为基础，设置作业形式、作业层次。
依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业包含基础性 和拓展性两大类，让学生学以致用。
(3)以课时作业(单元作业)为单位，编排作业总量，预估作业 时间。
本单元作业以5个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以 课 时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。在不同课时展开听、说、读、写 练习。
我把整个单元分成6个课时：
1.听说课1 Section A (1a—2d);
2.语法课 (grammar+self check);
3.阅读1 Section A(3a—3C);
4.听说课2 Section B (1a— 1e);
5.阅读2 和写作 Section B (2a-3b);
6.单元检测;
这六个课时我从简到难，由浅入深，贴合学生的学情，基础和拓展实践相结合， 尊重学生的差异性，设计必做和选做题，从兴趣上培养学生热爱英语，从被动的做 作业，变成主动的有成就感地做作业，鼓励学生之间合作完成作业，鼓励学生相互 学习，相互探讨，帮助学生在互取其优点的同时覆盖自己的缺陷，弥补自己的不足， 让学生在快乐中完成作业，这样才能不落下任何一个学生。
根据本单元的核心素养目标要求，在作业设计时，坚持立德树人、坚持以生为 本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新作业观课程视域下的作业观，解 决目前的作业设计问题，回归作业本质属性，同时更加有助于发挥作业对于课程整 体育人功能的实现。
五、课时作业
- 10 -
(
第一课
时
)
作业1 预习感知(必做题)
【作业内容】
找出下列单词中原材料不同的一项，同时尝试找出原材料。
For example ：-What are the notes made of？-They are made of paper.
( ) 1. A.note B.book C.envelope D.can
( ) 2. A.T-shirt B.coat C.shoes D. blouse
( ) 3. A.bottle B. glasses C.window D. desk
( ) 4. A.pillow B. blanket C.quilt D.telephone
设计意图 旨在锻炼同学们对本节课基本句型的理解，同时结合常识来考察。将普通的单词提 醒再升级，培养同学们的逻辑思维能力和拓展创新能力。
语言技能 听 说 团读 写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
完成时间 5分钟 团课前 课中 课后
作业类型 团预习感知 巩固应用 拓展创新
作业评价 团教师评价 □学生自评 同伴互评
完成形式 独立完成 合作完成
【参考答案】
D C D D
作业2 (必做题)
【作业内容】
请你根据以下图片提示完成以下创编的对话，并尝试和搭档一起演绎下面的对话。
1)-It looks big.____ ____table_____ ____ _____
-_____,it ____ _____ _____ _____ .
-Where was it made
-It was _____ ____ ______.
2) -The glass looks nice.Is it _____ ____ plastic (塑料)
-_____,it _____.
-______ is it made _________
-It is made of _________.
-Was it made in _______
-No，it ______ ______ in Japan.
3) --It looks warm.____ this quilt made _____ _____ (棉花)
-_____,it _____. (是的，它是).And the cotton ______
- 11 -
______ in Xinjiang.
【作业属性】
作业目标 能够运用本单元的的句式谈论日常用用品的原材料和产地,能为“made in China ”而感到骄傲。
设计意图 这项作业属于对话创编题，学生需要创编好对话内容，然后和自己的搭档合 作演绎对话的内容，结合课本的语法知识和有趣的短对话，加强学生对Isit made of... ？Yes,it is made of... 的应用和理解，为后续的提升题做好铺垫。
语言技能 听 团说 读 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
完成时间 5分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 团巩固应用 拓展创新
作业评价 团教师评价 □学生自评 同伴互评
完成形式 独立完成 合作完成
提交时间 团当天提交 _ _ _ _ _ _ 天 后 提交
【参考答案】
1)-It looks big.Is this table made of wood (这台桌子是由木头制作而成的 吗？)
-Yes,it is made of wood. (是的，它是由木头制作而成的)
-Where was it made
-It was made in China.
2)-The glass looks nice.Is it made of plastic (这个是由塑料制作而成的 吗？)
-No,it isn’t.
-What is it made of
-It is made of glass.
-Was it made in China
-No，it was made in Japan.
3)-It looks warm.Is this quilt made of cotton (棉花)
-Yes,it is. (是的，它是)And the cotton was produced in Xinjiang.
作业3 (必做题)
【作业内容】
Finish the conversation .将对话补全完整。
A: Do you know building blocks(积木)？
B: What’s that
A: Building blocks are still one of the most popular traditional toys today. Their interesting design and easy use attract children of all
- 12 -
ages. 1 .Today, wooden building blocks are still used, but now there are several other types of building blocks， like plastic building blocks.
B: Wow! That sounds amazing! What are the building blocks made of
A: 2
B: What are the building blocks’ uses
A: Building blocks can help children to practice their language skills. 3 as they build things with these traditional toys. However, 4 .The building blocks also help develop children's skills in math and science.
B: It sounds so great. 5 .
A: That’s right! That is the reason why building blocks are still popular today.
A.Children build all kinds of things B.Building blocks were first made of wood C.these are not the only advantages of playing with building blocks D.Playing with building blocks is not only fun but also very helpful E.Most children talk to each other F.There are many advantages about building blocks
【作业属性】
设计意图 旨在锻炼同学们对语篇的理解，以及对阅读策略的掌握，以此培养同学们的阅读能 力和语言逻辑思维能力。
语言技能 听 团说 团读 写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 团巩固应用 拓展创新
作业评价 团教师评价□学生自评□同伴互评
完成形式 团独立完成□合作完成
提交时间 团当天提交 _ _ _ _ _ _ 天 后 提交
【参考答案】 F B A C D
作业4 (选做题)
【作业内容】
- 13 -
老干妈风靡全球，很多国外的博主拍摄过吃老干妈的视频，那么你如何向外国友人 介绍老干妈这个美食呢？请你根据课本中2d的对话创编关于老干妈特产的对话介绍。
Examples:
You:Do you know Laoganma
Your friend:Yes.but just a little,tell me about it.
You:Well,Lao Gan Ma is made from ......and it tastes......and......
Your friend:Wow that sounds good,Where is it made in
You:It is made in......,a famous city of our country.
Your friend:So How is it created
You:As far as I know......and it seems that Laoganma is ......
Your friend: Yes,many people love it! because it is so delicious! 【作业属性】 【参考答案】这道题属于针对外国友人的对话创编题，需要学生自编自演，锻炼学
设计意图 这项作业主要关于“老干妈”特色食品中华传统小吃介绍的口语运用，通过 一个简短的纯正地道的英文视频，锻炼学生的听力，新颖有趣，及其吸引学 生的兴趣，并能够准确表达出来。
语言技能 团听 团说 团读 写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 20分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 巩固应用 团拓展创新
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
完成形式 □独立完成 合作完成
提交时间 □当天提交 _ _ _ _ 1 _ _ 天 后 提交
- 14 -
生的英语口语实践能力。
课时评价设计
Excellent:
Good:
Not bad: To be improved
评价内容 评价方式 得分
我可以准确地写出关于由...做成的短语 自评
我可以准确写出关于日常物品和原材料的词汇 自评
我可以把学过的Sth looks.../Is it made of... /It is made of...？/It is made in.../I think.../的语法知识灵活运用在对话中，并且和同 学合作对话演绎 互评
师评
我可以根据2d的对话和外国友人尝试老干妈辣酱的视 频进行对话创编 师评
我能看懂搭积木的对话,准确理解阅读对话 师评
(
第
二课时
)
作业1课前作业 (必做题)
【作业内容】
请同学们复习常用不规则动词过去式和过去分词表，把方框里的动词按规则分类， 并且要把它们有韵律的读出来。
beat break become build catch cut do drive eat find give grow go hear hide hit hurt put hold keep know learn lose run send show speak spend steal throw take tell teach
AAA AAB ABB ABA ABC
【作业属性】
设计意图 这项作业主要复习不规则动词的过去式和过去分词，为学习被动语态的 结构做好充分的准备。
语言技能 听 团说 读 写
认知水平 团记忆 理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5分钟 团课前 课中 课后
作业类型 预习感知 团巩固应用 拓展创新
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
完成形式 独立完成 □合作完成
提交时间 当天提交 _ _ _ _ _ _ 天 后 提交
【参考答案】
AAA AAB ABB ABA ABC
cut hit hurt beat build catch run become break do drive
- 15 -
put find hear hold keep learn lose send spend tell teach eat give grow go hide know show speak steal throw
作业2 (必做题)
【作业内容】
1.请你选出下列选项中正确的一项。
1) _____your shoes made ____cotton
A. Is,of B.was,in C.Are,of
2) What ____ the tea made ____ A.are,in B.were,from C.Is,of
3) _____is the plane ______(生产) in
A.What,produce B.Where,produced C.What,made
4)It ____produced ____Beijing.
A.are,in B. were,of C.is,in
5)They____made____many different places.
A.is,of B.was,of C.are,in
2.请你把以下句子改写成被动形式。
1)I use the onions to make the pizza.
(
_
_____________________________________________________
)2)Drunk driving causes a lot of traffic accidents.
_______________________________________________________
3.请你根据括号中的提示写出对应的正确的形式。
1)We _________(invite)to the sports game tonight.
2)I was_________(touch)by the movie.
3)They __________(send)to the post office.
【作业属性】
设计意图 这项作业主要关于‘Grammar’ 的基础巩固练习，根据几道有代表性的 题目，来帮助学生加强对被动语态的结构和用法的掌握，句子再造部分让学 生锻炼写出对应的被动形式，进行句子变换。
语言技能 听 说 读 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 团巩固应用 拓展创新
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
完成形式 独立完成 □合作完成
- 16 -
提交时间 当天提交 _ _ _ _ _ _ 天 后 提交
【参考答案】C 、C 、B 、C 、C
【参考答案】1)The onions are used to make the pizza by me.
2) A lot of traffic accidents are caused by drunk driving.
【参考答案】1) are invited 2) touched3)are sent
作业 3 (必做题)
【作业内容】
请你写下来你身边的物品，它们分别是由什么制作而成的？在哪制作完成的？ 由谁 制作完成的？然后填写在如下表格中。用英语对物品进行描述，让你的搭档猜物品。
Your Things Madeof/from Made in Made by
【作业属性】
设计意图 这项作业主要关于被动语态的总结和归纳，第一题为必做题，贴合课 本，巩固学生的语法基础。生生合作猜谜语能丰富语言的输入，也能激发学 生的学习积极性。
语言技能 团听 团说 读 写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 15分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 团巩固应用 拓展创新
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
完成形式 独立完成 合作完成
提交时间 □当天提交 _ _ _ _ 1 _ _ 天 后 提交
【参考答案】这部分作业属于开放性作业，无标准的答案，学生能正确填写，并且 利用表格的填写内容能阐述身边物品的材质和产地。
作业 4(选做题)
【作业内容】
请你根据这节课学习的被动语态以及过去时态的语法知识，画一个思维导图，以便 自己理清思路，方便记忆。
设计意图 编写拓展思维导图，能够锻炼学生的语言架构能力和逻辑思维能力，帮助学 生养成良好的学习英语的习惯。
语言技能 听 说 读 团写
- 17 -
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 15分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 巩固应用 团拓展创新
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
完成形式 独立完成 □合作完成
提交时间 (
_
_ _ _ _ _
)□当天提交 2 天 后 提交
【作业属性】
【参考答案】这部分作业属于延展性作业，无标准的答案，只要学生回答合理，无 语法错误即可。
- 18 -
课时评价设计
Excellent:
Good:
Not bad: To be improved
评价内容 评价方式 得分
我可以掌握不规则动词的过去式和过去分词表 互评
我可以掌握关于被动语态的结构和用法， 自评
我可以在不同语境，在问答中灵活运用被动语态 师评
我可以完成关于被动语态的思维导图绘制 师评
(
第三课
时
)
作业1 (必做题)
【作业内容】
Please read the Section A 3a part of the textbook again, then find the corresponding passive voice sentence, and imitate the sentence as it is 1. 请你再次研读课本的Section A 3a部分，然后找出相应的被动语态的句子。
并照样子仿写句子。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【作业属性】
设计意图 这项作业主要是关于被动语态在实际文章中的运用，引导学生找出被动语 态，并进行仿写。能够锻炼学生的语言应用能力和语法实践能力，让学生更 透彻地理解被动语态和时态结合的用法。
语言技能 听 说 团读 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 10分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 团巩固应用 团拓展创新
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
完成形式 独立完成□合作完成
提交时间 当天提交 _ _ _ _ _ _ 天 后 提交
【参考答案】
这道题的答案仅作为参考，鼓励学生自主寻找被动语态
1)He found it interesting that so many products in the local shops were made in China. 2)Most of the toys were American brands,they were made in China.
略，只要回答无语法错误即可，需要学生自主发挥完成
作业2(必做题)
【作业内容】
中国制造已经迅速地走向世界，观看下列视频并且努力找到更多关于中国制造的信 息。说说你对中国制造的看法，考虑一下作为学生的你能做什么有助于把“中国制 造”变成“中国创造”.请在小组内合作，完成任务，形式可以多样，组内分工要 明确，课本上3a 和视频都可以帮助你们。
【作业属性】
设计意图 这是迁移创新作业，作业设计体现了“学以致用”的原则，让学生在合作学 习的过程中体会被动语态的用法。
语言技能 团听 团说 团读 写
- 19 -
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 书面作业 团实践作业
完成时间 15分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 巩固应用 团拓展创新
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
完成形式 □独立完成 合作完成
提交时间 □当天提交 _ _ _ 2 _ _ _ 天 后 提交
【参考答案】本题无标准答案，小组合作完成任务，组内能够明确分工，作业呈现 可以多样化，如:用对话形式、作报告等。
课时评价设计
Excellent: Good: Not bad: To be improved
评价内容 评价方式 得分
我可以理解SectionA 3a部分的文章，并找出其中的被动 语态 师评
我可以通过自己的努力仿写出SectionA 3a中被动语态的 句子 师评
互评
我可以说说对中国制造的看法 师评
我可以更深地感受到中国的经济自信 自评
(
第四课
时
)
作业1 (必做题)
【作业内容】
春节时期你们一定很快乐，请你说说春节都要吃什么好吃的，玩了什么好玩的？大 家一起讨论一下这些好吃的、好玩的都由什么做成吧！
Numbers Things Materials
1
2
3
4
【作业属性】
- 20 -
设计意图 这项作业属于迁移延伸类作业，通过参考书上风筝节的例子，设立了一个春 节的大背景和情景，让学生写出春节的好吃的好玩的和制作原材料，帮助学 生在实际情景中举一反三，充分应用和实践。作业设计体现了“学以致用” 的原则，让学生在做作业的过程中体会被动语态的用法。
语言技能 团听 说 团读 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 15分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 团巩固应用 拓展创新
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
完成形式 独立完成 □合作完成
提交时间 □当天提交 _ _ _ 2 _ _ _ 天 后 提交
【参考答案】拓展延伸性题目，无标准答
(
第五课
时
)
作业1
【作业内容】 (必做题)
请你阅读下列关于月饼的文章，然后回答问题
The joyous mid-autumn festival was celebrated on the fifteenth day of the eighth lunar month, around the time of the autumn equinox(秋分).many referred to it simply as the "fifteenth of the eighth moon".
This day was also considered as a harvest festival since fruits, vegetables and grain had been harvested by this time .Food offerings were placed on an altar set up in the yard.
Apples, pears, peaches, grapes, pomegranates(石榴), melons, oranges andpomelos might be seen. Special foods for the festival included moon cakes, cooked taro(芋头)and water caltrope(菱角), a type of water chestnut resembling black buffalo horns.
Some people insisted that cooked taro be included because at the time of creation, taro was the first food discovered at night in the moonlight.Of all these foods, it could not be omitted(忽略) from the mid-autumn festival.
The round moon cakes, measuring about three inches in diameter and one and a half inches in thickness, resembled western fruitcakes in taste and consistency.These cakes were made of melon seeds(西瓜子), lotus seeds(莲籽), almonds(杏仁), minced meats. Q1：What is made of the moon cake
_______________________________________________________________________
Q2：What is the Special foods for the festival mid-autum.
- 22 -
【作业属性】
设计意图 这项作业属于阅读基础题，参照课本上中华民族传统节日的相关阅读，进行 拓展，锻炼学生的理解能力和新知探索能力。
语言技能 听 说 团读 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 团巩固应用 拓展创新
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
完成形式 独立完成□合作完成
提交时间 当天提交 _ _ _ _ _ _ 天 后 提交
【参考答案】
Q1：These cakes were made from melon seeds(西瓜子), lotus seeds(莲籽), almonds(杏 仁), minced meats.
Q2：Special foods for the festival included moon cakes, cooked taro(芋头)and water caltrope(菱角), a type of water chestnut resembling black buffalo horns.
作业2
【作业内容】 (必做题)
阅读下列文章并完成产品卡填写。
Sugar Painting
Sugar Painting is a Chinese folk handicrafts, which uses sugar as material for creation. The artists use a small spoon to scoop up the sugar melted (熔化) , spread rapidly back and forth on the slate (石板) , draw shapes. Then use a small shovel (铲 子) scooped Sugar Painting.
Product
Made of
Made in
Introduction
Advertising (推广)
【作业属性】
- 23 -
设计意图 创新实践题，旨在锻炼同学们对语言的综合运用能力以及创新思维。以此培养同学 们的综合学科素养和英语运用能力。
语言技能 听 说 团读 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 6分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 巩固应用 团拓展创新
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
完成形式 □独立完成 合作完成
提交时间 当天提交 _ _ _ _ _ _ 天 后 提交
【参考答案】
Product Sugar painting
Made of sugar
Made in China
Introduction It ’s very famous in China. It ’s made of sugar. And it ’s not only beautiful but also delicious.
Advertising (推广) Don’t miss the amazing food ifyou are in China!
作业3
【作业内容】 (选做题)
看看下面的海报，你了解中国非物质文化遗产吗？ 我们在Beauty in Common Things这篇文章中学习了一些中国传统艺术形式。请你通过查找资料了解一下咱们 安徽特有的传统艺术品，请你制作一份宣传海报向外国朋友宣传咱们安徽的传统艺 术文化。优秀的作业会展示在班级的宣传栏里，加油！
- 24 -
【作业属性】
设计意图 此题为创新实践题，旨在锻炼同学们对语言的综合运用能力以及创新思维。以此培 养同学们的综合学科素养和英语运用能力。
语言技能 听 说 团读 团写
认知水平 记忆 理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 20分钟 课前 课中 团课后
作业类型 预习感知 巩固应用 团拓展创新
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
完成形式 □独立完成 合作完成
提交时间 □当天提交 _ _ _ 2 _ _ 天 后 提交
课时评价设计
Excellent: Good: Not bad: To be improved
评价内容 评价方式 得分
我可以理解关于中秋节的文章 自评
我可以根据阅读的问题找到相应的答案 师评
我能根据短文能够完成产品卡 师评
我能通过查找资料，完成宣传海报 生评
师评
- 25 -
六、单元质量检测作业 【作业内容】
Unit5 单元质量检测作业内容
第一部分 听力部分 (共三大题)
一、听对话，选出与其内容相符的图片。
( ) 1. ( )2.
( )3. ( )4. ( )5.
二、听对话，选择最佳答案。
( )6. When did Betty get the ring
A. On her grandmother's birthday. B. On her twelfth birthday.
C. On her first day to school.
( )7. What is the ring made of
A. Gold. B. Glass. C. Silver.
三、听短文，选择最佳答案。
( )8. Where are the couple from
A. France. B. Korea. C. England.
( )9. What is the house made of
A. Wood. B. Balloons. C. Glass.
( ) 10. How long did the couple spend building the house
A. About 7 weeks. B. About 1. 5 months. C. About 6 months.
( ) 11. How much is the ticket for the house
A. ￡3. B. ￡ 10. C. ￡ 13.
(
A
.
Delicious
food
.
B
.
Interesting
books
.
)( ) 12. What do the couple prepare for children
C. Magic shows.
四、信息转换
Where The coat wasmade in 13 .
How much The man will pay 14 for the coat
Information The coat 15 the man well.
第二部分 英语知识运用 (共两大题)
五.单项选择
( ) 16. —People use smartphones ________.
—Yes. They are very important in our ________ life.
A. everyday; everyday B. everyday; every day
C. every day; everyday D. every day; every day
( ) 17. Douyin, a very popular app, ________ by people of different ages.
A. enjoys B. enjoyed C. has enjoyed D. is enjoyed
- 26 -
( ) 18. —Betty is very careful and hard-working.
—So she is. _____what she does,she alwaystries her best to do it.
A. According to B. Thanks to C. No matter D. Instead of
( ) 19. —What is a good way to increase my vocabulary
—I think it's reading ________.You should try to read many different kinds of materials.
A. seriously B. quietly C. widely D. loudly
( )20.— What do you know about Chuzhou
—It's its famous scenic spot (景点)—Zuiweng Pavilion.
A. famous as B. different fromC. similar to D. known for
( )21.— China is getting better and better at making high technology products. —That's right. People around the world can hardly avoid products made in China.
A. not buying B. not to buy C. to buy D. buying
( )22. It is said that this kind of cloth ismadesilk and it is madeChina.
A.in; of B. of ; on C. of; in D.from; in
( )23. —Michael was late for Mr. Smith's class this morning.
—How come ________ I know, he never comes late for class.
A. As long as B. As well as C. As soon as D. As far as
( )24.—I hear music and art will enter the Entrance Examination for the High School(中考)．
—Yes. But don't worry. Nothing will be difficult if more attention ____ to them.
A ．will pay B ．will be paidC ．is paid D ．was paid
( )25. —How about going to see the new movie tonight, John
—____. Let's buy two tickets online.
A ．Yes ，I think so B ．Thank you so much
C ．That sounds interesting D ．Have a nice time
六．完型填空
Have you ever watched the dragon dance ？__26__ do you know about the dragon dance？Today we will say something about it.
Dragons are a(n) __27__ of China and the dragon dance is a form of traditional dance in Chinese culture. In the dance, a team of people carry the dragon and perform wonderful dances. __28__ the lion dance, this traditional dance has spread all over China and to the whole world.
Traditionally, dragons are made of wood, bamboo and a special kind of cloth (布). So they are always quite __29__. However, in modern times, dragons are much lighter because they are made of much lighter materials. A dragon can be of different lengths. It __30__ be from 25 to 35 meters long for acrobatic( 杂技 的) acts, and up to 50 to 70 meters long for quite large parades( 游 行) because people __31__ that the longer the dragon is, the more luck it will bring. A small group cannot control a very long dragon because it __32__ great strength (力量) and special skills.
The dragon dance itself __33_ during the Han Dynasty and it was started by the Chinese who had great respect( 尊重) for the dragon. The dragon dance was already a popular __34__ by the Song Dynasty. At that time, people could often see it during important festivals. In the Qing Dynasty, the Dragon Dance Team of Fuzhou was invited to give a __35__ in Beijing. And the emperor spoke highly of it!
26. A ．How far B ．How long C ．How much D ．How many
27. A ．symbol B ．animal C ．character D ．brand
28. A ．To B ．Like C ．For D ．About
- 27 -
29. A ．short B． small C ．light D ．heavy
30. A ．need B． should C ．might D ．must
31. A ．believe B． wonder C ．disagree D ．guess
32. A ．returns B． reminds C ．requires D ．produces
33. A ．began B． changed C ．spread D ．developed
34. A ．course B． event C ．exam D ．form
35. A ．speech B． message C ．celebration D ．performance
第三部分 阅读理解 (共三大题)
七.补全对话 (有两项多余)
A: 36
B:I went to an international kite festival.
A: 37 what did you see there
B: 38 I didn't' know that kite flying was so exciting before.
A: 39
B:Most of then are made of paper and bamboo.
A:I want to know more about the kite festival. 40
B:Of course.
A.Can you tell me more about the kite festival B.what are the kites made of C.where did you go on vacation D.That sounds interesting. E.what do you think of Weifang F. I saw many different kinds of kites. G. I want to learn to make a kite.
八、阅读理解
Because of the outbreak( 疫 情 ) , many people look for fun online. Watching livestreaming(直播的) shows has become part of their lives. At the same time, traditional culture has found a bigger stage( 舞 台) online. Many traditional artists are starting to livestream on Douyin and Bilibili. Some of them sing Peking Opera, some show their folk handicrafts(民间手工艺) , while others perform Chinese classical music. A growing number of young people are starting to become more interested in traditional culture because of livestreaming.
Li Jun is a Peking Opera performer in Shanghai Jingju Theater Company. After the outbreak, the 59-year-old man took up his smart phone and started livestreaming. Unlike performing on a formal stage, Li uses ordinary places as his stage, including his backyard and study room. Apart from singing, Li also teaches viewers about Peking Opera. People can ask him questions and get answers directly.
“Livestreaming has brought this elegant(高雅的) art down to earth, ” one viewer said. “It gives young people an easier access to this traditional art and lets them learn more about it. ” Li has more than 6000 fans on Douyin, while one of his videos got 42, 000 views on Bilibili.
On March 26th, 2020, Bilibili livestreamed a Huafu show on the third China Huafu Day(中国华服日) . Performers presented clothes in traditional Chinese styles, including those from Wei, Tang and Ming dynasties ( 朝代) . During the show, viewers not only enjoyed looking at the clothes, but also watched how performers used ancient styles of makeup(化妆) .
- 28 -
As GuangmingDaily noted, livestreaming has come to a new stage through which traditional culture can be kept alive.
( ) 41. Why did the writer mention Li Jun in the second paragraph
A. To ask young people to learn from Li Jun.
B. To tell young people to learn Peking Opera.
C. To ask young people to enjoy Li Jun's livestreaming.
D. To give an example of traditional culture livestreaming.
( ) 42. What does the underlined word “access” in Paragraph 3 probably mean
A. Victory. B. Sense. C. Way. D. Event.
( ) 43. Which of the following is true according to the passage
A. Performers presented Chinese classical music in the Huafu show.
B. Peking Opera performer Li Jun has more than 42, 000 fans on Douyin.
C. More people have interest in traditional culture with the help of livestreaming.
D. Many traditional artists are starting to sell folk handicrafts on Douyin and Bilibili.
九、任务新阅读
Yangzhou paper cutting, with a history of 2, 000 years, can be dated back to the Sui Dynasty, making Yangzhou one of the places where paper cutting first became popular. Do you know the history and development of Yangzhou paper cutting
In the Sui Dynasty, the people of Yangzhou would cut colourful paper or silk and satin (缎子) to celebrate festivals. It is said that Emperor Yang came to Yangzhou three times. In winter, the flowers and trees in the garden became dry and weak. The emperor ordered the girl servants to cut fine silk and satin into flowers and leaves and use them to decorate the trees and lakes, copying nicely the looks of spring and summer. Since then, “colorful cutting” has become a popular art in Yangzhou.
In the Tang Dynasty, the paper cutting industry was highly developed and a large amount of high-quality paper was made as presents to the Court (宫廷) .
In the Qing Dynasty, because of the economic development, the people of Yangzhou became interested in wearing fine clothing, especially embroidered ( 刺绣 的) clothing. The embroidered designs were based on paper-cuts, the most well-known of them was from Bao Jun, a paper cutting master. He won a high reputation (名声) as Magic Scissors for his wonderful cutting skills.
After the People's Republic of China was started, the Chinese government accepted the importance of paper cutting like many other arts and skills. In 2007, China Papercuts Museum opened to the public in the back garden of the Wang's Residence ( 住 所 ) , Yangzhou, greatly helping the development of Yangzhou paper cutting.
44. When did “colourful cutting” become a popular art in Yangzhou
(
_
________________________________________________________
)45. When did China Papercuts Museum open to the public
__________________________________________________________ .
46, What's the main idea of the passage
___________________________________________________________
第四部分 写 (共两大题)
十、单词拼写
47.Two thirds of the earth’s s________ (表面) is covered with water.
48.Mr. Green's lessons are so l________ (生动的) that the whole class enjoys working
- 29 -
with him.
49. —Would you like to go shopping with us now
—I'd love to, but I have to c________ (完成) the housework first. 50.This kind of TV set is p_______ (生产) in China.
51.The small l______ (当地的) school closed in Yunnan closed down five years ago. 十一、书面表达
你为制作的海报“安徽传统艺术”收到很多关注，大家都希望能够进一步了解 安徽特有的非物质文化遗产，请你以你设计的海报为主体，以“traditional folk arts in Anhui”为题，写一篇英文文章具体介绍一下这个传统工艺品。文章应该 包含以下内容：
安徽传统艺术 材料
工具
外形
用途
意义: 已成为中国文化和民间艺术重要的一部分
要求: 1. 内容应包括表格中的所有要点, 可适当发挥；
2. 语言表达要准确, 语意要通顺、连贯；
3. 不少于100词, 短文的开头已给出, 但不计入总词数。
One of the most popular traditional folk arts in China is___________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
- 30 -
【参考答案】
第一部分：听力
1~5 CCBCA 6~10 ABACB 11~15 ACBCA
16.books 17.third 18.silk 19.8:30 20.six/6
第二部分 英语知识运用
15-20 CDCDD 21-25 DCDCC
26-30 CABDC 31-35 ACABD
第三部分 阅读理解
36-40 C D F B A
41-43 D C C
44.In the Sui Dynasty.
45. In 2007
46.The history and development of Yangzhou paper cutting.
47.surface 48.lively plete 50.produced 51.local
五、范文(仅供参考)
one of the most popular traditional folk arts in Anhui is dough sculpture. The sculptures are made of flour and glutinous rice flour mixed with different kinds of paints. They are completed by hand and by using tools like scissors, knives and combs. They are made into different shapes. The most common ones are plants, animals, cute children or characters from Chinese fairy tales or historical stories. What's more, the artists always make them colorful and lively. People can eat and enjoy them. And sometimes they are used at festivals or other celebrations. Dough sculpture has become an important part of Chinese culture and traditional folk art. It is loved by Chinese people and other people around the world.
听力材料：
一、1. W: What would you like to drink M: Some tea, please.
2. W: What do Chinese people usually use to have meals M: They use chopsticks.
3. W: Where are you from
M: I'm from Weifang. It is famous for its kites.
4. W: Paper cuttings are often put on the window during the Spring Festival.
M: Yes, they are.
5. W: What is the clay used for
二、M: Is this ring yours, Betty
W: Yes, it is. I got it from my grandmother on my twelfth birthday.
M: Is it made of silver
W: Yes, and it was made more than one hundred years ago. M: Oh, you must take care of it.
M: It is shaped by hand into things such as cute children.
- 31 -
三、Candy and Tony, a young couple from England, spent most of their money building a special house. The house is not made of wood, but made of balloons. Is that amazing It took the couple six weeks to build such an interesting house with 20 ，000 balloons. The house is colorful and beautiful, so it is welcomed by lots of children. There are forests, schools and parks in the house, and all of them are made of balloons. The ticket for the house is 3 pounds. Each weekend, 1， 000 tickets can be sold out. In order to make children happy, the couple also prepare some toys and magic shows for them.
四、W: Good morning, sir. What can I do for you
M: I want to have a look at the coat over there.
W: Go ahead. This coat was made in England. It's very soft. Try it on, please.
M: OK.
W: Wow, you look so cool. It really suits you.
M: How much is it
W: It's 300 yuan, but it's 20% off this week.
M: OK. I'll take this one.
- 36 -