Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 单元作业设计（含答案）

Unit7作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第一学期 人教版 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
单元组织方式 团 自然单元 重组单元
课时 信息 序号 教学内容 课型 课时
1 SectionA1a-2c 听说 第1课时
2 SectionA2d&Grammar Focus 语法 第2课时
3 Section B 1a-1e 听说 第3课时
4 Section A 3a-3c 阅读 第4课时
5 Section B 2a-2e 阅读 第5课时
6 Section B 3a-3e 写作 第6课时
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二、单元分析
( 一) 课标要求
本单元主题内容为人教版Go for it初 中英语 九年 级第七单元Teenagers should be allowed to choose their own clothes.本单元的核心话题为“规则”。 教材选编了多模态语篇，包括对话、诗歌、议论文等连续性文本和图表、图示等非连 续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》 (以下简称 《课程标准》) 要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方 面对本单元的课程内容进行分析。
1.语言技能：能谈论允许或不允许做的事情；能表达同意或不同意。
2. 语 言 知 识 ： ( 1 ) 能 正 确 使 用 下 列 词 汇 “ smoke,cry,lift,regret, educate,manage,support,enter,license,safety,field,hug,poem,community,chance,s ociety,choice,tiny,awful,badly”
(2)能正确使用下列常用表达“talk back, keep ...away from, make one’s decisions, get in the way of”
(3)能认读下列词汇“part-time, pierce, earring, flash, teen”
3.情感态度：通过描绘孩子成长过程中与父母的互动交流，利用细节的刻画引发 读者的思考，潜移默化地对青少年进行情感教育，让学生学会理解父母对子女的关爱 和教导。鼓励学生积极地为梦想努力，同时也让他们了解在通往梦想的道路上可能存 在的风险和失败。
4.学习策略： (1) 能通过浏览文章标题、插图、每段的首末句来获取文章的主 旨大意或中心思想。 (2) 在语言运用的过程中学习和掌握语言知识。
5.文化意识： (1)中西方教育观点和教育方法上的异同。 (2) 中西方行为准则上 的异同。
(二) 教材分析
本单元的主要话题是“规则 ”。教材分别以对话、诗歌和议论文等多模态语篇为载体， 培养 学生得体交际，学会谈论允许或不允许做的事情，表达同意或不同意 。学会理解父母对子女 的关爱和教导。鼓励学生积极地为梦想努力，同时也让他们了解在通往梦想的道路上可能存在 的风险和失败。帮助他们了解中西方教育观点、教育方法以及行为准则上的异同，树立多元文 化意识。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第1课时 1a的单元主题图展现了一对母 女对话的场面以及她们讨论的 内容:少年开车 ，挑选自己喜 欢的衣服，穿耳洞戴耳环，女 儿询问母亲能否坐朋友的车去 购物。活动1b的对话则结合主 题图的场景，将本单元话题、 语法和句型真实地呈现出来， 训练学生在听的过程中捕捉细 节信息的能力。1c要求学生针 对本单元语法和句型进行控制 性口头操练，完成最基本的语 言输出。 通过图文及听力活 动导入单元话题： 哪 些事情是允许青少年 做的，哪些事情是不 允许做的。 通过听说活动帮助 学生学会表达自己的 观 点 ， 赞 成 或 不 赞 成。 对话 第一段对话五个话
轮，分别就青少年开车，挑选 自己喜欢的衣服，穿耳洞戴耳 环，女儿询问母亲能否坐朋友 的车去购物展开。第二段对话 七个话轮，分别就Molly的哥 哥是否该熬夜加班工作，留长 发，及交友展开。 能谈论允许或不允许 做的事情；能表达同意或不同 意。
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2a的对话呈现了两个女孩讨论 他们 的朋友Larry 的场景 ，要 求学生通过听了解她们各自的 观点， 以及对彼此的观点是否 认同。2b则要求学生关注她们 所陈述的理由并对内容进行排 序。2c是一个“头脑风暴”活 动，主要让学生讨论并列出日 常生活中我们能做和不能做的 事情。
第2课时 2d部分是两个学生关于参观博 物馆的规定的对话。4a是一个 模仿写句子的练习，主要让学 生观察并熟悉情态动词与被动 语态连用的结构学会将主动语 态转换为被动语态。4b是一篇 短文填空练习，短文介绍了中 西方在教育下一代的问题上不 同的观念和不同做法。4c是语 言运用活动，要求学生为英语 俱乐部制定规则，这是一个开 放性的活动，是对本单元目标 语言最好的运用。 让学生在语境中体 会其他情态动词后接 被动语态的用法。 让学生观察并熟悉 情态动词与被动语态 连用的结构，学会将 主动语态转换为被动 语态。 根据语境和短文内 容来判断需填写的动 词的语态和时态。 · 更好运用本单元目 标语言。 对话 四轮对话，两个学生
就参观博物馆规定展开对话。 句子仿写，要求学生学会将主 动语态转换成含有情态动词的 被动语态。短文填空是要求根 据语境和短文内容来判断需填 写的动词的语态和时态。 · 掌握情态动词后接被 动语态的用法。
第3课时 1a-1d 对 单 元 话 题 进 一 步 拓 展 。 1c-1d是一段父子 间有关 校园学习、迟到、考试、校规 等问题的对话活动。 1d还体现 了词块学习的特点。 1e活动是 一个全开放式口语实战演练， 学生就三个小话题展开讨论， 表达同意或不同意，并陈述自 己的理由，培养他们的批判性 思维。 融入新的词汇，让 学生能够使用更丰富 的语言表达描述校园 生活，讲述他们每天 生活中常见的事情。 · 进一步巩固三个有 关被动语态单元所学 的语法知识，培养学 生在真实的语境中灵 活运用语言的能力， 被 动 语 态 的 运 用意 识。 表 达 同 意 或 不 同 意，并陈述自己的理 由。 对话 六轮对话，是一段父
子间有关校园学习、迟到、考 试、校规等问题的对话活动。 表达同意或不同意， 并陈述自己的理由，培养学生 的批判性思维。
第4课时 3a-3c围绕一首诗歌Mom Knows Best展开。诗歌不仅呈现了新 的词汇，再现了本单元要求学 习 和 掌 握 的 should be allowed to do sth.的句型， 还描绘了孩子成长过程中与母 亲的互动交流，利用细节的刻 画引发读者的思考，潜移默化 地对青少年进行情感教育，让 学生学会理解父母对子女的关 爱和教导。 通过描绘孩子成长 过程中与母亲的互动 交流，利用细节的刻 画引发读者的思考， 潜移默化地对青少年 进行情感教育，让学 生学会理解父母对子 女的关爱和教导。 诗歌 以 诗 歌 的 形 式 描绘
了孩子成长过程中与母亲的互 动交流
诗歌中不仅呈现了新
的词汇，又再现了本单元要求 学 习 和 掌 握 的 should be allowed to do sth的句型。
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第5课时 Section B 的 阅读语篇介绍 了 一个叫刘宇的男孩，他希望实 现 自 己 成为职业运动 员的梦 想 ， 为此和父母之间产生分 歧 。2a为读前讨论;2b-2c要求 学生阅读并根据课文回答问 题 ，是对阅技巧 的引领;2d要 求学生用阅读中出现的几个短 语和句型完成句子，是对语言 知识学习策路的引领--在用中 学。为了检查学生对阅读材料 中的语言掌握情况，2e设计了 一个表达自由度很高的口语训 练活动:让学生谈自己的梦想 以及父母对自己梦想的支撑。 目的在于让学生通 过阅读这篇课文引发 对未来的思考。教师 应鼓励学生积极地为 梦想努力， 同时也应 让他们了解在通往梦 想的道路上可能存在 的风险和失败。 学会表达自己的观 点， 同意与不同意， 并给出理由。 · 议论文 语篇介绍了一个叫刘 宇的男孩，他希望实现自己成 为职业运动员的梦想，为此和 父母之间产生分歧。 学会表达 自己 的观 点，同意与不同意，并给出理 由。
第6课时 3a-3b是写作板块 。3a 以表格 形式提供了写作大纲，要求学 生列出不赞成的规定、不同意 的理由以及修改建议。3b则提 供了写作支架，增加过渡性语 言，帮助学生使用合理的语言 表达，写出完整的文章。 学 生 列 出 自 己 的 家 规 ， 说 出 自 己 赞 成 的 和 不 赞 成 的 家 规 有 哪 些 ， 并 说 出 不 赞 成 的 家 规 应 作 出 怎 样 的 修 改 。 通 过 这 个 写 作 检 测 学 生 对 本 单 元 的 词 汇 ， 句 型 掌 握 程 度 ， 看 看 他 们 学习 目标是否达成。 应用文 要 求 学 生 写 一 篇 日
记 ，说 出自 己赞成不赞成 的 家规有哪些 ， 并说 出不赞成 的家规应作出怎样的修改 。 巩 固 并检测本单元 所学的词汇和句型 ，学会表 达赞成与不赞成 ， 以及给 出 相关的理由。
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
在 七 年 级 第 二 学 期 第 四 单 元 “ Don ’ t eat in class ” 中 ， 学生 已 了解到规则这一话题 ， 会 用 一 些 简 单 的 词 汇 和 句 型 来 描 写 家 规 ， 校 规 等。 在 九 年 级 第 五 和 第 六 单元 学生分别接触到了 一般现在时和一般过去 时态的被动语态。 · 情态动词后接被动语 态的用法。 · 初中阶段学生第一次 接触到诗歌。对诗歌语 言的理解和及阅读中一 些词组的运用有难点。 · 学习理解用含有情态动词的被动语态询 问和表达关于规则的话题； 能描述某项规 则，并学会表达同意和不同意。学习理解 本单元的目标词汇和句型，逐步提高语言 能力，辨析能力以及归纳能力。 · 培养正确的价值观 。无规矩不成方圆。 在日常生活、学习中遵守规则， 同时敢于 并善于表达自己的观点。 · 学习诗歌，体会诗歌的韵律之美和对诗 歌语言的了解。 · 了解中西方教育观点和教育方法上的异 同以及中西方行为准则上的异同 。尊重文 化的多元性。
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三、单元学习与作业目标
( 一) 单元学习目标
单元学习 目标 课时 课时学习 目标
1.学习理解用含有情态动 词的被动语态询问和表达 关于规则的话题；能描述 某项规则，并学会表达同 意和不同意。学习理解本 单元的目标词汇和句型， 逐步提高语言能力，辨析 能力以及归纳能力。 2.培养正确的价值观。无 规矩不成方圆。在日常生 活、学习中遵守规则，同 时敢于并善于表达自己的 观点。 3.了解不同文化背景下的 规则，培养跨文化意识和 多元思维品质。 第1课时 1.能够从对话中获取本单元重点语言结构：与情态动词 连用的被动语态。 2.训练学生在听的过程中捕捉细节信息的能力。 3.要求学生针对本单元语法和句型进行控制性口头 操练 ， 完成最基本的语言输出 ， 能够运用目标语言 表达同意和不同意。
第2课时 4. 能够观 察 并 熟 悉情态动 词 与被 动语态连 用的 结 构 ，学会将主动语态转换为被动语态 。 5.理解中西方教育观点和教育方法上的异同 ， 并能 根据语境和短文内容完成填空练习 。 6.通过学生为英语俱乐部制定规则 ，实现对本单元 目标语言的运用。
第3课时 7.对单元话题进一步拓展，并融入新词汇，让学生能够 使用更丰富的语言表达来描述校园生活，讲述他们每天 生活中常见的事情。 8.通过父子对话，进一步巩固语法知识，培养学生在 真实语境中灵活运用语言的能力，强化被动语态的运 用意识。 9.进行全开放式口语实战演练，学会表达不同观点和陈 述各自理由，培养批判性思维。
第4课时 10.掌握新词汇并再现should be allowed to do sth.的 句型。 11.感受诗歌中描绘的孩子在成长过程中与母亲的互动交 流，潜移默化地对青少年进行情感教育，让学生学会理 解父母对子女的关爱和教导。
第5课时 12.加强阅读技巧引领，能够进行有效阅读，正确回答问 题。 13.加强语言知识学习策略的引领，学会在用中学。 14.进行高自由度的口语训练活动：让学生谈自己的梦想 以及父母的支持与反对。 15.让学生通过阅读引发对未来的思考，鼓励学生积极为 梦想努力，同时了解在实现梦想的道路上可能存在的风 险和失败。
第6课时 16.以表格形式列出写作大纲。 17.了解写作支架，增加过渡性语言，帮助学生使用合理 的语言表达，写出完整的文章。
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(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
单元整体性作业设计一定是为单元 学习目标服务的，作业的整体设计 应指向所考察的目标。而单元目标 又是通过课时目标分步达成的，所 以作业的目标应与课时目标和单元 目标相对应。在思考作业设计的内 容和形式的过程中，我们就用单元 目标指导作业目标，让作业目标呼 应各课时目标，最后使目标和练习 保持高度一致。单元整体观念设计 下的作业强调对知识点的应用，对 课本内容的承接以及对课时目标的 巩固。整个单元的知识点有层次地 被分配到各项作业当中，在一定层 度上减轻了题量 ，实现了作业的 “减负” 。 以本单元为例，单元作 业目标体现为： 1.能够学习本单元词汇和 目标句 型。 2.能正确运用含有情态动词的被动 语态的基本句型结构。 3.能够表述身边的规则并合理表达 自己的观点和看法。 4.能够站在不同的角度分析看待事 物。 第1课时 1.强化听力训练，掌握目标词汇和句型。 2.进行拓展阅读，提高学生语言表达能力。 3.基于单元话题创设语境，提升学生创新迁移 能力。
第2课时 4.巩固语法结构和词汇，加强口语训练。 5. 以同义句改写的形式复习巩固重点语法结 构。 6.使语言的运用落实在语境中，提高语言运用 的真实性。
第3课时 7.提供更多听力训练机会，增强对目标语言的 输入。 8.提升学生对听力内容归纳和总结的能力。 9.提升学生的实践能力，增加趣味性。
第4课时 10.在诵读中感受诗歌韵律之美。 11.提升语言运用能力，感知母爱。 12.训练和提升学生语言理解能力。 13.运用目标语言表达对父亲的爱。
第5课时 14.加深对重点词汇和短语的理解， 以期灵活 运用。 15.通过填空练习加强对本课的理解和记忆。 16.通过绘制思维导图，深入了解文本篇章结 构。
第6课时 17.通过填写表格，复习课堂上有关家规的讨 论。 18.培养学生良好写作习惯。 19.学生自主构建语句，提高书面表达能力。
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四、单元作业设计思路
1．课时作业围绕单元主题和单元学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体 现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。
2．围绕单元话题设计互为联系而且围绕特定主题的作业，让学生完成系列任务 的过程中得到亲身体验，从而对单元学习主题有整体认识。
3．根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的分层需求。
4．作业评价多元化，结合多种形式给与学生及时、恰当、有效的引导和辅助。
作业设计流程图
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第一课时作业
( 一) 预习感知类
1.作业内容
Read Obama’s family rules and talk about your family rules，at least 5 rules. Rule1: Don't complain, quarrel(争吵) or laugh at others.
Rule2: You have to make the bed.
Rule3: You have to do what you can do.
Rule4: Keep the toy room clean.
Rule5: Help parents do housework.
Rule6: No gifts or parties on birthday.
Rule7: You have to go to bed at 8:30 every night.
Rule8: Join different clubs in the free time.
Rule9: You can't be crazy about stars.
2.作业属性
作业目标 从读家规再到说几条家规，帮助学生回忆七年级下册第四单元所学的关于规 则的表述，提前熟悉这一课时的内容。
设计意图 针对本课时的话题进行提前拓展阅读，提高学生语言感知及表达能力。
语言技能 听 团说 团读 看 写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团 评价 创造
作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 团教师评价 团学生评价 同伴互评
3.评价量表
评价等级及标准
优秀 良好 合格 未达标
5条及以上家规 3条家规 1-2条家规 0条家规
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。
4.参考答案
1. I can’t watch TV before finishing my homework.
2. I must take exercise 3-4 times every week.
3. I can’t eat junk food.
4. I can’t fight with my brother at home.
5. I must go to bed before 10:00p.m.
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(二) 巩固应用类
1.作业内容
听力练习。
听录音，判断正 (T) 误 (F) 。 (听力原文：Section A 2a&2b)
( ) 1. Molly is working late tonight.
( ) 2. Molly thinks teenage boys never get tired.
( ) 3. Kathy and Molly don’t think Larry should work every night. ( ) 4. Kathy thinks Larry’s hair is too long and doesn’t look clean.
( ) 5. Larry doesn’t have many friends because he doesn’t like to make friends.
2.作业属性
作业目标 文本听力材料、 目标词汇和句型在学生大脑中再现，加深印象和理解。
设计意图 复习巩固文本听力材料，充分利用课程的核心资源—教材，掌握目标词汇 和句型。
语言技能 团听 说 读 看 团写
认知水平 团记忆 团理解 应用 团分析 团评价 创造
作业形式 团听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 3分钟
作业评价 团教师评价 团学生评价 同伴互评
3.评价量表
听力练习评价量表
评价等级及标准
优秀 良好 合格 未达标
全部正确 错1题 错2题 错3题及以上
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。
4.参考答案
1-5 FTTTF
(三) 拓展创新类
1、作业内容
一组来自英国的交换生即将到我市博物馆参观，疫情期间为加强防控，请你为 博物馆在入口处写一则《入馆须知》，内容如下：
1. 需佩戴口罩。 (口罩：mask)
2. 请勿拍照。
3. 请勿携带食品 饮料入馆。
4. …
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2、作业属性
作业目标 创设真实语境，巩固本节课话题“规则”及目标语言should/shouldn’t be allowed to do。
设计意图 根据单元话题创设语境，提升学生创新迁移的能力。 同时为第二课时的对 话学习做铺垫。
语言技能 听 说 读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 团教师评价 学生评价 团同伴互评
3.评价量表
《入馆须知》评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
书面表达语 言正确 内容充实， 表达连贯， 语言准确 涵盖大部分 内容，语言 较连贯 语言基本连 贯，表达基 本正确 信息有缺 失，表达不 连贯，语言 不准确
书面表达书 写规范 书写清晰， 字体优美， 无涂改 书写较优 美，有少量 涂改 书写较规 范，格式较 工整 书写不规 范，涂改较 多
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。
4.参考答案
Welcome to our museum, and here is a notice to all of you. To prevent the virus from spreading during the COVID-19, please wear your mask before entering the museum and keep a distance of more than one meter while visiting. As a rule, food or drinks shouldn’t be allowed to be taken to the museum. Please don’t bring your camera with you because no photos should be taken here. Of course, talking loudly is not allowed in the museum, please be quiet.
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第二课时作业
( 一) 预习感知类
1、作业内容
Look at the signs and try to describe them by using shouldn’t be
done…
2.作业属性
作业目标 利用学生熟悉的图标巩固所学的目标语言。
设计意图 巩固本单元语法结构和词汇，联系生活实际进行口语训练，加强目标语言 的训练，在运用中复习巩固目标语言。
语言技能 听 团说 读 团看 写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 3分钟
作业评价 团教师评价 团学生评价 同伴互评
3.评价量表
评价等级及标准
优秀 良好 合格 未达标
全部正确 错1题 错2题 错3题及以上
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。
4、参考答案
1. You should not be allowed to swim here.
2. You should not be allowed to walk here.
3. You should not be allowed to listen to the music.
4. You should not be allowed to eat or drink here.
(二) 巩固应用类
1、 作业内容
Rewrite the sentences according to the example.
1. You must clean your bedroom every day. Your bedroom must be cleaned every day.
2.I will do the housework in the afternoon.
The housework ___________________________________
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3. Parents will encourage their children to do social work for their community.
Children ________________________________________
4. Do you think we must keep teenagers away from the Internet Do you think teenagers __________________________
5. Parents should give teenagers chances to make their own decisions. Teenagers_______________________________________
2.作业属性
作业目标 句子仿写，主动语态改成含有情态动词的被动语态，降低了难度，也巩固 了本单元语法结构。
设计意图 以同义句改写的形式让学生复习巩固课堂学习的重点语法结构。
语言技能 听 说 读 团看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 团教师评价 学生评价 团同伴互评
3、评价量表
评价等级及标准
优秀 良好 合格 未达标
全部正确 错1题 错2题 错3题及以上
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。
4.参考答案
2．The housework will be done in the afternoon.
3．Children will be encouraged to do social work for their community.
4．Do you think teenagers must be kept away from the Internet
5．Teenagers should be given chances by parents to make their own decisions.
(三) 拓展创新类
1.作业内容
We are starting an English club. Make a list of rules about what should and should not be allowed.
2.作业属性
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作业目标 前面学到了家规及艺术博物馆参观规则，这里再写一个参加英语俱乐部规 则，进一步巩固目标语言。
设计意图 就学生真实情况展开讨论，对规则话题再认识，准确表达个人观点，提高 语言运用的真实性。
语言技能 听 说 读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 团教师评价 学生评价 团同伴互评
3、评价量表
评价等级及标准
优秀 良好 合格 未达标
5条及以上规则 3条规则 1-2条规则 0条规则
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。
4、参考答案
1. Members should be allowed to use the dictionary.
2. Members shouldn’t be allowed to talk to each other in Chinese.
3. Members should be allowed to sing English songs or see English films there.
4. Members shouldn’t be allowed to take any food or drinks there.
5. Members shouldn’t be allowed to talk on the phone there.
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第三课时作业
( 一) 预习感知类
1.作业内容
听录音，完成下列表格。 (听力原文：section B 1c ，1d)
Peter is going to fail a 1.____ test.
He isn’t 2.______ to get to class late.
Peter wasn’t allowed to take the 3.______.
He thinks he could 4.______ the test.
He thinks he should be allowed to take the test 5._____.
2.作业属性
作业目标 复习巩固目标词汇和句型。
设计意图 通过听力训练，增强对目标语言的输入，为后续的输出做准备。
语言技能 团听 说 读 团看 写
认知水平 团记忆 团理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 团听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 2 分钟
作业评价 团教师评价 学生评价 同伴互评
3.评价量表
听力作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标短语理 解准确 信息全面 且准确 80%信息 准确 60%信息 准确 60%以下信 息准确
目标词汇灵 活运用 全部辨认 并会运用 1-2个运 用有障碍 3-4个运 用有障碍 4个以上运 用有障碍
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1.math 2.allowed 3.test 4.pass 5.later
(二) 巩固应用类
1.作业内容
Summarize Peter’s story and share your idea about “Should Peter be allowed to take the test later？ ”.
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2.作业属性
作业目标 归纳、整合相关信息。
设计意图 利用上一题听力文本信息学会归纳和总结并培养学生批判性思维，最终准确表 达个人观点。
语言技能 听 团说 读 看 写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 学生评价 团同伴互评
3.评价量表
书面总结作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理性 表述清楚， 信息完整。 表述清楚，信息 较完整。 表述较清楚，信 息较完整。 表述不清楚，信 息不完整。
全面性、逻辑 性 观点明确， 层次清晰， 有说服力。 观点明确，层次 较清晰，有一定 说服力。 观点明确，层次 不清晰，缺乏说 服力。 观点不明确，层 次不清晰，缺乏 说服力。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
4.参考答案：
Answers will vary.
(三) 拓展创新类
1.作业内容
Make some rules for our class and design a poster.
2.作业属性
作业目标 能够用目标语言设计简洁、美观的海报。
设计意图 提升学生应用实践的能力，同时展现设计绘画功底，增加作业的趣味性。
语言技能 听 说 读 看 团写
认知水平 记忆 理解 团应用 分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 团教师评价 学生评价 团同伴互评
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3.评价量表
绘制海报评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
海报主题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
海报设计 (
茂
)色彩搭配合 理，图文并 。 色彩搭配较合 理，图文结合。 (
图
)色彩搭配基本 合理，有少量 。 色彩搭配不合 理，无图。
海报内容 用词恰当，内 容丰富。 用词恰当，内容 较为丰富。 用词有小部分 不恰当， 内容不 太丰富。 (
薄
)用词大部分不 恰当，内容单 。
海报汇报 语言流畅，表 达无误。 (
误
)语言流畅，表 达绝大部分无 。 (
误
)语言较流畅， 表达大部分无 。 语言不流畅，表 达错误多
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案：
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第四课时作业
( 一) 预习感知类
作业一：
1.作业内容
Read the poem emotionally.
2.作业属性
作业目标 巩固课堂所学知识，理解句子含义并在诵读中感知诗歌的韵律之美。
设计意图 利用诗歌形式，拓宽学习渠道，巩固目标语言，于诵读之中接受情感教育。
语言技能 听 说 团读 团看 写
认知水平 团记忆 团理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 团教师评价 学生评价 团同伴互评
3.评价量表
诵读作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
发音 准确 较准确 基本准确 不准确
语速 恰当 尚可 较快慢 太快慢
音量 声音洪亮 音量适中 音量偏低 音量太低
情感 情感充沛，有 感染力 处理得当 处理一般 无感染力
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
作业二：
1.作业内容
Express your love to your mom.
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2.作业属性
作业目标 运用所学语言知识，提升语言运用能力。
设计意图 巩固目标语言，对学生进行情感态度、价值观的引导和教育。
语言技能 听 团说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 团应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 团学生评价 同伴互评
3.评价量表
口头作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语速 恰当 尚可 较快慢 太快慢
音量 声音洪亮 音量适中 音量偏低 音量太低
情感 情感充沛，有 感染力 处理得当 处理一般 无感染力
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
(二) 巩固应用类
1.作业内容
Read the poem and answer the following questions.
Mum's love
Morning and night, Mother Bird is there Until her baby's old enough to leave the nest.
Mother Bird, with all her love and care.
Longs to provide her baby with the best.
Often, she worries, from day to day
Very soon her baby will be full-grown,
Excitedly, it will jump away,
Spread its wings and fly alone.
Yet, she knows, she must let it fly
Over the hills and across the sky.
Under her careful, watching eye.
1．Which lines can you feel mother bird’s love
2．What do the underlined words mean
18
2. 作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。
设计意图 让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动， 逐步实现 对语言知识和文化知识的内化， 在语篇中促进语言运用自动化。
语言技能 听 团说 团读 看 写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 6分钟
作业评价 团教师评价 学生评价 同伴互评
3.评价量表
任务型阅读评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
阅读理解准 确度 全部理解正确 1个理解错误 2个理解错误 2个以上理解 错误
作答准确度 准确，严谨 个别标点符 号使用错误 答错1题 答错2题
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Answers will vary.
(三) 拓展创新类
1.作业内容
Imitate the poem and write one about Dad’s love.
2.作业属性
作业目标 运用所学目标语言和句型，进行相关话题的仿写。
设计意图 提升学生运用能力，迁移创新能力。
语言技能 听 说 读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 20分钟
作业评价 团教师评价 学生评价 同伴互评
19
3.评价量表
书面表达评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有内容 涵盖绝大部分 内容 涵盖大部分内 容 大部分内容 信息缺失
表达连贯 表达连贯 表达较为连贯 表达基本连贯 表达不连贯
语言正确 语言完全正确 绝大部分语言 正确 大部分语言正 确 大部分语言 不正确
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
A Dad is a person who is loving and kind.
And often he knows what you have on your mind. He’s someone who listens, suggests, and defends. A dad can be one of your very best friends! He’s proud of your triumphs, but when things go wrong. A dad can be patient and helpful and strong.
In all that you do, a Dad’s love plays a part.
There’s always a place for him deep in your heart.
And each year that passes, you’re even more glad.
More grateful and proud just to call him your dad!
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第五课时作业
( 一) 预习感知类
1.作业内容
Finish 2d and share the answers with your classmates.
Look in the passage for the words in bold. Then use them to complete sentences of your own.
1. My parents worry about_____________________________.
2. My parents have always taught me how important it is to
___________________________.
3. I am serious about __________________________________.
4. I think it is unfair ________________________________.
5. I have always wanted to be __________________________.
6. My parents have nothing against _____________________. 7.I need to think about what will happen if ____________.
8. I need to spend more time on ________________________.
2.作业属性
作业目标 预习文本，对本课时重点词汇短语提前突破。
设计意图 对于本课重难点词汇和短语，通过提前预习，扫除障碍，结合文章上下文，猜 测词义，有利于降低阅读难度，加深对目标词汇和短语的理解与掌握，逐步达 到灵活运用的目的。
语言技能 听 团说 团读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 8分钟
作业评价 团教师评价 学生评价 团同伴互评
3.评价量表
预习作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标短语理 解准确 信息全面且 准确 80%信息准 确 60%信息准 确 60%以下信息准 确
目标词汇灵 活运用 全部辨认并 会运用 1-2个运用 有障碍 3-4个运用 有障碍 4个以上运用有 障碍
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
21
4.参考答案
1. my school results/my health/…
2. be honest in all situations/be brave in daily life/…
3. my part-time job/my schoolwork/…
4. that I’m not allowed to hang out with my friends/to copy others’ homework…
5. an English teacher/ a dentist/… 6.makeup/playing badminton on weekends/…
7. I don’t get a place in the university of my choice/I fail the exam/…
8. practicing the piano/homework/…
(二)巩固应用类
1.作业内容
课文改写，并朗读。
阅读 Section B 2b的课文，根据课文内容在横线上填入所缺的单词。
Liu Yu, a fifteen-year-old boy from Shandong is a running star. He is good at 1______and he is on his school team. He has always wanted to be a professional runner when he grows up.
His parents have 2_____ ideas about running. They won't allow him to 3____ so much. They think Liu Yu needs to think about other possible 4 _____. In their mind, it's not easy to be a professional runner. They think Liu Yu should spend more time on his 5______.
Liu Yu doesn't really 6______ with his parents. He thinks he should be allowed to 7______ for himself. He is 8 _____ about running. 9____ his mind,
Running is the only thing he’s ever wanted to do. Liu Yu thinks he will have a chance to make his dream 10______true.
2.作业属性
作业目标 完成课文改写填空，复习所学文本。 内化并应用课堂所学语言知识，并在阅读 理解相似文本的过程中进一步强化，起到复习巩固并提高语言运用能力。
设计意图 通过课文改写的填词练习，加强对文本内容的理解与记忆，逐步实现对重点词 汇和目标词汇的灵活运用。
语言技能 听 说 团读 团看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 团教师评价 学生评价 团同伴互评
22
3.评价量表
改写填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
短文内容填空准确性 信息全面准 确 1-2个错误 3-4个错误 4个以上错 误
朗读准确度 发音准确流 畅 80%发音准 确 60%发音准 确 60%以下发 音准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1.running 2.different 3.train 4.jobs 5.homework
6.agree 7. decide 8. serious 9.In e
(三) 拓展创新类
1.作业内容
Make a mind-map about Liu Yu’s and his parents’ different opinions between schoolwork and running. And try to express your own opinions.
2.作业属性
作业目标 绘制思维导图，复习文本，复述文中重要的表达法和观点，并适当表达自己的 观点。
设计意图 通过绘制思维导图，深入了解文本篇章结构复习本课的主要内容，帮助提高学 生的记忆力， 同时培养学生的思辨能力，可以使同学们充分运用自 己的创造 力，使学习过程充满灵感和智慧，对所学内容迁移创新。
语言技能 听 说 团读 团看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 团教师评价 团学生评价 团同伴互评
23
3.评价量表
思维导图评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
思维导图中能全部 总结概括文章主要 观点 信息全面准 确 80%以上信 息准确 60%以上信 息准确 60%以下信 息准确
能恰当表达自己对 于学业与跑步或学 业与爱好之间产生 冲突的看法 能清楚且准 确表达观点 能较清楚表 达观点，少 量错误 能表述自己 的观点，错 误较多 不能表达自 己的想法和 观点
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
24
第六课时作业
( 一) 预习感知类 1.作业内容
Make some notes in the chart.
Rules at home Why you agree or disagree with it How you think the rule should be changed
can’t play computer games can’t watch TV can’t hang out with friends must be home for dinner every day
2.作业属性
作业目标 通过填写课本3a表格，对家规进行讨论，培养学生的辩证思维品质。
设计意图 预习写作需要的词汇和短语，为写作搭建脚手架，降低写作难度，有利于水平 较弱学生，先写出短语和简单句 。通过完成句子表达，为后面的写作做好准 备。让学生在话题讨论中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现对语言知识 和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。
语言技能 听 说 团读 团看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 团教师评价 团学生评价 同伴互评
3.评价量表
家规表格评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
能 清 晰 表 达 对 家 规 同 意 或 反 对 的 理 由 信息全面 准确 80% 以 上 信息准确 60% 以 上 信息准确 60% 以 下 信息准确
能 给 出 恰 当 的 家 规 修 改 意见 信息表达 全面准确 80% 信 息 表达准确 60% 信 息 表达准确 60% 以 下 信息表达 准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
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4.参考答案
Rules Why you agree or disagree with it How you think the rule should be changed
can’t play computer games agree-sitting in front of computer for hours playing games isn’t good no need to be changed
can’t watch TV disagree-not all programs are bad students;need to sometimes,rather spend all the studying TV for relax than time should be allowed to watch programs that have educational value(such as documentaries) ;should be allowed to watch TV on weekends
must be home for dinner every day disagree-takes away opportunities to spend time with friends;makes life uninteresting should be allowed to have dinner with friends as long as I don’t stay out too late and it does not clash with any important family activity
(二)巩固应用类 1.作业内容
对课堂上的随堂写作进行修改润色。
Does it have a correct structure
Are there any spelling mistakes and punctuation errors
Are the verbs in proper tenses
Does it include all the information required
Is your handwriting standard
2.作业属性
作业目标 对课堂上完成的写作作品进行修改润色。
设计意图 培养学生独立思考， 自主分析的能力。培养良好的写作习惯。
语言技能 听 说 团读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 团教师评价 团学生评价 团同伴互评
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3.评价量表
写作评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
能清晰表达对家 规同意或反对的 理由 信息全面 准确 80%以上信 息准确 60%以上信 息准确 60%以下信息 准确
能给出恰当的家 规修改意见 信息表达 全面准确 80%信息表 达准确 60%信息表 达准确 60%以下信息 表达准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
(三) 拓展创新类 1.作业内容
校报英语版征文，题目为“Follow and Grow (家规促成长)” ，请你写一篇文 章投稿，包括以下内容：
(1) 介绍两条家规；
(2) 家规对你的影响；
(3) 如何回报你家。
注意：
(1) 词数80左右；
(2) 可以适当增加细节，以使行文连贯； 2.作业属性
作业目标 按照给出的信息完成书面表达任务，通过前阶段语言的不断输入，最后实现 语言的输出。
设计意图 根据提供的关键信息，与本单元“规则”话题相联系，让学生自主构建句 子，形成基本的句子表达能力，对所学内容迁移创新，学以致用。
语言技能 听 团说 团读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 团教师评价 团学生评价 团同伴互评
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3.评价量表
写作评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
书面表达语 言正确 内容充实， 表达连贯， 语言准确 涵盖大部分 内容，语言 较连贯 语言基本连 贯，表达基 本正确 信息有缺 失，表达不 连贯，语言 不准确
书面表达书 写规范 书写清晰， 字体优美， 无涂改 书写较优 美，有少量 涂改 书写较规 范，格式较 工整 书写不规 范，涂改较 多
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
A country has its laws and a family has its rules,too. Rules can help everyone in the family get along better and make family life more peaceful. Surely,my family also has some rules.
First ,I'm not allowed to play computer games in my free time because they think it is a waste of time and will make me get into a bad habit. What's more ,I can't stay up late because they believe teenagers should have enough sleep to keep healthy.
I used to think my parents were too strict with me. But I understand they really love me. By following the rules, I stay healthy and strong. I will do my best to be a better man who can make them proud. All in all, I love my family rules which make me grow.
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五、单元质量检测作业
( 一) 单元质量检测作业内容
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
第一部分 听力 (共四大题)
Ⅰ. 短对话理解
你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一 个最佳选项。每段对话读两遍。
1. What shouldn’t students be allowed to use at school
2. What isn’t the girl allowed to do in the evening
A. To watch TV.
B. To go to a concert.
C. To do chores.
Ⅱ. 长对话理解
你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最 佳选项。对话读两遍。
3. What does Mom think of Nick’s paper
A. It is terrible.
B. The ideas are creative.
C. He made some small mistakes.
4. When did Nick start thinking about what to write
A. One week ago.
B. Two weeks ago.
C. Three weeks ago.
5. What subject does Miss Rowling teach
A. Chinese. B. English. C. Science.
Ⅲ. 短文理解
你将听到一篇短文，短文后有2个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中 选出一个最佳选项。短文读两遍。
6. Whose advice does Zhang Dan always obey
A. Her father’s. B. Her teacher’s. C. Her mother’s.
7. What clothes does the speaker think are not suitable for some boys or girls
A. Expensive clothes. B. Dirty clothes. C. Funny clothes.
Ⅳ. 信息转换
你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两 遍。
29
Laws to Follow in England
Drinking Don’t buy wine or beer ifyou are under 8 years old.
Noise Don’t make unpleasant noise, especially at night.
The traffic Move on the 9 .
Waste Don’t throw away waste things in public places.
10 Don’t buy cigarettes ifyou are under sixteen years old.
第二部分 英语知识运用 (共四大题)
Ⅴ. 根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。
I am a middle school student. I have a lot of rules in my home. My parents are s___11____ with me. I am not allowed to be late for school or stay up and I can't get my ears p 12 . They are always worried about my s___13____, so I can't go out with my friends at night. I have some hobbies, but my parents think they can get in the w 14 of my study. They have always told me how it is important to study and e___15____ the university. I know my parents care about me, but I think I should be allowed to decide for myself.
Ⅵ. 根据汉语意思完成句子。
16.学生不但在家要守规矩，在学校也要守规矩。
Students should obey rules at home, at school. 17. 必须制定法律来保护人们免遭食品污染的危害。
Laws ______ _______ _______ to people food pollution.
18.商店不允许向青少年出售香烟。
Shops are to cigarettes teenagers.
19.父母教会孩子独立，这点至关重要。
It is important for parents to children .
20.我觉得这个计划不好。
I the plan is good.
Ⅶ. 单项选择
21. If you work hard, you'll have a(n)_ to play the piano at a concert.
A. license B. chance C. mistake D. choice
22.-Do you need a helping hand with the job
-I can ___________ it. Thanks anyway.
A. manage B. support C. encourage D. refuse
23. Eric is a good boy and he never_________ his parents.
A. takes care of B. pays attention to
C. takes hold of D. talks back to
24. We must study harder than before, we can't get good grades in the senior high school entrance examination.
A. and B. but C. so D. or
25. We had better stay in Tongling during the coming vacation because of COVID-19. _________ It's good for our family and the society.
A. I agree. B. I disagree.
C. I don’t think so. D. I don’t know.
Ⅷ. 完形填空
30
Do you like playing football It is so popular among boys nowadays. Johnny, a twelve-year-old boy, 2 6 likes it very much. He used to 27 it in his room. His parents were very angry and told him several 28 not to play football at home because he could break 29 ,but he never listened.
Last Sunday, his 30 went out for a walk and Johnny couldn't help playing football again. He was enjoying his game in the living room 31 his parents came in and saw him.
"Oh, my God. Johnny. You know that playing with your ball at home is not 32 .We are very 33 about you and are going to give your ball to another kid. You should obey the rules 34 you are at home." Johnny's father said. Johnny felt very sad. He 35 that it was his mistake. He said sorry and decided to obey the rules
at home later.
26. A. badly B. wisely C. truly D. carefully
27. A. catch B. play C. leave D. act
28. A. times B. days C. months D. years
29. A. nothing B. anything C. something D. everything
30. A. friends B. parents C. teachers D. classmates
31. A. where B. that C. which D. when
32. A. allowed B. asked C. afforded D. avoided
33. A. disappointed B. pleased C. interested D. relaxed
34. A. because B. unless C. so that D. even if
35. A. managed B. remained C. realized D. examined
第三部分 阅读理解 (共三大题)
Ⅸ. 补全对话 (有两项多余)
A : You are not quite yourself today. 36
B : Well, I talked back to my parents when they asked me to stop playing games on the iPad.
A : Did they get angry
B : I don’t know. 37
A : That’s because they want to make sure you are doing your best to be a good boy. B : They want me to be perfect. But nobody can be perfect, right I am not allowed to stay out in the evening.
A : 38
B : But I am old enough to look after myself. Sometimes I can’t stand their endless chater (唠叨) and I even want to move out.
A : 39 They chatter because they care about you a lot.
B : 40
A. Maybe you are right. B. I just wonder why they have so many rules for me all the time. C. I’m happy to hear that. D. What ’s up E. I hope you don’t mean it. F. Thanks for your advice. G. They want you to keep safe.
Ⅹ. 阅读理解
What does little birdie say,
In her nest (巢) at pep ofday (晨曦)
Let me fly, says little birdie,
31
Mother, let me fly away,
Birdie, rest a little longer,
Till the little wings (翅膀) are stronger.
So she rests a little longer,
Then she flies away.
What does little baby say,
In her bed at peep of day
Baby says, like little birdie,
Let me rise and fly away.
Baby, sleep a little longer,
Till the little limbs are stronger.
If she sleeps a little longer,
Baby too shall fly away.
41. The mother bird doesn’t allow the little birdie to .
A. rise B. eat C. fly D. rest
42. Who says the words Birdie, resta litle longer
A. A baby bird. B. The mother bird.
C. The writer. D. The reader.
43. What does the underlined word “limbs” mean
A. Heads. B. Necks.
C. Wings. D. Arms and legs.
44. The second half of the reading is about .
A. a baby B. another bird
C. a mother D. the writer himself
45. The reading above is a .
A. report B. poem C. story D. play
Ⅺ. 任务型阅读
In dealing with strangers, a rule for British society is that you must not look them in the eyes and at the same time should not close your eyes to them. In the street, you may look at the coming strangers until they are about eight feet (about 2.5 meters) away. Generally speaking, strangers, feel being looked at at a distance.
As to those who are communicating with one another, British practice demands (要求) eye contact. There is a saying in English, “Don’t trust anyone who won’t look you in the eye. ” Not looking at the person could mean you look down upon him or her. That is not to say people will look directly into another’s eyes all the time when talking. British people normally look at the other person’s eyes much longer when they are listening than when speaking. When they are about to stop speaking and starting listening, they look at the other person’s eyes to show they are about to change the role. A person who doesn’t wish someone to speak will often look away .
Staring at people is considered rude and unwelcoming in Britain. Young children will be criticized by their parents if they look too long at another person. Many English people travelling to some countries feel nervous when being looked at too long because of their culture of eyes’ behavior.
46. Should you close your eyes to strangers in Britain (不超过5个词)
47. What does British practice demand as to those who are communicating (不超过5
个词)
32
48. How do people consider staring at others in Britain (不超过5个词)
49. 选恰当的词填入第一段的括号中 ( )
A. comfortable B. uncomfortable C. happy D. unhappy
50. 把文中划线的句子翻译成汉语
第四部分 写 (共两大题)
Ⅻ. 书面表达
1. 生活中离不开各种各样的规矩，请写出一条你最喜欢的和一条最不喜欢的，并具体说明你 的看法。
要求： (1) 词数80-100；
(2) 条理清楚，语句通顺，书写清晰、规范。
2. 友情是人生重要的一部分，不同的人对友情会有不同的体验和理解，请以《Friendship》 为题，写一首小诗，词数不限。
参考答案
Ⅰ-Ⅳ. 听力
1-7 BABCCCC 8-10 eighteen/18，left，Smoking
Ⅴ. 根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。 11.strict 12.pierced 13.safety 14.way 15.enter
Ⅵ. 根据汉语意思完成句子。
16. not only but also 17. must be made protect from 18. not allowed sell to
19. teach to be independent 20. don’t think
Ⅶ.单项选择
21-25 BADDA
Ⅷ.完形填空
26-30 CBACB 31-35 DAADC
Ⅸ.补全对话
36-40DBGEA
Ⅹ.阅读理解
41-45 CBDAB
Ⅺ.任务型阅读答案
46. No.
47. Eye contact.
48. Rude and unwelcoming.
49. A
50. 一个人如果他不想某人说话的话，常常会看向别处。
Ⅻ. 书面表达
1. 答案不唯一，符合要求即可，以下答案仅供参考。
There are different kinds of rules in our life. Here I will talk about the best rule and the worst rule in my family.
I think the best rule is that no one is allowed to shout loudly at any other family member. If anyone breaks the rule, he or she should do all the housework for a week. This rule makes us be careful with our manners and behavior even if we are angry.
33
The worst rule is that everyone must go to bed before 10:00 pm every night. What if there is a wonderful football match on Saturday nights I hope there could be some little changes on my family rules.
2. 无统一答案，符合要求即可。 录音文字稿
Ⅰ. 短对话理解
1. M : Students shouldn’t be allowed to use mobile phones at school. W : I agree. Phones can bring troubles.
2. M : What are you not allowed to do at home
W : I’m not allowed to watch TV in the evening. My parents say I should do my homework.
Ⅱ. 长对话理解
M : Mom, I just finished my paper. Can you check it before I hand it in
W : Sure, let’s take a look. Nick, this is terrific. Your ideas are so creative.
M : Thanks.
W : I can tell you worked hard on it.
M : I really did! I started thinking about what I wanted to write three weeks ago.
W : Well, it was surely worth all the time.
M : Let’s just hope Miss Rowling agrees. She is very strict, you know. W : But she is a good science teacher.
Ⅲ. 短文理解
Liu Ying is a city girl. She likes skirts very much. She loves spending hours
in a store just looking around. She has many styles of skirts. Zhang Dan is another kind of girl. She always obeys her mother’s advice. She never chooses expensive clothes. She wears jeans and sports shoes. Though they are common, she looks quite nice in them. She thinks it’s suitable for students to wear school uniforms. And if students wear school uniforms, people can know which school they are from easily. I agree with Zhang Dan. As students, we shouldn’t spend too time on clothes. We can choose what we like after leaving school. But we often see some girls or boys wear funny clothes. Maybe they don’t realize their clothes are not suitable.
Ⅳ. 信息转换
Good afternoon, and welcome to England. We hope your visit here will be a pleasant one. Today, I would like to draw your attention to a few of the laws here. The first one is about drinking. Now, you may not buy wine or beer if you are
under 18 years old. Secondly, noise. Enjoy yourselves by all means. But please don’ t make unpleasant noise, especially at night. Thirdly, crossing the street. Be Careful. The traffic moves on the left side of the road in this country. Use the crossing and don’t take any chances when crossing the road. My next point is
about waste. It is against the law to throw away rubbish in a public place. When you have something to throw away, please put in your pocket and take it home, or put it in the dustbin. Finally, smoking. It is against the law to buy cigarettes if you are under 16 years old.
35