Unit 13 We're trying to save the earth!单元作业设计 （5课时，含答案）

人教版九年级全一册单元作业设计 Unit 13 We’re trying to save the earth!
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目录
一、单元信息 3
二、单元分析 3
(一) 课标要求 3
(二) 教材分析 4
(二) 学情分析 7
三、单元学习与作业目标 8
(一) 单元学习目标 8
(二) 单元作业目标 9
四、单元作业设计思路 10
五、课时作业 11
六、单元质量检测作业 43
(一) 作业内容 43
(二) 参考答案 54
(三) 作业属性表一 57
(四) 作业属性表二 57
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一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 全一册 人教版 Unit 13 We are trying to save the earth!
自然单元 重组单元
课时 信息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A 1a-2d Section B 1a-1e 听说 第 一 课时
2 Section A 3a-3b 阅读 第 二 课时
3 Grammar focus 4a-4c 语法 第 三课时
4 Section B 2a-2e 阅读 第 四 课时
5 Section B 3a-3b＆Self check 写作 第 五 课时
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元以“拯救地球”为主题，围绕“保护环境”和“保护动物”话题展开，重 点在这些语境中复习现在进行时、现在完成时、情态动词、被动语态和used to 句型。 教材选编了多模态语篇，包括图示、图表、对话、文本、音频、视频等。根据《义务 教育英语课程标准 (2022年版)》 (以下简称《课程标准》) 要求，从语言技能、语言 知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。
1. 语言技能：能够听懂关于环境污染和环境保护的简短对话；能够谈论环境 保护和动物保护话题，并对其做出评价；能够读懂关于环境保护和动物保护的语 篇材料；能够根据写作要求，独立起草和完成与环境保护和动物保护建议的文章。
2. 语言知识：根据《新课程标准》的分类，本单元属于“人与自然”中的“环境 保护”子主题。要求学生在环境保护和动物保护有关话题中学习“litter, bottom,
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fisherman, coal, ugly, advantage, cost, wooden, plastic, cruel, harmful, industry, law, scientific, afford, recycle, gate, bottle, president, work, metal”等单词，以及“be harmful to, at the top of, take part in, turn off, pay for, throw away, put sth. to good use”等短 语。同时复习之前学过的 used to do sth. 、现在进行时、被动语态、现在完成时和 情态动词的用法。
3. 情感态度：通过谈论环境污染、环境保护和循环再利用，培养学生爱护环 境和保护动物的意识；呼吁学生环保要从小事做起，从身边做起，从自己做起。
4. 学习策略：借助文章标题和插图对阅读理解篇章内容进行合理的预测；能 在阅读中借助上下文语境和构词特征猜测部分词汇的含义；将语言学习和语言实 践运用相结合，在感知信息和理解信息后，能够进行语言输出，谈论环境污染和 保护问题，并能表达自己的观点。
5. 文化意识：了解环境污染问题、环境保护和循环再利用；了解濒危动物及 珍惜动物的生存现状，意识到保护濒危动物和拯救地球的重要性；理解不同国家 对环保工作做出的不同努力和贡献，意识到环保问题全球性，加强社会责任感。
(二) 教材分析
1.单元内容分析
本单元教学内容是九年级英语全一册第 13 单元，主要围绕着“环境保护” 这一话题，以“谈论污染和保护环境”为交际 功能，让学生认识环境问题及 谈论如何保护环境。重点在这些语 境中复习现在进行时、现在 完成时和被动 语态等。本单元选取了 与教材、生 活实际都密切相关的问题进行探 究，从而 让学生分辨是非，增强他们的环保意识，让学生受到良好的环保思想 教育。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
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第 一 课 时 在 Section A 1b 对 话 中 Tony 建 议 Mark 一 起 去 河 里 游 泳 ， 但 是 Mark 说 河 水 太 脏 ， 由 此 引 出 水 污 染 这 个 话 题 。 2a 中 记 者 采 访 Jason 和 Susan 他 们 看 到 的 环 境 污 染 问 题 ， 引 出 空 气 污 染 和 土 壤 污 染 问 题。在 Section B 1c 对 话 中， Jack 和 Julia 由 随 手 关 灯 这 件 小 事 引发 出 如 何 在 日 常 生 活 小 事 中 做 到 save the earth. 本课时围绕环境保护 的话题，并用主题图片表 现噪音污染、空气污染、 水污染等内容， 目的是为 了让学生对环境的破坏有 一个直观的认识，从而激 发学生强烈的社会责任感 和对未来发展的思考 。 Section A 和 Section B 部分的重点是通过听说让 学生掌握环境污染和环境 保护相关的词汇和句型， 激发学生学生保护环境意 识。同时让学生学能够结 合生活实际讲述如何保护 环境。 Section A1a-2d 是本单元的导入课 时，即对环境污染和 环境保护话题的引 入，是一节有主题的 听说课，以各类“污 染”为话题展开思 维、 口语和听力训 练。Section B 1a-1e 是在 Section A 的听 力基础上的拔高，听 力围绕我们生活中 能做的一些帮助拯 救地球的小事。即第 一课时听说课遵循 从“是什么”到“怎 么做”这个规律。
第 二 课 时 Section A 3a 文章是以污染 为话题展开的一 篇倡议书 。文章 以 save the shark 为主题，揭 露了人类为了获 得鱼翅羹，残忍 杀害鲨鱼、破坏 生 态 平 衡 的 行 为， 呼吁人类停 止捕鲸，拯救鲨 鱼。3a 的阅读任 务是要求学生根 据文章内容填写 表格， 目的是考 察学生对于文章 通过一篇短文了解 鲨鱼的现状及需要保护 鲨鱼的迫切性，在第一 课 时 环 境 保 护 话 题 之 后，进而延伸到动物保 护这一话题。本部分的 教学重点让学生掌握与 环境污染和环境保护相 关的词汇和句型， 同时 引导学生关爱动物，保 护环境。教学难点是让 学生学会正确使用连词 并结合生活实际讲述如 何保护动物。 本 课 时 以 一 篇 阅读文章为基础。文 章以人们熟知的鱼 翅为切入点，介绍鱼 翅汤制作对鲨鱼的 迫害及其濒危现状， 引起学生的共鸣，呼 吁保护鲨鱼，维持生 态平衡。文章内容紧 扣单元话题，呼吁人 们保护鲨鱼、保护动 物，进一步渗透对学 生的情感教育。
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细节的掌握， 引 导学生关注连词 的使用。
第 三 课 时 本课时首先 在表格里分别用 例句呈现了现在 进行时 、used to 句型、被动语态、 现在完成时和情 态动词，在 4a 部 分以对话形式进 行填空，4b 用合 适的单词进行短 文填空。4c 是列 出人们能做的保 护 环 境 的 一 些 事。4a 、4b 和 4c 在练习巩固语法 的同时，都紧紧 围绕“保护环境” 这个主题。 本 课 时 首 先 通 过 Grammar Focus 的 表 格 呈现，让学生感知这些 时态和语态的形式和结 构。然后在 4a 和 4b 的 练 习 中 掌 握 现 在 进 行 时、现在完成时、被动 语态、情态动词和 used to 句型的用法。 Grammar Focus 部分是表格，能够让 学生一 目了然。4a 和 4b 的练 习 紧密 围绕 “环保”话题， 以对 话和短文形式进行语 法操练，既锻炼了听 也锻炼了写，同时紧 扣单元主题。
第 四 课 时 2b 文 章 以 “ 变 废 为 宝 ” 为 中 心 ， 提 出 “ 只 要 拥 有 创 造 性 的 头 脑 ， 没 有 什 么 东 西 是 废 物 ” 这 个 观 点 。 并 列 出 用 岩 石 、 废 弃 的 船 和 旧 玻 璃 瓶 制 作 的 房 子 ， 用 旧 衣 服 做 的 包 ， 用 一 些 废 弃 的 金 属 材 料 做 的 手 工 艺 品 ， 呼 吁 大 家 从 身边 小 事 做 起 ， 抵 制 资 源 浪 费 ， 提 倡 “ 变 废 为 宝 ”。 本文与生活实际密 切相关， “变废为宝” 的故事能增强学生们的 环保意识，让学生受到 良好的环保思想教育。 开动大脑，发挥想象力， 挖掘生活中看似没有价 值物品的新功能，既可 以锻炼同学们的发散思 维和提高学生的学习兴 趣，又能培养学生的动 手能力，把废品变成宝 物。 通过观看图片 和阅读文本帮助学 生进一步了解环保 方式并落实到积极 的行动之中。了解更 多的环境问题和环 保的重要性。在语言 学习的同时，增强环 保意识 ，从点滴做 起，从自我做起，养 成良好的生活习惯。 通过变废为宝这样 力所能及的小事，参 与到环保中来，真正 做到“环境保护，人 人有责”。
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第 五 课 时 以 自 己 居 住 的 小 镇 或 者 城 市 为 背 景 ， 观 察 小 镇 或 城 市 里 好 的 和 不 好 的 环 境 ， 并 思 考 缘 由 。 然 后 给 市 长 写 一 封 英 文 信 ， 陈 述 问 题 并 给 出 合 理 建 议 。 通过前面几个课时 对 环 保 问 题 的 语 言 输 入，本课时希望学生能 够联系实际生活中所遇 到的环境问题，主动思 考，培养善于观察、分 析问题的思维品质，充 分调动了学生的写作积 极性，进行语言输出。 另外，通过让学生给市 长提改善环境的建议， 让 学 生 拥 有 主 人 翁 意 识，这也能培养学生保 护环境的文化意识。 文体：书信类应用文 话题：保护环境 语言：巩固本单元所 学习的环境问题，以 及环保的措施等
本单元以“环境保护”为主线，分为Section A 和 Section B 两个板块，板 块之间紧密联系。Section A 围绕“了解和发现环境问题”展开，让学生们认识 到环境保护和动物保护的现状及重要性，Section B 围绕“探寻拯救地球的方法” 展开，让学生了解环境保护的方式，并落实到积极的行动当中，引导学生思考自己 可以从身边哪些小事着手拯救地球，倡导循环再利用的思想。
2.单元内容框架
Unit 13 We are trying to save the earth!
(
Section
A
A
) Section B
第一课时第二课时第三课时
了解和发现环境问题
(二) 学情分析
第四课时 第五课时
探寻拯救地球方法 (循 环利用、从小事做起)
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
本 单 元 是 一 个 复习单元 ，主要对前 1. 没有对语法点进行 1 . 能够对现在进行时、used to 句型、被动语态、情态动词
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面 学 过 的 知 识 进 行 综 合 性 的 复 习 和 巩 固 ， 没 有 新 的 语 法 点 。通过本册教材的 学习 ，学生在英语水 平和能力方面 ，具备 了 一 定 的 英 语 听 说 读写能力 ，也有了一 定的语言交流水平。 总结归纳。 2. 难以熟练进行语言 交流。 3. 没有意识到环境保 护的重要性。 和现在完成时进行整体感知 和总结归纳。 2. 通过实 践性 的 练 习 ， 在 各种形式丰富的活动中，巩 固对词汇和知识点的掌握， 进 一 步 提 高 语 言 的 综 合 能 力。 3. 增强环保意识，树立主人翁意 识。
三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
1. 理解、掌握和运用 关于环境污染、环境 保护和循环再利用的 生词和短语，复习现 在进行时、现在完成 时、被动语态、情态 动词和 used to 句型 的用法和结构。 2. 能够运用现在进行 时、现在完成时和被 动语态等时态的句子 描述环境污染、环境 保护和循环再利用。 3. 通过谈论污染、环 境 保 护 和 循 环 再 利 用，培养学生爱护环 境 和 保 护 动 物 的 意 识。 第一课时 1.掌握与环境污染和环境保护相关的词汇 和句型。 2.能听懂与环境污染有关的对话内容。 3.能够用与污染和保护的相关词汇对环境 污染和环境保护进行简单描述，并能谈论 如何从小事做起，保护环境。 4.通过让学生对环境污染有直观认识，激 发学生强烈的环保责任心，树立学生的环 保意识。
第二课时 1.掌握关键词汇： shark,fin,method,cruel,harmful... 2.能够讨论关于环境污染和保护的话题。 3.学会阅读关于保护动物的文章。 3.意识到保护环境和保护动物的重要性。
第三课时 1. 能够分辨出现在进行时、现在完成时、被 动语态等知识点。 2. 能够熟练掌握并运用现在进行时、现在完 成时、被动语态等知识点，并能进行自己的 概括和总结。
第四课时 1.能够通过听说，学习与污染和保护环境相 关的词汇； 2.能够读懂关于循环再利用的短文； 3.读懂现在进行时，现在完成时，被动语态，
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情态动词和 used to 写成的关于循环再利用 的短文； 4.进一步了解环保方式并落实到积极的行动 之中。
第五课时 1. 能够列举保护环境的一些具体措施； 2. 熟 记 写 作 六 部 法 ， 并 且 能 完 成 以 “Environmental protection” 为话题的写作； 3. 通过观察环境问题，培养学生的环保意 识，进而提升文化意识。
(二) 单元作业目标
以“环境保护”为主线， 完成以下作业目标： 1. 掌握与环境污染和环境 保护相关的词汇和句型。 2. 能够用所学知识表达对 环境保护认识和建议。 3. 培养学生环保意识和动 手实践能力。 第一课时 1. 结合环境污染和环境保护这个话题， 能掌握本课时的重点单词和句型，在操 练中提高学生的听说能力。 2.学生能听懂什么是水污染、土地污染 和空气污染，引起这三种污染的因素， 以及解决污染的措施。 3.学生能够模仿听力原文，能够用听力 材料中的知识， 口头谈论噪音污染、空 气污染、水污染、土地污染的产生因素 以及如何减少这些污染。
第二课时 1.提高学生保护环境和保护动物的意 识。 2.让学生学会用发散思维思考事情以 及学会合作。 3.学会表达自己的观点以及为具体问 题思考对策。
第三课时 1. 结合拯救地球、保护环境这个主题， 能够辨析并熟练运用现在进行时、现在 完成时、被动语态、情态动词以及used to 等语言结构。 2. 让在语境中发挥想象力，操练现在进 行时、现在完成时、被动语态、情态动 词以及 used to 句型。
第四课时 1.能够通过听说，学习与污染和保护环 境相关的词汇。 2.能够读懂关于循环再利用的短文。 3.能够在文章中理解现在进行时，现在 完成时，被动语态，情态动词和Used to
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句型等。 4.进一步了解环保方式并落实到积极 的行动之中，从身边做起，从小事做起。
第五课时 1. 能够根据需要，熟练使用与环保话 题相关的时态、短语和句子。 2. 能够掌握英语构词法中的词缀基 本用法。 3.熟悉掌握写作文的六步法的步骤， 并根据提示完成文章初稿。
四、单元作业设计思路
(一) 立足单元。本单元课时作业是基于单元整体教学的素养作业单。作业设计充 分体现单元课程内容的整体性以及《新课程标准》中对于核心素养的要求。每 个课时的作业都围绕“环境保护”这个主题，按照整个单元的层次和递进性设 计本单元的课时作业，体现了单元的整体性和科学性。
(二) 关联目标。本单元课时作业建立起了作业目标和学习目标的关联，每个课 时作业目标明确，以求保证达成单元学习目标。
(三) 区分类型。本单元课时作业形式丰富多样，包含基础感知类、巩固应用类、 拓展创新类，设计螺旋上升，循序渐进，体现了学生认知水平的递进发展。
(四) 关注时长和难度。在“给学生减负”的大背景下，本单元课时作业的时长 合理，难易程度适中，包含适合学生自身学习能力和水平的各种类型题目。
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五、课时作业
第一课时
作业 1 预习感知
1. 作业内容
环境问题不管是过去还是现在都是一个热门话题。上世纪末，世界战争不断， 污染越来越严重，迈克尔 ·杰克逊想要人们听到地球的声音，于是在 1995 年创作了 《earth song》这首歌。完成表格。
What can you see in the video
How do you feel
作业目标 用相关歌曲引出本单元“保护环境”的话题，让学生能够听 懂并说出自己的感受，培养学生的听说技能。
设计意图 通过观看迈克尔 ·杰克逊这个《earth song》音乐视频， 希望给学生们带来视觉上的冲击，意识到保护地球的重要性， 从而引出本单元 save the earth 这个话题。
语言技能 听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 □分析 评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践 作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
视频内容 写出五个 及以上相关 写出四个 写出三个 写出三个及以 下
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呈现准确 度 词汇或短语
感受符合视 频程度 感受到悲 伤 无感受或感受 到快乐
What can you see in the video cut trees 、dirty ocean 、dead animals
How do you feel unhappy 、sad 、terrible 、want to cry...
作业 2 巩固应用
Pair work
在前面的作业中，我们已经意识到环境问题的严重性。如果污染问题不得到 解决，我们赖以生存的地球将会受到伤害。作为学生我们应时刻关注身边的环境
问题，并为之做出一些力所能及的事。请同学们讨论以下问题：
1. 我们的城市正面临哪些污染
2. 这些污染是怎么样产生的
3. 我们应该如何解决这些问题
仿照课本 1b、1c 以及 1e 的对话，并根据讨论的有关信息与同伴编一段对话， 下节课进行角色扮演。
作业目标 激活所学句型，在听力输入之后进行输出，学会灵活应用所学知识。
设计意图 巩固 Section A 和 Section B 的听力练习成果，能够通过自己的理 解表达有关环境污染的问题以及解决方式，加深对污染话题的理解和 应用。
语言技能 听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 团创造
作业形式 听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作 业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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优秀 良好 合格 未达标
语 言 表 达 能 力 清 晰度 能够准确输 出 所 编 对 话 , 语 言 流 利，表达清 晰，声音洪 亮 。 能够准确输出所 编对话，语言不 太清晰。 大体能够输出 所编对话， 内 容准确。 不太敢于表 达自己，表 达不清晰。
语 法 准 确度 语法准确， 没有错误 。 内容切合主 题 语法大体正确，较 为清晰，语法点 有 1-2处遗漏。 语 法 基 本 正 确，语法点有 3- 4 处遗漏。 语法错误较 多，语法点 有 4 处及以 上遗漏。 。
S1: Do you know the environmental problem is becoming more and more serious in our city
S2: Yes, there are different kinds of pollution ， Such as air pollution and water pollution... Our city is in great danger.
S1: I am sorry to hear that. Do you know what caused these problems
S2: Smoke from factories and cars makes the air dirty. It is bad for our health.
S1: Yes , you are right. As for the water pollution, dirty water from factories makes the fish dead. It also makes the sea dirty.
S2: How terrible！To keep our city clean, everyone should play a part in protecting the environment.
S1: I can’t agree more. We can ask the government to move some factories which make a lot of black smoke away from our city. It is also necessary for us to walk or ride a bike to school. What’s more, we can plant more trees to keep the air clean.
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S2: You’re right. And We are not allowed to throw rubbish into the rivers in order to reduce water pollution.
S1: Absolutely, what we have done will make a great difference to our city. I believe that our city will become more and more beautiful with our joint effort.
作业 3 拓展创新
我们只有一个地球，当今环境污染问题变得越来越严重，为了保护我们赖以生 存的家园，请写出我们面临的环境问题，并想出一些保护环境的方法，做成海报， 然后进行班级内评比。
作业目标 完成本节课的情感目标——认识污染的种类，激起环保意识， 并积极探索解决方法。
设计意图 通过写和画，培养学生保护环境的意识和设计创新能力。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践 作业
完成时间 自主
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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优秀 良好 合格 未达标
海 报 的 美 观 度 绘 画 美 观 ，布局 合理 绘 画 美 观 ，布局 基本合理 完 成 绘 画 ，布局 基本合理 没有完成基 本的海报设 计
语 言 的 准 确 性 语言准确 无 误。 语言较为 准 确， 有 1-2 处 错 误。 语言较为 准 确， 有 3-4 处 错 误。 语言较为准 确， 有4 处以 上错误。
句 式 的 多 样 性 句式丰 富 多 样。 句 式 较 多 样， 有 极少 重复。 句 式 有 变 化， 但不够 丰富 句式变化少 且 不 够 丰 富。
标 点 符 号 的 使用 标 点符 号 选 择 正 确 且 无 遗漏。 标点符号 选 择 准 确 ，但 有 1-2 处 错 误或遗漏。 标 点符 号 选 择 准 确 ，但 有 3-4 处 错 误或遗漏。 标点符号选 择 不准确， 但有 4 处以 上 错 误 或 遗漏。
海 报 的 设 计 性 完全围绕 主 题 设 计 ，具有 很强的创 造性思维 切 合 主 题 ，体现 学生的创 造性思维 基本符合 主题 ， 设 计合理 偏离主题
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第二课时
作业 1 预习感知
1. 作业内容
在前一个课时，我们已经学过有关濒危动物和拯救地球的知识，了解到现在 保护环境和保护动物动物的重要性。请同学们在课下上网搜寻我国的珍稀动物有 哪些，可用英文或者中文罗列出来，看看哪些同学找出的动物最多。
2. 作业属性
作业目标 唤醒学生野生动物知识储备,培养他们搜集关于野生动物知 识的能力，调动学生参与学习的积极性，为新知做准备。
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，调动学生的学习积 极性，并引入本篇文章的话题——保护濒危动物，综合运用看、 写等语言技能。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践 作业
完成时间 自主
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
优秀 良好 合格 未达标
目标语言 归 纳 及 定位准 确度 信息全面 且 准 确 80% 信 息 准 确 60% 信 息 准 确 60% 以 下 信息 准确
视频、图片 观察辨认准 确度 全部辨认 正 确 1-2 个 辨 认 错 误 3 个 辨 认 错 误 3 个 以 上 辨 认 错误
4. 参考答案
扬子江豚(The Yangtze finless porpoise)、仰鼻猴(snub-nosed monkey)、华南虎 (South China tiger) 、褐马鸡(brown eared pheasant) 、扬子鳄((Yangtze alligator) 、黑 颈鹤(black-necked crane)、藏羚羊(Tibetan antelope)、麋鹿(elk)、东北虎(Manchurian tiger)、大熊猫(panda)、雪豹(snow leopard)、滇金丝猴(Yunnan snub-nosed monkey) 等等。
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作业 2 巩固应用
1 、作业内容
阅读 3a 文章后，请同学们根据对课文的理解完成下面的填空：
Some people like to eat shark fin soup, especially in ______China. But getting the shark fin is very____ . When people catch sharks, they_____ _____their fins and throw the sharks back into the ocean. The sharks slowly die because they can't
(
_____ ______
____
)without fins. And it is also to the environment. Sharks are at the of
the food chain. If the number of sharks drops too low, it will break the balance of the nature. Please say “no” to eating shark fin soup, and take action to save the sharks !
2. 作业属性
作业目标 结合文章完成短文填空，能有效巩固相关单词和词组，同时提高 学生的阅读理解能力。
设计意图 这一练习不仅考查了学生对课文内容的理解，还考察学生对 于文章细节的掌握，同时检测了学生对文章重点词汇和短语的掌 握，能有效巩固新授词汇和短语，增强学生的阅读理解能力。
语言技能 写 说 □读 看 听
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3. 评价量表
优秀 良好 合格 未达标
单词填写 的准确度 全部准确 错 1题 错2题 错 3题及以上
词 汇 书 写 的 规范度、美 观度 大小写规 范，无涂 改。 大 小 写 规 范 ， 有1-2 处涂改。 大小写有 误， 有3处 涂改。 大小写有误， 有 4 处及以 上 涂改。
重点词汇 读写 的准 确度 全部 100% 发音准确 80% 发 音 准 确 60% 发 音 准 确 60% 以 下 发 音 准确
southern 、cruel 、cut off、swim 、harmful 、top.
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请同学们根据《save the shark》这篇文章，绘制一副思维导图。
内容提示：1、鱼翅羹受欢迎的原因 2、鲨鱼濒临灭绝原因 3、如何拯救鲨鱼
作业目标 通过思维导图归纳、整合本篇文章的相关信息和知识点。
设计意图 思维导图通过图文并茂的方式，帮助学生梳理文章脉络，能够 锻炼学生的发散性思维，激活学生对本篇文章的整体理解，增强记 忆力，提高学生的学习效率。还可以根据思维导图来复述课文，进 行语言输出，增强学习主动性。这项作业目的在于锻炼学生“读思 写说”等综合能力。
语言技能 □听 说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作 业
完成时间 15分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
合理性、 美观 度 整体布局合 理，核心主 题 明确， 文 字书 写规范 整洁， 构图 美观。 整体布局合理， 核 心主题较为明 确， 构图不够美 观。 整体布局合理， 核心主题基本 明 确，构图不 够美 观。 整体布局不 合 理，核心 主题 不明 确，构图 不 美观。
全面性、 逻辑 性 概念关系正 确，层次清 晰，知识点 全 面。 概念关系正确， 层 次较为清晰， 知识 点有 1-2 处遗漏。 概念关系基本 正 确，层次较 清 晰，知识 点有 3- 4 处遗 漏。 概念关系不 正 确，层次 不清 晰，知 识点有 4 处 以上遗 漏。
(1)
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(
in
southern
China
) (
a
bowl
of
shark
fin
soup
) (
Killing
a
whole
shark
) (
Bring
danger
to
ocean
li
fe
) (
People
catch
sharks
---
cut
off
their
fins and
throw
back
into
the
sea
) (
The
numbers
of
some kinds
of
sharks
have fallen
by
over
90
p
ercent
) (
Wild
Aid
) (
The
environmental
protection
groups
against
“
finning
”
) (
The
WWF
) (
The
governments
have
been
asked to
develop
laws
to
stop
the
sale
of shark
fin
soup
.
) (
Shark
fin
soup
is
p
opular
)
(
Sharks
are
e
ndangered
)
Around 70 million sharks are caught and traded every year.
(
Help
save
the
sharks
)
作业 4 拓展创新
1 、作业内容
校园环保小卫士
(1) 学生六人一组，实地考察并讨论校园的不环保现象有哪些。提倡学生拍摄 相关的照片，然后列出至少三种小组成员认为最严重的现象。
(2) 小组内讨论可以阻止这些现象产生的措施和办法，至少给出相应的三个建 议。
2 、作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学语言知识，发现身边的“环保”问题，巩固 所学单词和短语。
设计意图 让学生在实际生活中能够发现问题，并 运 用 所 学 知 识 提 出 解 决 建 议 ，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，提高学生们保护 环境的意识。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
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作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践 作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3. 评价量表
评价维度 优秀 良好 合格 未达标
英 文 标 注 准 确度 100%标注规 范 准确 85%标注规 范 准 确 60%标注规 范 准 确 60%以下标注 规 范 准 确
语 言 组 织 流 畅度 100% 连 接 自 然 ， 过 渡流畅 85%连接自 然，过渡流 畅 60%连接自 然，过渡流 畅 60% 以 下 连 接 自 然，过渡流畅
语 言 使 用 正 确度 100%语言语 法 正确 85%语言语 法 正 确 60%语言语 法 正 确 60%以下语言 语 法 正 确
4 、参考答案
(1) 参考图片
throw away the rubbish everywhere
21
(
walk
on
the
grass
)
hurt the trees
22
(2) 建议
1. Throw the rubbish into the rubbish bins.
2. Don’t walk on the grass.
3. Don’t hurt the trees.
...
第三课时
作业 1 基础过关
1. 作业内容
(1) 将下列句子进行分类，完成表格。
1. Now people are taking action to save wild animals. Let’s join them.
2. The video was sent out quickly and was seen by many schoolmates.
3. Ken can climb up trees like a koala.
4. As a student, we should obey the school rules.
5. Look! Kenny is swimming happily in the pool.
6. In the future, robots will be used by more and more people.
7. Have you ever been to Australia It is a beautiful country.
8. James used to live in the office. Someone may be there.
9. Photos and experiences are shared on the microblog.
10. Listen to me carefully please. I am talking about something very important.
11. He has kept this book foe over two months. Please ask him to return it soon.
12. You mustn’t play with fire. It is dangerous.
13. We have lived here since my little sister was born. I like the people here.
14. Did Cherry use to live in Shanghai when she was a child
现在进行时 现在完成时 被动语态 情态动词 Used to
(2) 总结归纳各时态的结构
1. 现在进行时：
2. 现在完成时：
3. 被动语态：
4. 情态动词：
5. used to：
2.
作业目标 归纳、巩固与运用现在进行时、现在完成时、被动语态、情态动词、 used to 句型。
设计意图 1.通过提供更多例句让学生自己进行观察，然后进行分类，让学 生学会感知。 2.再通过分类，让学生自己总结这些时态的结构，进行概括，从 具体到抽象，从而在大脑中形成知识框架。
语言技能 □听 说 读 看 团写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作 业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳 准确性 100%信息 准确 80%信息 准确 60%信息 准确 60% 以 下 信息 准确
时态结构准 确 度 全部正确 1个错误 2个错误 2 个 以 上 错 误
23
(1) 句子分类：
现在进行时 现在完成时 被动语态 情态动词 Used to
1、5、10 7、11、13 2、6、9 3、4、12 8、14
(2) 时态结构归纳：
1.现在进行时： be(am,is,are)+v-ing 2.现在完成时： have/has+动词过去分词 (done) 3.被动语态： be+动词过去分词 (done) 4.情态动词： 情态动词+动词原型 5.used to ： used to+动词原型
作业 2 巩固应用
1. 作业内容
用所给单词的正确形式填空。
recycle,used to, should, recycle, become
Switzerland is one of the most developed countries in Europe. It is famous as one of the cleanest countries in the world.
But in the industrial age,the people in Switzerland ( 1) pay less attention to the environmental protection. They threw away the things they don’t need. Now, the Swiss (2) saving the earth.They think that recycling is very important. The government has made laws which required everyone to recycle. In 1998, the Swiss government passed a law which says that people cannot throw away any electronic machines. Many parts of the old machines are reused in special centers, and only the parts that can’t be used are thrown away.
In 2003,47% of all rubbish in the cities (3) .Recycling (4) a daily habit for the Swiss. Everyone (5) learn from the Swiss, and our country will be clean like Switzerland.
2.
作业目标 结合文章内容，用所给单词或短语的适当形式完成短文填空。
设计意图 选取一篇跟环保有关的文章，巩固本单元词汇及短语，同时对现 在进行时、现在完成时、被动语态、情态动词和used to 句型进行操 练和巩固。
语言技能 □听 说 □读 看 写
24
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创 造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践 作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
目标语言填写准 确性 全 部 正 确 1 个错误 2 个错误 3 个及以 上错误
1. used to
2. are taking part in
3. was recycled
4. has become
5. should
作业 3 拓展创新
1.作业内容
小组活动：2122 年的动物们
同学们，我们现在坐着时光机来到了 2122 年，请大家在卡片上画出 2122 年你们 心目中动物的样子，以及它们正在做的事，然后完成下列表格。第二天课堂上请每组同
学陈述自己的绘画和表格，并说出你的想法背后的原因。
2022 2122 2222
animal Used to Now In the future
25
2.
作业目标 练习本课时学的used to 句型以及为下个单元复习将来时做铺垫。
设计意图 因为本单元和下个单元是复习单元，因此不存在知识的断裂。 此作业设计意在复习本单元used to 句型同时，为下个单元的将 来时做铺垫，从过去、现在到将来，时间上连续清晰。此作业意 在操练语法的同时，锻炼学生说和写的能力，以及开发他们的想 象力和动手能力，增强他们保护动物的责任感和使命感。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳 准确性 100%信息 准确 80%信息 准确 60%信息 准确 60% 以 下 信息 准确
时态结构准 确 度 全部正确 1个错误 2个错误 2 个 以 上 错 误
4.参考答案
2022 2122 2222
animal Used to Now In the future
panda He used to be fat. He is thin. They will die out.
26
参考绘画：
陈述稿参考答案：
The panda used to be fat. But now he is thin in 2122. In the picture, he is searching for bamboos everywhere. But he can’t find any. Because the human beings have cut down all the bamboos. In the future, I think the pandas will die out. So we must protect the environment
now.
第四课时
作业1 预习感知
1.作业内容
当今，电子垃圾 (electronic waste ) 现象十分严重，造成了一系列环境污染问题。 那什么是电子垃圾？该如何处理电子垃圾？请同学们看图补全对话看图补全对话。
27
A: Hi, Tim. What will you do with those things
B: Hi, Emily. 1 I don’t need them anymore.
A: Don’t throw electronic waste away carelessly.
B: These things are mine. Leave me alone!
A: 2 .
B: What happens with these broken cell phones and that broken computer 3
A: I don’t say that. More than 48 million tons of electronic waste is produced every year. Electronic waste is toxic(有毒的) and pollutes the soil(土壤)。
B ：Oh … I see. 4
A: You can drop your electronic waste in the recycling box or sell them to be recycled
B ：All right. 5
A: It’s OK.
A. Sorry for being rude. B. I will throw them away. C. What is electronic waste D. So where should I throw those things E. But they are dangerous for our environment! F. People support the recycling of electronic waste. G. Should I keep them and let my house fill up with useless things
2.作业属性
作业目标 激活已学学相关词汇和句式讲述环境污染现状和如何保护环境
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写 等语言技 能。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践 作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与 反 馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语 言 归 纳 及 全部准确 错 1题 错2题 错 3题及以上
28
定位准 确度
图 片 观 察 辨认准确度 全 部 辨 认 正 确 1 个辨认理 解错误 2 个 辨 认 错误 3 个辨认 错 误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1.B 2.E 3.G 4.D 5.A
作业 2 巩固应用
1.作业内容
生活中有各种各样的物品，我们看似没有用处，但经过创新以后，就能变成一种新 的物品，并且十分的实用。请同学们开动大脑，把你们生活中看似没有价值的物品，挖 掘它的新的功能，把废品变废为宝。课后请同学们积极参与这项活动，完成表格，下节 课我们一起在课上展示我们所创新的物品，选出利用价值最高的物品，并推广使用。
Name What materials did they use What did they make
2. 作业属性
作业目标 结合生活实际，发动学生动手能力，使用相关词汇和句式挖掘物 品的新功能，变废为宝，把本课时所学内容运用到实践中。
设计意图 挖掘生活中看似没有价值物品的新功能，既可以锻炼同学们 的发散思维、创新意识，提高学生的学习兴趣，又能培养学生的 动手能力，把物品变废为宝，让保护环境从口号运用到实践中。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业□阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 20分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
29
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与 反 馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳及 定位准确性 (已知 与相关词汇和句式) 信 息 全 面 且 准确 80%信息全 面且准确 60%信息全 面且准确 60% 以 下 信 息 准确
物品创造能力 多个 3 个 2个 1 个
重点词汇和短 语朗读准确度 100% 发 音 准 确 80% 发 音 准 确 60% 发 音 准 确 60% 以 下 发 音 准确
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √”。
4.参考答案
Name What materials did they use What did they make
Chen Jie plastic bottle artwork
Zhang Peng napkin clothes
Li Qian wood (
t
)oy
30
作业 3 拓展创新
1.作业内容
校园环保手抄报
要求：
(1) 小组合作， 4 人一组；
(2) 共同合作绘画手抄报图，并用英文标注重要环保和不环保现象；
(3) 用英语撰写文稿，介绍环保和不环保现象，呼吁大家保护环境。
2.作业属性
作业目标 运用关于相关词汇和句式讲述环境污染现状和如何保护环境；进 一步了解环保方式，并落实到积极的行动之中。
设计意图 在前面课时的作业中，教师已经让学生观察和讨论身边的环 保和不环保现象，本作业教师则鼓励学生进行小组合作，针对各 种环保和不环保现象设计手抄报，然后师生共同评选出优秀的环 保手抄报，进行全班展示，有条件的还可以让学生设计成海报， 贴在学校的宣传栏。让学生在真实的情境中感知环境污染现状并制作 手抄报，可以提升学生环保重要性的意识、养成良好的环保习惯。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 团理解 □应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作 业
完成时间 20分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
校园环保手抄报评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
小 组 分 工 明 确度 分 工 明 确 ， 活 动 有 序 分 工 较 明 确， 活动 较有序 分工基本明 确，活动基本 有序 分工不明确， 活 动 无 序
画 图 清 晰度 100% 清晰 85% 清晰 60% 清晰 60% 地 点清 晰
英 文 标 注 准 确度 100%标注规 范 准确 85%标注规 范 准 确 60%标注规 范 准 确 60%以下标注 规 范 准 确
31
语 言 组 织 流 畅度 100% 连 接 自 然 ， 过 渡流畅 85%连接自 然，过渡流 畅 60%连接自 然，过渡流 畅 60% 以 下 连 接 自 然，过渡流畅
语 言 使 用 正 确度 100%语言语 法 正确 85%语言语 法 正 确 60%语言语 法 正 确 60%以下语言 语 法 正 确
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √”。
4.参考答案
32
(2) 陈述稿
Possible answer:
A clean environment can help people feel happy and healthy. But now our environment has become worse and worse. So how should we help protect it Here are some ways.
First, we should keep the rivers clean. We shouldn’t waste the water. It not only can protect the environment, but also is good for our health. Second, we should plant more trees, one tree a year at least. Third, we should not litter. We are supposed to sort the rubbish into different kinds because some can be recycled and reused.
There is a lot for us to do to help. I think if everyone takes action, our environment will become better and better.
33
(
1
.
teach
-
2.
suggest
-
3.
build
-
) (
7.
different
-
8.
important
-
9
.
silent
-
)第五课时
作业 1 巩固应用
1. 作业内容
结合本单元所学的有关词缀的相关知识，改写下列方框中的单词，并根据自
己的积累尽可能多的增加相应的词汇，并完成下列的词缀表格。
(
4.
wood
-
5
.
south
-
6
.
harm
-
)
(
1
0.
quick
1
1.
possible
-
1
2.
true
-
)
类型 常见的词缀
V.-n.
n.-adj.
adj.-n.
adj.-adv.
2.作业属性
作业目标 通过练习所学的派生词中的后缀，让学生能够理解词缀的具体 用法，同时通过举一反三，可以让学生找到这些派生词变化的共性， 为学生的单词积累提供了一种策略。
设计意图 学生通过为单词加上后缀不仅复习了前面所学的相关知识，而 且让学生分析了词汇变形的规律，有利于学生拓展词汇量。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □ 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表
环保措施评价量表
34
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词正确 率 全部正确 错 1-2 题 错 3-4 题 错 5 题 及 以上
词缀数量 8 个及以上 5-7 个 4-6 个 3 个 及 以 下
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1.teacher 2.suggestion 3.building 4.wooden 5.southern 6.harmful 7.difference 8.importance 9.silence 10.quickly 11.possibly 12.truly
类型 常见的词缀
V.-n. -er, -tion, -ness, -ment
n.-adj. -ful, -less,-en
adj.-n. -t 变成-ce
adj.-adv. -ly
作业 2 基础过关
1.作业内容
根据前面几个课时的学习，我们已经了解了一些环境问题和一些濒危动物。 那作为学生的我们可以做哪些事来保护环境呢？现在请你列举出一些保护环境 的具体措施并且在班级做个口头汇报。
2.作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学语言知识，让学生了解保护环境的一些具 体措施和方法。
设计意图 通过让学生头脑风暴一些与环境保护相关的具体措施，能够帮 助他们回忆之前课时所学的短语，使学生能够学以致用。同时让学 生了解在实际的生活中每个人都能为环保做出自己的贡献，列举保护环 境的具体措施能够帮助学生实现关于环境保护的片段式语言输出，为
35
本单元关于环保的写作做铺垫。
语言技能 听 说 □读 □ 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □ 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作 业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
环保措施评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵 盖 所 有 内 容 涵 盖 绝 大 部 分内 容 涵 盖 大 部 分 内 容 大 部 分 内 容 信 息 缺失
表达连贯 表达连贯 表 达 较 为 连 贯 表 达 基 本 连 贯 表达不连贯
语言正确 语 言 完 全 正 确 绝 大 部 分 语 言正 确 大 部 分 语 言 正 确 大 部 分 语 言 不正 确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案：
(1) save the water
(2) save the electricity
(3) save the paper
(4) don’t throw rubbish everywhere
(5) protect the animals and say “no” to animal product...
36
作业 3 探究拓展
请从下列两个作业中任选其一
作业其一：制作垃圾分类的手抄报
1.作业内容
现如今，越来越多的人意识到了环境保护的重要性。而垃圾分类就是保护环 境的一种重要方式。请你找寻更多关于垃圾分类的知识并且制作一个手抄报。
提示：1.垃圾分类的重要性；2.垃圾的种类；3.我们如何做......
2.作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学语言知识，让学生形成垃圾分类的意识，关 注核心素养中热爱环境的思维品质的培养。
设计意图 通过让学生自己搜索垃圾分类这一保护环境的措施，一方面能够 让学生拓宽英语学习的渠道，如使用网络或者参考书等辅助英语学 习，这也体现了《新课程标准》学习能力的核心素养的要求；另一方 面，通过让学生自己了解垃圾分类的原因和具体的要求，能够培养其 环保的意识，提升其文明素养和社会责任感。而且，通过延申拓展关 于环保的话题，连接到垃圾分类，与学生身边的事情相结合，通过制 作手抄报，可以提升学生的学习兴趣。
语言技能 □听 □说 □读 □ 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
手抄报评价量表
评 价 维 度 评价等级及标准 建 议 与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
版面美 观，字 迹 工 整 整 体 布 局 合 理 ， 核 心 主 题 明确，文字书 写 规 范 整 洁，构图美 观。 整体布局合理，核 心主题较为明 确，构图不够美 观。 整 体 布 局 合 理， 核心主 题基本明确， 构 图 不 够 美 观。 整 体 布 局 不合理，核 心 主 题 不 明确，构图 不美观。
37
内 容 充 实， 图文 并茂 内 容 与 环 境 保 护 进 步 紧 密 相 关， 概念关系正确， 层 次 较 为 清 晰，知识 点有 1-2处遗漏。 概念关系基本 正 确 ，层次 较清 晰，知 识 点 有 3- 4 处遗漏。 概 念 关 系 不正 确 ， 层 次 不 清 晰，知识点 有 4 处 以 上遗 漏。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案：
作业其二：根据提示完成六步法作文
1.作业内容
为改善环境问题，创建美丽中国，我校针对乱丢垃圾不良现象，面向全体学
生，开展 “保护环境, 垃圾分类” 主题征文活动，欢迎同学们踊跃参加。 内容包括：
1. 简述环境现状
38
2. 我们能做的事 (至少 2 件)
3. 你的期待 (呼吁)
写作步骤 1 ：审
写作步骤 2：抓
写作步骤 3：扩
第一段：简述现状
第二段：我们能做的事
39
(1) 日常行为：将垃圾捡进垃圾桶
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2) 思想意识：学会垃圾分类
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(3) 利他行动：张贴海报督促鼓励
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
第三段：期待呼吁
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
写作步骤 4：连
选择恰当的过渡句或者过渡词等将句与句，段与段连接起来。
Firstly, first of all, in addition, besides, last but not least...
As a saying goes... to solve the problem, I hope...
To solve the problem, some measures should be taken immediately
40
写作步骤 5:查
写作步骤 6 ：抄
2.作业属性
作业目标 能够运用本单元素所学的关于环境污染的话题进行写作， 实现语言的输出，能够写出如何保护环境的作文。
设计意图 培养学生环保的意识，并且将所学的与环保相关的知识进行语言 输出。本作业难度较高，要求学生要有一定的英语基础，能够熟 练应用与环保有关的短语和句型。但是通过搭建写作脚手架，让 学生跟着提示完成明确写作的思路并且完成写作的初稿，能够减 低学生畏惧写作的心理，帮助学生初步完成较难的写作任务。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践 作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3. 评价量表
41
学生自评 生生互评 教师评价
维度 程度 (低-高，0-5 分，打“√ ”) 程度 (低-高，0-5 分，打“√ ”) 程度 (低-高，0-5 分，打“√ ”)
写作内容是否围 绕主题无废话？
内容是否要素完 整，重点突出？
前后是否逻辑连 贯，连接词使用正 确？
语法，句式，用法 是否正确
是否用词丰富，句 式多样
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √”
4. 参考答案
Dear fellow students,
Environmental protection is very important to us all. However, the problem of
city garbage is getting more and more serious. Some people throw rubbish everywhere, which badly pollutes our city.
To solve the problem, we should take some measures. Firstly, we should pick up the garbage on the ground and put it in the trash can. In addition, we should learn to sort the garbage so that we can recycle it or make good use of it. Last but not least, we can put up some posters in our neighborhood, encouraging people to protect the environment by working together.
As an old saying goes, many hands make light work. I hope that all of us can develop a good habit of sorting the garbage and our world will be a better place for us to live.
Yours,
Li Hua
42
(
4
3
)
六、单元质量检测作业
(一) 作业内容
Unit 13
第一部分 听力
一、关键词语选择。
单元质量检测
时间：90 分钟 满分：120 分 (共五大题，满分 30 分)
1. A. helpful B. harmful C. beautiful
2. A. afford B. food C. told
3. A. lost B. cost C. toast
4. A. cruel B. throw C. flew
5. A. get off B. take off C. turn of
二、短对话理解。
6. What can we see in the picture
7.What was found in the sea
8. What did the boy advise to take
9. What shouldTomdo
10. What's on the table
11. Which one isn't mentioned in the dialogue
A. Clean the parks. B. Plant more trees.
C. Collect rubbish.
12. What pollution are theytalking about
A. Air pollution. B. Water pollution.
C. Litter pollution.
13. What causes more serious air pollution in big cities according to the girl
A. Cars. B. Factories. C. Trains.
14. What's the boy's advice
A. Saving water. B. Burning less coal.
C. Planting more trees.
15. What will they do tomorrow
A. Clean the beach. B. Help to clean the park.
C. Collect rubbish in the street.
三、长对话理解。
听下面一段对话，回答第 16、17 小题。
16. Why are many animals in danger
A. They can't get enough food.
B. The environment is polluted.
C. They have no places to live in.
17. What's the best wayto protect animals
44
A. Keepingthem in zoos.
B. Givingthem enough food.
C. Protecting environment.
听下面一段对话，回答第 18 至20 小题。
18. Who often goesto school on foot
A. Jack. B. Maria. C. Jack'sbrother.
19. What does Jack advise Maria to do
A. To do more exercise.
B. Tobe a greener person.
C. To take a bus to school.
20. When did Maria start to ride a bike to school
A. Two weeks ago. B. Two months ago.
C. Last term.
四、短文理解。
21. What day is it today
A. Saturday. B. Sunday. C. Friday.
22. How did they get to the park
A. Bybus. B. On foot. C. Bybike.
23. What were some kids doing when the writer got there
A. They were climbingthe trees.
B. They were plantingthe trees.
C. They were watering the trees.
24. What did the writer and his friends do in the park
A. They played with kids.
B. They picked up the rubbish.
C. They did nothing.
25. How did they feel after this activity
A. They felt sad. B. They felt bored.
C. They felt tired but happy.
45
五、信息转换。
The harm of pollution
Air pollution can cause serious (26)________ ， such as cancer.
Water pollution caused by (27)________ makes us have less and less drinking water.
Noise pollution is (28)________ to people's hearing.
Light pollution can make our eyes (29)________.
Litter pollution influences the (30)________ of our city.
第二部分 英语知识运用
六、单选填空(共 15 小题，每小题 1 分，满分 15 分)
31. —Why not ask Tony to join us in the trip to the zoo tomorrow —Everyone in our group loves animals, but he always seems____.
A. anxious B. personal C. cruel D. careless
32. The air is very thin______the top of the tall mountain.
A. of B. at C. with D. to
33. Jack never works hard and he is always at the____of the class.
A. excellent B. best C. bottom D. top
34. —What are the____of the underground —It's fast and safe.
A. ways B. methods
C. prices D. advantages
35. Her charity work is a(n)____ to us all . We all should learn from her.
A. cause B. inspiration C. reason D. memory
36. Riding a bicycle is a good way to exercise and costs ____.
A. everything B. something
C. anything D. nothing
37. The number of the endangered animals, for example, the tiger, ____ by over 40% in the last few years.
46
A. falls B. has fallen C. fell D. will fall
38. Many people still have shark fin soup ____ no scientific studies support it's nutritious food.
A. but B. so C. although D. if
39. WWF ____ a great green organization for many volunteers to protect the animals.
A. considers B. is considered
C. has considered D. is considering
40. I don't think we ____ use paper napkins anymore.
A. must B. might C. may D. should
41. Many people are ____ playing a part in saving the earth.
A. known for B. good for C. full of D. instead of
42. —Can you ____ the TV, Tom I'm reading. —Sorry, Mum. I'll do it right away.
A. turn on B. turn up C. turn over D. turn down
43. I love places ____ the people are trying to save their environment.
A. that B. which C. who D. where
44. We should throw rubbish into the bins and keep our classroom ____.
A. clean B. to clean C. cleaned D. cleaning
45. He went into his room, ____ the light and began to work.
A. has turned on B. will turn on
C. turned on D. turns on
七、根据汉语意思完成句子。 (共 5 小题，每小题 1 分，满分 5 分) 46.他们住在自己用废旧物建造的房子里。
They live in a house that they themselves . 47.这种纸是由破布制成的。
This kind of paper rags.
48.我们正努力保护老虎。
We protect the tigers.
49.我们应该乘坐公共汽车来减少空气污染。
We should take the bus to air pollution.
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50. 每个人都应该参与清理河流。
Everyone should cleaning the river up.
八、完形填空(共 15 小题，每小题 1 分，满分 15 分)
I am Grace, and I am 10 years old. I believe I can make a difference in __51____ the environment，because my science teacher，Mrs. Esby，tells us that there are many things we can do to help protect the environment __52__ we are willing to change our habits.
Every year at my birthday party ，I __53__ charitable donations instead of gifts. When I was eight ，I asked my friends to donate to the Natural Resources Defense Council to save the polar bears. I __54__ almost $150. Last year ，my friend ，Mary， also did that. Imagine how much money we could raise to save the environment if everyone asked for charitable donations __55__ their birthdays!
My family also started to save __56__. We stopped __57__ long baths and had short showers (淋浴) __58__. We washed the toilet with used water. Mum and Dad used less water to do the washing. My sister and I didn't leave the tap (龙头) running when we brushed our teeth. Mum and Dad began to save gas ( 汽油). Mum used to __59__ us to school, but now my sister and I started riding our bikes to school. It's hard work __60__ good exercise!
My whole __61__ is doing things to help protect the earth，too. Our school makes a carpooling (合伙用车)program to reduce the number of cars on the road ，and we have a “Walk to School ” day once a year. __62__ science teacher，Mrs. Esby，has a “Teenie Greenies”club and she teaches a class on how to recycle after school. And we __63__ do beach clean-up.
If you __64__ to do something for the environment ，look through the website Grades of Green. It is __65__ of great ideas for us to reduce，reuse and recycle waste， and it also has a lot of really interesting facts.
51. A. using B. protecting C. cleaning D. preventing
52. A. even if B. until C. because D. if
53. A. ask for B. look for C. pay for D. send for
48
54. A. sold B. borrowed C. raised D. rented
55. A. to B. for C. with D. off
56. A. electricity B. food C. water D. paper
57. A. to use B. making C. to have D. taking
58. A. again B. instead C. already D. too
59. A. drive B. order C. show D. carry
60. A. or B. but C. for D. and
61. A. school B. home C. factory D. office
62. A. Her B. His C. Your D. My
63. A. still B. yet C. also D. already
64. A. want B. consider C. enjoy D. refuse
65. A. short B. full C. tired D. fond
九、补全对话(共 5 小题，每小题 1 分，满分 5 分)
A: Hi, Jane. Would you like to help save the environment Let's be green persons. B: Yes. (66)________
A: Well. You can start by turning off the lights.
B: Yes, that's easy. Sometimes I turn off the lights without thinking. What' s next A: Second, you can ride a bicycle. (67)________
B: That will save money, too. What else
A: Third, try to recycle paper.
B: Mm. Newspapers, magazines, books ，letters. (68)________ Good idea. A: The fourth idea is to turn off the shower when you're not using it.
B: You mean when I have shampoo in my hair
A: Yes. Get wet. (69)________ Put the shampoo in your hair and then turn on the shower and wash it out.
B: Will that help the environment
A: Yes, we have to save water. And fifth, take a cloth bag when you go shopping.
(70)________
B: OK. My parents do most of the shopping. I'll tell them.
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A. But what can I do B. We get a lot of paper at home. C. You'd better clean your room every day. D. Turn off the shower. E. Can I help you F. Don't use plastic bags. G. Don't take a bus ifyou don't have to.
十、阅读理解(共 5 小题，每小题 2 分，满分 10 分)
Living places The home of the elephant is in the deep forest. It is the largest of all land animals and is found both in Asia and Africa. One of the main places in Asia where the elephant lives is the island of Ceylon. The huge forests on the island become the home of thousands of elephants. The trees grow thick and tall. They make many parts almost dark while bright sunlight is above and around them.
Living habits The elephant likes the deep part and the coolest places of the forest. There he will stand swinging his ears to drive away the flies; or he will pull down a branch (树枝) from a tree to fan himself. He likes bathing, and to be near a lake or running water. There he takes in the water with his trunk, and spreads it all over his body.
Food The elephant enjoys the fruits in the forest, and also the leaves of the trees. There is plenty of food for him in the forests, though he is not always happy with what he finds there.
Way of movement When a group of elephants moves about in the forest, the oldest goes first. The young elephants and their mothers are in the middle, where they are safest. Then all move along with a great noise, the branches of the trees bending and breaking before
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them. Though the elephant is usually harmless, no one dares to attack (袭击) a group of them moving through the forest.
How people treat them In Asia the elephant is trained to work. At one time the African elephant also was trained. Soldiers in ancient times often went to fight on the backs of African elephants. But now the elephant that lives in Africa is illegally ( 非 法 地 ) hunted mainly for its valuable ivory. In order to protect them ，governments around the world have developed laws to stop this.
71. What is the main place elephants like to live in Asia
A. Java B. Sri Lanka
B. Sumatra D. Ceylon
72. The elephant likes the ________ part of the forest.
A. bright and sunny B. deep and cool
C. dry and deep D. wet and sunny
73. Elephants like to do the following things except ____.
A. bath B. have fruits
C. eat leaves D. harm people
74. Why are young elephants and their mothers in the middle while moving
A. To keep safe. B. To avoid making noises.
C. To break the trees. D. To walk faster.
75. What is the African elephant now mainly hunted for
A. Working for people.
B. Fighting in the army.
C. Performing for people.
D. Being sold the ivory for money.
十一、任务型阅读(共 5 小题，每小题 2 分，满分 10 分)
阅读下面短文。并用英语回答问题，请注意每小题后面的词数要求。
A new rubbish sorting system ( 垃 圾 分 类 系 统 ) has been put into use in
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Fangchengyuan Community in Beijing. Local people not only sort their rubbish ，but also put QR codes (二维码) on it.
“When the rubbish is collected and the codes are seen ，I will get reward points to exchange for small gifts and even some money ， ” one of the local people told reporters. “It's really creative and encouraging. ”
This smart system has been carried out in 350 communities in Beijing. The capital of China has joined a list of cities in the country that take action to support rubbish sorting.
China produces quite a lot of rubbish every year. Much of the rubbish is buried(填埋) in soil or burned without being sorted. Landfills (填埋场) take up a lot of land and have a risk of polluting the soil and water nearby. And burning rubbish can produce harmful gases. Through rubbish sorting, we can reduce the use of landfills and air pollution.
What's more, rubbish sorting saves resources, which could bring economic benefits (经济利益). For example, a ton of waste paper can be reused to make about 850 kg of paper, saving 17 percent of trees and 50 percent of water. Because of their benefits, some countries have developed successful sorting systems.
Japan has a strict and detailed system. When people throw away a water bottle ， the cap, the wrapper (包装纸) and the bottle itself have to go into three different bins. Every year, families receive special rubbish sorting timetables and directions from their local governments.
76. What will local people probably get if they put daily rubbish into the new system in Fangchengyuan Community？ (不超过 10 个词)
_________________________________________________________________
77. What's the consequence (后果) of burying rubbish？ (不超过 15 个词)
_________________________________________________________________
78.What can rubbish sorting bring according to the text (不超过 5 个词)
79. What do Japanese families get from their local governments every year？ (不超过
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10 个词)
_____________________________________________________
80.What should we do after reading this text (不超过 15 个词)
十二、书面表达(共 1 小题，满分 30 分)
假设你是李华，针对多个城市频繁出现的雾霾天气(haze) ，请你给某英文报 社的热点话题专栏写一篇短文，分析造成雾霾的原因，并号召人们采取行动来保 护环境。
造成雾霾的原因要点提示：
1. 汽车排放的有毒气体(poisonous gas)；
2. 不遵守规则燃烧的垃圾；
3. 来自化工厂(chemical plants)的烟和飞尘(flying dust)。 要求: 1. 人们保护环境采取的行动至少列两条；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；
3. 词数 90 左右，文章开头已给出，不计入总词数。
There has been frequent haze in the last few years in many cities. It's high time people started paying attention to air pollution.
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(二) 参考答案
听力材料：
一、1. It's harmful to your health to drink too much.
2. The car is too expensive. I can't afford it.
3. The new book cost me 20 dollars.
4. Don't be cruel to animals. They are our friends.
5. Don't forget to turn off the lights when you leave the room.
二、6. W ：What's in the picture M ：A man is fishing.
7. W ：Let's swim in the sea.
M：No ，we mustn't. A shark was found there.
8. W ：What can we do to help cut down air pollution M ：I think taking the bus to school may help.
9. W ：Tom ，you should throw litter into the bin. M ：OK. Mum.
10. W ：What's on the table M ：It's an empty bottle.
11. W ：What should we do to protect the environment
M：We can care for wild animals, plant more trees, collect rubbish and so on. 12. W ：Look！There is so much litter around our city.
M ：Yeah. The pollution has caused lots of problems.
13. M ：The air pollution is more and more serious in our city.
W ：Yeah. I think it is caused by cars. There are more and more cars on the road. We should use cars less.
14. W ：The weather is becoming worse and worse recently. What should we do to improve it
M ：I think planting more trees is a good way. Trees are very important. 15. W ：Tomorrow is Clean up Day. Will we clean the beach
M：No ，we will help to clean the park.
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三、Text 1
W ：Our environment is polluted and many animals are in danger. M ：Yeah. We should come up with good ideas to protect them. W ：We can put them into zoos so that they can get enough food.
M ：I don't agree. Many animals are not happy when they are in zoos because
they can't move freely.
W ：Maybe you're right. Protecting environment is the best way to protect
animals.
M ：I agree.
Text 2
M ：Hello, Maria ! How do you often go to school
W ：By bike.
M ：Why not take a bus It's much faster.
W ：I think it's good for our environment. Riding a bike to school can save
energy and reduce air pollution.
M ：How long have you been like this
W ：About two months. How do you go to school, Jack
M ：I often walk to school. I want to do more exercise.
四、 M ：It is Saturday. I took part in the “Green Protector” activity with my
friends today. In the morning, we walked to the park at 8：00. When we got there, we found that some kids were climbing the trees and that the public walls were really dirty, which made us all so sad. So we began to do our jobs. Firstly, we picked up the rubbish and cleaned up the public walls together. After that, we planted some young trees in the park. All of us worked so hard. Although we were tired, we were still very happy.
五、 There are many kinds of pollution in modern cities. The pollution has caused lots of serious problems and has done great harm to our health.
Air pollution caused by factories can cause serious illness, such as cancer. Factories can also cause water pollution easily. Water pollution makes us have less and less fresh water to drink. Noise pollution caused by cars and airplanes is
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harmful to people's hearing and light pollution can make our eyes hurt. There is also much litter around our city. The litter influences the look of our city and causes many serious problems. We must do something useful to stop the pollution.
一、1~5：BABAC
二、6~10：ABCAA 11~15：ACACB
三、16~20：BCACB
四、21~25：ABABC
五、26. illness 27. factories 28. harmful 29. hurt 30. look
六、31-35 CBCDB 36-40 DBCBD 41-45ADDAC
七、46. built, out of rubbish
47. is made from
48. are trying to
49. cut down
50. play a part in
八、51~55 BDACB 56-60 CDBAB 61~65ADCAB
八、66-70 AGBDF
九、71-75 DBDAD
十一、76. Small gifts and even some money.
77. Polluting soil, polluting water and taking up a lot of land.
78. Economic benefits.
79. Special rubbish sorting timetables and directions.
80. We should sort the rubbish. (答案不唯一)
十二、One possible version:
There has been frequent haze in the last few years in many cities. It's high time people started paying attention to air pollution.
What are the reasons behind the terrible weather First, the number of cars has been increasing in the last few years, and they produce too much poisonous gas.
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Second, a lot of rubbish is burnt without following the rules. Besides, smoke and flying dust from chemical plants add to the problem.
It is time for us to fight against air pollution. We should use buses more often instead of driving cars. Planting more trees can also help to improve the air quality.
Let's take action now!
(三) 作业属性表一
1 听力 1 √ 较易 改编 90 分钟
2 单项选择 3 √ 较易 改编
3 完成句子 3 √ 较易 改编
4 完形填空 2、4 √ 中等 选编
5 补全对话 1、3 √ 较易 改编
6 阅读理解 2、4 √ 中等 改编
7 任务型阅读 2、4 √ 较难 改编
8 写作 5 √ 较难 原创
(四) 作业属性表二
一 、 听 力 二、 单项选 择 三、完成 句子 四、 完形填 空 五、补全 对话 六、阅 读 理 解 七 、 任 务 型阅读 八 、 书 面 表达
练习、提 升听力 运用练 习词汇 语言点 练习、 运用短 语 综合运 用目标 语言 用英语 表 达 保 护环境 理解单 元相关 话题的 语篇 理解单元 相关话题 的语篇 综合运用 所学单元 内容
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考查学生 听懂有关 环 境 的 简 短对 话和语 篇，获取 信息并分 析、判断 的能力 考查学 生对本 单 元 相关词 汇及语 法的掌 握情况 考查学 生对单 元核心 话题相 关短语 的掌握 情况 考查学 生对语 法结构 的掌握 情况及 语言知 识灵活 运用的 能力 考查学 生在真 实语境 中进行 英语口 头表达 的能力 考查学 生综合 运用英 语语言 的能力 考查学生 捕捉文中 具体信 息、概括 归纳的能 力，以及 书面表达 能力 考查学生 运用所学 语言知识 发 表 关 于 空 气污染方面 的意见和 观点能力
听 读、 写 写 读、看 说 读 读 看、写
理解 分析 理解 应用 记忆 理解 理解 应用 理解 分析 理解 应用 应用 分析 应用 创造
听力作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业 阅读 作业 阅读作业 书面作业
30 分钟 10 分钟 10 分钟 10分钟 10 分钟 10 分钟 10 分钟 30 分钟
教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师评价 同伴互评 教师评价 同伴互评
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