Unit 13 We're trying to save the earth单元作业设计（含核心素养目标，5课时）人教版英语九年级全册

(
U
nit
13
) We’re trying to save the earth！
(
一
、单元信息
) 基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版Unit 13 We’re trying to save the earth！单元组织方式自 然 单 元 重 组 单 元□ 课时 信息序号教学内容课型课时1Different Kinds of Pollution听说第1课时2Save the Sharks !阅读第2课时3Ways to Save the Earth听说第3课时4Rethink, Reuse, Recycle !阅读第4课时5Language in Use语法及语 言应用第5课时
(
二
、单元分析
) (
(
一)
课标要求
) 依据《义务教育英语课程标准 (2022 年版) 》二级主题内容要求“人与自然” 范畴下以“自然生态，环境保护，灾害防范”展开的子主题中第3条“人与自然 相互依存，绿色生活的理念和行为”以及三级主题内容要求中基于“人与自然” 范畴下子主题第2、3条“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”及“环境污染及原 因，环保意识和行为”要求学生能够围绕“谈论环保”这个话题在实际运用中开 展听、说、读、写、看的学习活动。参照《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》 二级话题第21“世界与环境” (theworldandtheenvironment) 关于环境保护的学习，要 求学生能够围绕“谈论环保”这个话题在实际运用中开展听、说、读和写的学习活动。 《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》二级话题第20“自然” (nature) 关于动物和 植物，要求学生能够针对动物话题，了解并掌握动物的相关知识，并能够针对动物保 护开展系列活动。 语法项目表中构词法，学习英语单词前缀和后缀构成以及运用构词法，推理、 理解生词的含义，学习动词的时态和语态。并能够运用恰当的语言形式描述具体 - 3 -
事件。 课程围绕核心素养，从语言能力、学习能力、思维品质、和文化意识等方面 对本单元的课程内容进行分析。 (
(二)
教材分析
) 1.单元内容分析 本单元的主要内容是围绕环境保护这一主题进行一系列的交际活动，是学生了解环 境保护相关知识和有效措施，并在教学中引导学生用适当的英语表达方式谈论环保，在 谈论过程中引导学生正确运用动词的时态和语态进行阐述和提出自己的观点和建议， 有助于对学生潜移默化的渗透并强化环境保护的意识。 课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点) 第 1、2 课时主图的内容让 学生初步了解环境 污染的类型。听力 及对话内容主要讨 论了河流污染和空 气污染的原因，谈 论了一些解决空气 污染和垃圾污染的 方法，让学生对此 话 题 有 完 整 的 认 让学生对环境污染的类 型有初步了解 。 通过目标语言的使 用，复习所学语法并讨论 各种污染类型。 引导学生关爱动物、保 护环境。文体：听力，对话，阅读 结构：认识污染类型及动 物保护问题，初步讨论解 决方法。 语言：正确使用一般过去 式，情态动词，被动语态 等 目标语言表达环保问 题。
- 4 -
识。语篇阅读延续 对话对环境问题的 讨论，同时将话题 讨论更为具体的集 中到了对于海洋生 物鲨鱼的生存现状 的讨论上。 第 3、4 课时进一步谈论 如何保护环境， 让学生了解环境 保护的方式并落 实到积极的行动 当中去。了解再回收再利用， 学会节约资源，树立环保 意识，关注环境保护。 了解前缀与后缀，可以 改变单词的意思及用法。文体：听力及说明文 结构：了解再回收再利 用，学会节约资源，树 立环保意识，并落实到 积极的行动中。 语言：正确运用现在进行 时，现在完成时，被动语 态，情态动词等。 第 5 课时结 合 本 单 元 所了解的环境问 题 ，描述所在城 市的环境问题并 提出建议 。 并通 过练习对 目标语 言 进 行 自 我 检 测。能够掌握派生词的用法 和构词规律。 能够识别句子结构，熟 练掌握现在进行时 ，现在 完成时 ，被动语态 ，情态 动词和used to 的用法。 结 合 本 单 元 环 境 问 题 和 环 保 措 施 完 成 写 作 任 务。结 构 ： 写 作和 自 我 检 测。 语言：巩固应用表示环境 问题及环保措施的目标语 言。
2.单元内容框架 本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于“环境保护”的主题意义， 分为 三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思 维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在描述环境污染类型及初步提出解决方 法；第 3、4 课时进一步谈论如何保护环境，让学生了解环境保护的方式并落实到积极 的行动当中去；第 5 课时结合本单元所了解的环境问题，描述所在城市的环境问题并 提出建议。进一步通过练习对目标语言进行自我检测。 - 5 -
(
(三)
学情分析
) What they have known (已知)What they wonder (未知)What they will learn (将知)学生之前学习过各 种 时 态 ， 被 动 语 态 ， used to 及 情 态 动 词 的 用法。 对谈论环境污染和 环境保护的话题有了 一定量的知识储备。如何正确使用各种时 态及语态谈论环境保护 问题。 在描述环境保护问 题时缺乏逻辑性。 缺乏对环保问题严 重性的认识。熟练、得体地运用关于各种 时态和语态描述环保问题。 了解环境问题的严重性及环保 的迫切性。 提高环保意识。
(
三
、单元学习与作业目标
) (
(
一)
单元学习目
标
) 单元学习目标课时课时学习目标1. 让学生对环境污染 的类型有初步了解 。 通过目标语言的使用， 复习所学语法并讨论各 种污染类型。了解前缀 与后缀，可以改变单词 第 1、2 课时1. 能够从对话中获取环境污染的相关信息。 2. 能够运用关于环保问题的 目标语言 :We’re trying to save the earth. The river used to be so clean. The air is badly polluted.等。 3.能够根据课文中的描述认识到鲨鱼的濒危现 状。呼吁人们关爱动物。
- 6 -
的意思及用法。能够掌 握派生词的用法和构词 规律。 能够识别句子结构，熟 练掌握现在进行时，现 在完成时，被动语态， 情态动词和used to 的用 法。 2.了解再回收再利用，学 会节约资源树立环保意 识，关注环境保护。并结 合本单元环境问题和环 保措施完成写作任务 。 3. 引导学生关爱动物 、 保护环境。第 3、4 课时4.从身边小事进一步探讨环保措施。 5.理解 rethink,reuse, recycle 的环保理念，并落实 到积极的行动中。 第 5 课时6.能够在真实的生活情景中熟练地使用目标语 言谈论环保问题及解决方法。 7.能够从身边小事做起，在日常生活中用实际行动 保护环境。
(
(
二)
单元作业目标
) 单元作业目标课时课时作业目标1.使用现在进行时，现在 完成时，被动语态，情态 动词和used to 的用法描述 环 境 污 染 类 型 及 环 保 措 施。 2.结合实际，准确且合乎 逻辑地描述当地的环保问 题。 3.掌握环保类说明文的文 体特征 ，并在生活情境中 进行应用。第1课时通过听力活动及绘制思维导图，感知及总结 环境污染的种类。第2课时通过观看影片、复述文章培养学生减少环境 污染和保护动物的意识。 第3课时通过复习重点单词、短语以及编写对话使学 生意识到在日常生活中怎么样从自我做起注 意环保。第4课时通过课内及课外阅读完成阅读任务掌握阅 读技巧，让学生了解环保理念并落实到变 废为宝的行动中。第5课时通过补全对话、调查问卷及设计海报活动 提高学生语言的综合运用能力。
(
四
、
单元作业设计思路
) 初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业 设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目 标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元 作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难 易程度和学生自身的学习能力和水平。 - 7 -
在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计 要素，要特别注意以下几个关键环节： (
(
一)
分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性
) 根据《新课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与自然”范畴下的“自然 生态，环境保护，灾害防范”及“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”和话 题“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”，“环境污染及原因，环保意识和要求” 从语言能力、学习能力、思维品质、和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情 进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。 (
(
二
)
制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性
) 在分析《新课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目 标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实 现学习目标和检验学习目标而设定。因此本单元的作业目标设定为： 使用现在进行 时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 的用法描述环境污染类型及环保 措施。结合实际，准确且合乎逻辑地描述当地的环保问题。掌握环保类说明文的 文体特征，并在生活情境中进行应用。 (三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性 对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元 作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单 元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中 的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。 (四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规性 作业设计的基本流程为：在分析《新课程标准》要求、教学内容和学情的前 提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方 式) ，最后填写作业属性表 (见下图) 。 作业设计流程图 - 8 -
(
五
、课时作业
) (
第
一课作业
(第
1
课时)
) ( 一) 预习感知类 1.作业内容 你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填一 词。短文读两遍。 Man has been polluting the earth. The more people, the more ___ 1____. Many years ago, the problem was not so ____2____ because there were not so many people. _____3___ pollution is still the most serious. It’s bad for all living things in the world, but it is not the only one kind of pollution. ___4_____ pollution kills our fish and pollutes our drinking water. ___5____ pollution makes us angry more easily. The earth is our home , we must take care of it . And we must take care of the rise in population at the same time.
2.作业属性 作业目标激活已学的有关污染的单词及短语，预习新知识进行环保问题的讨 论。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、写等语言技 能。语言技能 听□说 □读 □看 写认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造作业形式 听力作业 □ 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业完成时间3 -5 分钟作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表 听力填空评价量表 评价维度评价等级及标准 建议与反馈优秀良好合格未达标单词拼写 的准确度全部准 确错 1 题错 2 题错 3 题及以上 词汇书写 的规范 度、美观 度大小写 规范， 无涂 改。大小写 规范，有 1-2处涂 改。大小写 有误，有 3 处涂 改。大小写有误， 有 4 处及以上 涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。 - 9 -
(
4
.参考答案
(
1
)
pollution
(
2
)
serious
(
3
)
Air
(
4
)
Water
(
5
)
Noise
) (二) 巩固应用类 1.作业内容 (1) 使用目标语言进行小组讨论总结环境污染问题。 (必做) (2) 使用总结的目标语言绘制一张思维导图。 (选做) 2.作业属性 作业目标归纳、整合对话中描述的环境污染问题及如何从身边做起保护环境的相 关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能 听 说 □读 □看 写认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 创 造作业形式口听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业□实践作业完成时间5 -10分钟作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表 思维导图评价量表 评价维度评价等级 及标准 建议与 反馈优秀良好合格未达标 合理性、 美观度整体布局合 理，核心主题 明确，文字书 写规范整洁， 构图美观。整体布局合 理，核心主 题较为明 确，构图不 够美观。整体布局合 理，核心主题 基本明确，构 图不够美观。整体布局不 合理，核心 主题不明 确，构图不 美观。 全面性、 逻辑性概念关系正 确， 层次清晰 ，知识 点全面。概 念 关 系 正 确，层次较为 清晰，知识点 有 1-2 处 遗 漏。概 念 关 系 基 本 正 确 ， 层 次 较 清 晰 ， 知 识 点 有3-4处遗漏。概 念 关 系 不 正 确 ， 层 次 不 清 晰 ， 知 识点有4处以 上遗漏。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。 - 10 -
4.参考答案 (
第
二
课作业
(第
2
课时)
) ( 一) 预习感知类 1.作业内容 打开链接https://www./video/av211609769观看影片 “A Plastic Ocean” 后回答问题. - 11 -
(1)什么导致了海洋污染 (必做) (2)数字“300 和 8” 代表什么含义 (必做) (3)总结本片中所提及的减少环境污染方法. (选做) 2.作业属性 作业目标利用影片导入新知，预习有关污染名词，感知即将学习的内容。设计意图整合课内外学习资源，拓宽学习渠道，激活旧知识，初步了解本课即将 学到的目标语言和对伦敦的文化背景。语言技能 听 说 □读 看 写认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业完成时间8-10分钟作业评价□教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表 预习作业评价量表 评价维度评价等级及标准 建议与反馈优秀良好合格未达标归纳及定 位准确度信息全面 且 准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下 信息准确视频观察辨 认准确度全部辨认 正确1-2 个辨 认错误3 个辨认 错误3 个以上 辨认错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。 4.参考答案 (
(
1
)
Plastic
.
(
2
)
“300”
refers
to
“300
million
tons
of
plastic
are
produced
every
year
.
”
“
8”
refers
to
“
At
least
8
million
tons
of
plastic
are
dumped
into
the
ocean
.”
(
3
)
Reuse
our
plastic
bags
and
recycle
as
much
as
you
can
.
The
governments
should work
more
on
recycling
programs
,
and
look
at
how
technology
is
developing
that can
convert
plastic
into
fuel
.
) - 12 -
(二) 巩固应用类 1.作业内容 根据表格中的关键词复述文章 “Save the Sharks!” Shark fin soupPopularWhat people doCatch, cut off, throw...back into...ResultWithout , can no longer swim, slowly diesCommentNot only cruel ,but also harmful toReasonAt the top of food chain, ecosystem, numbers drop, bring danger toSharks situationBe endangered, although ( 1)70 million , are caught, traded ,industry (2)numbers, have fallen, 90%,in the last 20 to 30 yearsScientific studiesNo..., show..., be good for...,Environmental protection groups(Wild Aid &WWF) ( 1)ask ... to... laws to stop... (2) teach ...about...
2. 作业属性 作业目标结合表格中的关键词复述文章，加深对所学语篇的理解。设计意图通过表格、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识 结构，提高保护及关爱动物的意识。语言技能□ 听 说 读 看 □ 写认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 □创 造作业形式□听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业完成时间8-12 分钟作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
- 13 -
3.评价量表 短文复述评价量表 评价维 度评价等级及标准 建议与反馈优秀良好合格未达标 短 句 度 重(信息全面 且准确80%信息全 面且准确60%信息全 面且准确60%以下信 息准确发音准确 度100%发音准 确80%发音准 确60%发音准 确60%以下发 音准确
注：请根据评价标准在对应等级下“ ”。 4.参考答案 (
Possible
answer
:
Many
have
heard
of
shark
fin
soup
.
This
famous
and
expensive
dish is
especially
popular
in
southern
China
.
But
do
you
realize
that
you
’
re killing
a
whole
shark
each
time
you
enjoy
a
bowl
of
shark
fin
soup

When
people
catch
sharks
,
they
cut
off
their
fins
and
throw
the
sharks back
into
the
ocean
.
This
is
not
only
cruel
,
but
also
harmful
to
the environment
.
Without
a
fin
,
a
shark
can
no
longer
swim
and
slowly
dies
.
Sharks
are
at
the
top
of
the
food
chain
in
the
ocean
’
s
ecosystem
.
If
their numbers
drop
too
low
,
it
will
bring
danger
to
all
ocean
life
.
Many
believe that
sharks
can
never
be
endangered
because
they
are
the
strongest
in their
food
chain
.
But
in
fact
,
around
70
million
sharks
are
caught
and traded
in
this
industry
every
year
.
The
numbers
of
some
kinds
of
sharks have
fallen
by
over
90
percent
in
the
last
20
to
30
years
.
Environmental
protection
groups
around
the
world
,
such
as
Wild
Aid and
the
WWF
,
are
teaching
the
public
about
“
finning
” .
They
have
ever asked
governments
to
develop
laws
to
stop
the
sale
of
shark
fins
.
So
far
,
no
scientific
studies
have
shown
that
shark
fins
are
good
for
health
,
so why
eat
them

Help
save
the
sharks
!
) - 14 -
(三) 拓展创新类 1.作业内容 从以下五种动物中选择其一，查找资料并为其绘制一份英文手抄报。 Tips： (1) 主题突出，色彩丰富。 (2) 简要介绍所选动物的现状。 (3) 呼吁大家共同保护濒危动物。 2.作业属性 设计意图培养学生的动手能力，创新能力，把保护动物的理念渗入到日常生活中。语言技能□听 □说 □ 读 看 写认知水平□记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造作业形式□听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业完成时间15-20 分钟作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
- 15 -
3.评价量表 手抄报作业评价量表 评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标 作品设计动手及创新能 力强动手及创新 能力较强动手及创新能 力一般动手及创新力 未体现语言使用 正确度100%语言语法 正确85%语言语 法 正确60%语言语法 正确60%以下语言 语法正确
注：请根据评价标准在对应等级下“ ”。 4.参考答案 - 16 -
(
第
三课作业
(第
3课时)
) ( 一) 巩固应用类 1.作业内容 (1) 用所给单词的适当形式填空。 ①People should stop ________ (ride) in cars. ②Don’t forget _________ (turn) off the lights when you leave the room. ③Bob is __________ (interest) in music. ④Remember to turn off the shower while you are ___________ (wash) your hair. ⑤We should _________ (recycle) books and paper. (2) 根据汉语提示完成句子。 ①离开房间时不要忘记锁门。 Don’t forget ______ ______ ______ ______ when you leave the room. ②回收书和纸很容易，但对保护环境很重要。 ______ ______ ______ ______ is easy. But it is very important for protecting the environment. ③不用淋浴的时候你最好关掉它。 You’d better _____ _____ _____ _____ when you don’t use it. ④停止开车是很难的事。 It’s hard to stop _____ _____ ______. ⑤节约用水是一件好事。 _____ _____ is really a good thing.
2. 作业属性 作业目标归纳、巩固与运用本课时关于环境问题解决方法的目标语言。 设计意图1. 复习、巩固本课时已学的核心语言，提升学生分析能力。 2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学 生的语用能力。语言技能□ 听 □ 说 读 看 写认知水平□记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造作业形式□听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业完成时间5-7 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
- 17 -
3.评价量表 巩固应用评价量表 评价维度评价等级及标准 建议与反馈优秀良好合格未达标单词拼写的 准确度全部正确1 处错误2 处错误2 处以上错误目标语言使 用准确性 (环境保护 措施)100%信息 准确80%信息准 确60%信息 准确60%以下信息 准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”
(
=
-
999999999
999999999999099999999999999999999999999999999999999999999999999999
99999999
999999999999999999999999999
4
.
参考答案
(
1
) 用所给单词的适当形式填
空
①
riding
②
to
turn
③
interested
④
washing
⑤
recycle
(
2
) 根据汉语提示完成句子
①
to
lock
the
door
②
Recycling
books
and
paper
③
turn
off
the
shower
④
riding
in
cars
⑤
Saving
water
) - 18 -
(二) 拓展创新类 1.作业内容 根据下面图片，用英文编写一组对话。 要求： 1.选择一幅图片； 2.运用情态动词should表达应该如何从身边小事做起保护地球； 3.准确应用情态动词，书写规范。 2.作业属性 作业目标能够运用情态动词表达如何从身边小事做起保护地球。设计意图培养学生环保意识，用实际行动保护地球。语言技能 听 说 □读 看 写认知水平□记忆 理解 应用 分析 □评价 创造作业形式□听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业完成时间4-6分钟作业评价 教师评价 □学生自评□同伴互评
- 19 -
3.评价量表 编写对话评价量表 评价维度评价等级及标准 建议与反 馈优秀良好合格未达标 上下句的 呼应上下句精 准呼应。有 1 处逻 辑混乱,不 能呼应。有 2 处逻辑混 乱，不能呼 应。有 2 处以上逻 辑混乱，不能 呼应。 语言的准 确性语言准确 无误。语言较为准 确，有 1-2 处错误。语言较为准 确，有 3-4 处错误。语言较为准 确 ，有 4 处 以上错误。 句式的多 样性 句式丰富 多样。句 式 较 多样，有极 少重复。 句式有变化， 但不够丰富 句式变化少 且不够丰 富。 标点符号 的使用标 点 符 号 选择正确 且 无 遗 漏。标点符号选 择准确，但 有 1-2 处错 误或遗漏。标 点 符 号 选 择 准 确 ， 但 有 3-4 处错 误或遗漏。标 点 符 号 选 择 不 准 确 ， 但 有 4 处 以 上错误 或遗漏。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。 (
4
.参考答案
A
:
When
you
write
on
a
piece
of
paper
,
what
do
you
do

B
:
I
use
paper
on
one
side
only
.
A
:
That
’
s
bad
for
our
earth
.
B
:
What
should
I
do

A
:
We
should
use
paper
on
both
sides
.
B
:
I
know
,
I
would
never
do
that
.
) - 20 -
(
第
四
课作业
(第4课时)
) (一)预习感知类 1.作业内容 预习P102 Rethink,Reuse,Recycle !并完成下面表格。 NamesWhat materials did they use What did they make
2.作业属性 作业目标结合表格中的问题,对本课时文章进行预习感知。设计意图通过表格、文字等形式，提高学生环境保护及节约资源的意识。语言技能□ 听 □说 读 看 写认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造作业形式□听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业完成时间6-8分钟作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表 预习作业评价量表 评价维度评价等级及标准 建议与反馈优秀良好合格未达标归纳及定 位准确度信息全面且 准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下 信息准确
注：请根据评价标准在对应等级下“ ”。 - 21 -
(
Peopl
e
) (
b
) 4.参考答案 NamesWhat materials did they use What did they make Amy Hayesold buildings, an old boat, rocks and old glass bottlesa house of rubbishJessica Wongold clothesagsWang Taoiron and other materials from old carsbeautiful art pieces
(二) 巩固应用类 1. 作业内容 Choose the best answer. This is a story from a meeting held by people and two things in nature. We call it the Four-Sided Talk. Let’s “listen to “ everyone carefully and find out what they think. An Old Tree I am thousands of years old but I have fewer and fewer friends. I’m afraid that soon I will be cut down to make paper and chopsticks. They destroy the forest and the natural environment. Now there are no trees to make air and to protect people from floods. Mother nature is making many disasters to teach people a lesson. The River What the old tree said is right. I not only make the earth more beautiful, but also provide the clean water for the people and animals to drink. Now I’m sad because people put waste and garbage into us, which kills many animals and plants that drink our water. People drink this kind of water and get sick, too. The United Nation We only know a little bit about environment problems. Hearing what all of you said, we have made up our mind to protect and love the earth. We have made the June 5th World Environment (
Day
.
) The earth belongs to all of us. From now on, we should not only make full use of the resources (资源)on the earth, but also beautify and protect the earth. Let’s try our best. ( ) 1. What doesn’t the old tree tell us A. He is afraid to be cut down some day. B. He has fewer and fewer friends. - 22 -
(
C
.
The
tree
has
the
longest
life
in
the
world
.
(
)2.
Why
do
some
people
get
sick
after
drinking
the
water
from
the
river

A
.
Because
the
river
was
polluted
.
B
.
Because
the
river
can
only
offer
water
to
animals
.
C
.
Because
there
are
too
many
animals
and
plants
in
the
river
.
( )3.
What
have
the
Unites
Nations
made
up
their
minds
to
do

A
.
Protect
and
love
the
earth
.
B
.
Hold
an
international
meeting
.
C
.
Find
out
what
is
making
the
pollution
.
( )4.
What
will
people
do
according
to
the
passage

①
Make
good
use
of
the
resources
.
②
Start
a
global
group
.
③
Protect
the
earth
.
A
.
①②
B
. ②③
C. ①③
(
)5.
Which
of
the
following
is
the
best
title
of
the
passage

A
.
The
beauty
of
Nature
B
.
A
Special
Meeting
C
.
A
talk
about
Animals
) 2.作业属性 作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一 步强化。 设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断等活动，逐步实现对 语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能□ 听 □ 说 读 看 □ 写认知水平□记忆 理解□应用 分析 □评价 □创造作业形式□听力作业 □口头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业完成时间4-6 分钟作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
- 23 -
3.评价量表 阅读评价量表 评价维 度评价等级及标准 建议与反馈优秀良好合格未达 标 阅读理 解准 确度全部理解正确1 题理解 错误2 题理解 错误2题以上理解 错误
注：请根据评价标准在对应等级下“ ”。 (
4
.参考答案
(1)
C
(2)
A
(3)
A
(4)
C
(5)
B
) (三) 拓展创新类 1.作业内容 (
发
挥
创造力使家里的废旧物品进行循环利用，变废为宝。
要求：
①回家收集一些废旧材料，如塑料制品，旧衣物等
；
②
利用所收集物品，动手创作，使它们变废为宝；
③
运用
used
to
和被动语态等目标语言介绍自己的作品。
) 2.作业属性 作业目标运用used to 及被动语态等介绍自己的作品。设计意图培养学生的动手能力，创新能力，把环保理念渗入到日常生活中。语言技能□听 说 □ 读 □ 看 写认知水平□记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造作业形式□听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业完成时间15-20 分钟作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
- 24 -
3.评价量表 作业评价量表 评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标 作品设 计动手及创新 能力强动手及创新 能力较强动手及创新能 力一般动手及创新力 未体现语言组织 流畅度100%连接自 然，过渡流畅85%连接自 然，过渡流畅60%连接然， 过渡流畅60%以下连接自 然，过渡流畅语言使用 正确度100%语言语 法正确85%语言语法 正确60%语言语法 正确60%以下语言 语法正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。 4.参考答案 开放性答案 - 25 -
(
第
五课作业
(第
5
课时)
) ( 一) 巩固应用类 1.作业内容 补全微信对话。 - 26 -
A ．What made you do that B ．I had to wait for a bus for a long time. C ．Because my car is broken. D ．I am going to use shared bikes and then ride to work. E. I won’t drive unless it is necessary. F. It is time to take action to protect the environment. G. I have waited here for twenty minutes.
2. 作业属性 作业目标归纳、巩固与运用本单元关于环保问题的目标语言。 设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。 2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学 生的语用能力。语言技能□ 听 □ 说 读 看 写认知水平□记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造作业形式□听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业完成时间3-5 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表 巩固应用评价量表 评价维度评价等级及标准 建议与 反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准 确性 (环境保 护)100%信息 准确80%信息准 确60%信息 准确60%以下 信息准确补全对话准确度全部正确1处错误2处错误2处以上错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。 (
4.
参
考答案
1.
G
2.
B
3.
E
4.
A
5.
F
6.
D
) - 27 -
(二) 拓展创新类 1.作业内容 作业 1 (1) 讲全班同学分为四人一组，教师给每组发放调查问卷，让学生在所在的社区， 超市，公园一带地区展开随机调查。 公民环保意识调查问卷 1.请问您知道世界环境日是每年哪一天吗？ A. 四月一 日 B 六月五日 C 八月一 日 D 十一月三日 2. 您认为环保工作室谁的事？ A. 每一个人 B 政府 C环保部门 3. 您认为打印时是否应该纸张两面都用？ A. 是 B 否 4. 在平时的商场购物中，请问您会自备环保购物袋吗？ . A． 会，经常带 B 偶尔带 C 几乎没有带 5. 平时购物后留下的塑料袋您会怎样处理？ A 直接扔掉 B 保存下来以后备用 C 有时候扔掉，有时候留着用 6. 请问您使用一次性用品 ( 一次性饭盒，筷子，杯子等) 的频率如何？ A． 几乎每天都用 B 每个月用几次 C 从不用 7. (1) 您是否了解关于垃圾分类的问题？ A．非常了解 B稍微了解 C 不了解 (2) 您自己在这样做吗？ A 一直都在 B 想到的时候才做 C 从未做过 8. 加入在某个公共场合需要将垃圾扔掉，却一时找不到垃圾箱，您会_________ A.先放手里或包里，等找到垃圾箱再扔 B.趁没人注意时，随手扔掉 C.随手扔掉，再若无其事的走开，反正没人认识我。 9. 您认为您居住地最严重的环境问题是？ A.水污染 B 空气污染 C 噪声污染 D 雾霾 10. 您在环保方面有什么好的意见和方法？
(2) 收集学生调查问卷的结果，根据问卷所反映的环境问题，以小组合作的方式用英语 制作环保宣传海报。张贴于学校宣传栏用于招募环保志愿者参与社会实践。 - 28 -
2.作业属性 作业目标1.准确地使用本单元的核心语言讨论环境保护问题。 2. 了解家乡环保问题，增强环保意识，做环保小卫士。 设计意图1. 将语言知识和环保意识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能 力，在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力。 2. 在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解环境污染问题，增强其环 保的责任感。语言技能 听 说 □ 读 □ 看 写认知水平□记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造作业形式□听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业完成时间30 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表 绘制海报评价量表 评价维度评价等级及标 准 建议与反馈优秀良好合格未达标 海报主题主题突出主题明确主题基本 明显主题不明确 海报设计色彩搭配 合理，图 文并茂。色彩搭配 较合理图 文结合。色彩搭配基 本合理，有 少量图。色彩搭配 不合理， 无图。 海报内容用词恰当， 内容丰富。用词恰当， 内容较为丰 富。用词有小部 分不恰当， 内容不太丰 富。用词大部分 不恰当，内 容单薄。 海报汇报 语言流畅， 表达无误。语言流畅， 表达绝大部 分无误。语言较流 畅，表达大 部分无误。 语言不流畅， 表达错误多。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。 - 29 -
4.参考答案： - 30 -
作业2 1.作业内容 根据调查内容和社会实践活动，在保护环境的主题班会上用英语做报告。 2.作业属性 作业目标根据实践结果，在真实的生活情景中运用所学语言知识介绍所在城 市的环境问题并提出解决方案。设计意图在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，培养其解决实际问 题的能力和素养。语言技能□听 说 □ 读 □ 看 写认知水平 记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造作业形式□听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业完成时间15-20 分钟作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表 报告评价量表 评价维度评价等级及标 准 建议与反馈优秀良好 合 格未达标 内容充实涵盖所有 内容涵盖绝大 部分内容涵盖大部 分内容大部分内容 信息缺失 表达连贯表达连贯表达较为 连贯表达基本 连贯表达不连 贯 语言正确语言完全 正确绝大部分 语言正确大部分语 言正确大部分语言 不正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。 - 31 -
4．参考答案： - 32 -
(
六
、单元质量检测作业
)
(
(
一) 单元质量检查作业内容
)
第一关:听一听，他们正在谈论什么？ (答对1题获得1枚 ，共10枚) Ⅰ.短对话理解。
( )1. Which animal are they talking about . A B ( )2. What are they talking about
C
A. The problem of air pollution. B. The problem of water pollution. C. The problem of noise pollution. ( )3. What does the woman do to protect the environment
- 33 -
A. She goes to work on foot. B. She uses paper towels and napkins. C. She turns off the lights when she leaves the room. Ⅱ.长对话理解 你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三个选 项中选出最佳答案。对话读两遍。 ( )4. How many bottles has Marc collected A. 100,000. B. 100. C.5,000 ( )5. How did Marc get the idea of collecting bottles A. He took after his grandparents. B. He took after his parents. C. He took after his teacher Ⅲ . 短文理解 你将听到一篇短文，短文后有 5个小题。请根据短文内容，在每小题所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。短文读两遍。 ( )6. If we go on wasting paper, __________. A. there will be enough paper to write on B. there will not be enough trees to cut. C. there will not be enough bags to use. ( )7. Which of the following in NOT the way of saving paper A. To use more paper bags when shopping instead of plastic ones. B. To use cotton handkerchiefs instead of paper ones. C. To use both sides of every piece of paper when making notes. Ⅳ. 信息转换 你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。 短文读两遍。 RecyclingHumans have created things like 8 ______ bags (
______ .
)Our rubbish kills 9. (
If
nature
can
’
t
10. ______
the
rubbish
,
we
must
recycle
rubbish
.
)
第二关：看一看 ，谁有火眼金睛？ (共37枚) Ⅴ.单项选择 (答对1题获得1枚) - 34 -
( ) 11. The dictionary he bought last week __________ him 25 yuan. A. cost B. spent C. paid D. took ( ) 12. A good friend is a person whom you ________ share your happiness and sadness with. A. can B. will C. must D. should ( ) 13. —We all know that there are a lot of _________ of vegetables. —Yes, I can’t agree with you anymore. They are not only good for our health, but also can help us keep fit. A. differences B. advantages C. instructions D. kinds ( ) 14. -Jessica, I have finished my work and I ________ to the bookstore to pick you up. - Thanks a lot, you are so kind. A. drive B. drove C. have driven D. am driving ( ) 15. Tina can't afford ________ such an expensive car. A. to pay B. to pay for C. paying D. pay for ( ) 16. The air pollution is ________ to our health. A. wonderful B. careful C. harmful D. meaningful ( ) 17. —Have you ever heard _____ Bing Dwen Dwen — Certainly. It is the mascot(吉祥物) of the 2022 Winter Olympics. A. from B. of C. with D. out ( ) 18. —Do you know what these medals(奖牌) are made of —Recycled material. You see, waste things can ________ to life. A. bring back B. be brought back C. take away D. be taken away ( ) 19.—Is Kevin at home —No, he ______ to the library. A. has been B. has gone C. went D. goes ( )20. He used to ________ in a modern city. But now he is used to ________ in a peaceful village. A. live; living B. live; live C. living; living D. living; live Ⅵ.完形填空 (答对1题获得1枚) People usually check whether their keys, purses and phones are with them before going out, but many people in China now have one more important thing to take a mask (口罩) . They hope it can protect them 21 terrible air. Many cities in China saw a lot of foggy days in April. In Beijing, there were eight days in April full of smog. It is dirty air 22 looks like a mixture of fog and smoke. The smoke is mainly from cars and factories in cities. Poor air is bad for people’s health, 23 for children - 35 -
and old people. They fell ill easily and the 24 were full of people. They had problems with their noses and lungs. So it’s necessary 25 people from doing so many bad things to the environment. For example, people should use cars less and 26 burn lots of coal or gas. Government needs to take measures to make factories stop pouring 27 waste air into the sky. Three students from No.4 High School in Beijing 28 a report to advise how to protect the environment. They suggested 29 people should plant more trees and let off fewer fireworks for celebration. We hope more people will join us in 30 a difference. In this way, the blue sky will certainly return for good. ( )21. A. in B. fromC. for D. at( )22. A. that B. howC. who D. whom( )23. A. lucky B. especialC. especially D. luckily( )24. A. schools B. gardensC. zoos D. hospitals( )25. A. stop B. stoppingC. to stop D. stopped( )26. A. needn't B. shouldn'tC. should D. can( )27. A. too many B. many tooC. too much D. much too( )28. A. wrote B. writeC. are writing D. will write( )29. A. which B. whereC. that D. who( )30. A. make B. to makeC. made D. making
Ⅶ.补全对话 (答对1题获得1枚) 从方框中选择合适的句子补全对话。 (其中有两项为多余选项) A: Hi, Jenny, would you like to help save the environment B: I don't know. 31 A: Well, first of all, you can start by turning off the lights. B: Yes, that's not difficult. I often turn off the lights without thinking. What's the next A: Then, 32 Don't drive a car or take a taxi if it is not necessary. B: That will save money, too. What else A: Next, 33 B: Mm, newspapers, magazines, mail... We can get a lot of paper at home. Good idea! A: The fourth one is turning off the shower when you're not using it. B: You mean when I have shampoo in my hair A: Yes. Get wet. 34 Put the shampoo in your hair and then turn on the shower and wash it out. B: 35 A: Yes, it will help a lot. A. What can I do B. Turn off the shower. C. don't use plastic bags. D. try to recycle paper. E. You can try to reuse waste water. F. you can ride a bicycle. G. Will that help the environment
- 36 -
Ⅷ.阅读理解 (答对1题获得2枚) A The earth is our home. We must take care of it. This means keeping the land and water clean. Pollution is a "dirty" word. To pollute means to make things unfit or unclean to us. Pollution comes in many ways. We use it, smell it, taste it and drink it. Pollution is beginning to threaten our health, our happiness and our life. Man has been polluting the earth from the time when he first made fire, washed his clothes in the river and threw his waste on the ground. When land was used up or water became dirty, man moved to another place. At first the problem was not so serious because there was plenty of clean air, land and water. There weren't so many people then and their wants were fewer. All the dirty things could be absorbed (吸收) by nature and soon covered over. But this is no longer true. The increase of population and development of industry have changed that. Man is slowly poisoning his surroundings. Through the use of poison, man has polluted the land, killing the animals. By putting dirty water and chemicals into rivers and lakes, we have polluted our drinking water, killing the fish. Our increasing population is part of the problem. More people, more waste. Where is this all to end Are we turning the world into a big rubbish dump, or is there any hope that we can get rid of the pollution Fortunately, millions of people have been warned of pollution. Large numbers of people are now working hard to bring pollution under control. ( )36. The underlined word "chemicals" means ______. A. study of gases, liquids and solids to understand how they are made and what they do B. someone who studies chemistry C. something which causes some chemical change D. solid or liquid substance used in chemistry ( )37.Through the uncontrolled use of poison, man has _________. A. made the drinking water dirty B. polluted the land C. got good harvest D. protected the animal life ( )38. From the sentence "More people, more waste", we know that ______. A. because of the increase of population and the development of industry, more and more waste is produced B. we need more people, not more waste C. there isn't any hope that we can get rid of the pollution D. more people have been warned of the danger of more waste B Humans share Earth with many kinds of wildlife. However, many of our animal and plant friends may not be around for much longer. Every two years, the Living Planet Report, a report by WWF (the World Wildlife Fund), comes out. According to this year's report given in May, 1 million of Earth's 8 million species(物种) are in danger. It says that populations of animals including mammals(哺乳动物), birds and fish have fallen by 50 percent since 1970. This is mainly because of human activity, such as climate change, habitat loss(栖息地减少), pollution and hunting. Humans should take it seriously, Vox Media said. It can make a great difference to us as well. A 2017 study said there was a 75-percent fall in populations of flying insects over 30 years. Insects - 37 -
help plants much, we know. The report also shows that one-fifth of the Amazon rainforest went away in just 50 years. All over the world, people are cutting down forests, using too much water from rivers and filling oceans with rubbish. Only a quarter of the world's land is now free of human activity. "We need to find ways to meet the needs of our growing population while protecting the environment," the WWF said.
( )39. What is the Living Planet Report about this year A. The populations of some animals stayed the same in 1970. B. The populations of some animals fell too much in 1970. C. The populations of some animals have fallen since 1970. D. The populations of some animals increased slowly since 1970. ( )40.In the past 50 years, about ________ of the Amazon rainforest died away. A. 10% B. 20% C. 50% D. 60% ( )41. What does the underlined sentence mean in the last paragraph A. 现在世界上只有四分之一的土地没有人类活动。 B. 现在世界上只有四分之一的土地人类可以自由活动。 C. 人类活动目前为止已经破坏了世界上四分之一的土地。 D. 人类为这些动物们提供了世界上四分之一的土地自由活动。 第三关：写一写，看谁才思更敏捷？ (共23枚) Ⅸ.单词拼写 42.Most of us know that waste in blue rubbish bins can be___________(回收利用). 43.With the development of modern__________(工业), there will be more and more pollution . 44.The ___________(负责人) of this factory is good at making all kinds of decisions. Ⅹ.任务型阅读 (答对1题获得2枚) Rebecca is a wildlife camerawoman(摄影师) from the United Kingdom. She was filming a documentary for the BBC in the Pacific Ocean when she saw something that made her cry: hundreds of dead birds. They died because they ate some of the plastic that is thrown into the sea each year. The beaches on the Pacific islands were covered with plastic toys, bottles—every plastic thing you can think of. - 38 -
Plastic bags are used everywhere in Britain. The numbers are amazing. Britain uses nearly 17 billion plastic bags each year. Each year, the sea and the environment become more and more polluted. Rebecca decided to do something. In her hometown of Modbury in southwest England, she asked shopkeepers there if they could do something to help. She asked them to stop using plastic bags in their shops. To Rebecca's surprise, the shopkeepers agreed and Modbury became the first plastic bag-free town in Britain. Instead, shops offer reusable cotton bags or biodegradable(可生物降解的) bags. Other towns followed Modbury's example and more towns around Britain are becoming plastic bag-free. Now the "bag for life" is part of the national culture, and "No use of plastic bags" has become a law: since October 2015, all shops in the UK must pay five pence for each plastic bag used by each shopper. "But it's not enough," said Rebecca, "and it's only a start." 根据短文内容，回答下列问题。 45. How many plastic bags do the British use every year (
4
6.
What
kind
of
bags
are
"
biodegradable
bags
"
)______________________________________________________________________________ (
4
7.
What
does
the
UK
law
ask
the
shop
owners
to
do
for
"
No
use
of
plastic
bags
"
)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Ⅺ.书面表达 (14枚) 恭喜你们，完成闯关！快来看看你能获得什么荣誉称号吧！ 本单元测试作业共三大题，卷面共70枚。 第一关：听一听，关注学生的语言能力，检测学生是否能够听懂关于环境污染及如何 - 39 -
从身边小事做起，保护环境的对话。 (共四大题，10枚) 第二关：看一看，关注学生的学习能力和思维品质，检测学生是否能够通过学习掌握 动词的时态，语态并能够举一反三。将语言的学习与环保实践相联系。 (共四大题，37枚 ) 第三关：写一写，着重于学生的思维品质与文化意识，检测学生是否能够通过理解、 分析、比较、创造完成既定的与环保有关的任务。 (共三大题，23枚) 以上三关共获得大于或等于63枚 ，获得“环保达人”称号。大于或等于56枚 ，获得“环保能手”称号。大于或等于49枚 ，获得“环保卫士”称号。快去老 师那里领取你的奖励吧！ (
(二)
参考答案
) Ⅰ-Ⅳ.听力 1-7 BBCABBA 8- 10 plastic, animals, reuse Ⅴ.单项选择 11-20 AABDB CBBBA Ⅵ.完形填空 21-30 BACDC BCACD Ⅶ.补全对话 31-35 AFDBG Ⅷ.阅读理解 36-38 CBA 39-41 CBA Ⅸ.单词拼写 42.recycle 43.industry 44.president Ⅹ.任务型阅读 45. Nearly 17 billion. 46. They are bags that are good for the environment. 47. All shops in the UK must pay five pence for each plastic bag used by shopper. - 40 -
Ⅺ.书面表达 录音文字稿 Ⅰ.短对话理解 M: Many animals are endangered. Something should be done. W: Yes. The number of pandas in the world is very small. We should protect them. W: The river is so dirty now. But it used to be clean. M: Yes. Let’s write to the government and ask them to stop the factories pouring waste water into the river. M: What do you do to help save the environment W: Well, I turn off the lights when I leave the room, and I also stop using paper towels and napkins. But I have to drive to work. It’s too far from my house to the office. Ⅱ.长对话理解 W: Marc ， how many bottles have you collected M: About 100 thousand bottles. W: Wow! So many. Well, you must makes a lot of money. M: Yes. About five thousand dollars. W: When did you begin to collect those bottles M: Eight years ago. I go out and collect them each day after finishing my homework. W: So what gave you the idea M: I guess I took after my parents. They educated me about caring for the environment. - 41 -
W: What else M: They never use paper towels and napkins. My father goes to work by bike and my mother walks. Ⅲ.短文理解 Now paper still comes from trees. We use a lot of paper every day. If we keep on wasting so much paper, there will not be any trees left on the earth. If there are no trees, there will be no paper. Every day people throw away about 28,000 tons of paper in our city. It takes 17trees to make one ton of paper. This means that we are cutting nearly 476,000 trees a day. Since it takes more than 10 years for a tree to grow, we must start using less paper now. If we don’t , we won’t have enough time to grow more trees for paper. IV.信息转换 It’s very important that we all recycle. In nature, everything is used again. For example, when an animal dies, it becomes another animal’s food. Nothing is wasted. But humans have created things like plastic bags which can’t be broken down by nature. Our rubbish kills animals and pollutes water and soil. If we continue making too much rubbish, the problem will get worse. If nature can’t reuse the rubbish, we must recycle it. We should clean up the rubbish we’ve made because nature can’t. (
(
三)
作业属性表一
) 序号 类型 对应单 元作业目 标 对应学 难度 来源 完成时间了解理解应用1听力1、3√适中改编 45-60分钟2单项选择1-5√适中原创3完形填空1√较易选编4补全对话5√较易改编5阅读理解2、4√适中选编6单词拼写1、3√适中原创7写作2、3、5√适中改编
(
(
四)
作业属性表二
) 题型I 听力II. 单项选 择Ⅲ.完形 填空Ⅳ.补全 对话Ⅴ.阅 读理解Ⅵ.单词拼写 Ⅶ.任务型阅读 Ⅷ 书面表达作业 目标练习、提 升听力运 用 练 习词 汇语言点综合运用 目标语言用英语谈 论日常生 活中保护 环境的措 施理 解 单 元 相 关 话 题 的 语篇运用单词 理解单元相关话题 的语篇 综合运用所学单元 内容
- 42 -
设计 意图考查学生 听懂有关 环保问题 的简短对 话和语 篇，获取 信息并分 析、判断 的能力考 查 学 生 对 环 保 问 题 相 关 词 汇 及 表 达 的 掌 握 情 况学 语 构 握 及 知 活 (
的
)查 对 结 掌 况 言 灵 用 力 考 生 法 的 情 语 识 运 能考 查 学 生 在 真 实 语 境 中 进 行 英 语 口 头 表 达 的 能 力考 查 学 生 综 合 运 用 英 语 语 言 的能力考查学生单词拼写 能力 考查学生捕捉文中 具体信 息、概括 归纳的能力，以及 书面表达能力语言 技能 听 读、写 读、看 说 读 读 、看、写认知 水平理解 分析理解 应用理解 应用理解 分析理解 应用理解 应用 创造作业 形式听力 作业书面 作业书面 作业口头 作业阅读 作业阅读作业 书面作业完成 时间4-6分钟5-7分钟5-7分钟3-5分钟8-10分 钟20-25分钟作业 评价教师 评价教师 评价教师 评价教师 评价教师 评价教师评价 ,同伴互 评
- 43 -