2015年人教版九年级物理教案：第十六章 电压 电阻第3节《电阻》（2）

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课题： 《电阻》 课时：
教学目标 认知技能 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性，知道电阻的单位及其间的换算。理解电阻大小与导体材料、长度、横截面积有关
过程与方法 在探究决定电阻大小因素过程中，体会用控制变量法研究物理问题的基本方法。体验探究过程。
情感态度价值观 激发学生学习物理的兴趣，引导学生学会观察实验。
教材 分析（重难点） 本节内容为初中重要的物理量之一，是今后学 ( http: / / www.21cnjy.com )习电学内容的基础，而电阻又是学生不易理解的物理量，所以安排了实验，来认识电阻。由于影响电阻的因素诸多，因而采用了控制变量法。重点：电阻符号、单位及其之间的换算，长度对电阻的影响。难点：影响导体电阻大小的因素。
学生分析 学生分析问题的能力较低，对于控制变量法还不 ( http: / / www.21cnjy.com )能完全理解，所以，在探究决定电阻大小因素实验中，首先要让学生意识到影响电阻大小的因素很多，并且比较时要对于其它物理量要进行控制，意识到它们之间制约关系及其相互的影响。
教学方法（或设想） 实验法：应用演示实验，说明导体电阻的存在。在实验中，应用控制变量法来说明影响导体电阻大小的因素。
过程和方法 设 计意 图
作业评价。引言：教材P63第一自然段，引入电阻实验三、1、演示实验1：（并接入电流表）针对两次实验中灯泡亮度不同，提出问题：小灯泡的亮度为什么发生变化？是什么原因引起的？2、引导学生观察灯泡亮度与电流表示数大小的关系，从而引出两种实验中电流大小不同，从而引出电阻概念。3、电阻――导体对电流的阻碍作用。让学生在教材中找出电阻符号、单位及其之间的换算关系，认识电阻在电路图中的元件符号。四、1、直接提出问题：你认为铜丝的电阻大还是镍络合金丝的电阻大？不同材料的电阻不同，那么导体电阻与哪些因素有关呢？请同学们猜想一下。2、利用实验1，说明导体的电阻与材料有关。此环节要渗透横截面积、长度相同，只是材料不同这一特点。总结：在长度、横截面积相同，只是材料不同的金属丝电阻不同。3、利用实验，说明导体的电阻与长度、横截面积的关系。实验中要强调控制变量法。五、归纳：导体电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体长度、材料、横截面积。还和温度有关 改错与评价引入新课说明电阻的存在逐步引入电阻的内涵学生感知电阻的基础知识引出猜想，明确实验方向控制变量法的初步引入，分散难点引导学生注意哪些量是被控制的量
过程和方法 设 计意 图
六、认识电阻率七、认识《科学世界》，由学生阅读。八、课堂评价：1、知识体系 2、学生学习状态 3、鼓励性评价 4、情感态度价值观目标九：作业布置：《创新与探究》一题至三题。 巩固练习评价练习拓展知识评定总结完成情感目标的培养
板书设计： 三、电阻电阻：（R）导体对电流的阻碍作用。单位：欧姆（Ω）、千欧（ΚΩ）换算：影响导体电阻大小的因素：长度、横截面积相同，材料不同电阻不同→ 横截面积、材料相同，长度不同电阻不同→长度越长电阻越大长度、材料相同，横截面积不同电阻不同→横截面积越大电阻越小归纳： 说明导体电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关，也和导体的温度有关
教学体会（反思）：
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