18 文言文二则 铁杵成针 教案

《铁杵成针》教案
一、教学目标
1.认识本课的生字新词，理解“铁杵成针、自暴自弃、决心”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习李白刻苦读书的精神。
4.联系生活实际，谈谈自己的体会。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习李白刻苦读书的精神。
三、教学难点
联系生活实际，谈谈自己的体会。
四、教学准备
1.教师准备：课件及有关李白的资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关李白的故事。
五、教学时间:一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1.同学们，你们知道唐朝的大诗人李白吗？谁能介绍一下他的情况？今天我们要学习的课文就是关于李白小时候刻苦读书的故事。（板书课题）
2.齐读课题，质疑：课题是什么意思？“铁杵成针”是什么意思？围绕课题，你想提出哪些问题？
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。学生可能会说“李白小时候很贪玩”、“李白小时候不爱学习”、“李白的母亲很耐心地教育他”、“李白后来成为了一位大诗人”等。教师随即板书：李白、铁杵、针。并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解李白小时候为什么要读书的故事。
（三）细读课文，品读词句
1.自主研读课文，边读边思考：李白为什么要铁杵磨针？结果怎样？并划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习李白的品质和精神。以下是一个示例：
3.从“贪玩、不用功”等词语中体会李白小时候不认真学习的态度。教师随即板书：不认真学习。
4.从“铁杵磨针”的故事中体会李白母亲的耐心和智慧以及她对李白的期望和关爱。引导学生想象李白母亲对他说的话和当时的情境，加深对“铁杵磨针”这个词语的理解和体会。教师随即板书：母亲耐心教育。
5.从“感动、刻苦”等词语中体会李白的变化和努力学习的态度。引导学生结合实际谈谈自己的体会，教育学生从小培养良好的学习习惯和品质。教师随即板书：刻苦读书、努力学习。
6.集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：不怕困难、坚持不懈、勇往直前等品质和精神。并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生从小培养良好的品质和精神。
7.过渡：同学们已经了解了李白小时候为什么要读书的故事，现在让我们进一步了解这个故事对我们的启示和意义。
8.自由朗读课文，思考这个故事对我们的启示和意义。并划出相关的语句。
9.小组交流讨论：这个故事对我们有什么启示和意义？引导学生从自己的生活实际出发，思考如何在学习和生活中发扬“铁杵成针”的精神，不怕困难，坚持不懈地努力追求自己的目标。教师根据学生的回答进行总结和提升，引导学生树立正确的人生观和价值观。
10.拓展延伸：你还知道哪些关于刻苦读书的故事？鼓励学生交流自己收集到的资料，加深对“铁杵成针”这个故事的理解和体会。
（四）课堂小结
通过学习《铁杵成针》这个故事，我们不仅了解了李白小时候刻苦读书的故事，更学习了他不怕困难、坚持不懈、勇往直前的品质和精神。希望同学们在以后的学习和生活中，能够发扬这种精神，不怕困难，勇往直前，努力实现自己的梦想和目标。
（五）布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.收集其他关于刻苦读书的故事，准备在班上交流。
3.写一篇读后感，谈谈自己读完《铁杵成针》这个故事的体会和收获。
教学反思
本课的教学重点是学习李白刻苦读书的精神，教学难点是联系生活实际，谈谈自己的体会。在教学过程中，我通过引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。