9古诗三首《闻官军收河南河北》教学设计

《闻官军收河南河北》教学设计
一、教材分析
《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的一首代表作。这首诗抒发了诗人听到官军收复失地的消息后，无比喜悦的心情。全文感情真挚，语言奔放，被人们称为杜甫“生平第一首快诗”。
二、教学目标
1. 学生能够掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。
2. 通过品读、想象、讨论等方式，引导学生理解诗意，感受诗的意境和韵味。
3. 引导学生体会作者对失地收复的喜悦之情，以及对国家前途的关注和忧虑，培养学生对祖国的热爱之情。
三、教学重难点
重点：引导学生理解诗意，感受诗的意境和韵味。
难点：引导学生体会作者的情感，培养学生对古诗的热爱。
四、教学准备
教师准备：制作多媒体课件，准备相关的图片、音乐等资料。
学生准备：预习课文，了解杜甫的生平和创作背景。
五、教学过程
（一）激趣导入
教师播放一段有关唐朝历史的视频，引导学生观察并提问：“你们从这段视频中看到了什么？想到了什么？”学生自由发言后，教师总结并引出课题：“这是唐朝时期的一段历史，而今天我们要学习的这首诗，就是唐朝诗人杜甫在听到官军收复失地的消息后所写下的。这是一首充满喜悦和兴奋的诗，我们一起来学习。”（板书课题）
（二）作者简介
教师简要介绍杜甫的生平和创作风格，重点强调杜甫对国家和人民的关心和关注。同时，引导学生回忆以前学过的杜甫的诗歌或其他文学作品，加深对杜甫的了解和认识。
（三）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读诗歌，纠正字音，感受节奏。教师范读，学生模仿跟读，进一步体会诗的韵律和节奏。（提醒学生注意朗读时的停顿、重音和语调）
2. 结合注释，学生初步理解诗句的含义。通过小组合作、探究等方式，解决生字词及语义上的困难。教师巡视指导，关注学生的自学情况。
3. 教师出示重点字词的解释和整体感知的问题，引导学生再次朗读诗歌并思考：
（1）“剑外忽传收蓟北”中的“忽传”表达了什么？学生自由发言后教师总结：“忽传”表达了消息来得突然，也表达了诗人听到消息时的惊喜之情。
（2）“初闻涕泪满衣裳”中的“涕泪满衣裳”描绘出什么画面？学生自由发言后教师总结：“涕泪满衣裳”描绘出诗人听到好消息时的激动和欣喜之情。他喜极而泣，泪水打湿了衣裳。这一细节描写生动地表现了诗人的内心感受。
（3）“却看妻子愁何在”中的“却看”是什么意思？“愁何在”又表达了什么？学生自由发言后教师总结：“却看”是一个转折词，相当于“回头看”的意思。“愁何在”意思是“哪里还有愁绪”。这一句表达了诗人一家人对官军收复失地的喜悦之情。他们之前的愁苦和忧虑在好消息传来后烟消云散，取而代之的是欢天喜地的心情。
（4）“漫卷诗书喜欲狂”中的“漫卷”是什么意思？“喜欲狂”又表达了什么？学生自由发言后教师总结：“漫卷”意思是“胡乱地卷起”，形象地描写出诗人兴奋到极点的一种行为动作。“喜欲狂”则表达了诗人心中无法抑制的喜悦和兴奋之情。他已经迫不及待地想要收拾行装，启程返乡了。这一句将诗人听到好消息后的激动和欣喜之情推向了高潮。
4. 教师配乐范读诗歌，学生闭上眼睛想象诗歌中展现的画面。音乐与诗歌相结合旨在通过艺术的形式帮助学生更好地进入情境，感受诗歌的意境美。读后请学生简单描述自己脑海中浮现的画面并相互交流。这一环节旨在培养学生的想象力和语言表达能力。
（四）细读课文，品读感悟
1. 教师提出问题，引导学生深入理解诗意：请同学们找出这首诗中你最喜欢的一句或一个词，并说说为什么喜欢。（这一步让学生从细节入手品味诗歌的艺术魅力）通过独立思考或小组讨论的方式，学生自由发言后教师总结并完善学生的理解。如：“即从”、“便下”、“暖树”、“向阳”等词语描绘了大好春光的美丽景象；“即从”、“便下”表现了巴蜀一带的山水之壮丽景色；而“即从“便下”则表现了诗人一路归乡的顺畅之感。全诗情感奔放，喜悦之情溢于言表。
2. 教师引导学生体会作者的情感：通过这首诗，我们感受到了诗人听到好消息后的激动和喜悦之情。但是，你们知道吗？这个好消息不仅让诗人自己感到兴奋，还让全国上下都沸腾了起来。想象一下，如果你是当时的一个百姓，你会怎样表达自己的喜悦之情呢？学生自由发言后教师总结并引导学生深入理解诗人的情感：“诗人不仅仅是因为自己能够返乡而高兴，更重要的是他为国家的胜利和人民的解放而感到喜悦。这是一种大喜，一种无私的喜悦。这也是杜甫作为一位伟大诗人的独特之处，他总是将自己的情感与国家和人民的命运紧密相连。”
（五）拓展延伸
1. 教师引导学生比较阅读：我们已经学过很多杜甫的诗篇，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等。请同学们比较一下，这首诗与这些诗在情感表达上有哪些异同？（学生分组讨论后交流）通过比较阅读，学生可以更深入地理解杜甫诗歌的多样性和丰富性。
2. 教师引导学生进行创作练习：根据你对这首诗的理解，请尝试用自己的语言或以现代诗歌的形式改写这首古诗，表达出你自己的感受。（写作练习）这个练习旨在培养学生的创新能力和写作能力。
（六）教学总结
本节课我们学习了杜甫的《闻官军收河南河北》这首诗。通过朗读、品读、讨论等方式，我们理解了诗意，感受到了诗的意境和韵味。这首诗表达了作者对失地收复的喜悦之情，以及对国家前途的关注和忧虑。同时，我们还通过比较阅读和创作练习拓展了知识，提升了阅读和写作的能力。希望同学们能够深入体会这首诗的情感，用自己的语言去表达对家乡、对祖国的热爱和关注。
（七）布置作业
1. 背诵并默写《闻官军收河南河北》这首诗。
2. 阅读杜甫的其他诗歌，选择一首你最喜欢的进行赏析，写出你的感受和理解。
3. 结合自己的生活体验，写一篇关于家乡或祖国的文章，表达你对家乡或祖国的热爱和关注。
六、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法引导学生理解诗意、感受诗的意境和韵味。在拓展延伸环节中，我通过比较阅读和创作练习帮助学生更好地理解诗歌的艺术特色和情感内涵，同时也提升了学生的阅读和写作能力。但在教学过程中，我发现有些学生对诗歌的理解还存在一定的困难，需要进一步加强引导和讲解。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和不同需求，采用更加灵活多样的教学方法和手段，提高教学质量和效果。