统编版语文四年级下册18文言文二则《囊萤夜读》 教案

《囊萤夜读》教案
一、教学目标
1.认识本课的生字新词，理解“囊萤、恭勤不倦、博学多通”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会车胤的刻苦努力、认真学习的精神。
3.学习本文通过描写人物言行的手法，表现人物品质。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习通过描写人物言行表现人物品质的写作手法。
三、教学难点
1.理解车胤“囊萤夜读”的刻苦努力、认真学习的精神。
2.从车胤的故事中得到启示。
四、教学准备
1.教师准备：课件及有关夏天夜晚萤火虫的资料。
2.学生准备：预习课文，了解车胤及“囊萤夜读”的故事。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师出示课件，展示夜晚萤火虫飞舞的情景，问学生：你们见过萤火虫吗？知道萤火虫有什么特点吗？萤火虫一般在什么时候出现？它为什么能发光呢？在古代，有个叫车胤的孩子，他通过观察萤火虫发明了荧光灯，这是怎么回事呢？让我们一起学习课文《囊萤夜读》。（板书课题）齐读课题。质疑：课题中的“囊”是什么意思？“夜读”呢？（夜读是指在夜晚读书）
2.故事导入：在我国晋朝时期，有一个叫车胤的孩子，特别爱学习。不幸的是，他的家境贫寒，有时连买油点灯的钱都没有。为了能正常地读书，车胤想出了一个好办法——捉萤火虫装在袋子里照明来代替油灯。就这样，他坚持不懈、刻苦努力地读书，最终获得了渊博的知识和较高的声誉。今天我们要学的课文就是关于车胤刻苦读书的故事。（板书课题）齐读课题。质疑：读了课题后你有什么问题想问吗？（学生自由提问）
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分自然段读课文，正音。
3.默读课文，标出课文写了哪些事物？并说说它们在夏天夜晚的生长与变化。学生交流，教师随即板书：萤火虫、车胤读书。并引导学生体会车胤的刻苦努力、认真学习的精神。
4.课件出示本课的生字新词，指名认读，解释。重点指导“恭勤不倦”的意思和用法。并随即板书：恭勤不倦。
5.再读课文，解决预习中的问题，提出不懂的问题。教师归纳梳理，准备交流讨论。
（三）细读课文，品读词句
1.自主研读，小组交流：你读了课文后对哪部分内容最感兴趣？找一找，画一画有关的语句。将体会写到本子上，准备交流。教师巡视指导。重点指导以下句段：
（1）“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。” 这句话说明了什么？（说明车胤学习刻苦认真）从哪些词语可以看出来？（练囊、数十萤火、照书、夜继日）你从中体会到了什么？（车胤学习刻苦认真）指导朗读第2自然段。随即板书：刻苦努力、认真学习。
（2） “胤恭勤不倦，博学多通。” 这句话是什么意思？（车胤谦逊有礼、勤奋不懈，知识渊博）从这句话中你想到了哪些词语？（恭勤不倦、博学多通）这些词语的反义词是什么？（不恭不勤、少学寡闻）你从中体会到了什么？（车胤的学习态度）指导朗读第3自然段。随即板书：态度端正、学习刻苦。
（3）“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。” “夏月则练囊盛数十萤火以照书”中两次提到“练囊”，是不是重复了？为什么？（不是重复，而是突出了车胤的用心和努力）为什么要“以夜继日焉”？从中你体会到了什么？（车胤为了读书不怕辛苦；车胤读书非常刻苦）指导朗读第2自然段。随即板书：刻苦努力、认真学习。
（4）“胤恭勤不倦，博学多通。” “恭勤不倦”的意思是什么？（形容人非常勤奋刻苦，不知疲倦）你是如何理解“恭勤不倦”的？车胤是怎样“恭勤不倦”地学习的？你从中体会到了什么？（车胤学习勤奋不知疲倦；车胤对学习的态度非常认真）指导朗读第3自然段。随即板书：态度端正、学习刻苦。
（5）比较句子：A. 夏月则练囊盛数十萤火以照书。B. 盛数十萤火以照书。两个句子有什么不同？哪个句子好？为什么？（A句好，因为“练”字写出了车胤家境贫寒，没有多余的灯油点灯，只能用布袋装着萤火虫来照明，而且突出了车胤的用心和努力。而B句只是简单地写出了车胤用萤火虫照明，没有表达出家境贫寒和车胤的努力、用心的情感）你从中体会到了什么？（车胤为了读书不怕辛苦；车胤读书非常刻苦）
2. 集体交流讨论：通过品读重点词句，你体会到了哪些方面？感受到了什么？（学生自由发言，教师随即总结）
（四）课堂小结
通过本课的学习，我们不仅知道了车胤刻苦努力、认真学习的精神，而且也理解了“囊萤夜读”的含义。希望大家在学习和生活中要像车胤一样刻苦努力、认真学习，坚持不懈地追求自己的梦想。
（五）布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄优美的词句。
2.写一篇读后感，谈谈自己对车胤的认识和感受。
3.推荐阅读：推荐学生阅读《三字经》中有关车胤的故事，进一步了解他的生平事迹和品质。
七、教学反思
本课的教学重点在于引导学生通过有感情地朗读课文，理解车胤的刻苦努力、认真学习的精神，以及通过描写人物言行的手法表现人物品质的写作方法。在教学方法上，我采用了引导学生质疑、讨论的方式，通过多种形式的朗读，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，我发现学生对车胤刻苦努力、认真学习的精神很感兴趣，能够积极参与讨论和交流。同时，学生在朗读课文时也能够很好地表现出作者用词准确优美的写法。但是，对于一些较难理解的句子和词语，部分学生还是存在理解上的困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生理解课文中的重点词句和难点问题，加强学生的语言文字训练。
总的来说，本课的教学达到了预期的教学目标，学生在学习过程中表现出了积极的态度和良好的思维品质。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，注重培养学生的综合素质和能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。