人美版 美术四年级下册第15课 学画农民画 教学设计

15课《学画农民画》教学设计
教学目标：
1.让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。
2.让学生在学校生活中取材，运用农民画大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图的方法表现一幅画。
3.引导学生关注文化与生活，了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。
教学重难点：
1.通过欣赏、临摹农民画，了解农民画的艺术特色以及它在民间艺术中的地位,感受其夸张、强烈的表现手法
2.鼓励学生生动大胆地运用农民画的创作风格表现自己的感受。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，提到“农村”你眼前仿佛呈现了怎样的景象？生：农民在耕种、小孩在玩耍、田园风光......是的，同学们你们知道的还真不少。虽然现在一排排高楼拔地而起，但我国仍然是一个农业大国，随着我国乡村振兴的发展农村如今也有了崭新的变化，同学们和老师一起走进新农村去看一看吧？
2、出示图片，边展示教师边讲解......有一望无际的田野，有肥壮的家禽牲畜，有勤劳的耕耘也有丰收的喜悦，有幸福的家庭也有嬉戏打闹的孩子，还有丰富的业余生活。新农村的生活怎么样？
3、是的，说到人民的心坎里去了，热爱绘画的农民朋友利用闲暇之余把画板搬到了田间地头，用画笔记录下美好的生活，他们的画作大多出自农民之手，就称之为农民画。进入一段视频，去看看他们都画了什么吧？
4、视频播放
视频播放完了，同学们通过作品都看到了什么？农民依着节气来耕种、生活，农民艺术家们就从他们的活动来取材，挖掘生活中的真善美，创作了一幅幅具有浓郁乡村气息的农民画。今天就让我们走进农民画，学画农民画。
5、板书农民画
二、初识农民画
农民画对于我们来说并不陌生，早在一年级的《母与子》《花狮子》《戏鱼》三年级的《剥玉米》《打草籽》中我们就认识了他们。
1、初探农民画谁来试着说一说这三幅农民画的共同特点？我给大家三个小提示（造型、色彩、构图），可以试着从这三个角度来分析。
师：没想到同学们的美术鉴赏能力可真到位，接下来我们也从这三个角度出发，来具体分析农民画《山间蜜糖果》。
三、深入探究出示作品《山间蜜糖果》这幅作品表现的是什么内容 给人怎样的感受？
生：果实丰收，开心，高兴
师小结：作品的主体是三棵结满果实的大树和采摘果实的人们。
1、色彩色彩对于作品的情感表达总是最直接的，请同学们试着说一说作品中大量运用了哪些色彩？这些色彩在向我们表达什么？
生：红色表示果实成熟，绿色给人生机勃勃的感觉。
师总结：色彩的感受能力真强，红色与绿色在色相环中称为对比色最强烈的色彩，它们相互对抗，互不相让，都想展现自己，于是视觉上就产生了一种跳动感，像这样的对比色还有黄与紫、橙与蓝。（展示其他农民画作品）
同学们这些作品大多是以哪些色彩为主？这些颜色的运用让你感受到怎样的农民形象？农民画大多以暖色为主，并不按照现实的颜色表现，而是大胆的运用艳丽的色彩，表现热情、直率的性格。板书色彩——艳丽、对比强烈。
2、造型
（1）让我们再走近一些，仔细对比画面中的果树的造型与现实生活中的有什么不同？
生：排列整齐，有秩序。大树简洁，概括的造型顺序排列，增加了画面的秩序感和趣味性。
（2）再来观察一下人物画面中的人物造型也是非常有趣的，同学们敢不敢试着用勾线笔临摹一个人物或动物的造型。桌面上有老师给同学们事先准备好的几幅农民画，请同学们用勾线笔大胆勾勒人物或动物的外形，限时一分钟。
（3）与速写人物作品做对比，人物的线条更加简练概括。与儿童画相对比，线条更加夸张、生动，却有着丰富的装饰图案，更具有装饰感。
总结：简练、夸张的线条把生动质朴的的劳动人民表现的淋漓尽致。板书：造型——夸张、简练、装饰性
3、构图请同学们来看画面中上方是几只小鸟在飞翔，中间是结满果实
的大树，下方是欢天喜地的采摘果实的人们，人物、果树、箩筐几乎占满了整个画面，显得非常饱满。
（1）老师把画面中的物体打乱，还可以怎样组合也可以使画面非常饱满呐？那位同学可以根据你的想法，到台上来是试一下？构图的概念：绘画时画家根据题材和主题思想，把要表现的形象适当的组织起来，构成一个协调的完整的画面。
（2）农民画的构图与西方绘画相比，又有哪些不同？（分小组探讨）西方的绘画有远景、中景、近景之分，而农民画并不考虑实际的远近、大小和比例关系，平铺直叙，非常的率真直爽。板书：饱满、多角度平面化。
4、地位我国农民画并非独树一帜，而与西方的毕加索、马蒂斯的作品相比较，却有着异曲同工之妙，我国的农民画也有着东方毕加索之美誉。通过以上三个方面的学习，让我们也感受到了一种无拘无束、淳朴自然的绘画风格。
四、教师示范
学习了农民画的三大特点，老师也觉得学画农民画有着无穷的魅力。
五、欣赏学生作品
我们来欣赏几幅学生作品，看看他们又有哪些值得我们借鉴的呢。学生作品跟农民画《磨谷谷》相对比发生了怎样的变化？《磨谷谷》主色调发生了变化，（改画）《吸烟猴》添画欣赏完学生作品，你们是不是也觉得学画农民画更简单了那？
六、艺术实践：
运用改画或添画的方式绘制一幅农民画，注意构图饱满、形象生动、色彩丰富。
七、展示与评价
1、谁的作品更具有浓郁的乡村气息？
2、谁的作品构图饱满、色彩艳丽？
八、拓展
所谓“一方水土养一方人”不同区域也孕育了不同风格的农民画。如：构图奇美想象力丰富的安塞农民画；新疆麦盖提农民画中大漠胡杨骆驼队，展现西域之美；大色块粗线条的东丰农民画，表现了东北人的豪放；山东日照的的农民画表现率真质朴的渔家生活；河南舞阳的农民画出现在大街小巷的公益广告里，充满了积极的正能量；上海金山的农民画多以江南风土人情为题材，代表了现代农民画的新风格。
播放金山农民画视频。被赋予时代气息的农民画已经成为我国乡村振兴的一张明信片。如今的有越来越多不同地区的农民画成为了我国非物质文化遗产，从农户小院，走向了世界，成为了全人类的文化财富和艺术瑰宝。同学们，今天的我们更有责任把这一民间艺术传承下去。
课后反思
生长在城区的学生，对农村的生活、生产情景不够了解，缺乏生活经验，与农民画所表现的内容之间存在一定距离，在创作时主题与内容的选取是一个困难点。因此，在一开始的导入中通过图片来了解农村的生活场景，并展现一二年级课本中出现的农民画作品进行浅显的赏析，试着分析出农民画的几个特点，为后面的教学难点做下铺垫。课堂新授环节主要从造型、色彩、构图三个方面进行深入的分析其造型夸张、色彩艳丽以及构图的平铺手法，总结出农民画的绘画手法。为了解决造型的难点，尝试让学生运用黑色勾线笔大胆临摹农民画中简洁、夸张、装饰的造型手法，在材料选取上结合当地的素材进行大胆构图。由于农民画大多以大场景题材为主，在有限的课堂上学生无法完成，所以采取教材中的建议，让学生进行小组合作完成一幅作品，并且对农民画进行改画或添画，能很好地帮助学生解决这一困难。在作品展评环节，处理的有些啰，语言不够精炼，导致学生不知道从何说起。整堂课基本达到教学目标。