13.《花钟》教学设计

《花钟》教案
【教学目标】
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”12个字。
2.朗读课文。背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
【教学过程】
一、欣赏图片，激发兴趣
1.教师导入新课：春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！
2.教师提出问题：图片欣赏完了，你能用一些四字词语来形容看到的图片吗？
预设1：花团锦簇、繁花似锦、 娇艳欲滴……
预设2: 鲜花朵朵、争奇斗艳、 芬芳迷人
教师出示课题并板书：花钟，学生齐读课题。
3.教师过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗 这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找。
（设计意图：以鲜花图片导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。）
二、初读课文，学习字词
1.初读课文。（1）教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：什么是“花钟”？
（2）学生自由读课文，并思考相关问题。
2.学习字词。
（1）出示词语：芬芳 之内 关系 干燥 适宜 淡雅 吻合 组成
教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
（2）识字小游戏
3.教师提出问题：自由读课文，边读边思考：什么是花钟？
预设：第三自然段给我们介绍了什么是花钟。
三、再读课文，学习第一自然段
1.教师提出要求：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？朗读课文第1自然段，找出关键句，概括大意。
2.学生自由读课文，并思考相关问题。
3.教师启发思考：想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说你的理由。
预设1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
预设2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？
预设：我发现这一段话按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。
4.教师小结：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”这句话这一段的关键句，阅读的时候我们抓住关键句可以轻松知道这一段的主要内容。这样的句子一般放在段首。
（设计意图：通过抓关键语句来整体把握文章的内容，能帮助学生理清文章的脉络，培养学生的概括能力。）
5.教师过渡：接下来就让我们一起来欣赏不同的花它是什么时候开放吧。学生欣赏不同的花，并了解它们开放的时间。
6.教师引导思考：读一读下面句子说说你发现什么？作者对这些花的描写有什么相同之处？
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸
七点 ，睡莲从梦中醒来
中午十二点左右 ，午时花开花了
下午三点，万寿菊欣然怒放
五点，紫茉莉苏醒过来
预设1：都是先写花开的时间，再写花儿开放。
预设2：都把花儿当作人来写，语言形象生动。
7.指导背诵。
（1）教师引导：让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！
（2）教师指导背诵：这一段运用了总—分的结构，先总的介绍不同的花开放的时间是不同的。在一一列举每种花开的现象。在介绍每种花开放的样子都是先写花开的时间，再写花开的姿态。同学们可以按照这样的思路来进行背诵。