21《杨氏之子》教案（表格式）

课题 《杨氏之子》 课型 精读课文 授课时间
教学目标 自主学习字词，能正确读写“禽、诣”等4个生字。能正确流利地朗读课文。能理解课文的意思，并翻译为现代文。体会对话的幽默风趣，感受杨氏之子的机智聪明。
教学重点 1.能正确流利地朗读课文。2.能理解课文的意思，并翻译为现代文。
教学难点 要通过理解课文的意思，联系上下文展开想象，从主客间的对话中听出弦外音，体会杨氏之子的聪明。
教学设计 设计意图
导入（ 10 ）分钟 一、谈话导入。1、明确单元主题，抓住文章核心。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。2、板书课题《杨氏之子》。3、回顾学过的文言文。（1）回顾一下我们学过哪些文言文？（《自相矛盾》、《古人谈读书》）（2）我们又掌握了哪些学习文言文的方法？（借助注释、联系上下文、借助插图、借助译文等方法。）4、理解课文题目（1）理解“氏”和“之”的意思。（“氏”姓氏的意思，“之”助词“的”。）（2）杨氏之子的意思是什么？（杨家的儿子）（3）这样说，老师该是“王氏之女”，你该是什么呢？ 1、了解单元主题，有助于学生理解课文形式，能自主朗读。2、因为学生之前已经学过短篇文言文，对文言文这种题材也有所了解，所以直接导入可以让学生马上回忆起文言文的学习方法，可以马上进入学习状态。
新课教学（ 20 ）分钟 二、初步感知，读出韵味1.检查预习课前同学们都做了充分的预习，通过预习你都掌握了哪些知识呢？生：我注意到这篇文章的注释，课文选自《世说新语·言语》我给大家介绍一下。课件出示《世说新语》简介。 （导语）好多人认为文言文难学，其实学好文言文最关键的一点就是多读，“书读百遍，其义自见”说的就是这个道理。2．轻声地读一读这则文言文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。师相机指导字音。 3.教师范读文言文。（1）下面，听老师范读一遍课文。（2）教师按划分的节奏范读文言文。（3）你们觉得朗读文言文特别要注意什么？（停顿）对，文言文节奏明快，舒缓有度，读的时候要特别注意词语和词语、句子和句子之间的停顿。（4）只注意停顿还不行，还要注意读出古文的韵味，再仔细听老师读。（老师带读第一句，学生跟读第一句）这一遍是不是读得更有古文的味道了呢？（5）第三遍我们要能读出人物对话语音语调的不同，尤其是引号部分的内容。再读教师小结：同学们在学习文言文的时候可以用上这样的朗读三步走去读文章，读古文的时候要尽量做到字断音连，音断意连。三、熟读课文，理解意思多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。1、根据注释小组交流，理解课文的意思。2、出示句子，引导学生理解词语意思。(1)梁国杨氏子九岁，甚聪惠。明确：①甚：很，非常。②惠：同“慧”是通假字，是聪明有智慧的意思。(2)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。明确：①诣：拜访。②其：他的，这里指杨氏之子的.③乃：就，于是。④呼：喊，叫。(3)为设果，果有杨梅。（省略句）明确：①为：给.②设：摆设，摆放。是谁为谁摆放水果？ (4)孔指以示儿曰：“此是君家果。” 明确：①以：来.②示：给……看.③曰：说.④此：这。⑤君：您，古代对对方尊敬的称呼。(5)儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。明确：①应声：指随着声音，形容快速、马上。②未闻：没有听说。未，没有。闻，听。③夫子家禽：您家的鸟。夫子，古时对男子的敬称，这里指孔君平。句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。四、体会巧妙，感受机智1.从哪里看出杨氏之子的“甚聪慧”？请同学们浏览课文，在书上圈画批注。2.对比阅读，体会杨氏之子的机智。 课件出示： 孔雀是夫子家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。（1）比较这两句话，有什么不一样？（第1句话是肯定句，第2句话是否定句）（2）杨氏子的回答妙在什么地方？（孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。）（3）从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？（杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默） 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。此环节的设计是教师帮助学生通过朗读、联系上下文理解关键词句，从而理解全篇意思，学习文言文的基本知识，达到熟读成诵的目的。这一环节的设计是为了让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与同学合作探究，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习文言文打下基础。
课堂小结及拓展延伸（ 10 ）分钟 五、语言训练。（1）如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？（未闻黄瓜是夫子家菜）（2）如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？（指名学生说）要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，老师推荐大家阅读《世说新语》，你会发现学习文言文很有意思。六、课堂小结 拓展读由熟悉的故事改编而来的文言故事，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。
板书内容 总述——杨氏之子“甚聪惠” 杨氏之子 孔君平：杨氏子——杨梅——君家果分述 杨氏子：孔君平——孔雀——夫子家禽