人教版九年级语文上册：19《范进中举》课件

课件35张PPT。范进中举吴敬梓教学目标:
1、积累字词、了解吴敬梓和《儒林外史》
2、分析范进、胡屠户的性格特征，理解其典型意义。
3、掌握文章所运用的对比与讽刺的手法，培养学生欣赏文学作品的能力。
4、认识科举制的罪恶，了解其对知识分子灵魂的毒害。
教学重点:
1、感知主要人物形象范进，理解范进形象的典型性。
2、欣赏本文的讽刺手法，体味对比、夸张的作用。
教学难点:
1、认识范进所处的典型环境。
2、探究科举制度对知识分子人格的毒害 。第一课时学习要点：
1、积累字词、了解吴敬梓和《儒林外史》
2、初读课文整体感知，了解课文内容。
3、分析范进的性格特征，理解其典型意义。
2．解释下列词语。
作揖：倒运：狗血喷头： 不省人事：商酌：1．读准下列红色字的音。 星宿 斋公 醉醺醺
腼腆 相公 癞蛤蟆
阎王 攥 万贯家私 桑梓 避讳 带挈
啐 簇拥 侥幸
作揖 兀自 长亲 一、预习检查（xiù）
(tiǎn)
（yán?）
(zǐ)
（cuì）
（yī）?（zhāi?）
(xiàng)
(zuàn)
(huì)
（cù）
（wù）（xūn?）
（lài?há·?ma?）
(guàn)
（qiè）
（jiǎo)
（zhǎng）拱手行礼。
事情不顺利，倒霉。
形容骂得很凶。
昏迷，失去了知觉。
商量斟酌。宗师说我火候已到
把方才这些小心收起
邻居内一个尖酸人说道
你而今相与了这个张老爷 写文章的功夫
顾虑
说话尖刻?
结交　 他出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”吴敬梓（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。吴敬梓
　　是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。《儒林外史》二、自主学习 1、谁能用自己的话概括一下课文内容？
2、范进中举前后发生了怎样的变化？（提示：经济状况、社会地位、性格等方面的变化。）
3、赏析范进“喜极而疯”的精彩片段
①课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ (提示：圈点勾画写范进的语言、动作、神态词句）
②作者描写“范进喜极而疯”的精彩片段有什么作用呢？
③那么范进的疯病是怎样治好的呢？这已巴掌有什么含义 三、合作交流
第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。
第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。四、展示点评 1.谁能用自己的话概括课文内容吗？作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。中举前住茅草房每日小菜饭母亲常挨饿乡试无盘缠赠房拿蛋送鸡背米送酒送银经济状况中举后岳丈斥骂众邻不理睬张乡绅不识范进 敬畏称老爷巴结社会地位对比中举前 “岳父见教的是”唯唯连声 千恩万谢借钱被骂得摸门不着连考三十五年甘受屈辱
唯唯诺诺
热衷功名中举后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收了。逢迎自如
虚伪世故
圆滑对比性 格返回中举前中举后3、赏析范进“喜极而疯”的精彩片段
明确： 昏厥 → 疯跑 → 跌倒 → 疯走集上 揭露了封建社会的黑暗，表现了封建科举制度对范进的毒害，表达了作者对封建制度的不满。是他老丈人胡屠户一巴掌给打好的。多么富有戏剧色彩的情节啊，多么具有讽刺意味的描写啊！这无疑是作者给了腐朽的封建制度一记响亮的耳光。
②作者描写“范进喜极而疯”的精彩片段有什么作用呢？
③那么范进的疯病是怎样治好的呢？
①说说范进喜极发疯的过程？ (提示：圈点勾画写范进的语言、动作、神态词句）
小结：
范进中举前地位低下，显得唯唯诺诺；中举后喜极而疯，他的老丈人一耳光治好了他的疯病，揭露了封建社会的黑暗，表现了封建科举制度对范进的毒害，表达了作者对封建制度的不满。第二课时学习要点：
1、跳读课文，感知主要人物形象范进，理解范进形象的典型性。
2、分析文章主题。
1、范进中举前后胡屠户的态度发生了怎样的变化？你觉得那些细节最精彩？运用了怎样的描写手法？
2、众相邻以及张乡绅有怎样的变化？可以从众人的变化中看出当时怎样的众生相？
3、造成这种社会现象的根源是什么？ 一、自主学习二、合作交流
第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。
第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。三、展示点评
1、范进中举前后胡屠户的态度发生了怎样的变化？你觉得那些细节最精彩？运用了怎样的描写手法？
2、众相邻以及张乡绅有怎样的变化？可以从众人的变化中看出当时怎样的众生相？
3、造成这种社会现象的根源是什么？
4、通过范进中举解释了怎样的主题思想？中举前中举后称呼：现世宝骂：烂忠厚没用的， 癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上称呼：贤婿老爷赞：才学高
品貌好动作:那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪的去了
语言 动作欺贫爱富 趋炎附势 前倨后恭 对比中 举 前中 举 后1243
胡屠户
众相邻
张乡绅2、众相邻以及张乡绅有怎样的变化？可以从众人的变化中看出当时怎样的众生相？变欺贫爱富
趋炎附势
前倨后恭3、造成这种社会现象的根源是什么？黑暗的社会制度。范进中举后众相邻讨好、巴结，张乡绅亲近、拉拢 范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态 的炎凉。4、通过范进中举解释了怎样的主题思想？作者用了哪些方法刻画人物？语言
动作
表情夸张、对比进行讽刺准确、生动、洗练正面描写、侧面描写小结：四、拓展训练 中举后的范进还会有哪些变化？假如日后的范进做了官又当如何？请同学们结合自己对文章的理解，用100字左右的文字表述自己的想法。
1、研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
⑴范进喜疯的过程可分为几层？
⑵作者应用了哪些描写方法来写范进发疯的？有何作用？
⑶语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？
⑷对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？
⑸课文写范进的喜极而疯说明了什么？
⑹你认为主人公范进是怎样一个人？
2、练习册五、作业
六、作业答案⑵作者应用了哪些描写方法来写范进发疯的？有何作用？第一层写昏厥。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写，
写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动
作神态。语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。
“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚
滚而来。 第二层写疯跑。⑴昏厥 → 疯跑 → 跌倒 → 疯走集上 第四层写疯走集上。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第三层写跌倒。 “拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。⑶语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲之大。夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。⑷对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？
在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进 未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气， 从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟 喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读 书人的毒害。 ⑸课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。 ⑹你认为主人公范进是怎样一个人？迂腐懦弱而又圆滑世故、热衷功名。达标检测：1.作家与作品填空
《儒林外史》是一部 长篇 小说，共
回。作者 ，字 ，安徽省全椒县人， （朝代）小说家。
2.句中加点词语解释有误的是（ ）
A.才去不到两个时候，只听得一片声的锣响。
两个时候：两个时辰，即四个小时。
B.岳父见教的是。见教：指教（我）。
C.中了一个甚么举人，就得了这个拙病。
拙病：倒霉的病。
D.胡老爹，这个事须是这般，你没奈何，权变一权变。 权变：使权力发生变化。章回体 讽刺 55 吴敬梓 敏轩 清代 D3.下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么性格特点？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你
的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
答： 。参考答案：讽刺意味 贪婪、虚伪 4.对下面对比的写法理解正确的是（ ）
中举前：范进到城里乡试回来，家里已饿了两三天。到出榜那日，家里没有早饭米，母亲已饿得两眼都看不见了，范进慌忙抱了鸡到集市上去卖。
中举后：邻居纷纷送来鸡、蛋、酒、米，张乡绅上门赠银送屋，胡屠户送来几千钱祝贺。
A.反映了当时社会人们同情可怜者，扶危济困的社会风气。
B.反映了当时社会人们尊重知识，崇尚才学的社会风尚。
C.反映了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
D.反映了当时社会人与人之间势利、冷酷的关系。D