人教版九年级语文上册：12《心声》课件

课件27张PPT。心声心声黄蓓佳作者介绍 当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说 《夜夜狂欢》等。 黄蓓佳温故知新小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节及环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
三要素：人物、故事情节、环境。
结构：开端、发展、高潮、结局学习目标一、整体感知，把握文章的情节结构
二、结合文章内容，分析人物形象
三、体味心声的深刻内涵
四、拓展延伸，培养创新能力预习检查发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎng hūqìléng自主学习1、复述课文
2、为什么万卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？
3、小说着重刻画了哪个人物形象? 结合小说内容谈你对该人物形象的认识。
程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。
4、课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？
5、小说的主题是什么？
合作交流 将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。
要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效。展示点评 复述课文程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。人物：李京京 程老师故事情节：公开课前回家路上次日放学公开课上 （想读课文）
（偷读课文）
（听读课文）
（终读课文）脉络清晰结构开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。（公开课前想读课文）
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。（回家路上偷读课文；次日放学听读课文）
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。（公开课上终读课文） 2、为什么万卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？ 《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
3、小说着重刻画了哪个人物形象? 结合小说内容谈你对该人物形象的认识。
程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。
人物形象分析人物形象：天真纯朴 铭记亲情
渴望表达亲情
李京京：程老师：心理变化：满意高兴→慌乱紧张→感动懊悔。
评价：她与许多好教师一样，工作认真，爱荣誉，因此为一节公开课而精心准备。但她又与许多教师一样有着代代相袭的缺点，搞虚假的公开教学，重视优秀生，忽视一般学生。不过，她果断处事，勇于改正错误，仍不失为一名好教师。4、课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？心声的含义：第一层：指深埋在心底的亲情、友情。 凡卡爷爷 自己爷爷奥尔迦 妮儿（回忆 插叙） （亲情）（友情）心声的含义：第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。动作描写：
语言描写：
心理描写：心声的含义：第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。李京京的心声是什么? 李京京渴望得到公平锻炼机会，渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。 5、小说的主题是什么？ 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答： 拓展延伸 1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？（二选一回答）阅读课文“到了上公开课的那天——最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。 ”后回答：1、概括一下选文的主要故事情节。
2、是什么原因促使京京“郑重地举起右手”？
3、作者主要采用了哪些描写方法来写京京，试举例说明。
4、京京读课文的效果如何？从哪些地方可以看出来？
5、概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化。
6、读完课文之后，京京为什么想到要给乡下的爷爷写一封长长的，像万卡那样的信呢？
7、你认为一部作品要想真正打动读者，需要具备什么条件？ 课堂练习参考答案：1．在公开课上李京京鼓足勇气主动地举起右手，他的朗读深深地打动了在场的每一个人。
2．他由于自身的经历对《万卡》这篇课文充满了感情上的共鸣，内心中有种憋了很久想一吐为快的感受。
3．心理描写、神态描写和动作描写。如：“京京在座位上不安地扭动着身子……眼睛一眨不眨地盯着程老师。”写出了京京内心的矛盾和斗争，以及做出决定后的表情。
4．京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人，包括他自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”、“大家的神情都那么专注和认真”，赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说明了这一点。
5．满意高兴——慌乱紧张——感动懊悔。
6．万卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的思念，课堂上自己成功的朗读更进一步感染了他，使他有了这样的想法。
7．言之成理即可。示例：“我认为首先作品要有感而发，写出真情实感；其次，故事要能打动人，给人以强烈的感染，使人受到震撼。不能无病呻吟，粗制滥造。” 课堂练习创新片段作文： 老师上课，内容千姿百态，风格迥然不同，有的课生动活泼，令人难忘，有的课却枯燥乏味，令人难熬，请以一堂＿＿＿课为题写一篇作文。要求：①注意语言动作、心理环境的描写。②语言生动、形象。③不少于300字。