人教版数学五年级下册《统计复习课》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版数学五年级下册《统计复习课》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-06-14 17:10:57 | ||
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文档简介
《统计复习课》教学设计
一、教学目标
1．通过知识间联系加深学生对众数的理解，熟练求众数的方法，理清“众数”“中位数”“平均数”的关系。
2．使学生加深对复式折线统计 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )图的认识，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图。进行简单的数据分析和预测，初步会制作复式折线统计图。培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。理清单式折线统计图和复式折线统计图的区别。
二、教学重点
受数据的影响让学生理解有些数据组中有不只一个众数，也有的可能没有众数。
三、教学难点
根据平均数、众数、中位数的不同综合分析数据，从而解决实际问题。
四、教学具准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）知识梳理
问题：学习了哪些有关统计的知识？
中位数、众数、平均数有什么区别和联系？
归纳：中位数、众数、平均数三种统计量的实际意义，要根据具体问题，选择适当的统计量表示统计信息及根据信息进行预测和判断。
1．基本练习。
（1）用中位数可以表示一组数据的（ ）。
（2）对于数据20、40、40、 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )50、30、90、40、50、10、80，众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。
（3）若数列10、12、9、1、4、8、10、12、A有唯一众数12，则A=（ ）。
（4）折线统计图分为（ ）和（ ）。
（5）
①根据上面的统计图，折线（ ）表示的是北京的气温变化情况；折线（ ）表示的是悉尼的气温变化情况。
②北京月平均气温最高的月份是（ ）月；月平均气温最低的月份是（ ）月。
③悉尼月平均气温最高的月份气温是（ ）℃，这时北京的月平均气温是（ ）℃。
④通过上面的折线统计图看出北京和悉尼气温变化趋势（ ）。（填相同或相反）
2．判断下面各题，对的画“√”，错的画“×”。
（1）平均数大小与一组数据中的较大数关系不大。 （ ）
（2）一组数据的众数可以有一个或一个以上，也可能没有。（ ）
3．选择。
（1）一组数据2，8，4，18，16，6，10，8，10，8的众数、中位数分别为（ ）。
①8 和10 ②8 和8 ③8和12 ④10 和8
（2）一名射击运动员连续射靶8次，命中的环数：8，9，10，9，8，7，10，8
这名运动员射击环数的众数与中位数分别是（ ）。
①3 ②8 ③8.5
（二）解决问题
1．有一列数，共有5个数，平均数是6，众数是8，请写出符合条件的五个数？
2．一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双，各种尺码的鞋的销售量如下表所示：
鞋的尺码
（单位：厘米） 22 22．5 23 23．5 24 24．5 25
销售量
（单位：双） 1 2 5 11 7 3 1
（1）写出这组数据中的众数。
（2）如果你作为这家鞋店的经理，看到上表你比较关心的是什么？为什么？
3．第25～28届奥远会中国、美国获得金牌情况如下：
国家 届数 第25届 第26届 第27届 第28届
美国 37枚 44枚 39枚 35枚
中国 16枚 16枚 28枚 32枚
（1）为了清楚的表示两个国家在这4届奥运会上获得的奥运金牌数整体上是上升还是下降，折线统计图和统计表用哪一种更合适？为什么？
（2）两个国家的奥运会金牌数量是逐年提高的吗？哪一届奥运会两国金牌数量相差最少？
（3）你还想到了什么？
（三）全课总结
1．平均数、中位数、众数的联系和区别。
2．复式折线统计图的意义和作用及绘制方法。
3．应用统计的知识概念进行问题解决，体会统计在实际生活中的应用。
答案：
（一）基本练习
1.（1）一般情况 （2）众数是40，中位数是40，平均数是45。
（3）12 （4）单式折线统计图和复式折线统计图。
（5） ① B，A ② 七月，一月 ③ 十二月，-2.8℃ ④相反
2.（1）× （2）√
3.（1）② （2）②③
（二）解决问退
1.略（答案不唯一）
2.（1） 23.5
（2）比较关心众数（即哪种尺码销售的多），因为销售的多的应多进货
3.（1）折线统计图，因为折线统计图可以清楚的看出上升和下降的变化情况。
（2）不是，28届 （3）略
A
B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
一、教学目标
1．通过知识间联系加深学生对众数的理解，熟练求众数的方法，理清“众数”“中位数”“平均数”的关系。
2．使学生加深对复式折线统计 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )图的认识，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图。进行简单的数据分析和预测，初步会制作复式折线统计图。培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。理清单式折线统计图和复式折线统计图的区别。
二、教学重点
受数据的影响让学生理解有些数据组中有不只一个众数，也有的可能没有众数。
三、教学难点
根据平均数、众数、中位数的不同综合分析数据，从而解决实际问题。
四、教学具准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）知识梳理
问题：学习了哪些有关统计的知识？
中位数、众数、平均数有什么区别和联系？
归纳：中位数、众数、平均数三种统计量的实际意义，要根据具体问题，选择适当的统计量表示统计信息及根据信息进行预测和判断。
1．基本练习。
（1）用中位数可以表示一组数据的（ ）。
（2）对于数据20、40、40、 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )50、30、90、40、50、10、80，众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。
（3）若数列10、12、9、1、4、8、10、12、A有唯一众数12，则A=（ ）。
（4）折线统计图分为（ ）和（ ）。
（5）
①根据上面的统计图，折线（ ）表示的是北京的气温变化情况；折线（ ）表示的是悉尼的气温变化情况。
②北京月平均气温最高的月份是（ ）月；月平均气温最低的月份是（ ）月。
③悉尼月平均气温最高的月份气温是（ ）℃，这时北京的月平均气温是（ ）℃。
④通过上面的折线统计图看出北京和悉尼气温变化趋势（ ）。（填相同或相反）
2．判断下面各题，对的画“√”，错的画“×”。
（1）平均数大小与一组数据中的较大数关系不大。 （ ）
（2）一组数据的众数可以有一个或一个以上，也可能没有。（ ）
3．选择。
（1）一组数据2，8，4，18，16，6，10，8，10，8的众数、中位数分别为（ ）。
①8 和10 ②8 和8 ③8和12 ④10 和8
（2）一名射击运动员连续射靶8次，命中的环数：8，9，10，9，8，7，10，8
这名运动员射击环数的众数与中位数分别是（ ）。
①3 ②8 ③8.5
（二）解决问题
1．有一列数，共有5个数，平均数是6，众数是8，请写出符合条件的五个数？
2．一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双，各种尺码的鞋的销售量如下表所示：
鞋的尺码
（单位：厘米） 22 22．5 23 23．5 24 24．5 25
销售量
（单位：双） 1 2 5 11 7 3 1
（1）写出这组数据中的众数。
（2）如果你作为这家鞋店的经理，看到上表你比较关心的是什么？为什么？
3．第25～28届奥远会中国、美国获得金牌情况如下：
国家 届数 第25届 第26届 第27届 第28届
美国 37枚 44枚 39枚 35枚
中国 16枚 16枚 28枚 32枚
（1）为了清楚的表示两个国家在这4届奥运会上获得的奥运金牌数整体上是上升还是下降，折线统计图和统计表用哪一种更合适？为什么？
（2）两个国家的奥运会金牌数量是逐年提高的吗？哪一届奥运会两国金牌数量相差最少？
（3）你还想到了什么？
（三）全课总结
1．平均数、中位数、众数的联系和区别。
2．复式折线统计图的意义和作用及绘制方法。
3．应用统计的知识概念进行问题解决，体会统计在实际生活中的应用。
答案：
（一）基本练习
1.（1）一般情况 （2）众数是40，中位数是40，平均数是45。
（3）12 （4）单式折线统计图和复式折线统计图。
（5） ① B，A ② 七月，一月 ③ 十二月，-2.8℃ ④相反
2.（1）× （2）√
3.（1）② （2）②③
（二）解决问退
1.略（答案不唯一）
2.（1） 23.5
（2）比较关心众数（即哪种尺码销售的多），因为销售的多的应多进货
3.（1）折线统计图，因为折线统计图可以清楚的看出上升和下降的变化情况。
（2）不是，28届 （3）略
A
B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份