《护钟》教案
教学目标
1．积累字词，掌握小说故事梗概。
2．借鉴通过语言和动作描写刻画人物的方法。
3．理解老一辈农民的苦难以及那一段艰难的革命斗争史。
教学重点
第一课时：积累字词，掌握小说故事梗概。
第二课时：语言和动作描写刻画人物的方法。
教学难点?
第一课时：人物关系和小说结构的梳理、理解。
第二课时：人物描写的表达效果。
课时安排?
2课时
第1课时
课前预习
熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。弄清人物关系，查找作者资料，搜集我省革命英雄资料。
课前预习 ，享受学习乐趣
字词
?积 累
语 音? 字 形
词? 义
?
?
梁斌的
资料
?
我省英雄
资料
?
阅读课文时发
现的问题
?
学习要点
了解梁斌及其《红旗谱》，熟读课文，感知故事情节和人物形象，体会作者的情感。
教学过程
合作探究，擦出智慧火花
学 生 活 动
教师活动
一、诗词引读
背诵上节课所学陈毅的《梅岭三章》。
?
一、诗词引读，导入新课
陈毅“取义成仁今日事”，在我国历史上又有多少中华儿女抛头颅洒热血，今天，我们走进梁斌《红旗谱》中的一段，来感受滹沱河两岸儿女们的斗争事迹。
二、预习检测
1．了解作者及其作品。
2．共享你查阅整理的字词，还有不认识的质疑
3．认真背记，准备接受老师的检测。
?
三、整体感知
默读课文，把握以下内容：
4．小说三要素：?????? ?、??????? 、 ????????。文中有哪些人物？主人公是谁？你能区分出正面、反面人物吗？
5．概括课文的故事，然后将故事梗概说给大家听。
四、合作探究
6．文章第一自然段在整个故事中起什么作用？
7．冯兰池砸钟的真正原因是什么？
8．举例赏析文中环境描写的表达效果。
五、课堂质疑
你还有哪些不理解或独自不能解决的问题，请整理好，我们下节课会进一步学习课文，欢迎同学们踊跃质疑。
六、总结归纳
本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。
七、拓展深化
9．景物描写可以衬托人物心情，渲染气氛，你也来试试它的魅力吧。
八、背诵积累
选择自己喜欢的句段背诵积累。
九、巩固练习
二、预习检测
1题学生自由答，然后教师出示课件加以补充。2题学生到前面展示，学生一起读记。教师认为学生可能误读的，可用提问的形式补充。
三、整体感知
课文较长，4题培养默读习惯：不点读不唇读。有问题，学生间释疑。5题力求语言精练。
四、合作探究
课件出示问题：
学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。6、8题小组代表回答，教师完善。7题采用抢答。
五、课堂质疑
如有时间可学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。
六、总结归纳
指名学生谈收获
七、拓展深化
9题教师可以帮学生创设几个情境，如考试不理想时、中奖时。
八、背诵积累
学生竞赛看谁背得又快又准。
九、巩固练习
分层设计，学生自主完成。
?巩固练习，体验成功喜悦
?基础演练
1．下列字形有误的一项是（??? ）
A．矗立 ???滹沱河??? ?气势汹汹?? ???调虎离山
B．霓虹??? 汩汩??? ? 血口喷人????? 不凉不酸
C．肩胛??? 锃亮??? ? 节外生枝????? 翻来覆去
D．睃睁??? 寂莫??? ? 招事惹非????? 义愤填膺
2．《护钟》选自《??????? 》，作者是????? ，主要作品有长篇小说《?????? 》《?????? 》。小说三要素包括：????????? ?、????????? 、????????? 。
能力提高
平地一声雷，震动锁井镇一带四十八村：“狠心的恶霸冯兰池，他要砸掉古钟了！”
3．此段运用了什么修辞？本体、喻体分别是什么？
?
4．此段作为第一自然段，在全文中有什么作用？
?
第2课时
课前预习
熟读课文，把握人物描写方法，体会人物性格。搜集、了解《红旗谱》的结局。
课前预习 ，享受学习乐趣
人物描写知识
?
《红旗谱》
的结局
?
?
阅读课文时发
现的问题
?
?
?
学习要点
语言和动作描写刻画人物的方法。
教学过程
合作探究，擦出智慧火花
学 生 活 动
教师活动
一、复习提问
抢答提问文学常识。
复述课文情节。
一、复习提问
提问作者及课文主人公，请一学生简述故事情节。
二、预习检测
1．人物描写方法通常包括哪些？
2．介绍一下《红旗谱》的结局。
三、合作探究
3．分角色朗读主要人物的对话，请运用“我喜欢（或我讨厌）文中的??????? ，因为他????????? （评价其性格、品质），比如文中这样描写他：????????? ，可见他是一人????? ?的人”的形式深层次了解人物形象。
4．寻读课文：请用大大的圆圈标出你认为文中用得好的字词，并说说为什么用得好。
5．主人公的告白：请以朱老巩内心独白的形式说说你对这人人物的理解。
四、课堂质疑
你还有哪些不理解或独自不能解决的问题，欢迎同学们踊跃质疑。
五、总结归纳
本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。
六、拓展深化
6．运用多种描写方法刻画本班一位同学，写出人物性格特点，不指明是哪位同学，根据你的所写，请同学确定你写的是谁。
七、背诵积累
选择自己喜欢的写景句段背诵积累。
二、预习检测
1题学生自由答，然后教师出示课件，学生记笔记。2题如学生没搜集到，教师可留悬念——认真听讲，结束前告诉大家。
三、合作探究
学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。3、4题教师应有方法的指导，或师生合作先举例品析一个，让学生有法可依。5题教师要先示例说明，可参看答案。
?
四、课堂质疑
学生之间先互相释疑，再有不准确的由教师解答。
五、总结归纳
指名学生谈收获。
六、拓展深化
同学间展示、判断，看谁写得生动，有神采。
七、背诵积累
学生竞赛看谁背得又快又准。
巩固练习，体验成功喜悦
基础演练
1．选择恰当的词语填空。
(1)冯兰池火起来，五官都挪了位置，把朱老巩从长堤上??????下来。（A．拽? B．拉 ）
(2)严老尚……说着，把大袖子一???????，就走开了。（A．甩? B．剪）
(3)朱老巩看见冯兰池骂骂咧咧走了来，把两条胳膊一??????，拍起胸膛说：“我朱老巩就敢！”（A．叉????? B．绷）
2．指出下列描写人物的方法。
（1）姐弟两个，扑上父亲的尸身，放声大哭起来。（?????? ）
（2）朱老巩说：“闺女！娘死了，爹疼你们，舍不得你们。可是，我不行了！” （??????? ）
（3）冯兰池才三十岁，是锁井镇上村长，千里堤上堤董，是个长条个子，白净脸。 （???? ? ）
（4）他正歪着头儿，眯缝着眼睛品鸟音。 （?? ???? ）
能力提高
阅读“他看完了钟……把我这罐子血倒给他”，回答问题。
3．选文刻画朱老巩，运用了什么描写方法？这反映了他怎样的性格特点？
?
4．文中“自从他当上堤董，把官地南头栽上柳树，北头栽上芦苇……”“他”指谁？从两人的对话看“他”是个怎样的人？
?
5．仿写句子。
听得老祥大伯说，猫着腰，虎虎势势跑前两步，手巴掌拍得呱呱地响……
??
参考答案
第1课时：
1．梁斌(1914～1996)，原名梁维周，河北省蠡县梁家庄人。年轻时积极参加革命工作，后主要从事文学工作。20世纪50年代后期，梁斌经过二十余年的酝酿和探索，成功创作了长篇小说《红旗谱》。作品问世，宛如平地一声春雷震动文坛，很快被改成电影。《红旗谱》先后几十次印刷，印数高达500余万册。随后出版的《播火记》、《烽烟图》也达到相当高的印数，是我国建国后创作界与出版界十分罕见的现象。作品影响走向海外，在世界文坛赢得很高的声誉。《红旗谱》等三部作品被人们誉为“折射时代风云的一面镜子”。?
《红旗谱》通过在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，以“反割头税”和“二师学潮”为中心事件，生动地展示了当时农村和城市阶级斗争和革命运动的壮丽图景，获得重大的成就。
4．人物、故事情节、环境
5．滹沱河上锁井镇的恶霸地主冯兰池为了霸占公产，以砸钟卖铜为借口，要砸河神庙的古钟。朱老巩听了这件事，怒不可遏，决心保护古钟粉碎冯兰池的阴谋。后来，他与冯兰池在大堤上展开了针锋相对的斗争。关键时刻，狡猾的冯兰池派人请来绰号“严大善人”的严老尚，以调解为名，引开朱老巩而乘机砸了古钟。朱老巩明白自己中了恶霸地主的诡计，气得吐了血，一病不起，不久便含恨而死。
6．简洁交代了故事的起因、地点，“平地一声雷”突出了事件的严重性。
7． 为了霸占公产。
8．环境描写包括社会环境和自然环境描写,本文主要的自然环境描写的作用:突出了滹沱河平原特有的特点，渲染气氛，衬托人物心情，暗示了事态的发展。（要结合具体语境分析）
巩固练习：
1．D
2．红旗谱? 梁斌? 播火记? 烽烟图 人物、故事情节 ?环境
3．比喻冯兰池要砸钟的消息?? 平地一声雷
4．简洁交代了故事的起因、地点，“平地一声雷”突出了事件的严重性。
第二课时：
1．语言、神态、心理、外貌、动作、细节等。
2．朱老巩去世后，他的儿子小虎子，也就是后来的朱老忠走上了革命道路，最后在共产党的领导下取得了了与恶霸斗争的胜利。希望同学们能在假期找到这部小说，真正去读一读。（也可看电影或电视剧）
3．鼓励学生分析不同的人物形象，最好做到每一个人物都不落掉。
4．如一些表示动作的动词，分析出该词所表现出的人物的心理、情感或性格即可。
5．示例一：我是一个农夫，我喜欢在柴烟燃起的黄昏召唤儿女归来；我喜欢背着犁，耕种土地，收获谷子和棉花；我喜欢碗里的清汤、父亲的驼背和庙宇的青苔。后来我成了一条打太行山流下来的河，用我与生俱来的不羁，自峡谷腾空飞蹿，于平原满地奔驰。我咆哮，怒吼。我手持铡片光着膀子与狗东西们斗，但我缺乏经验，中了冯兰池的调虎离山之计，因气愤吐血而亡。我的死却给后来者以启示：出于义愤的自发反抗，只能是一部悲剧，农民的革命斗争必须有先进政党的领导。示例二：当你想到我的时候，有没有想到那位与帝争神的上古英雄刑天？有没有想到那位流淌着一身豪侠之气的荆轲？有没有想到替天行道的水浒英雄？“该出手时就出手”，越动荡越勇敢 ,今日终于轮到我上场。虽然我单枪匹马，虽然我最终失败，但我用我的觉醒和敢于斗争，告示我的子孙们，哪里有压迫哪里就要有反抗！但必须清醒地知道，斗争一定要有广大群众的参与，个人奋斗式的斗争，只能以失败告终。
6．指导学生综合运用多种描写方法刻画人物，并体会描写的表达效果。
巩固练习：
1．（1）A （2）B （3）B
2．（1）动作 （2）语言（3）外貌（4）神态
3．语言、动作? 疾恶如仇，敢于反抗。
4．冯兰池? 阴险狡诈，心怀叵测。
5．只要写一个连串动作的句子即可。?
课件26张PPT。第十三课 护钟梁 斌 在抗日战争期间，有多少中华儿女抛头颅洒热血，同日本侵略者和土豪恶霸们展开了激烈的斗争，他们不怕牺牲，勇于为贫苦大众谋福利的精神是值得我们学习的，今天，我们就来学习作家梁斌《红旗谱》中的一段，来看一看滹沱河两岸儿女们英勇的斗争事迹。1. 会通过读文概述故事情节
2 .会通过人物描写分析人物形象
3. 会通过故事情节及人物形象理
解主题学习目标梁斌简介梁斌(1914～1996)，原名梁维周，河北省人。20世纪50年代后期，梁斌经过二十余年的酝酿和探索，成功创作了长篇小说《红旗谱》。作品问世，如平地一声春雷震动文坛，很快被改成电影。《红旗谱》印数高达500余万册。随后出版的《播火记》《烽烟图》也达到相当高的印数，是我国建国后创作界与出版界十分罕见的现象。朱老忠、朱老明、严志和、大贵、运涛等农民运动的骨干和贵他娘、运涛他娘、春兰等朴实勤劳的农村妇女一时成为妇孺皆知的人物，作品影响走向海外，在世界文坛赢得很高的声誉。《红旗谱》等三部作品被人们誉为“折射时代风云的一面镜子”。梁斌简介 梁斌从1935年开始酝酿《红旗谱》。头十年中，他写了大量文章，《红旗谱》中很多人物、情节在这些作品中初具雏形，如《夜之交流》、《三个布尔什维克的爸爸》等。梁斌随军南下时，从束鹿到衡水、石家庄、邯郸等地，参加、领导剿匪反霸、减租减息和土地改革。一路走来，梁斌身带着个小本子，将百姓的故事一一记下来，有些写进了《红旗谱》。写作背景1953年6月，梁斌正式开笔《红旗谱》，一年后完成《红旗谱》第一部初稿。梁斌的创作状态异乎寻常，他完全沉醉在《红旗谱》中，每天伏案疾书十多个小时。终于，共计120万字的《红旗谱》三部曲长篇画卷，即《红旗谱》、《播火记》、《烽烟图》问鼎文坛。作品思想内容《红旗谱》是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由单枪匹马的自发反抗到有组织、有领导的自觉斗争的过程。课文《护钟》节选的便是小说的开头部分。汩汩 褡裢 尥蹶 睖睁
霓虹 滹沱 铡刀 摩挲 唗
呔 吣 掯 攥
撅 髭正确认读字词gǔdāliào juělèngníhū tuózhámó suōdōudāiqìnkènzuànjuēzī1.快速浏览文章（3分钟）。理清小说的三要素：人物、环境、故事情节。
2.学友向学师讲故事梗概。交流感知人物：
环境：
故事情节：
开端：
发展和高潮：
结局：理清小说的三要素朱老巩、严老祥、虎子、冯兰池、严老尚，朱全福等。锁井镇一带四十八村。冯兰池要砸钟。朱老巩护钟。朱老巩护钟失败含恨去世。给下列情节排序：
1 朱老巩准备护钟 2 阻挡铜匠砸钟
3 冯兰池要砸钟 4 朱老巩含恨去世
5 揭发冯兰池阴谋 6 拿起武器护钟
7 舍命护钟 8 钟被砸碎
9 朱老巩病倒 10 朱老巩决心护钟
驳回劝告理清故事情节本文哪个人物给你留下的印象最深刻？为什么？要举例分析（指出段落）。
1.快速自读并划出你印象最深那个 人的描写语句并标出描写方法（3分钟）
2.师友互助交流。研读课文朱老巩极富有正义感和叛逆精神，火爆脾气，有豪侠气概。倔强，刚烈，正直，无畏。一听说冯兰池要砸钟，立即气愤填膺，揭露冯兰池的横行霸道，足显他的正义凛然、嫉恶如仇；当严老祥提出斗不过人家“刀笔”时，他血气方刚要武斗，表现出的是刚刚觉醒的农民最初的反抗和斗争方式；面对老祥嫂和朱全富的好心劝阻，他决心已定，足见他的毫不胆怯倔强叛逆；当冯兰池危言恐吓时，他挺身而出；与冯兰池唇枪舌战的斗争中，他毫不示弱，大胆揭发冯家的一笔笔昧心帐；面对冯家爪牙举起的大锤，他义无返顾举刀护钟；当中了冯兰池的调虎离山之计，致使护钟失败，他急怒攻心，一病不起；即将含恨离世之际，他仍不忘嘱托后代，要坚决与土豪恶霸们斗争到底。
在朱老巩的身上，我们看到了燕赵之士的侠肝义胆，英雄豪气。你是怎样看待朱老巩护钟这一壮举的？
如果你是朱老巩，你会怎样做？拓展延伸朱老巩单枪匹马，赤膊上阵，同以冯兰池为代表的恶势力进行抗争，结果家破人亡。他的挺身护钟，从某种意义上说，是旧式农民反抗斗争的缩影，它反映了没有先进思想指导的农民自发反抗的结局。面对恶霸的暴行，朱老巩没有想到发动乡亲们起来共同斗争，而是仅凭一己之力进行抗争，因此，我们不无遗憾地看到，当朱老巩同冯兰池进行殊死搏斗的时刻，锁井镇的父老乡亲除了严老祥站出来相助外，其他人却置身事外，在这场涉及到他们切身利益的斗争中，四十八村的人眼睁睁地看着，看着朱老巩、严老祥进行拼死的抗争，除了偷偷落泪外，他们没有一人施以援手。正是他们的畏缩与胆怯以至麻木，才让恶霸冯兰池气焰嚣张、肆无忌惮、为所欲为，他们的表现为朱老巩斗争的失败涂上一抹凝重的灰色，让人感到朱老巩、严老祥的孤军奋战显得多么的悲壮。它告示人们，要获得斗争的胜利，必须要调动广大人民群众的参与，个人奋斗式的斗争，只能以失败而告终。
尽管朱老巩护钟失败，但这位在深重苦难面前挺身抗争，与恶霸地主进行坚决彻底的斗争，其毫不妥协的斗争精神具有强烈启蒙色彩。1.小虎子这个人物形象在文中有什么作用?
2.如果你是小虎子你会怎样做？小虎子这个人物形象在文中作用：
小虎子这个人物虽着墨不多，但作者刻画这个人物的用意却很深刻。小虎子见证了父亲朱老巩护钟的全过程，并且在她的小小身躯里也同样涌动着一股激愤、抗争的热流。师友互助解疑释疑互助释疑 本文通过记叙_____________________________
揭露了______________________________________
赞扬了_______________________________________
同时告诉人们_______________________________。总结提高本文通过记叙清末民初冀中锁井镇丧心病狂的大地主冯兰池砸掉四十八村防汛筑堤集资购地四十八亩的凭证古钟，见义勇为的朱老巩挺身而出护钟的故事，揭露了土豪恶霸的自私、丑陋的嘴脸，赞扬了朱老巩、严老祥等老一代农民的觉醒和敢于抗争的精神。同时告示人们，要获得斗争的胜利，必须调动广大群众的参与，个人奋斗式的斗争，只能以失败而告终。
文章主旨河北大地上上演的英雄传奇我们燕赵古称多“感慨悲歌之士”，诚然，承燕赵大地灵气的滋养与培育，这里，有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王；有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、挺身抗命豪杰侠士。在艰苦卓绝的八年抗战中，这里又产生了许多撼人心魄的故事，从万古流芳的狼牙山五壮士、敌后武工队到惊心动魄的地道战、地雷战、雁翎队……河北大地上上演的这一幕幕英雄传奇，在作家们的心中映下浓浓的投影，于是一部部讴歌英雄业绩，描绘英雄壮举的鸿篇巨制带着炫目的光彩，向我们走来，那一位位惊天地泣鬼神的英雄也一一走进了我们心里，令我们热血奔涌，豪气干云。今天我们认识了一位英勇护钟却壮志未酬的英雄-----朱老巩。这位跳跶过拳脚，轰过脚车，扛了一辈子长工的庄稼汉没有被苦难的生活泯灭斗志，没有因沉重的压迫而弯腰屈膝。在他的身上，依然流淌着荆轲的豪气，传承着水浒英雄们“替天行道”的精神。朱老巩慷慨激烈的护钟壮举，不由让我们想到那位与帝争神的上古英雄刑天和那位为人类盗取火种的普罗米修斯。
请同学们记住这些英雄，好好学习，立志报国，彰显英雄本色。1．文章第一段在整个故事中所起的作用是什么？
明确：寥寥数笔，简捷交代了故事的起因、地点。“平地一声雷”突出了事件的严重性。
2．文章第三段的作用是什么？
明确：具体介绍了古钟的位置、来历、钟文，为下文进一步展开故事情节蓄势。退出
