《庐山云雾》教案
教学目标
1．了解说明文文体知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2．学习本文生动形象又科学准确的说明语言。
3．激发学生热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
教学重、难点
1．了解说明文文体知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2．学习本文生动形象又科学准确的说明语言。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，你们听说过庐山吗？（播放相应的图片资料）它是我国著名的旅游胜地。位于我国江西省九江市南的庐山，峰奇山秀、瀑布闻名中外，尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？让我们渐渐靠近……
二、通读全文，整体感知
1．重点生字词检查
粼粼（lín lín） 鄱阳湖（pó） 椭圆（tuǒ） 缭绕（liáo）
翡翠（fěi） 喷洒（sǎ） 丙烷（wán） 引擎（qíng）
一泻千里（xiè） 凝结（níng） 岛屿（yǔ） 块垒（lěi）
蜿蜒（wān yán） 重峦叠嶂（zhàng） 绚丽（xuàn） 尘埃（āi）
2．词语解释
心旷神怡：心境开朗，精神愉快。旷，开阔、开朗。怡，和悦、愉快。
匡庐奇秀甲天下：庐山雄奇秀美，天下第一。匡庐，庐山的别称。
倾注：由上而下地流入。
容纳：在固定的空间或范围内接受（人或事物）。
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
3．本文结构脉络解析
第一部分(1-4)：介绍庐山的自然景色及古人对庐山云雾的赞美。
第二部分(5-10)：介绍雾的形成、种类及多雾的原因。
第三部分(11-12)：庐山的云雾吸引着国内外的游人和科学工作者。
第四部分(13-16)：云雾的危害及消除方法。
第五部分(17)：对庐山的赞美及对祖国自然风光的赞美。
三、深入研讨，合作探究
学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的部分，提出自己的疑问，而后汇总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总如下：
1．本文在后半部分为什么要介绍云雾的危害及除雾的方法？
明确：
首先，庐山云雾不仅具有观赏价值，更有其研究价值。正因为如此，才建立了云雾观测站，介绍了云雾的危害及消除方法，充分体现了云雾研究的重要作用。其次，说明文的作用不只局限于对知识的介绍，还要引导读者去思考问题、解决问题，文章第四部分的介绍，显然起到了这样的作用。
2．如何理解说明文中的描写？
明确：
本文将描写景物和介绍知识结合起来，既生动形象又科学准确。文章用优美的语言描写庐山的云雾，又用科学准确的语言介绍庐山云雾形成的原因，使文章趣味合起来，让人读来不觉枯燥无味。
四、写作技法探究
1．技法运用
(1)立意新。本文作者利用文中不多的情感句，贴切地表达了丰富多彩的思想内容和积极健康的情感内容，让读者在接受科学知识的同时，调动审美情趣，增加热爱祖国大好河山的民族自豪感和自信心，又不失说明本色。如作者在结尾写道：“祖国江南的大好河山一览无遗……一片兴旺景象，展示着伟大社会主义祖国的锦绣前程。”作者喜爱山川、热爱祖国的朴素情感由此可见。
(2)方法妙。本文的说明对象是庐山云雾，其奇妙、美丽的特征十分鲜明，这要归功于作者对多种说明方法的巧妙运用。如作者介绍庐山规模“长大约二十五千米，宽约十千米”，采用列数字的方法；说明雾的种类用分类别的方法，十分清晰；说明雾给工厂、城市带来的危害用举例子的方法，十分通俗；最后拿平原地区、城市的雾与庐山的雾作比较，突出庐山云雾给人们带来的美的享受。
(3)结构紧。本文按照逻辑顺序，先介绍庐山的地理位置；接着由诗句引出庐山云雾的特点，例如写“瀑布云”，分析庐山多雾的原因；然后，从反面着手，写工厂、城市的雾给人们带来的危害及除雾方法，为赞庐山云雾做铺垫；最后，以平原、城市的雾和庐山云雾相比较，突出庐山云雾给人特有的美。行文环环相扣，结构紧凑，逻辑顺序十分严密。
2．语言运用
（1）善于抓住景物特点。文中写庐山之美景，用“重峦叠嶂，雄奇挺秀”来概括，恰当准确；写云雾，用“奇妙”“美丽”来形容，设下悬念，引人阅读。
(2)语言生动。如，文中写山峰的连绵起伏，用“波涛起伏”；写“淡云”，用“薄纱”来形容，生动逼真，让人如身临其境。本文从文体上看是一篇说明文，但并没有板起面孔来讲解科学道理，而是把景物描写得美不胜收，让人在赏心悦目中自然接受其中的自然知识。
五、归纳小结
本文通过对庐山云雾的细致描绘和准确说明，介绍了有关云雾的秀丽景色，又介绍了有关云雾的形成、种类、危害等方面的知识，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了对祖国山河的赞美之情。
六、作业布置
1．请学生谈谈学习本课以后的感受。
2．完成课后习题一、二、三题。
七、课堂总结
说明文是以说明为主，向人们介绍事物本质特点的一种文体。写说明文应按照一定的顺序，使文章有条理性。《庐山云雾》向我们介绍了有关云雾的秀丽景色，又介绍了有关云雾的形成、种类、危害等方面的知识，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了对祖国山河的赞美之情。
课件18张PPT。21 《庐山云雾》学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情 境 导 入情境导入学习目标1．理解课文内容，学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。从整体上把握课文内容，筛选重要信息。
3．感受庐山云雾的奇幻美丽，激发热爱祖国山河的思想感情。返回字词积累整体感知粼粼 鄱阳湖 椭圆
缭绕 翡翠 喷洒
丙烷 引擎 一泻千里
块垒 蜿蜒 绚丽
fěipótuǒliáolínqíngwán sǎxièlěiwān yánxuàn心旷神怡 ：
匡庐奇秀甲天下：
倾注：
容纳：
缥缈：
层出不穷：
历历在目：心境开朗，精神愉快。旷，开阔、开朗。怡，和悦、愉快。庐山雄奇秀美，天下第一。匡庐，庐山的别称。由上而下地流入。在固定的空间或范围内接受（人或事物）。形容隐隐约约，若有若无。接连不断地出现，没有穷尽。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。速读课文，理清课文思路。文人留诗
庐山奇景阐释成因
研究利用再观奇景点击说明对象——云雾介绍说明对象——云雾再赏庐山云雾引出下文阐明中心收束全文热爱自然
认识自然
利用自然第一部分（1-4），介绍庐山的自然景色及古人对庐山云雾的赞美。第二部分（ 5-10 ），介绍雾的形成、种类及多雾的原因。第三部分（11-12），庐山的云雾吸引着国内外的游人和科学工作者。第四部分（13-16），云雾的危害及消除方法。第五部分（17），对庐山的赞美及对祖国自然风光的赞美。返回1.课文从哪几个方面介绍了庐山云雾？1.第一段第1句话在文中有什么作用？研读课文明确：本文意在介绍说明庐山的云雾，起笔就直接引出庐山，紧扣文题，介绍了庐山的地理位置，交代了它靠近长江与鄱阳湖边，为下文写它雾多做了铺垫。明确：这句话是对庐山自然景观的概括说明，指出了这里的气候特点，以及人们对庐山的高度评价，把人们的注意力逐步吸引到庐山上来。2.如何理解“庐山的自然景色优美，终年空气清新，夏天气候凉爽宜人，自古以来，就有‘匡庐奇秀甲天下’”？明确：因为作者在介绍庐山多雾的时候，采取了由一般到个别的方法进行说明。先是介绍一般山区多雾的原因，使人们对雾的产生有了一定的认识，然后再从庐山的地理位置出发，揭示出庐山多雾的原因。过渡自然，思路清晰、明确，使人们在认识上易于接受。3.作者是按照什么样的说明顺序来介绍庐山多雾的原因的？明确：首先，庐山云雾不仅具有观赏价值，更有其研究价值。正因为如此，才建立了云雾观测站，介绍了云雾的危害及消除方法，充分体现了云雾研究的重要作用。其次，说明文的作用不只局限于对知识的介绍，还要引导读者去思考问题、解决问题，文章第四部分的介绍，显然起到了这样的作用。4.本文在后半部分为什么要介绍云雾的危害及除雾的方法？明确：本文将描写景物和介绍知识结合起来，既生动形象又科学准确。文章用优美的语言描写庐山的云雾，又用科学准确的语言介绍庐山云雾形成的原因，使文章趣味合起来，让人读来不觉枯燥无味。5.如何理解说明文中的描写？1.善于抓住景物特点。例如：文中写庐山之美景，用“重峦叠嶂，雄奇挺秀”来概括，恰当准确；写云雾，用“奇妙”“美丽”来形容，设下悬念，引人阅读。2.语言生动。例如：文中写山峰的连绵起伏，用“波涛起伏”；写“淡云”，用“薄纱”来形容，生动逼真，让人如身临其境。本文从文体上看是一篇说明文，但并没有板起面孔来讲解科学道理，而是把景物描写得美不胜收，让人在赏心悦目中自然接受其中的自然知识。返回课文小结通过对庐山云雾的细致描绘和准确说明，介绍了有关云雾的秀丽景色，又介绍了有关云雾的形成、种类、危害等方面的知识，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了对祖国山河的赞美之情。返回布置作业1．登录优教通平台做《庐山云雾》基础练习。
2．积累关于庐山的诗句。退出
