第六课纪念白求恩
编号???????使用时间??????????班级????????姓名???????????????
学习目标：?
1．掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。?
2．体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；?领悟作者运用语言的说服力和感染力。?
3．学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。?
一、自主学习?
1．朗读课文，解决生字词。
派遣（????????）?狭隘（???????）?满腔热忱(???????)???
拈轻怕重(???????)?以身殉职(???????)???鄙视(???????)???
晋察冀(???????)?(???????)?
2．借助工具书，弄清下列词语的含义：?
热忱：?????????????????
鄙薄：?????????????
不足道：?????????????????????????
殉职：??????????????????????????????
拈轻怕重：??????????????????????????????????????
麻木不仁：??????????????????????????????????????
精益求精：??????????????????????????????????????
见异思迁：?????????????
3．读课文，并思考：这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩?
是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？????
二、合作探究?
1．朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点。讨论并归纳：?
第一段的重点句是：?????????????
要点：??????????????????????????????????????????????????????????????
第二段的重点是：?????????????????????????????????????
要点：?????????????????????????????????????????????????????????????
第三段重点句是：???????????
要点：?????????????????????????????????????????????????????????????
第四段重点句是：????????????????????????????????????
要点：?????????????????????????????????????????????????????????????
2．各段内容要点之间的联系是怎样的？?
讨论并归纳：??
3．“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”?是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙?文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意?义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写?法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？?讨论并归纳：?（1）第一段：???
（2）第二段：???
（3）第三段：???
（4）第四段：???
4．文中第二段、第三段运用了对比的方法，阅读，完成下表。?
?
白求恩?
不少人或一些人?
对工作???
对人民???
对技术???
讨论：对比方法的好处是什么？????
5．第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？???
《纪念白求恩》巩固案
编号???????使用时间??????????班级????????姓名???????????????阅读下面文段，回答文后问题。?
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国。去年春上到延安，后来到武台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。?
???
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。?
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。?1．作者为什么要突出白求恩的年龄和来华路途？????
2.指出第一段中的三个“这”字，一个“这种精神”各指代什么？????
3.第一段文字运用的论证方法是什么？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。（??????????）????A?.例证法????B.?引证法???C.?对比论证????D.?比喻论证?4.?白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。???
5．?第二段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？????
6.“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么？???
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????7．有人认为“人不为己，天诛地灭”，你学完这篇《纪念白求恩》的文章后，你想你该如何来反驳他。?
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????8．认真阅读语段，从新的角度提出与上文有关的疑问或话题（不写答案）???
《纪念白求恩》参考答案?
学案部分?
1.①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。?
赞扬白求恩同志的国际主义精神。?
???②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。?
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。?
???③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。????赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。?
???④我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。????号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。?2.?
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。?
3.??（1）先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。?????（2）可分三层，每一层都是先叙后议。?
?????????第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。??????????第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。??????????第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。??????（3）先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。?
?????（4）先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。?
4.?极端负责任????????不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹???????????????极端的热忱????????冷冷清清，漠不关心，麻木不仁?
????精益求精??????????鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁??????对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。?5.???“白求恩毫不利己专门利人的精神??极端的热忱”是正面介绍；???????从前线回来的人??无不为之感动”是侧面介绍。???????侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。?巩固案部分?
1.、突出白求恩的年龄和来华路途，是为了强调白求恩精神的难能可贵。?
2.一个外国人??自己的事业。?国际主义精神，共产主义精神。?
3.?A?
4.这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。?
5.强调了学习白求恩同志对技术精益求精精神的重要性（意思对即可）?6.表达作者对未能与白求恩同志常常见面的深深遗憾。?7.能用白求恩的精神进行反驳就可以。?8.略（只能限于字词的表面理解）?
《纪念白求恩》导学提纲
【学习目标】
?1．学习白求恩共产主义精神。 2．学会归纳各段内容要点。???
?3．学习对比手法，理解其作用。????4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。?
【学习重点】 1．学习白求恩共产主义精神。 2．学会归纳各段内容要点。?
【学习难点】?1.学习对比手法，理解其作用。?2.?学习本文叙议结合，以议为主的写法。
【学法指导】
品读法?：感知一篇，概括内容要点；精读一段，品析表达手法；?背诵一节，感受课文主旨。
学习过程：
【自学质疑】
1.了解作者及背景资料。
2.借助工具书，读准下面加点词的音。
遣（ ） 狭隘（ ） ?热忱（ ） 以身殉职（ ）?
冀（ ） 纯粹（ ） ? 鄙薄（ ） 拈轻怕重（ ）
3.了解词义： 殉职： 狭隘： 麻木不仁： 精益求精：
鄙薄： 热忱： 拈轻怕重： 漠不关心：
4.理清文章的结构层次，全文四段分四部分：
1.（第一段）赞扬白求恩同志的___________________________精神。（先叙后议）
2.（第二段）赞扬白求恩同志___________________________的精神。（对比）
3.（第三段）赞扬白求恩同志___________________________的精神。（对比）
4.（第四段）号召全党学习白求恩同志___________________的精神。（先叙后议）
【交流展示】
1.课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？
2.找出叙述部分。大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。朗读的时候不要读到议论的方面。
3.刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。
【互动探究】
1.文中三段依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，它们是什么关系？作者赞扬这三种精
神的目的是什么？
2.第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
3.文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
【精讲点拨】
1.精读一段，品析表达手法 ，请大家把第２段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。大家读起来。?
品词语：
品句子：
品写法：
品结构：
2.对白求恩同志共产主义精神的理解。
3.第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
【矫正反馈】（20分）
1.据音写字或据字注音。（5分） 派qiǎn_____????xùn______职??狭隘______???纯cuì______??热忱_______ 鄙薄_______???晋察冀_____??实践______???拈轻怕重____??贪婪________ 2.找出下列错别字并加以改正。（5分）
不远万里????麻木不人????漠不关心????撵轻怕重?????以身殉职? 精益求精????见异思迁????微不足道????忍竣不禁?????争研斗艳 错字： 正字： 3.阅读短文，回答下列问题。 ????①白求恩同志毫不利己的专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清请，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的人民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.这段文字的要点是什么？（2分） 2.?第一段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第 句，侧面介绍白求恩同志的语句是第 句。（只填写序号即可）（2分）
3.“叙”和“议”是两种不同的表达方式，第一段文字夹叙加议的特点十分明显，这段文字中“议”的句子是第 句。（只填写序号即可）（3分）
4．这段文字使用了对比的写法，这样写有什么好处？清简要回答。（3分）?
【迁移应用】（20分）
要学会关心自己
初看这个题目你也许会觉得奇怪：关心自己？谁不关心自己呢？其实你错了。也许正如你所说，每一个人都关心自己，但不一定人人都会关心自己，其间难免有人走入误区，所以今天我强调：要学会关心自己。
关心自己的道理其实浅显易懂，但如果仅仅是从“身体发肤，受之父母”的角度来考虑的话，未免肤浅。的确，关心自己的身体健康是很必要的，“身体是革命的本钱”嘛。但一个人的思想、道德、智力、学识、文化以及在社会上的地位、对社会的贡献等等，这些难道不值得关心吗？如果对这些问题都不关心，而只关心自己的身体健康，一个人又怎么能全面成长呢？可见，学会关心自己的确十分必要。
要学会关心自己首先要了解自己。了解自己除了要知道自己需要什么，还要知道自己“欠缺”什么。这里的欠缺不仅是指在物质生活方面的匮乏，还有精神生活、道德品质、为人处世、学识文化等等各个方面的欠缺。一个人不可能十全十美，每个人欠缺的也各不相同，因此只有了解自己真正需要和欠缺的是什么，才能有的放矢地培养自己、完善自己。要知道“药到病除”的前提是“对症下药”。只是真正地了解自己，从自己的实际出发，才能说的上是关心自己，你对自己的关心才会有效果。
要学会关心自己还要注意客观地评价自己，有褒有贬。如果只看到自己的优点而看不到自己的缺点和不足，就会过高地估价自己，盲目自满，丧失进取的动力。反之，如果只看到自己的缺点和不足，就会过低地估价自己，妄自菲薄，动摇进取的信心。关心自己的目的是要使自己在不断地自我发现和反省中驱恶扬善，不断进步，而不是在孤芳自赏中不断后退。
同时，我们必须懂得学会关心自己和学会关心别人这两者之间的辨证关系。学会关心自己决不是自私自利，只关心自己，不关心别人。社会是个大家庭，是由许许多多的人组成的。我们要在社会上形成一个“我为人人，人人为我”的好风气，这样，我们的社会才能成为一个温暖、可亲的大家庭。目前，在市场经济大潮的冲击下，人际关系似乎比以前“冷”了，这就更应提倡多关心别人，而我以为要关心别人首先要学会关心自己。我们不能设想一个连自己怎么关心自己都不懂的人会很好地关心别人。因此，我们要学会关心自己，才能更好地学会关心别人。
现在你明白关心自己并不是每个人与生俱来的能力了吧。当然要学会也并不是一件难事，只要你不断改正缺点，完善自己，使自己各方面都能得到健康的发展，那么你的人生道路一定会变得更加宽广，更加有意义。
本文的中心论点是什么？
第二段中加点的“这些问题”所指代的具体内容是什么？
3.一个人怎样才能学会关心自己？
4.文章第四段运用的论证方法是什么？有什么表达作用？
5.第六段划线句子在全文中的作用是什么？
6.学会关心自己与学会关心他人这两者之间是否矛盾？请谈谈你的看法。
参考答案
二、自主合作学习
3（1）、国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神 。纪念、学习白求恩
（2）、……不幸以身殉职。‖一个外国人……
这段记叙是为后面的议论服务的。记叙简明扼要，却突出了其国际主义精神和共产主义精神。
（3）、
白求恩
不少人或一些人
对工作
极端的负责任
不负责任，拈轻怕重，自私自利，自以为是。
对人民
极端的热忱
漠不关心，麻木不仁
对技术
精益求精
鄙薄技术工作，见异思迁。
好处：突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
4、（1）、记叙：1、3、4、5、8、9句 议论：2、6、7、10句
这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里的认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
（2）、“从这点出发……一个有益于人民的人。”分别从思想、品质、道德、志趣、人生意义五方面写的。
四、练习
1、（1）对（2）错
2拈轻怕重、漠不关心、见异思迁、麻木不仁
3、高尚，纯粹，有道德，脱离了低级趣味，有益于人民
4、（1）、毫不利己专门利人的精神
（2）、号召我们学习白求恩那种毫不利己专门利人的精神。
（3）、1、2句；7、8句。
（4）、对比；突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性。
（5）、2、6、7、10句
（6）、开放性试题，略。
第六课纪念白求恩
一、教学目标
（一）知识目标?
1．读准下列字音，理解并运用文中成语。?
2．学习议论文夹叙夹议的写法。?
3．学习文中对比的作用。
（二）能力目标
1．学习写读书摘记，积累成语。?
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标
1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。?
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、教学重点
议论文中议论与记叙 的关系，白求恩同志的精神。
三、教学难点?
议论文中议论与记叙的关系。?
四、课时安排： l课时
五、教具学具准备?
l．课本前的插图《白求恩》。?
2．投影片：①生字词；②与 《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。?
六、师生互动活动设计? 1．朗读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。? 2．引导学生思考、议论、归纳课文。? 3．学生讨论如何向白求恩同志学习。? 七、教学过程? （一）导入新课? 白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）? 一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。? （二）明确目标? （三）整体感知? 找四个学生轮读课文，解决以下问题。? 1．正音? 2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）? 3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。）? （四）教学过程? 1．学习夹叙夹议的写法? 写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》? 一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。? （1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。 “一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召 向他学习。? （ 2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？? 文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。? （3）开头两句在表 达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？ 记叙。介 绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历 。? （4）这几句记叙去掉行不行？为什么？? 不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。? （5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？? 不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。 （6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？? 不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。? （7）总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以《截肢与输血》为例比较。? ①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。? ②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。? （8）让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。? 叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。? （9）口头练习记叙与议论两种表达方式。? 春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说 说你的见闻、感受。? 2．理解对比和成语的作用? （1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。? 表格（略）。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。? （2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？? 解释（略）。好 处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。? 3．研读课文最后一段? （1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。? 第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。? 第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义。? （2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？? “只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。? （3）第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？? 这是白求恩精 神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。? （4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？ 排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。 （5）朗读体会运用排比句式的好处。? 这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子 语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。? 4． 讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？? 学生讨论发言。? （五）总结、扩展? 本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。 （六）布置作业? 1．作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。? 2．背诵最后一段。
第六课纪念白求恩
教学目标
1．全面感知，总体把握课文内容。
2．理解写作的层次及叙议的写法。
3．学习白求恩先生的国际主义精神。
教学重点、难点
全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。
教学准备
课件、小黑板、卡片等。
设计思路
学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。
教学时数
安排一课时。
教学过程
一、导入新课
教师导人：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)
二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)
1．自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。
2．找出各段的重点句，归纳各段要点。
3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?
4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?
5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?
6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?
7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同?
8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1．解释下列词语。
漠不关心 麻木不仁 见异思迁 拈轻怕重 精益求精
明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。)
要求：(记住重点字词。)
2．找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。)
(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)
3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?
明确：(不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。)
4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?
明确：(国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。)
5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?
明确：(用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)
(这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)
6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子?
明确：(此题让学生自由发言。)
(参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。)
7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?
明确：(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致；议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括。)
8．研读赏析课文第一段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)
①为本段划分层次。
②这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。)
(2)小组代表交流发言。
明确：
(①划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层：从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
②……不幸以身殉职。II一个外国人……
这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。
③先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情与理相结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了。)五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
六、拓展训练
(如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。)
做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。
七、布置作业
做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。
板书设计
纪念白求恩
毛泽东
纪念白求恩------------ 学习白求恩
共产主义精神 国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
毫无自私自利之心的精神
夹叙夹议------------- 对比鲜明
余映潮《纪念白求恩》教学实录
课前板书? ?
《纪念白求恩》阅读指导_感知一篇?精读一段?背诵一节? 师：同学们，我们对白求恩这个名字是很熟悉的。多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。我们主要的学习方法就是：朗读。???
?师：下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
（学生读全文）??
师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。???
生齐读：“白求恩同志……不幸以身殉职。”?
师：这里介绍了白求恩在中国的经历。好，看第2段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。????
生齐读：“从前线回来的人说到白求恩……无不为之感动。”?
师：好，第3段自己判断，读出叙述部分。?
生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。”?
师：再看第4段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。??
?生齐读：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。”?
师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做《纪念白求恩》，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。下面我们把评议的部分读出来。我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。?
男生读：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。”? ?
女生读：“一个外国人……国际主义。”?
师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。?
好，试一试。女生读第一个层次，男生读第二个层次。?
女生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。”?
男生读：“这对于一班见异思迁的人……一个极好的教训。”?
师：第4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。?
一生读：我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。?
齐读：现在大家纪念他……一个有益于人民的人。?
师：我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。那我还要告诉同学们，第4段可以不从叙议的角度去划分。可从先说“我和白求恩”、再说“我和大家”这个角度划分为两个层次。这个角度和前面的不同。通过前面这个步骤，我们初步了解了文章的写法——叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。下面我们就来概括各段的主要意思，通过概括对课文的内容加以浓缩，吸收其精华。下面大家先准备一下，用“这一段赞扬了……的精神”的句式说话，来概括第1、2、3段的意思。?????
师：好，请举手发言。?
生1：第1段通过叙述白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸牺牲在中国，赞扬了他的国际主义精神和共产主义精神。?
师：噢，概括要简要、简练、简洁，哪个同学再试一下？?
生2：第1段赞扬了白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。?
师：对，继续这样概括第2段。?
生3：第2段赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。?
师：非常精确。第3段谁来？? ? 生4：第3段表现了白求恩同志对技术精益求精的精神。?
师：对，第４段换个说法：“作者怎么样？”?
生５：作者赞扬了白求恩同志毫无自私自利之心的精神。?
师：哦，要换个说法，就说作者号召或要求我们怎么着，哪个同学把它完整地表述一下。? ?
生５（继续）：号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。?
师：非常好，请大家把刚才说的内容旁批在课本上。?
师：好，我们通过感知全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采用了叙议结合的手法，层次分明；一个方面是大家知道了各段的主要内容。大家活动得很好，但我们第一次读的时候，由于对课文的感知不够，感情的问题没解决好，读得很平淡。下面我们就在整体感知的基础上，再来把课文读一遍。各自大声地、快速地读。要求读出感情来。（学生再次通读全文）师：我们第一个层次的学习，是通过一种方法——概括内容要点，来对全篇课文的内容有所了解。（板书：概括内容要点）师：下面我们就运用反复朗读的方法来品析作者表达的手法。
（板书：品析表达手法）?
现在我们来进行第二个层次的学习——精读一段。什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，感知这一段的层次；还读课文，品味对比的手法，最后达到有感情地朗读的目的。好，现在开始，请大家把第２段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。大家读起来。?
师：作者在这一段话里，用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。它们是——?
生齐答：极端。?
师：我们把这句话读一遍，注意语音的重读。?
（生读）?
师：重音出来了，感情的力度就出来了。好，继续来。作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。?
生１：冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。?
生2：不负责任。?
生3：拈轻怕重。? ?
生4：喜欢自吹。?
师：你们看，用一系列的贬义词来表现一些人的不纯粹。好，我们把这一部分读一下。
（生齐读）
师：哦，同学们再把课文下面的注释读一下。比如说“拈轻怕重”是什么意思，等等。? ? 师：我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。这是一些什么样的句子，大家来找一找，然后告诉老师。?
生１：“从前线回来的人……所感动。”? ?
生２：“晋察冀边区的军民……无不为之感动。”?
师：好，但重音要读出来。“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重，叫做双重否定句。下面同学们再把这两个句子读一下，就会感觉到它的语气很重。?
（生读）?
师：重音没有读出来。（教师范读）再读一遍。?
（生再读）?
师：语气还要加强一点，再读一遍。?
（生又读）?
师：这一次读得好，我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行——?
生齐答：对比。?
师：对，这个对比就很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。下面就请同学们把这些对比的句子再读一读。?
（生读）
师：通过读，我们很容易把握文章的层次，这段分三个层次，第一层从正面说，第二层从反面说，第三层从侧面说。请同学们做旁批。?
师：我们现在再读细一点。对比，主要从哪些方面对比，我们要抓住哪些关键词语？请同学们找出来，打上着重号，然后发言。
生１：“满腔热忱”和“冷冷清清、漠不关心、麻木不仁”作对比。? ?
师：想一想从哪些方面进行了对比？?
生２：主要是就“对工作”、“对同志对人民”的态度进行对比。? ?
师：把这个句子完整地读一读。（生读）?
师：这样，这一段通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读——精心地品读。下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。（生读全段）? 师：我们完成了第二个层次的学习，下面来背诵一段。背诵哪一段？最后一段。开始。? ?
师：课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：第一个问题是要感受它的层次；第二个问题是要读出它的情感。通过这一段的背读我们要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特别是最后一个排比句。现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。?
（板书：感受课文主旨）
（生齐背）?
???师：好，我们这一节课就学到这里，希望我们每一位同学都成长为一位“有益于人民的人”。
板书设计：
???《纪念白求恩》阅读指导
???感知一篇概括内容要点?
???精读一段品析表达手法
???背诵一节感受课文主旨
第六课纪念白求恩
一、 积累与运用
1、据音写字或据字注音。
派qiǎn_____ xùn______职 狭隘______ 纯cuì_______ 热忱_______
鄙薄_______ 晋察冀_____ 实践______ 拈轻怕重____ 贪婪________
2、 找出下列错别字并加以改正。
不远万里 麻木不人 漠不关心 撵轻怕重 以身殉职
精益求精 见异思迁 微不足道 忍竣不禁 争研斗艳
3、填空：本文选自 ，作者 。文章原题为 。
二、课内阅读
（一）
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
3、对上段文字的要点归纳正确的是（ ）
A．从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C．赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D．白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
4、对下面这句话理解不恰当的一项是（ ）
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
A．“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B．“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。
C．前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。
D．严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。
5、对选文理解错误的一项是（ ）
A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B．选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。
C．选文采用了夹叙夹议的写法。
D．文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。
6、选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（ ）
A．好。这样可以使行文简洁、明了。
B．好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。
C．不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D．不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
7、“无不为之感动”中加点的“为”可换用的一个词是 ，“之”指代的是 ；“这对于一班见异思迁的人”中的“这”指代的是 。
8、这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志对工作极端负责任鲜明对照,这是一种什么论证方法？有什么作用？
9、比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？
原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。
10、白求恩毫不利己，专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。（要求：先叙后议，60字以内）
（二）
①我和白求恩同志只见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______________ 的人，一个______________ 的人，一个____________ 的人，一个_______________ 的人，一个___________
11、本段层次可划分为：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧，并概括层意。
12、从表达方式看，这段话运用了___________、___________的表达方式。
13、“但只要有这点精神”一句中的“这点”是指____________ __________
14、在“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”表达了一种什么心情？
15、本段的中心句是：___________________________ _____________________
16、“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”一句中的“这点”是指
17、“我是很悲痛的”一句表达了一种__________________的心情。
18、“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个____________ 的人，一个____________的人，一个___________ 的人，一个_________的人，一个___________”这一句运用________的句式的五个短语，依次从______、_________、_______、__________、______这五个方面阐发前一句的。
19、“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一般见异思迁的人，对于一般鄙薄技术工作以为微不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。”这一段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？
________________________________________________________________________
三、拓展阅读
学习语文不能要求速成
①我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易？哪有这么快？希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么？学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。举个最简单的例子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道，就是没养成习惯。
②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。
③有人说，某人「一目十行」，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下子就写了一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。
④要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。
⑤有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢？不会写正确的形体吗？不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿功夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。
20、这篇选文的中心论点是什么？（3分）
答：
21、请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。（3分）
选文第①段先针对 的现象，提出中心论点；接着以 为例，论证了 的观点。
22、选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果？（3分）
答：
23、举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（3分）
答：
（三）阅读下文，根据要求回答问题。（9分，每小题3分）
①两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代著名的物理学家阿基米得。他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话:“不要踩坏我的圆!”在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他:“我能替你做些什么?”得到的回答是:“不要挡住我的阳光!”在他看来，相对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。
②珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答:“除了我的才华，什么也没有。”使他引以自豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们:“世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。”
24、在这几段文字中，作者阐述的基本观点是什么？
25、结合议论文论据或论证的有关知识，分析第①段中划线句的作用。
26、留心观察，我们常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出动人的光彩。请写出一个你在平时生活中发现的这样的“动人的光彩”。
《白杨礼赞》一课一练答案
一、 略
二、 填空
《见闻杂记》 托物言志 茅盾 沈德鸿 雁冰
《蚀》 《幻灭》 《动摇》 《追求》 《春蚕》
《秋收》、《残冬》
四、1、三个方面：色彩—黄绿错综的大毡子；平旷—无边无垠，坦荡如砥；雄伟—“远处的连峰”“在你脚底下”。作用：黄土高原为白杨树的出现设置背景，衬托了白杨树“傲然耸立”的形象。
2、用贵族化的楠木与白杨树的“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的不平凡；同时表明自己对共产党所领导的北方抗日军民的热爱，深化了中心。
五、1、例：“神舟五号”，你是中华民族的骄傲！
2、短暂得像一支乐曲，可是乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律振奋人心。
但无数运动员的运动事业是永恒的
3、（1）例：课堂教学民主意识不够。（或中小学教学忽视了学生求新思维的培养）
（2）老师：回答虽有道理，但思维呆板。因为事物的正确答案不止一个；学生：思维活泼，有创新意识。因为他能够从不同的角度思考问题。
4、民工呼唤维护权益的工会组织
六、1、比喻，突出了高原平坦、辽阔、色彩鲜明的特点。
2、A
3、黄绿错综 无边无垠 坦荡如砥
4、远山的连峰 在你的脚下
5、一层：描绘了作者在高原上行驶所见到的景象。
二层：描绘了作者在高原上行驶涌起的感想。
6、D
七、1、红得深浓，红得艳丽，耐得住风霜，无畏无惧
2、（1）将枫叶与萝卜进行比较，衬托枫叶红得直接，红得有气魄。
（2）引出自己对《董西厢》中警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。
3、运用拟人的手法，采用整齐的句式，表达了对枫叶的赞美之情。语言形象生动，富有抒彩。
4、象征勇于克服困难，敢于展示自我的劳动者。
5、先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
课件34张PPT。纪念白求恩毛泽东简介白求恩生平 诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 学习目标的交流1.学习白求恩先生的共产主义精神。
2.夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作 用是本文教学的重点。
3.训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力.
朗读课文，读准字音派遣（pài） 以身殉职（xùn）
狭隘（ài） 拈轻怕重（niān）
热忱（chén） 纯粹（cuì）
鄙薄（bó） 晋察冀（jì）⑴派遣：
⑵狭隘：
⑶满腔热忱：解释下列词语。(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。心里充满真诚和热情。忱：情意。⑷漠不关心：
⑸纯粹：
⑹低级趣味：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。无聊而不高尚的情趣。 请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意） “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”各段内容要点之间的联系是怎样的? 文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。议论文和记叙文的区别 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?第一层：高度概括白求恩同志的主要 事迹。
第二层：设问引出本段的观点。
第三层：剖新国际主义精神及我们怎样学习这种精神。第一段：可以分为三层。 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 问题赏析1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
2.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？
3.引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 1.很多人不了解白求恩，有必要介绍；
2.概述经过，使下文议论提供坚实依据；增强效果。
3.引发下文议论，符合先感性后理性的认识规律，易于读者理解和接受。国际主义这句话阐述了国际主义精神的内容，是论点的理论依据。第一层：
第二层：
第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议 叙 议 叙 议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。对同志
对人民文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。问题赏析1.作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
2.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？ 4.向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确:“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长；气势越发磅礴。文章框架1.赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2.赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3.赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
文章总的结构是：分分分总4.号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。小结⒈心里充满真诚和热情。( )
⒉态度冷淡，毫不关心。( )
⒊看到别的事物就改变原来的主意。
( )
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 ( )
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( )㈠用成语表达下列几句话的含义。满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重麻木不仁 ㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( )
A．写作目的与文章主旨
B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由
D．表达方式与论述方式 A《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。C 作 业1、熟读全文，背诵最后一段。
2、复习议论文的写作方法及特点
