第八课多一些这宽容
教学课时 1课时 一、导入新课 情景导入:? 由学生上演因同学撞掉东西而争吵的场面。找几名学生当调解员。引入：我们生活在同一间教室里，总要与他人相处。所以建立和谐的人际关系十分重要。在与他人相处时应多一些宽容。 宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。今天，让我们共同来学习郭安凤的《多一些宽容》。 二、学习目标： 1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。 2、能品析文章结构及论证语言。 3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人，建立和谐的人际关系。 三、合作探究 请你来当小老师： 1、讲出作者观点（本文的中心论点）。 明确：人与人相处，要多一些宽容。 2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？ 明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。? 3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，有人说多余，你认为呢？谈谈你的看法。 明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我 ，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。联系学生实际情况，反问一句“假如我们同学犯了错误，该宽容还是该批评？” 四、再读课文 评点品味 请你来当评论员： 要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。 示例： （1）宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。 注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。 （2）互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。 这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。 五、补充课文? 添加事例 要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。 示例：有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。 六、延伸拓展练习 1、情境再现： 在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：? （1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？? ? （2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？ ? 2、仔细研读老师出示的材料，选择一则材料加工提炼，概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方。（若对老师提供的材料不满意，你也可以自己补充材料） 要求： 1、事例具有高度概括性 2、找到其恰当的位置 3、与上下文自然衔接 附事例： 1、唐太宗还是秦王时，魏征曾劝太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不计前嫌，能原谅他各为其主，还重用了他，一起创建了震铄千古，可以夸耀于世界的“贞观之治”。看来他的贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的 。 2、战国时,蔺相如因多次为国争誉立功,被封为上卿,位于大将廉颇之上。廉颇心中不服,扬言如见到蔺相如就要羞辱他。蔺相如为顾全大局,多次退让躲避，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力，留下千古美谈“将相和”。 3、有人批评林肯总统对待政敌的态度：“你为什么试图让他们变成朋友呢？你应该想办法打击他们，消灭他们才对。”?? “我们难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。?? 他，两度被选为美国总统。?? 今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻著的是这样的一段话：?? ??? “对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。”?? ?4、周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说：“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。 七、课堂反馈 请你挑选出有关宽容的格言警句积累在自己的摘抄本上，并把其中两句：一句送给你最好的一位同学，另一句作为自己的座右铭。 ? 八、教师寄语（结束课文） 宽容是枝头温暖的阳光， 宽容是大海广阔的胸怀， 宽容是春天里轻拂的缕缕微风， 宽容是冬夜里跳动的团团火苗。 有了宽容就没有了嫉妒， 有了宽容就没有了贪婪。 宽容是这个世界上一剂最好的药， 她能够医好我们心灵久治不愈的创伤； 宽容是一幅最迷人的画， 她能够给我们带来重振雄风的希望。 朋友，让我们一起学会宽容， 因为，宽容别人也就是珍爱自己。 九、作业自助餐 1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。 2、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上） 3．根据课文内容用形象而生动的语言仿照例句给文章加个题记。 例句：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层； 宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。 解释：宽容是用爱的力量温暖人心、拉近距离，文中提到宽容需要互爱，而“爱能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间。”这两个比喻句既诠释了宽容的内涵，又紧扣了宽容需要互爱这一点。因此把它作为题记既增添了语言的美感，又扣住了文章的主题。 仿句要求：（1）形式与例句相似，语言优美。 ???????? （2）内容源自课文，紧扣宽容主题 ? ? ? ? ? ? ? ? 当堂检测 基础题 1．根据拼音写出汉字。 胸jīn（??? ）? bìng（??? ）弃? 和mù（??? ）? jiǒng（??? ）异 jí dù（??? ）? 隔mó（??? ） 2．根据上联写下联。 上联：“海纳百川，有容乃大” 下联：“________，________” 3．选择恰当的词语填空。（填在横线上） 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到________、________、________、________。________，就是彼此谅解，不计较个人恩怨。________，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。________，就是彼此尊重，不计较我高你低。________，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。 A．互让? B．互谅? C．互爱? D．互敬 能力提高题 阅读下文，回答问题。 说真诚 ①曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于幻想与憧憬。然而，当岁月为我们的人生之树又增添一圈崭新的年轮时，我们却愈来愈感到首先需要的是真诚。因为真诚是火，当心与心之间横着樊篱时，它会焚去所有的阻隔，引导心灵共同拥抱美好与真情；真诚是水，当思想里积起种种难以沟通的障碍时，它会洗去一切误解，在不同的思想之间串流一条理解的小溪。 ②真诚的人坚强自信，乐观向上，在他们眼里，困难是胜利的前奏，失败是成功的信号；真诚的人从善如流，热情大方，生活里平易近人，虚怀若谷，实践中乐于助人，行为高尚；真诚的人嫉恶如仇，崇尚真理，他们是现实生活的清洁工，又是良好社会秩序的交通警；真诚的人潇洒自在，人格高尚。真诚像春天的明媚阳光，即使有的地方普照不到，也会把温暖辐射到那里。 ③缺乏真诚，心灵里会生长芥蒂与隔膜，人与人之间无法沟通。没有真诚，生活会失去美好，变得虚伪与沉重，社会里也将失去纯真与同情。向往真诚而不知其内涵的人，将永远无法做到真诚。只知真诚却在行动上另是一套的人，只是在关键时期用它来伪饰自己的言行。人云亦云、随波逐流不是真诚，固执己见、独断专行也不是真诚。真诚需要忘我，需要付出，只有思想上达到并保持一种毫无顾虑、毫无压抑的至高、至善的境界时，方能自然流露真诚。这犹如青春对于人生，只有心中的“天线”不断从天上人间接收美好、欢乐、勇气和力量的信号，才能青春永驻，风华长存。哪怕古稀高龄还能年轻，因为他的思想达到了超凡脱俗的境界。 ④真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献。就像杜甫，身居陋室，喊出的却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；就像范仲淹，胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之心。而今有多少人，虽然很会使用“外交辞令”，却令人一眼看穿其虚假的本质；又有多少人，虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚。人们终于明白，真诚金钱不换，真诚巧语难当。 ⑤真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉，真诚是感情里的一支劲歌，真诚是奋斗中的一叶风帆。 ⑥恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生。 4．下面对文章的理解不正确的一项是（????? ） A．作者开篇提出了我们“首先需要的是真诚”的观点，接着具体阐释什么是真诚，然后进一步论述了怎样做到真诚。 B．第④段画线句“虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚”一句，揭示了真诚与金钱互不相容的对立关系。 C．作者在第③段运用了对比论证和比喻论证的方法，论证了“真诚需要忘我，需要付出”的观点。 D．本文观点鲜明，感情充沛，运用多种修辞方法，语言精炼、生动，富有感染力。 5．为什么说“真诚是火”，“真诚是水”？（可用文中原句回答） 答：________________________________________________ 6．第④段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句论证了什么？ 答：________________________________________________ 创新题 7．请以“勤奋是”为开头，仿照“真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉”写两个句子。 勤奋是________________，勤奋是________________。 ? 参考答案： 基础题 1．襟 摒 睦 迥 嫉妒 膜 2．壁立千仞无欲则刚 3．BADC? BADC 能力题 4．B 5．真诚是火，因为它会焚去所有的阻隔；真诚是水，因为它会洗去一切误解。 6．真诚就要把心胸扩展。（或：多一点善心美意，多一些热情奉献。或：真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献。） 创新题 7．攀登知识高峰的阶梯? 遨游知识海洋的航船
第八课多一些宽容
教学目标?：
???? 1、严谨的思路，紧凑的结构
???? 2、透彻的分析，辩正的说理
???? 3、宽容与批评的统一
重点难点：
???? 1、理解宽容与批评的统一
???? 2、理解以讲道理为主的论证方法
教具准备：
???? 投影片
教学时数：
???? 一课时
教学过程?：
第一块：走进课文，整体感知。
1、导入??：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
2、学生自读课文，出示自读指导。（放投影片）
自读指导：细读课文，整体感知课文，体会课文严谨的思路，紧凑的结构；透彻的分析，辩正的说理。
讨论以下问题：
（1）作者阐述了怎样一个观点？
（2）你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中的关键性的语句对这些人进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。
（3）怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最难能可贵？
（4）摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。本文的论证方法是以摆事实为主，还是以讲道理为主？作简要说明。
3、学生讨论，教师归纳、总结。
?
?
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第二块：课内活动：实话实说。（话题：面对同学的一些错误，多一些宽容还是多一些批评？）
1、导入??：在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良品质，应该多一些宽容还是多一些批评？可能任者见任智者见智，今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾（学生），想就这个话题实话实说，其他同学也可以随时发言。
2、主持人（老师）与嘉宾（学生）实话实说，进行争辩与研究。
（1）首先请各位嘉宾自我介绍一下，并阐明自己的立场。
（2）问赞成方：你认为面对同学的错误，多一些宽容，有什么理由？
（3）问反对方：你认为面对同学的错误，多一些批评，有什么理由？
（4）双方进行争辩。
3、归纳：结合课文第三段，认识到宽容与批评的统一。
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第三块：课外活动：收集资料。
“宽容是一种高尚的人格修养。”课外收集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学交流。
第八课多一些宽容
设计理念：
本课苏教版八年级下册第二单元一篇议论文，是一篇自读课文，本单元的学习主题是“道德修养”，而《多一些宽容》正是一篇极好地弘扬中华民族传统美德的文章。文章篇幅短小，结构严谨，可承载的内涵却如此的丰富。在当今物欲横流的社会，我们需要诚信，需要合作，更需要呼唤宽容。
在教学设计上，先让学生运用所学过的议论文知识解读文本，理清文章的论证思路，通过合作的方式引导学生思考讨论交流论述层次间的关系，走进文本，理清文章的论证结构，加强其逻辑思维能力的培养。
在此基础上强化学生的问题意识，引导和启发学生善于发现问题，勇于提出问题，勤于分析问题。引导学生动手、动口、动脑，允许学生动一动、说一说、想一想。让学生运用所学方法表达自己的观点，对宽容的观点进行个性化的解读走出文本，让学生从自己的实践中学知识，会创新，从而解决问题。
教学目标：
1、理清本文紧凑的结构，严谨的思路?
2、学习本文透彻辩证的说理
3、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
4、正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。?
教学重点：理清本文紧凑的结构，严谨的思路???
教学难点：学习本文透彻辩证的说理
教学过程：?
一、?激趣导入：
????二、检查课前预习情况：
1、默写词语（生用默写后，同桌对调指正，老师对重点字词强调）
和谐??豁达??胸襟??摒弃??和睦??
迥异??芥蒂??嫉妒??憎恨??隔膜?
2、让生解词并给加粗字注音。（师小黑板出示注音，生自行订正）
和谐（xié?）??豁达（huò?）???胸襟（jīn?）??摒弃(bìng?)???
和睦(mǜ?)?????迥异(jiǒng?)???芥蒂(jiè?dì)??嫉妒(jídǜ?)
憎恨(zēng)????隔膜(mó?)?
3、对预习作业中解词的疑难作解答：?
“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”：就是说大海的宽广可以容纳众多河流，有比喻人的心胸宽广可以包容一切。?千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因为它没有世俗的欲望。上联告诫自己，要要像大海一样广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地。下联说当官必须坚决杜绝私欲，才能像大山那样刚正不阿，挺立世间。
4、收集有关“宽容”的名言、警句、谚语、故事等，与同学交流。（学生上四周小黑板展示名言、警句、谚语，故事与同学交流，老师给予点评与肯定）?
三、初读课文，整体感知。
认真阅读课文，运用所学过的议论文知识自读课文，初步思考下列问题?（出示课件3）
1、文章按怎样的思路展开的？如何分段？段意如何概括。
2、用自己的话说说提倡宽容的意义。用什么论证方法？
3、怎样才能做到宽容?文中指出了几点？你还有自己的见解吗?
4、有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
5、画出自己欣赏的句子，说说你欣赏的理由。
四、再读课文，合作探究
（一）学生讨论问题1后，明确
1、思路：为什么----怎么样
2、提生板演段意，老师点评给予肯定后归纳：
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。（原则）
（二）个人默读第一段，让生用自己的话说说提倡宽容的意义，师作讲解。
1、前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系。
2、后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证宽容的意义。总之，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。
3、有引证法加以论证宽容的意义的
（三）接力精读第二段，思考本段的结构怎样？作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容？文中指出了几点？补充具体事例加以论证。
1、学生分小组讨论后明确结构与分层
（1）这一段的结构：总——分。
（2）分层如下：（用“I”线把本段分为两层。）
第一层是总述怎样才能做到宽容。
第二层具体论述怎样才能做到宽容。
（3）具体分析第二层（可分四小层），分别举出事实论据来证明互谅、互让、互敬、互爱。（出示课件4）
第一小层谈互谅。
?事例：唐太宗李世民不记前嫌任用魏征。唐太宗还是秦王时，魏征曾多次劝太子李建成除去李世民，后来李世民当上皇帝，不计前嫌，原谅他当时是各为其主，反而重用了魏征，至于贞观盛世，与他的胸襟广阔分不开的。
第二小层谈互让。
事例：安徽某地有六尺巷景点。相传，清代礼部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家，诗曰："千里寄书为一墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。"于是，张家主动让地三尺，邻家亦主动让地三尺，遂成就了“六尺巷”这一千古美谈。??
第三小层谈互敬。
事例：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。????
第四小层谈互爱。
事例：《还珠格格》紫薇对所有的人都是那么仁爱，面对迫害她的皇后，她毅然请求皇上宽恕她。?
（4）分组阅读，思考第二层的四小层能颠倒吗？请说明理由（学生分小组自由讨论，推荐小组代表作答，老师归纳理由）
不能颠倒。理由：
①这四个层次的顺序是人与人相处时感情的层层递进，安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。
②也照应了第一层互谅、互让、互敬、互爱的顺序。
（5）画出自己欣赏的句子，说说你欣赏的理由。（从修辞，情感，表达方式，论证方法，内容等角度加以赏析，理由合理即可）
（6）模仿“爱能融化……爱能……爱能……”写一个句子。
（四）齐读课文第三段，思考：最后一段是否多余的？为什么??你能结合课文举几个例子作事实论据吗？
????学生分组讨论后明确：不是多余，因为这是宽容的原则，宽容不能包容，更不能姑息纵容。这一段是一个必要的补充论证，显示了作者表达的严密与辨证。
第八课多一些宽容
语基巩固
1.给下面加点的多音字注音。
善恶兼容( ) 疾恶如仇( ) 令人恶心( ) 深恶痛绝( ) 每人都有好恶( )
2.根据拼音写出相应的汉字。
和xié______ bìng______弃 jí______妒 jiè______蒂
胸jīn______ jiǒng______异huò______达 qiōn______就
3.(2010·湖南长沙)结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项( )
A.为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜)
B.为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等)
C.“明星学院”吸引子不少的阳光少年。(指活泼、富有生气的少年)
D.教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生)
4.下列句子中，没有语病的一句是( )
A.有没有良好的思想品德，是评价一个优秀学生的标准之一。
B.他跳下池塘，来到池边，很快就游了过去。
C.学校的教学显著成绩，多次受到教育局表彰。
D.李春燕的感人事迹，使全体学生深受教育。
5.仿写句子。
例句(1)：宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
_______________________________________________________________________________
例句(2)：如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。
_______________________________________________________________________________
6.填空。
(1)__________，有容乃大；__________，无欲则刚。
(2)__________，__________；开口常笑，笑世间可笑之人。(大肚弥勒佛对联)
开放探究
7.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩!”张明不好意思地笑了笑，说：“__________。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
(1)王晓敏的言外之意是：
(2)张明该怎样说才得体?
(2)示例：幸亏你提醒，谢谢；我也能讲究公共卫生呢。
8.目前，很多青少年沉迷于网络世界，影响了正常的学习和生活。针对这—情况，光明中学准备以“网络安全与道德教育”为主题设立—块宣传广告牌，请你写一句宣传语。
阅读与鉴赏
精彩语段
阅读课文选段，回答下列问题。
①宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。②要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。③互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。④人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。⑤有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。⑥互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。⑦心底无私天地宽。⑧摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。⑨争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。⑩互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
9.“敬人者，人恒敬之”，这句话应如何理解?
10.“宽容”的内涵是什么?怎样才能做到宽容呢?
11.给文段分层，并归纳层意。
12.③—句内容的结构形式是( )
A.递进式 B.并列式 C.交叉式 D.总分式
13.本段中心句应是___________；本段主要采用___________的论证方式。
14.你认为“互谅、互让、互敬、互爱”之间是什么样的关系?只做到其中一点，就能说具有宽容这种高尚的人格修养了吗?
中考阅读 (2010·山西太原)
阅读下文，完成题目。
倾听生命行走的声音
①秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。
②之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。
③过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大的改变。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的，风刮来时，是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了，有天晚上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辨听，才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰屈膝，总想尽力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。
④杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。
⑤大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。一样的雪，一样的严冬，却是两种情景。是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因?困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。
⑥无风无雨的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在’烟雨迷蒙的山间小径——开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢?由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行程啊。固然是我捡拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了。
⑦小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。
⑧无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。
15.感知内容。说说文章是怎样从不同的角度表现杨木桩这一形象的。
自身条件：
生存状态：在风霜雨雪中经受磨砺。
内在精神：
16.揣摩语句。作者在第③段说，杨木桩和风“是朋友而不是仇敌”。你怎样理解这句话?
17.品味细节。具体分析第④段画线的语句在全文中有什么作用。
18.杨木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞颂前者，也不愿苛责后者。你如何看待生命的行走呢?请结合课外积累，说说你真实的感受。(100字左右)
19.阅读表格，按要求回答问题。
表一 人均耕地
世界平均水平
中 国
4.20亩
1.35亩
表二 中国人均耕地
1949年
目 前
3亩
1.35亩
(1)表一得出的结论：_____________________________________________________________
表二得出的结论：________________________________________________________________
(2)你的感受：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
20.请在空格内为下面的新闻拟写标题。(不超过12个字)
北京时间2010年1月18日3时16分，中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员成功抵达南极内陆冰盖的最高点。鲜艳的五星红旗高高地飘扬在海拔4 093米的蓝天之下。这是人类首次登上南极内陆冰盖之颠。
21.写作训练。
有人说：“现在的青少年不懂得感恩。”对此，你的看法如何?请阅读下面的链接材料，就这一话题，说说你的真心话，150字左右。
材料一：在前不久举行的“楚才杯”作文竞赛中，4 200多名考生有近3 000名讲述了自己被妈妈逼着参加奥赛、练琴、学画，做着永远也做不完的练习题的“悲惨遭遇”。在这些孩子的笔下，妈妈是“如来佛”，是“变色龙”，是“母老虎”……
(摘自《中国青年》2010年5月23日A6)
材料二：一位农村孩子罗某在离家出走前给父母留言：“爸爸，您虽然对我很好，但我丝毫未察觉，因为您限制了我的自由。……我在家里，什么都不敢做，仿佛这不是我的家一样，我没有感受到家的温暖，反而觉得有些陌生了……”
(摘自《南国早报》2010年6月11日24版)
材料三：有的家长指出：“放过母亲们，与其谴责妈妈，不如更多地引导孩子们学会感激，学会体谅，学会承担责任。”更多的妈妈则寄希望于将来孩子长大懂事后明白妈妈是为了他们好。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________参考答案：
1．答案:è è ě wù wù.
2．答案:谐 摒 嫉 芥 襟 迥 豁 迁.
3．答案:A(“绿色食品”是指没受污染、有益于健康的食品。).
4．答案:D(A项主语部分与谓语部分不照应。B项语序混乱，应为“他来到池边，跳下池塘”。C项“显著”移到“教学”前面。)
5.答案:示例：(1)忍耐是一种美德，一种人格魅力，一种潇洒风度。(2)如果不重视现实，不遵循客观规律，就不会取得长足的进步。
6.答案:(1)海纳百川 壁立千仞
(2)大肚能容 容天下难容之事
7.答案:(1)张明不讲究公共卫生，只顾自己。
(2)示例：幸亏你提醒，谢谢；我也能讲究公共卫生呢。
8.答案:举例：不要忘记网络之外的真实世界，不要忘记点击之间的安全防线。
9．答案:尊敬别人的人，别人自然会尊敬他。
10．答案:宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
11.答案:第一层(①②句)概述宽容的内涵及怎样才能做到宽容。第二层(③—14句)具体从四个方面论述了怎样才能做到宽容。
12．答案:B
13．答案:第①句讲道理
14．答案:“四互”之间是相辅相成的，互谅、互让是一种高尚的行为表现，互敬、互爱更是一种高尚的思想境界，因此，要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。
15．答案:黑乎乎，干枯(或躯体干裂皱巴)。执著顽强、积极乐观。
16．答案:例：风代表着生活中的艰难困苦，它折磨和摧残着杨木桩，似乎是杨木桩的“仇敌”，但也正是风磨砺着杨木桩，使杨木桩更加坚毅、顽强。所以说它们“是朋友而不是仇敌”。
17．答案:例：小枣树得到了母亲细心的呵护，却没有积极地成长起来，这与杨木桩独自的成长形成对比，衬托出杨木桩执著顽强、积极向上的形象。
18．答案:例：每个人在成长中都会遇到无数艰难险阻，但是生命的意义也正是在困境的磨砺中显现出来的。当史铁生在轮椅上拿起笔，当桑兰在轮椅上绽放微笑，当霍金从轮椅上眺望宇宙，他们生命行走的步伐是轻盈而充满活力的。
19.答案:(1)中国人均耕地远远少于世界平均水平。 中国人均耕地呈锐减趋势或目前中国人均耕地与1949年相比减少。(意思接近即可) (2)我们必须大力保护耕地；控制人口增长。(答案接近即可)
20.答案:示例(1)：人类首次登临南极之巅
示例(2)：五星红旗插上南极之巅
示例(3)：人类首登南极内陆冰盖之巅
21.答案:略。(开放题，允许同学们说出自己真实的感受、真实的想法。)
第八课多一些宽容
《多一些宽容》自主学习设计
【基础存盘】
1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
宽容是一种豁（ ）达的人生态度，是一种巨大的人格力量，是一种超凡脱俗的人生观。它是善良和仁cí( )，理解和真诚组成的生活中最和谐的色彩。它能产生最强大的凝（ ）聚力，如一hóng ( )清泉，能浇灭哀怨嫉妒( )者心中之火，如蒙蒙春雨能润泽一片片友谊的稻田，如涓涓小溪浇绿一块块情感的荒原，如一道道霞光明亮着多少狭ài( )人昏暗的心屋。
2.用横线下列词语中的四个错别字，把正确的填在下面的横线上。
璧立千仞 不屑置辩 斤斤计较 慷慨陈词 宰相胸禁
委曲求全 海纳百川 无优无虑 和平共触 深恶痛绝
【文本扫描】
文章分析透彻，思路严谨，结构紧凑，说理辩证。请认真阅读课文，按要求填空：
3.本文作者阐述了 的观点，要做到宽容，就必须做到 、 、 、 。四者有一个 的关系。“ 、 ”是宽容的最基本的要求，“ 、 ”则是进一步的高要求，尤其是 ，则是最根本的一点。
4.文章到第二段，可以说，作者对“宽容”已作了比较充分的论述，再说，最后一段也不是讲要“多一些宽容”，这与文章观点似乎无关，结合文章和我们的实际生活，谈谈你的看法。
【课内巩固】
5.解释下列词语。
①豁达： ②大度：
③姑息： ④放纵：
⑤斤斤计较：
6.文章“宽容是一种高尚的人格修养，一种‘宰相胸襟’，一种大将风度”这句话中的三个“一种”是从 、 、 三个角度对宽容的性质进行了定位的。
7.文章“爱能化解矛盾芥蒂,消除猜疑.妒忌和憎恨,是人间变得更加美好”句中“猜疑、妒忌和憎恨”三个词语的次序是否能调换？说说你的理由。
8.文章在论述“互谅”、“互让”、“互敬”时都采用了 的说理方法，而在论述“互爱”时采用了 的说理方法，在语言上属于运用 的修辞方法。
9.文章在论证观点时，重在理论上进行论述，你能为本文再加一些事实论据或是道理论据吗？
参考答案
1.huò 慈níng 泓 dù 隘
2.璧—壁 禁—襟 优—忧 触—处
3.人与人相处，要多一些宽容 互谅 互让 互敬 互爱 逐层递进 互谅 互让 互敬 互爱 互爱
4.并非多余。“宽容”这一话题具有其两面性，既要强调它的重要，又不可简单地一味强调。所以作者针对人们对文章观点可能因两面性产生的误解，末段对文章观点进行必要的补充论证，或者说是退一步论证，所以不多余。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，这也是我们所不能容忍的。要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样就做到了宽容与批评的辩证统一。文章也做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
5. ①豁达：性格开朗；气量大。②大度：气量宽宏能容人。③姑息：无原则地宽容。④放纵：纵容，不加约束。⑤斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。
6.人格、胸襟、风度
7.不能，因为文章这句话是从大处着眼，说互爱的力量，这三个词的意思按照由轻到重安排的，这样严谨有力。
8.正反对比 逐层深入 排比
9.示例：【道理论据】①牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东）②惟宽可以容人，惟厚可以载物。(薛瑄)③一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩）纪伯伦。【事实论据】北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装着没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。他忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。”
课件40张PPT。 谁能说说这两幅图的内容,得到什么启示？看图说话 《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。“将相和”这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。
课前自我吸收和 谐 豁 达 迥 异 融 化 胸 襟 摒 弃 芥 蒂 嫉 妒
1.豁达：性格开朗；气量大。 2.壁立：(山崖等)像墙壁一样陡立。 3.淡泊：不追求名利。 4.摒弃：舍弃。 5.斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。 6.隔膜：情意不相通，彼此不了解。 7.迁就：将就别人。 8.姑息：无原则地宽容。 9.迥异：完全不同的意思。 10.芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。 hé xié huò dá ji?ng yì róng huà
xiōng jīn bìng qì jiè dì jí dù海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚 。——林则徐
多一些宽容 郭安凤学习目标：
1．学习严谨的思路，紧凑的结构。初次学写议论文。
2.培养透彻分析、辨证说理的能力。
3.理解宽容的意义及怎样才能做到宽容. 本文的写作思路是什么？按照“为什么——怎么样”的思路展开。第一段，论述提倡宽容的意义。
第二段，论述怎样才能做到宽容。
第三段，对观点做补充论述。第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。既要强调宽容的重要，又不可简单地一味强调。 宽容要注意什么 你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？讨论 忍一时，风平浪静；
退一步，海阔天空。 第一段：讨论提倡宽容的意义 前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”
后一句引用林则徐的自题联，从个人胸襟的角度加以论证。学习第二段 思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？ 这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。 第二层谈互谅。
第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。
第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。
中心句：第一、二句总分互谅互让互敬互爱对比论证对比论证引用论证围绕“是什么”，“为什么”课堂探究 课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ “互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”是进一步的高要求，四者之间是逐层递进的关系。“互爱”是要求最高的、最根本的一点,做到了这一点，前面三点也都能做到了。宽容与批评的统一一味讲宽容，
就会导致对丑恶甚至对罪恶——姑息放纵。 我们都已知道了宽容的重要意义，那么最后一段有什么用？ 第三部分宽容与批评的统一
补充论证:不能不分青红皂白地强调宽容，当面对违反原则的言行，不姑息放纵。中心论点：
课文结构：多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。）提倡宽容的意义怎样才能做到宽容总述互谅
互让
互敬
互爱宽容不是无原则的迁就提出问题——解决问题——补充论述 你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中的关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。讨论：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：
（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？
（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？ 北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好事吗？”吕蒙正装着没听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。”
明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居家丢了鸡，指着他的姓骂个不休。家人气不过，而杨翥却说：“城里又不是一家姓杨，何必计较？”另有一家邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又肮脏，家人汇报，杨翥反劝道：“总是晴天多雨天少嘛！” 梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好；楚军疏懒，瓜长得差；楚军心怀不满，晚上就偷偷把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此报复。 宋就闻讯，坚决予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也长得越来越好。楚军首领了解真相后，大为感动，并上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴梁道歉，并一再向臣下赞扬宋就的美德。以后，梁楚交好多年。看故事，猜结尾战国时期，楚庄王在一次班师后举行祝捷宴会，通宵达旦，群臣欢聚一堂，并请来众嫔妃佐酒助兴。突然一阵风起，蜡烛俱灭。黑暗中一名微醉的将军抓住了许妃的手，许妃不知是谁，又不便声张，就一把扯下那人帽子上的缨带，悄悄跑到庄王前去告了状，那人当然很慌张，因为只要蜡烛燃起，他立刻就会被认出而获罪。 谁知就在这时，庄王却下令：为尽今晚之欢，大家一律解下缨带，开怀畅饮；然后，才传令点火。蜡烛亮起，众人已皆无缨带，庄王也如无事一般，直至席散。这就是历史上著名的“绝缨”之会。看故事，猜结尾几年后，楚派襄老统兵伐郑，其部将唐狡主动请为先锋。唐只率百名士兵，拼命冲击，杀得郑军落荒而逃。后续大军竟一路无阻，直取郑都荥阳。原来，唐狡就是当年的断缨者，蒙庄王宽宏大量，容人之过，所以唐狡能以死相报。
让我们也学会宽容吧！宽以济猛，猛以济宽，政是以和。—《孔子家语》意志坚如铁，度量大似海。—毛泽东爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子 . 离娄下》 惟宽可以容人,惟厚可以载物。——薛瑄 ①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 《孔子家语》 ②意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东 ③尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿 ④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 （俄罗斯）屠格涅夫 ⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦 ⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子·离娄下 ⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛 渲 ⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东）
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东）
如果两个人争吵起来，错在那个比较聪明的人。（歌德）
尊敬别人，才能让人尊敬。（法国笛卡儿）
人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯 斯宾诺莎）
不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯 屠格涅夫）
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩 纪伯伦）
作者围绕“宽容”论述了几个问题？“宽容”的意义
怎样才能作的到宽容
宽容与批评的统一互谅
互让
互敬
互爱基本要求高要求讲
道
理
为
主回顾总结
有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
探究明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)
2、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处 ？1、 “互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?
相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
模仿“爱能融化……爱能……爱能……”写一个句子。
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了忌妒，
有了宽容就没有了贪婪。
宽容是这个世界上一剂最好的药，
她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；
宽容是一幅最迷人的画，
她能够给我们带来重振雄风的希望。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。主旨 本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。写作特点1.思路严谨，结构紧凑
2.分析透彻，说理辩证议论文写作初体验为什么要宽容怎么样宽容引用论证对比论证、引用论证为什么要学会学习怎样学会正确学习方法引用论证对比论证、引用论证论据： 人之不学，犹谷未粟，米未饭也。
如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
下苦功，抓今天。
学习知识要善于思考、思考、再思考。——爱因斯坦
学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。
完成工作的方法是爱惜每一分钟。 －－达尔文
提纲：论点：要学会学习举例论证 一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。 ——福? 莱(英国）铭记名言欢迎莅临指导再见再见
