第十九课范进中举
【学习目标】
1、品味精彩的语言、动作、细节描写。
2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。
3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。
【学习重点】
学习鲜明的对比手法，把握人物形象。
【学习难点】
认识封建科举制度的危害。
【知识链接】
1.题目解读
《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才 胡屠户行凶查捷报”。文题点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）。“中举”是封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。
2.走近作者
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作品是长篇小说《儒林外史》。著有《文木山房诗文集》十二卷，今存仅四卷，吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑污的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作《儒林外史》的丰富素材。
3.相关资料
广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禹两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上秀才第一名，紧接着在乡试中考了第七名。
【自主学习】
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
腆（ ）着肚子 啐（ ）在脸上 避讳（ ） 绾（ ）了头发 星宿（ ） 攥（ ）紧 带挈（ ） 桑梓（ ）
2、根据课文内容填空。
屠户把银子（ ）在手里紧紧的，把拳头（ ）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（ ）了回去，往怀里（ ）——
3、辨析加点词语在句中的含义。
（1）、范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
（2）、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？
4、文学常识填空：
本文节选自《儒林外史》第三回。《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者是（ ），字敏轩，安徽全椒人，清代（ ）。
【合作探究】
5、范进为什么会发疯？对他的发疯应该怎样理解？
6、分别找一个描写语言、动作、细节的句子，品味本文精彩的语言。
7、课文是怎样运用对比手法的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？
8、文中的范进是个怎样的人物形象？他有哪些性格特征？
9、封建科举制度有怎样的危害？我们应树立怎样的学习观？
【精读精练】
阅读下列语段，回答问题。
①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。②他（ ）将起来，又（ ）着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞（ ），把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚（ ）在塘里，（ ）起来，头发都（ ）散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。③众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
10、在文中括号里填上恰当的动词。
11、分析画线句子，说说它们表现了范进怎样的心态？
12、这段文字在刻画人物上，主要采用了哪些手法？试举例说明。
13、范进中举，多年的心愿得以实现，本应高兴，但他却疯了。这反映了怎样的社会现实？
【主题阅读】
阅读下列语段，回答文后问题。
自此严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人，都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来，问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前，道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”
赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
14、文中严监生的典型性格是什么？
15、选文具有十分强烈的讽刺意义，作者主要是借助什么手法达到这一目的的？
16、展开想象，试分析严监生前后三次摇头时的心理活动。
17、对严监生的描写主要运用了哪些方法？试举例说明。
18、你知道在外国文学作品中也有像严监生那样的吝啬鬼吗？请举一例。
【拓展提升】
19、“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，请写一句古诗词中表现人们“辛勤劳动”的诗句。
20、吴敬梓笔下的范进和鲁迅笔下的（ ），同为受科举制度毒害的读书人形象。
21、珍惜时间，才能有所作为。请以“时间”为开头，仿照例句在下面再写一个句子。
例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。
22、请用一句话概括《儒林外史》或《骆驼祥子》这两部名著中最令你感动的一个情节，并简要说出感动的原因。
情节：
感动的原因：
【教学后记】
参考答案：
范进中举
1、Tiǎn cuì huì wǎn xiù zuàn qiè zǐ
2、攥 舒 缩 揣
3、连连答应；这里指写文章的功夫。
4、吴敬梓；小说家。
5、范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。
6、语言描写：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心。”“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两番话，前倨后恭，反差极大，活画出胡屠户势利小人的丑陋嘴脸。
动作描写：屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来——屠户连忙把拳头缩了回去，往怀里揣——“攥”“舒”“缩”“揣”四个动词，使胡屠户这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上。
细节描写：屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。把一个前倨后恭的市侩小人的形象淋漓尽致的表现了出来。
7、本文以“中举”为分界线，将范进、胡屠户、张乡绅三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。通过对比，表现了人物性格，讽刺和鞭挞，表达了作者的思想感情。
8、范进是一个热衷科举、深受封建教育毒害的下层知识分子。性格特征：热衷功名、麻木、忍受屈辱等。
9、封建科举制度摧残读书人的精神，摧残他们的肉体，使他们失去了正常人的生活。志向高远，爱好广泛，把自己的理想和祖国的命运紧紧联系在一起，培养自己德智体美劳全面发展。
10、爬 拍 跑 踹 挣 跌
11、①不敢相信自己高中的喜讯。②喜出望外、欣喜若狂。③喜极而疯、无法自抑。
12、动作描写：自己把两手拍了一下，笑了一声。语言描写：噫!好了!我中了!
13、封建科举制度对人的精神残害之深。
14、典型的吝啬鬼形象，爱财如命的性格至死不变。
15、夸张和讽刺。
16、第一次是表示侄子的猜测是不正确的，发现灯茎在燃烧两根，有点着急；第二次着急埋怨亲人还未了解自己的心事；第三次恼怒无人了解自己的心事，灯茎还在燃烧浪费。
17、神态动作描写：他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
动作描写: 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
18、如：《威尼斯商人》中的夏洛克；《悭吝人》中的阿巴贡等。
19、锄禾日当午，汗滴禾下土。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
20、孔乙己
21、示例：时间在学生笔墨的流淌中，绘出了美丽的画卷。
22、情节：读《骆驼祥子》，祥子在烈日和暴雨下拉车。
感动的原因：祥子的遭遇是旧社会劳动人民的普遍遭遇，我对旧社会劳动人民的困苦生活深表同情。
第十七课范进中举
【教学目的】
一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。
二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。
三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。
【教学重点】人物的语言、动作的描写
【教学时间】2课时
第一课时
（一）导入新课
如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。
（二）检查预习
1.《儒林外史》是一部怎样的小说？
2.检查字词掌握情况。
（三）速读课文，划出描写范进的有关内容。
请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。
（四）讨论：
1.范进为什么会发疯？
2.范进是怎样的一个人？说出根据。
（主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。）
3.孔乙己沦为乞丐，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害？
（两个人思想本质是一样的。在封建社会，下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的只是极少数，若范进考不中，命运也将是凄惨的。所以写范进中举后而发疯正是从另一个角度揭露了封建科举制度对知识分子的毒害。）
4.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？
（批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。）
?
第二课时
?
（一）讨论：
1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？（用胡屠户的语言、行动说明）
2.胡屠户是怎样一个人？
3.张乡绅为什么对范进又送银子又送房？
4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？
（作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。）
（二）学习、讨论作品写作特点
1.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？（启发学生充分发表见解）
2.文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？
①指导学生讨论练习五，体会夸张的讽刺效果。
②“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，……连忙向郎中讨了个膏药贴着。”这段文字中是怎样运用夸张的，有何作用？
③文中还有何处是夸张？
3.本文的讽刺与《孔乙己》一文的讽刺有什么不同？
4.本文还运用了对比的写法，主要体现在哪儿？
（两点：①范进中举前后的社会地位；②胡屠户对待范进前后的态度。）
5.对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？
（范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。）
?
第十七课范进中举
教学目标???
??◆知识与能力
??1．了解吴敬梓和《儒林外史》的相关知识。
??2．学习作者从语言、动作、神态描写等角度刻画人物性格的方法。
??3．理解范进中举、喜极而疯的社会根源。
??4．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法。
??◆过程与方法
????通过分析范进发疯时的肖像、语言和动作描写，以及范进中举前后经济地位和社会地位的一系列变化，理解发疯的个人原因和社会根源。
??◆情感、态度与价值观
????透过范进中举发疯的戏剧性变化，能够从“笑”看到“悲”，理解科举制度对读书人的迫害。
教学重，难点及教学突破
??◆重点
???品味学习以个性化的语言、动作描写和生动传神的细节描写刻画人物的写作手法。
??◆难点
???透过范进中举发疯的戏剧性变化，理解科举制度毒害知识分子的罪恶。。
教学过程：????????????????????????????????????
一、导入新课
????同学们，《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信：
郎君的确有奇才，???????????????????????????????????????
何故年年被放回？
如今妾羞君也羞，
君若回时近夜归！
????为什么丈夫那么有才华却屡试不中？为什么妻子让丈夫把回家的时间定在晚上？《范进中举》这篇课文也许会给大家一些启示。（板书课题《范进中举》）
二、展示学习导航
1、你了解作者和《儒林外史》吗？
2、请用一句话概括文章主要内容。
3、品读中举发疯片段，说一说作者运用了哪些描写方法来刻画人物形象。
4、范进中举后状况发生了很大变化，找出来，探究其本质。
5、本文揭示了什么主题。
三、学习新课
﹙一﹚了解作者、走进作品
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安徽全椒人，清代讽刺小说家，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。
《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
﹙二﹚整体感知、概括内容
请用一句话概括故事主要内容。
师点拨：概括文章主要内容的方法：﹙什么时间什么地点﹚什么人做了什么事。
明确：范进中举。
﹙三﹚情景再现、精彩赏读
A在这个故事中，最吸引大家的应该是范进发疯这个片段了，请同学们以小组为单位，尽可能想象当时的情景，适当加入一些动作表演。
B思考：语段中刻画范进的疯态运用了那些描写方法？
明确：
动作描写：看、念、拍手、笑、跌倒、爬将起来、飞跑。
???语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）
???神态描写：牙关咬紧，笑
???外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
C写老太太等人属于什么描写？有什么作用？
明确：侧面烘托范进疯的可怕
???师小结：范进终于中举了，然而却疯了。作者运用了动作、语言、神态、外貌等一系列细节描写以及侧面描写将范进的疯态描写的淋漓尽致。希望同学们在写作中能自如的运用这种正面描写和侧面描写相结合的写法，让你的文章也流光溢彩。
﹙四﹚对比阅读，分析形象
????师:范进为什么会发疯呢？我们先来比较一下他中举前后经济地位、社会地位、性格特点有什么变化。请同学们深入文本，讨论交流，完成以下表格。
?
?
?
中举前
中举后
经济状况
吃的
?
?
住的
?
?
用的
?
?
社会地位
胡屠户对他
?
?
众邻居对他
?
?
张乡绅对他
?
?
?
????中举前后，范进的生活发生了巨大的变化，而他的性格也随之暴露出来，根据以上表格，我们不难看出，范进中举前是一个------------------------------ 的人，中举后是一个--------------------的人。
?
?
﹙五﹚、理解内涵、探究主题
1、基于以上分析，你认为是什么使范进受尽奚落，又是什么使范进平步青云？这一切都告诉你一个什么问题？
明确：是封建科举制度。
????封建科举制度使落第者穷困潦倒，让及第者飞黄腾达。封建科举制度毒害的不仅仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居这些目不识丁的平头百姓。整个封建社会，对权势者敬畏逢迎，对不幸者冷酷无情。它不仅导致读书人为之疯狂，而且导致当时社会中趋炎附势的炎凉世态。
2、封建科举制度毒害的不仅仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居这些目不识丁的平头百姓。这说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，不仅导致读书人为之疯狂，而且导致当时社会中趋炎附势的炎凉世态。有一副对联为证，请看：
﹙大屏幕展示对联﹚
????回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
????侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
﹙六﹚、延伸拓展、总结全课
????同学们，我想讲到这里，同学们一定深深的理解了那个可怜的妇人为何要让自己深深思念的丈夫近夜在回来，那是因为（生答：没有考中，无颜见江东父老）究其原因，都是科举惹的祸。科举制度是一个十字架，也是一个枷锁，所有的人都被这这个十字架，都带着这个枷锁，因他而喜，因他而悲，因他而感受屈辱，因他而虚伪势力。范进的遭遇让我们同情，又让我们叹息。此刻，相信你一定有一些想法，一些感受，你能不能和在座的一起分享呢？生畅谈。
????时代发展到今天，尽管我们也有许多的烦恼，毕竟比起范进，比起那个时代的人，我们除了考试还有很多的出路，因此，我们应该为自己生长在这个开放的时代而骄傲。祝所有的同学都有一个自己喜欢的，美好的未来。再见。
?
?
第十七课范进中举
一、基础知识
1．给加点字注音（4分）
作揖（ ） 带挈（ ） 兀自（ ） 菩萨（ ）
相貌（ ） 攥（ ） 簇拥（ ） 桑梓（ ）
2．结合语境，解释下列句子中加点词语 （8分）
我自倒运 （ ）
凡事都要立起个体统来 （ ）
岳父见教的是 （ ）
宗师说我火候已到 （ ）
再为商酌 （ ）
邻居内一个尖酸人说道 （ ）
世先生同在桑梓 （ ）
晚生久仰老先生 （ ）
3、选出下列字形全对的一组（ ）（2分）
A阖家 磕头 瞌睡 嗑风
B避讳 簇拥 商酌 作楫
C 侥幸 轩敞 中厚 倒运
D尖酸 醉醺醺 粹在脸上
4、下列句子没有语病的一句是（ ）（2分）
A．深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。
B．教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
C．我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
D．能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
5、写出《水浒》中的两个主要人物的姓名、外号、相关故事等。（6分）
语言表达
6、有一天，马克·吐温与一位夫人对坐。他对她说：“你真漂亮。”夫人高傲的回答：“可惜我实在无法同样的称赞你。”（4分）
如果你是马克·吐温，你怎样委婉得体的否定自己刚才的话，并表现出毫不介意的神态？
7、假如你是范进的邻居，你会对中举后的范进说些什么？（4分）
附：参考答案
1、【解析】利用工具书，准确作答
【答案】yīqiè wù pú xiàng zuàn cù zǐ
2、【解析】结合语境理解句子的含义
【答案】运气不好；规矩；指教；写文章的功夫；讨论；说话尖刻；家乡；早就听说
3、【答案】A
4、【答案】B
5、【答案】吴 用 智多星 智取生辰纲，林 冲 豹子头误入白虎堂 ， 鲁智深 花和尚 倒拔垂杨柳， 李 逵黑旋风 沂岭杀四虎，宋 江 及时雨 怒杀阎婆惜， 武 松 行 者 醉打蒋门神
6、【解析】回答要不卑不亢
【答案】那太遗憾了，你怎么不会说假话呢？
7、【答案】言之有理即可
二、类文阅读
古人对科举的不同态度
元朝末年，诸暨县乡村有一个农家子弟王冕，他从小替人放牛，勤奋好学，不仅画得一手好荷花，而且博览群书，很有才学。他不结交朋友，也不求取官爵。县令登门拜访，他躲避不见；朱元璋授他“咨议参军”的职务，他不接受，甘心逃往会稽山中去过隐姓埋名的生活。明朝建国，实行八股取士制度，王冕叹道：“这种取士之法订得不好!将来读书人既有此一条荣身之路，就会把那学问、道德、做官、退隐的准则都看得轻了。这是一代文人碰上了厄运!”王冕是反对八股、自甘清贫的“高人”，然而在当时的社会里，像王冕这样的人实在太少了。
在王冕死后的明朝成化年间，文人们所走的却是醉心科举功名的歧路。
明宪宗成化末年，山东兖州府汶上县有一位教书先生，名叫周进，60多岁了，却连秀才也未考上。一天，他与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，一头撞在号板上，不省人事，被救醒后，满地打滚，哭得口中鲜血直流。几个商人见他可怜，凑了二百两银子替他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我周进变驴变马也要报效!”不久，周进凭着监生的资格竞考中了举人。顷刻之间，不是亲的也来认亲，不是朋友的也来认做朋友，连他教过书的学堂，也供奉起了“长生牌”。过了几年，他又中了进士，升为御史，被指派为广东学道。在广州，周进发现了范进。为了照顾这个54岁的老童生，他把范进的卷子反复看了三遍，终于发现那是一字一珠玑的天地间最好的文章，于是将范进取为秀才。过后不久，范进又去应考，中了举人。当时，范进一家正揭不开锅，等着卖鸡换米。喜报传来，范进从集上被找了回来。知道喜讯后，他高兴得发了疯。好在他的丈人胡屠户给了他一耳光，才治好了这场疯病。转眼间，范进时来运转，不仅有了钱、米、房子，而且奴仆、丫鬟也有了。范进母亲见此欢喜得一下子胸口接不上气，竟一命归了西。后来，范进入京拜见周进，由周进荐引而中了进士，被任为山东学道。范进虽然凭着八股文发达了，但他所熟知的不过是四书、五经。当别人提起北宋文豪苏轼的时候，他却以为是明朝的秀才，闹出了天大的笑话。
鉴赏要点：
《儒林外史》以批判科举制度的腐朽为中心，塑造了形形色色的知识分子的形象。《范进中举》中的范进屡试不第，苦苦挣扎直至垂老，一旦中举，竟然喜极而疯；而本文所写的周进更胜一筹。当他看到举人的考场，觉得自己与此无缘，竟一头撞在了考场中隔断的板子上，撞得头破血流，他“疯”在范进之前。然而受科举制度摧残的何止范进、周进呢?还有封建社会千千万万的读书人!
问题探究
1．本文刻画了哪三个读书人的形象?他们给你留下了怎样的印象?
2．周进与范进同是科举制度下的读书人，作者在塑造这两个人物时有某些巧合，请找出这两个人物的相似点。
3．王冕是怎样看待八股取士这一制度的?文中哪句话证明了王冕的看法是正确的?
4．文中写王冕“不仅画得一手好荷花，而且博览群书，很有才学”与写范进的哪句话形成了对比?这一对比揭露了怎样的现实?
5．“当别人提丐北宋文豪苏轼的时候，他却以为是明朝的秀才，闹出了天大的笑话”，从中你感受到了怎样的悲凉的意味？
6．《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，选文中哪个情节最能突出这一特色？
附：参考答案
1．王冕、范进、周进。 王冕是一个勤奋好学、博学多才、不求功名、自甘清贫的读书人。
范进、周进是科举制度奴役下的牺牲品，他们一生追求功名利禄，如痴如狂。一旦中举做
官，就趋炎附势，整个灵魂都被科举制度扭曲了。
2．范进和周进同为追求功名如痴如
狂，范进50多岁中举人，周进60多岁中举；范进中举发疯，周进为没进学而撞墙；范进和
周进后来又都做了“学道”。两人境遇相似，命运相同，都是科举制度下的牺牲品。
3．王冕认为：“这种取士之法订得不好!将来读书人既有此一条荣身之路，就会把那学问、道德、做官、退隐的准则都看得轻了。这是一代文人碰上了厄运!” “范进虽然凭着八股文发达了，但他所熟知的不过是四书、五经。当别人提起北宋文豪苏轼的时候，他却以为是明朝的秀才，闹出了天大的笑话。”
4．与“范进虽然凭着八股文发达了，但他所熟知的不过是四书、五经”一句形成对比。 这一对比揭露了当时作为选拔人才的科举制度已堕落成禁钢知识分子思想自由和创造精神的枷锁，科举考试以八股文为主，残酷地摧残知识分子的独立人格和自由意识，他们轻学问、轻道德，因为科举已融人他们的生命之中。
5．这一笑话，透露着悲凉的意味，范进的学而无术是受科举制度毒害的结果。这是范进人生的悲剧，也是当时知识分子人生的悲剧，更是民族的悲剧。 6．“他触景生情，一头撞在号板上，不省人事，被救醒后，满地打滚，哭得口中鲜血直流。”
三、中考回应
例1 (2010·梅州)奇妙的汉语魅力无穷。读到诗句“绿树村边合”“春风又绿江南岸”，浮现在我们眼前的是满目苍翠。可还有不少无色的“绿”，如“绿色通道”往往指为实现方便、快捷、高效办事的目标而建立的设施；“绿色关怀”指人类对自然生态环境的忧思和保护意识。显然，这里的“绿色”不带有色彩却有了新意。
随着社会的发展，词语的意思越来越丰富。请你展开联想和想象，完成下面各题。
(1)“绿色食品”与“绿色装修”中，“绿色”的意思是 。
(2)除“绿色”一词外，还有很多词语也有这种现象。按照下面的示例另举一例。
示例：阳光工程阳光：指公平、公开、透明。
解析 只要调动自己平时的语言积累，认真思索就可答出。
【示例】(1)安全、健康、无公害、无污染。 (2)①辞职下海：指经商。②被迫下课 下课：指离开职位。 ③被老板炒鱿鱼 炒鱿鱼：指解除工作关系。 ④比赛中闯出黑马黑马：指出乎意料的胜利。
例2 （2010·娄底）根据下面的内容拟一则新闻标题。
本报讯5月26日，记者从市旅游外事侨务局获悉，接国家旅游局通知，我市正式获批“中国优秀旅游城市”。至此，我省已有9个地级市和3个县级市获此殊荣。我市旅游资源丰富，品种齐全，特色独具。重要的旅游资源有：大雄山国家森林公园、龙山国家森林公园、梅山龙宫、紫鹊界秦人梯田、曾国藩故居富厚堂、湄江风景区等。其中梅山龙宫和曾国藩故居富厚堂已获批国家AAAA级旅游区。
(摘自2010年5月27日《娄底广播电视报》)
标题：
解析 拟一则新闻标题，可以用提取法概括。提取法就是考生在把握新闻材料大意的基础上，迅速捕捉其重要信息，然后用非常简洁的语言准确地概括新闻材料中的主要意思的一种方法。
【示例】 娄底正式获批“中国优秀旅游城市”
第十七课范进中举
积累·整合
1．给加点的字注音。
相 公 行 事 长 亲 腆 着 解 元
斟 酒 绾 头发 桑梓 锭 子 拙 病
2．根据拼音写出相应的汉字。
星xiù（ ） 不xǐng（ ）人事 商zhuó（ ）
作yī（ ） 带qiè（ ） 避huì（ ） zuàn（ ）紧
3．《儒林外史》是一部_______体长篇_____小说。作者? ，字? ，安徽省全椒县人， 代小说家。
4．选词填空
① 屠户横披了衣服，______(Ａ. 挺 B. 鼓 C. 腆)着肚子去了。
② 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一______（A. 踱 B. 歇 C. 跌）的，东张西望，在那里寻人买。
③ 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不______ (A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞)，也还干净，就______ (A. 给 B. 送 C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好______ (A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。
④ 屠户把银子______（A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里紧紧的，把拳头______ (A. 伸 B. 舒 C.张)过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头______（A. 收 B. 缩 C. 放）了回去，往腰里______（A. 揣 B. 塞 C.放）……
5．对下面各句表现的人物性格有误的一项是（ ）
A．胡屠户道：“……我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……”胡屠户对范进评价的陡转，表现了他趋炎附势、嫌贫爱富的性格特点。
B．“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的”。这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。
C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯，几时才得好？’”这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。
D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。
拓展·应用
阅读选文，回答6——10题。
①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
②当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”
6.“众人大眼望小眼”的情形可用一个成语来概括，那就是________________。
7．选文第一段除了从______、______、______等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了____________描写。
8.用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。
第一层____________________________ 第二层___________________________
第三层____________________________ 第四层___________________________
第五层____________________________
9．众乡邻和胡屠户对范进中举前后的不同态度反映了什么？
10.根据“噫！好了！我中了！”一句，结合你的理解，试写出当时范进的心理活动。(60字以内)
探索·创新
11．节选文中的精彩片段，排演课本剧。
12．小说使用了一些俗语，显得诙谐生动，请搜集一些俗语和同学们交流。
答案：
1、略 2、略 3、章回 讽刺 吴敬梓 敏轩 清 4、①C ②A ③C B B ④ C B B A 5、B 6、面面相觑 7、语言 神态 动作 侧面描写 8、昏厥 疯跑 跌倒 疯走集上 众人反应 9、反映了众人的势力和当时趋炎附势的社会风气，也揭示了知识分子热心科举的原因，一旦中举就一步登天。 10、言之有理即可。
课件19张PPT。中举吴敬梓范进 出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”吴敬梓 是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。《儒林外史》整体感知 在预习的基础上，速读全文，请用简洁的语言概括故事情节。开端：
发展：
高潮：
结局：范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。范进放榜当日因高兴过度而疯了。范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。范进醒后人们对他的巴结。形象之我感范进 跳读全文，思考：
1.范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？
2.范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？中举前住茅房每日小菜饭母亲常挨饿乡试无盘缠赠房拿蛋送鸡背米送酒送银经济状况中举后岳丈斥骂众邻不理睬张乡绅不识范进贤婿 文曲星称老爷巴结社会地位对比返回返回中举前“岳父见教的是”唯唯连声 千恩万谢借钱被骂得摸门不着连考三十五年甘受屈辱
唯唯诺诺
热衷功名中举后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收了。逢迎自如
虚伪世故对比返回胡屠户形象面面观揣摩下面两组描写，思考：
1.胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？
2.语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？中举前中举后称呼：现世宝骂：烂忠厚没用的， 癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上称呼：贤婿老爷赞：才学高
品貌好动作:那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪的去了 语言 动作欺贫爱富 趋炎附势对比中 举 前联接中
举
后张乡绅：其他人物形象趋炎附势乡邻：趋炎附势迷信无知 变语言 动作 范进
胡屠户对比讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。小结赏读精彩片段研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
1.范进喜疯的过程可分为几个过程？
2.语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写
分别起了什么作用？
3.对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺
了什么？疯态：昏厥疯跑跌倒疯跑上集侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲之大。夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。赏读精彩片段 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。总结深化①个性化的语言表现人物性格。②夸张、对比进行讽刺。写作手法
选择你们喜欢的段落，以小组合作的形式进行模仿朗读： 1.设计小组朗读方案，朗读时尽量读出符合人物性格特征的语气、语调。(可适当加入一些动作表演。） 2.也可在以下三个情景中任选一个情景来模仿朗读。合作表演①范进中举前胡屠户教训范进与范进回答胡屠户的情景。
②范进中举后胡屠户收取范进钱财的情景。
③范进中举后与张乡绅的对话的情景。 读完本文后，你能说说你今后的理想和打算吗？
课外畅谈课件19张PPT。中举吴敬梓范进 出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”吴敬梓 是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。《儒林外史》整体感知 在预习的基础上，速读全文，请用简洁的语言概括故事情节。开端：
发展：
高潮：
结局：范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。范进放榜当日因高兴过度而疯了。范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。范进醒后人们对他的巴结。形象之我感范进 跳读全文，思考：
1.范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？
2.范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？中举前住茅房每日小菜饭母亲常挨饿乡试无盘缠赠房拿蛋送鸡背米送酒送银经济状况中举后岳丈斥骂众邻不理睬张乡绅不识范进贤婿 文曲星称老爷巴结社会地位对比返回返回中举前“岳父见教的是”唯唯连声 千恩万谢借钱被骂得摸门不着连考三十五年甘受屈辱
迂腐无能
逆来顺受
卑怯畏缩
忍气吞声
热衷功名中举后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收了。逢迎自如
虚伪世故对比胡屠户形象面面观揣摩下面两组描写，思考：
1.胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？
2.语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？中举前中举后称呼：现世宝骂：烂忠厚没用的， 癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上称呼：贤婿老爷赞：才学高
品貌好动作:那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪的去了 语言 动作欺贫爱富 粗俗势利 趋炎附势 前倨后恭 阿谀奉承
勤劳善良 直率淳朴对比中 举 前联接中
举
后张乡绅：其他人物形象道貌岸然
老奸巨猾
虚伪可笑
趋炎附势乡邻：趋炎附势
世态炎凉
追求功名富贵 变语言 动作 范进
胡屠户对比讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。小结赏读精彩片段研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
1.范进喜疯的过程可分为几个过程？
2.语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写
分别起了什么作用？
3.对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺
了什么？疯态：昏厥疯跑揣进泥塘疯走集上侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲之大。夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。赏读精彩片段 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。总结深化①个性化的语言表现人物性格。②夸张、对比进行讽刺。写作手法
选择你们喜欢的段落，以小组合作的形式进行模仿朗读： 1.设计小组朗读方案，朗读时尽量读出符合人物性格特征的语气、语调。(可适当加入一些动作表演。） 2.也可在以下三个情景中任选一个情景来模仿朗读。合作表演①范进中举前胡屠户教训范进与范进回答胡屠户的情景。
②范进中举后胡屠户收取范进钱财的情景。
③范进中举后与张乡绅的对话的情景。 读完本文后，你能说说你今后的理想和打算吗？
课外畅谈课件51张PPT。对联激趣，走向举人范进 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！
你能从这副对联中读出什么？ 范进中举 《范进中举》选自《儒林外史》，《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者，吴敬梓，字敏轩，清代小说家。学习目标1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度的毒害。
2、理解对比和讽刺的写法与作用。
3、品味个性鲜明的人物语言和动作。 1、请同学们快速浏览课文，用简洁的语言介绍故事情节。
2、作者运用了哪些方法描写范进发疯的情景？有何作用？
自学指导讲述情节，走近举人范进
请同学们快速浏览课文，用简洁的语言介绍故事情节。 概括故事情节范进 中举 (人物)(事件)命运的风水岭: 中举昏厥疯跑跌倒疯走上集作者写范进发疯的过程可以分为几个层次？范进发疯昏厥疯跑跌倒疯走集上合作探究思考：
作者运用了哪些方法描写范进发疯的情景？有何作用？品读精彩文字对范进疯态的描写动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、 跌倒、爬将起来、飞跑。
语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）
神态描写：牙关咬紧、不省人事。
外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。
这些夸张的描写生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。形象分析“噫！好了！我中了！”
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
—— 孟郊有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。
——张晓风有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁。
——汤显祖《牡丹亭》噫，好了，我中了！重点分析看了一遍，又念了一遍：
确信中举是真的。几十年的屈辱从此消失，荣华富贵就在眼前！
把两手拍了一下，笑了一声：
得意忘形，旁若无人，意味着已失去常态。
爬将起来，又拍手大笑：
意味着疯劲十足！
一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了：
意味着疯的不知东南西北，神志不清，丑态百出。
（这些词语含着辛辣的嘲讽的意味！）3、作者除了对范进喜极而疯的正面刻画之外，本段还运用了其他笔法吗？试找出相关语句。精彩段落赏析：侧面烘托：A、“老太太慌了” 昏厥的怕人
B、“报录人和邻居都吓了一跳” 飞跑的疯狂
C、“众人拉他不住” 疯劲之大对范进发疯所运用的描写：精彩段落赏析：正面描写： 动作描写、语言描写、神态描写、
外貌描写侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居烘托 ，突出人物形象 范进中举后发疯的原因 “原来新贵人欢喜疯了。”“他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。” 形象分析 在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中5~12段找出依据。 （1）经济地位（2）社会地位（别人对他的态度）中举前中举后生活境况社会地位处事态度住茅草屋，吃小菜饭不知猪油味饿了两三天母亲饿得两眼看不见有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房被丈人骂作“现世宝”
“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”邻里无人理会 (地位低微,受人歧视、辱骂）邻居众人口口声声“范老爷”
报录人献计治疯
丈人称他“文曲星”“贤婿老爷”“才学高品貌好”扯衣裳后襟；张乡绅拜会，称兄联谊甘受屈辱
唯唯连声
（不顾一切去参加乡试）对张奉迎自如
对胡势利虚伪 范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格。
这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连声”那样怯懦、卑微和屈辱的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。 形象分析形象分析 思考：范进中举，喜极而疯，是喜剧，
是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。
提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑
现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧
常常表现有价值事物的毁灭。 形象分析 范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都
运用了夸张手法；
（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵
魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；
（3）范进终于清醒过来，结局圆满。 形象分析范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是：
从人物命运的角度说这是一场悲剧，
把一生浪费在科举考场中，是范进的人
生悲剧；
把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。 该死的畜牲！你中了甚么？形象分析胡屠户 思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？从中表现了他的什么性格特点？反映了什么现象？ 称呼长相学问动作贺礼现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星尖嘴猴腮体面的相貌不是你的文章好，宗师舍
与你的。才学又高横披衣服、腆着肚子
一口啐在脸上，骂一个狗血喷头连斟两碗，壮胆，手颤起来，一
路低着头扯了几十回。攥在手里
紧紧的,舒过去,缩回去,揣,低头去了。一副大肠，一瓶酒七八斤肉、四五千钱胡屠户对范进的态度变化形象分析反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎、极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情。 胡屠户的态度：前倨后恭 贵为乡人畏，贱受乡人怜。
——吴敬梓诗 其主要性格特点是：欺贫爱富、趋炎附势、圆滑自私。胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？体现了他什么性格特点？他的态度变化反映了什么现象？权变权变文曲星打得吗？仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：
1、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
幸会！幸会！世先生！形象分析 张静斋的目的是为了
结交新贵，巩固和扩大
自己的权势，从这里我
们可以看出当时官僚之
间结党营私之风盛行。形象分析 众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势
者或敬畏或谄媚，对不幸者
冷酷无情。这表现了封建社
会的世态炎凉。形象分析范
进
中
举范进胡屠户众乡邻张乡绅中举前中举后家境贫寒
忍气吞声
地位卑微
卑怯畏缩中举发病
地位顿变
谦卑恭敬热衷功名
随意辱骂
粗俗势利
厉声训斥
蛮横倨傲千种夸赞
万般讨好
阿谀奉承
趋炎附势视而不见
漠不关心奔走效力
热心帮助嫌贫爱富登门拜访
百般拉拢老奸巨滑不屑一顾形象分析看人性，悟主题 范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？
从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？
范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。主 题 1、善于使用个性化的语言表现人物性格。
2、运用细节描写、侧面烘托，如范进喜疯的过程。
3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。小结讽刺手法对比夸张4、范进中举后为什么会疯？作者这样写目的是什么？范进屡试不中，长期精神困顿，神经脆弱，突然中举，喜从天降，受不了这样的强烈的刺激，所以疯了！
目的是：批判封建科举制度对读书人的毒害！主题思想：
小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的毒害以及在科举制度下形成的炎凉世态。 拓展练习
假设这次范进还不中举，他还会再准备下一次乡试吗？十年窗下无人问，一举成名天下知。
万般皆下品，唯有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
诗句欣赏 让人物自己来演，我们绝不当“解说人” 1 据课文内容和括号内提示，填写成语。(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一
口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛
快淋漓）。
(2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！
___________（指不正派或不像样子），就想天鹅
屁吃！
(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________
（指昏迷过去，失去知觉）。
练习狗血喷头不三不四不省人事2、 指出下列各句所用的修辞手法。(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ ）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ）
(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）练习比喻夸张对比，比喻反复，夸张 课文是怎样运用对比的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？
1、?通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。思考 我们以“中举”为分界线，将三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。一个（范进）醉心功名；一个（胡屠户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。
中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。?2、通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情 ①通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果。
那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。”（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”（丑态之二）“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”（丑态之三） ??在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯颠、荒唐。对比十分强烈，岂能不教“众人和邻居见这模样，忍不住的笑”。从而收到了理想的艺术效果。
②通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽的目的。 胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来“现世宝”成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“……我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。 中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。中举后’“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆’?……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。③通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。 中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生”，闭口一个“亲切的世弟兄”，而且“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，又送银子，又送房子。既然如?此亲近，那么当初，当初范进“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”时，你这位“至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？人物的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了吗？
合作表演： 1、分角色进行朗读表演；
2、朗读时尽量读出符合人物性格特征的语气、语调，可适当加入一些动作表演。疯景再现形象之我感范进 跳读全文，思考：
范进是一个怎样的人？
范进形象 热衷于功名，迂腐无能，唯唯诺诺，逆来顺受，猥琐懦弱，圆滑世故。写 作 特 色1.鲜明形象的人物语言。2.运用夸张、对比的手法进行讽刺。艺术特征：深刻揭露封建客户举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。 跨越时空的心灵对话你想对封建科举制度说什么? 科举，你是一杯透明的毒药，毒害了多少人原本醇厚的心灵；科举，……谢谢大家！再见！
