第二十一课错过
学习目标 ???1．了解文艺性政论文的特点。 ?? ???2．学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。 ???3．品味语言的哲理性。 ??? 学习重难点 ???文艺性政论文的特点和语言的哲理性。 ??? 学习准备 课件 ??? 设计思路: 让学生熟读课文，从感性上了解作者的写作目的；其次教师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解，提高语文阅读能力，达到学习目标。 ??? 学习流程 ??? 一、导入新课 ???有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。) ??? 介绍作者。(出示课件1) ???刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。（要求：记住作者及作品。） ??? 二、自主学习 ???(出示课件2) ???师范读课文，学生自主完成下列题目。 ???1．熟读课文，识记字词。 2．了解本文的写作内容。 ???3．找出文章中富含哲理的语句。 4．比较和其他文体的异同。 ??? 三、合作学习 ???1．找出不理解的语句，小组内交流。 ???2．说说读完本文后的感受，同位交流。 ??? 四、反馈交流 (出示课件3) ???1．给加点字注音。 ???(完成《学习与评价》“基础知识”。) ???2．本文写了什么内容? ??? 明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。) ??? 3．找出文章中富含哲理的语句。 ???明确：(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。) ???教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。 ???(1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。” ???(把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。) ???(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! ???(把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。) ???(作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔?柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目’碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”) ???(此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。) ???4．本文与我们学过的其他文章有什么不同? ???明确：(本文是文艺性政论文，即杂文，它符合一般议论文的特点即按照提出问题——分析问题——解决问题的思路，安排文章的结构。) ???(文章开头摆出“错过”现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样正确对待“错过”。在分析问题时，充满着辩证的色彩，对具体问题作了具体分析，很有说服力。结尾总结全文，深化论述的中心。) ??? 五、梳理巩固 ???学生交流本节课所学知识。 ??? 六、拓展训练 ???做《学习与评价》中的“阅读理解”部分。 ??? 七、布置作业完成《学习与评价》。 ???第五单元（人生体验） ??? 22、散步（莫怀戚） ??? 1、给下面加点的字注音。 ??? 贻误（ ） 颟顸（ ） 侥幸（） 驾驭（ ） 硕果（ ） ??? 斑斓（ ） 咀嚼（ ） 憬悟（） 渊薮（ ） 惆怅（ ） ??? 2、 解释下列词语。 ??? 颟顸：__________________________________________________ ??? 憬悟：__________________________________________________ ??? 万无一失：______________________________________________ ??? 失之交臂：______________________________________________ ??? 3、给下面的一段话加上标点。 ??? 没 错 过 抓 住 了 错 过 溜走 了 这 正 是 人 生 的 经 纬 线 见 证 着 我 们 斑 斓 多 味的 存活 ??? 4．本文写了什么内容? ??? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ??? 5、文章中说：“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯”和“品味”错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。 ??? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ??? 6、联系课文内容，理解下列各句的含义。 ??? (1)人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。 ??? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ?? ??? (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! ??? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ??? _______________________________________________________________________________ ?? ??? 二、阅读理解 ??? 阅读文章片断，回答问题。 ??? 能意识到自己的错过了什么,在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。 ???有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度折应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭……恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！ ???有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你立于善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理……你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。 ???一念之差中，失之交臂了吗？有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。 ??? 7、“灵魂具备了升腾的力量”如何理解？ ??? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ??? 8.“塞翁失马，焉知非福”这一成语可以用选文中一个句子来阐释,这个句子是。（ ?? ??? _______________________________________________________________________________ ??? 9、第八段中把“真切”改为“深切”好不好？ ??? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ??? 10、第十一段中“既倒”改为“将倒”行不行？ ??? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ?? ??? 11、第十段后几句如何理解？ ??? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ??? 12、文中的“错过”与“过错”有什么区别？ ??? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ??? 13、我们应该如何对待错过？ ??? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ?? ??? 1、dài mān jiǎo yù shuò lán jué jǐng sǒu chóu ??? 2、糊涂，不明事理。醒悟。绝对不会出差错。形容当面错过，失掉好机会。 ??? 3 ， ； ， 。 ， 。 ??? 4 论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。 ??? 5、人生充满了错过，没有“万无一失”的人生，所以必须“习惯”过错；错过自有意义，人“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。”“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变力与把握力”。所以必须“品味”过错。 ???6 (1)把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。 ??? (2)“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。 ??? 7、首先必须意识到自己错过了，其次必须有追悔的情愫，才能产生灵魂升腾的力量。） ??? 8.恰恰是因为你上次的错过，才导致你这次的获得硕果。 ??? 9、不好，因为“真切”有“真实而深切”之意，意思比“深切”多，程度也深。 ??? 10、不行，“既倒”指已经错过，只要立即意识到，加以弥补，还可以变过来；而“将倒”指还未形成错过，也就谈不上弥补。 ??? 11、有失才会有得，只有经历过失的痛苦，才回深刻感悟到机会是多么重要，才会用心去把握，使短暂的生命发出耀眼的光彩。 ??? 12、“错过”还有机会相遇，还有机会把握；“过错”是基本无法挽回的错误。） ??? 13、要认识错过并立刻行动起来，设法改正弥补，使它转化为收获。
《错过》导学案
八年级语文??????????课型??????????????时间：?????????????序号： 学习目标： ?? 1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。 ?? 2、理解“错过”原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。 ?? 3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”。 学习重点：目标3 难点：学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。 学习过程： （一）导入新课 ?1、“当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。”-----泰戈尔 ?2、联系实际畅谈：你在学习和生活中经过“错过”吗？（要求：用简洁的语言谈谈） ??明确：是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。 （二）预习提示 1、走近作者——刘心武。当代作家。笔名刘浏，赵壮汉等。四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》，获首届全国优秀短篇小说奖。后来又发表了一系列小说，他的长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。 ?2、给加横线的字注音并解释词语。
贻误?????????颟顸?????????????渊薮????????????憬??悟
情愫??????????????????驾??驭??????????????????????滞??涩 （三）联系旧知，熟悉课文，理清结构。 ?? 1、介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式， ??可以议论；可以叙事。 2、本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构是怎样的？各部分的主要内容是什么？明确并板书：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。（可以借助原文中相关语句）
?
??7、文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确）
?? （四）、细读批注 请你细细品读课文，看看文章中是否有和你一样的“错过”经历，是否有你曾经有过的思考，曾经想说的话，或是对你思想有启迪的句子、段落。请勾画出来并在它旁边作批注。 （五）探究品味 1、文章中说：“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯” “错过”又要“品味” “错过”？
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2、12、13段看似矛盾，应怎样去理解？
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3、第14段的比喻 “窗外的美景、奇景”比喻是什么、“预定的到站”比喻的又是什么？
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（六）写出你想推荐给大家的文中精彩语句，简要说说推荐的理由。 ???（小组探究交流，集体研讨??要引导探究到如下几点：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句）
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（七）人生体验 从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也几近于“过错”。 ???回想一下自己的“错过”经历。你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？“错过”和“过错” 的意思一样吗？
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（八）、牛刀小试 1、 仿写 ??梅花错过了与春天的温馨约会后，毅然选择在凛冽的寒风中开放，于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影。导航灯错过了与白天的相聚时光，依然选择在黑夜中释放它的光芒，于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????。 ?2、用简要的话补全下列文字 大小错过真不少，不要为此空烦恼。 因为得失本一家，错过就是真生活。 有的机遇会再现，要化错过为掌握。 ??????????????，???????????????。 人生错过无限多，要能习惯与品味。 小的错过不要紧，??
第二十一课错过
◆关于作者
生平简介：
刘心武（1942～ ），当代作家。中国当代著名作家、红学家。笔名刘浏、赵壮汉等。曾任过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志的主编。
作品简介：以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。出版中篇小说《秦可卿之死》，中短篇小说集《绿叶与黄金》，纪实小说《公共汽车咏叹调》，长篇小说《钟鼓楼》（获全国第二届茅盾文学奖），还著有《明星和我》系列文章，“民工三部曲”之《护城河边的灰姑娘》《民工老何》《泼妇鸡丁》，“北海三部曲”之《仙人承露盘》《九龙壁》《五龙亭》，歌剧剧本《老舍之死》，长篇小说《风过耳》。
◆写作背景
“错过” 是人生的一种情感体验，每个人都会遇到“错过”，但每个人又是怎样对待“错过”，面对“错过”应该持有怎样的态度？著名作家刘心武就以自己的独特的人生体验，以辩证的观点阐述了一个人对“错过”的正确认识。
◆标题解说
题目“错过”首先提出了作者论述的论题，接着作者通过自己对错过的正确的认识，阐述了一定的人生哲理，告诉读者：错过了，并不可怕，因为错过可以转变成得到。“错过”同时还运用了比喻的修辞手法：“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳，使文章语言含蓄隽永，富于哲理，意味深长。
◆其他相关知识
杂文作家谈杂文
夏衍：杂文是诛伐邪恶、匡正时弊的武器，又是一种可使读者开阔眼界、增长知识、陶冶性情的文体。
廖沫沙：杂文不同于一般的散文或论文，往往是夹叙夹议；叙与议之外，它也同诗的“赋比兴”一样，常常“引经据典”来作“比”与“兴”；当然也抒情泄愤，不过它的情与愤不一定直接表露出来，嬉笑怒骂都以隐晦曲折的笔法出之，即所谓“幽默”是也；短小精悍虽不单是杂文，但也是杂文的特点之一。至少它是精悍的，人们称它为“投枪、匕首”，就是说它文字尖锐。
公今度：我有一个“诀窍”，看短论，就看它有没有形象、文采、比兴，有，就是杂文；无，恕我把它归入评论的另册。在我，认为我们论及的杂文是狭义的，不能缩小它的内涵而把它的外延扩大到无所不包。
◆知识储备
1．字词积累
跳槽（tiàocáo）比喻人离开原来的职业或单位到别的单位或改变职业。
贻误（yíwù）错误遗留下去，使受到坏的影响。
斑斓（bānlán）灿烂多彩。
颟顸（mānhān）糊涂，不明事理。
渊薮（yuānsǒu）比喻人或事物聚集的地方。
侥幸（jiǎoxìng）由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。
惆怅（chóuchàng）伤感；失意。
憬悟（jǐngwù）醒悟。
力挽狂澜（lìwǎnkuánglán）比喻尽力挽回险恶的局势。
失之交臂（shīzhījiāobì）形容当面错过，失掉好机会。
◆文本解读
一、谋篇立意
本文辩证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。
二、文章脉络
第一部分（1—2）：运用典型事例购物和跳槽来说明生活中“错过”的事真不少。
第二部分（3—6）：论述人生有许多“错过”的原因。
第三部分（7—13）：论述怎样正确对待“错过”。
第四部分（14—15）：总结上文，说明人生中的追求不能错过，要把握住最关键最美好的机会，含笑到达“人生的终点”。
三、写作方法
1．清晰的思路
本文开头先选取了最常见的两个事例：购物和跳槽，来说明生活中的“错过”真不少，然后分析产生“错过”的原因，接着论述了怎样正确对待“错过”，最后总结全文，说明人生的追求不能错过，要把握住最关键最美好的机会，含笑到达人生的终点。全文思路清晰，结构严谨，是按照提出问题——分析问题——解决问题的思路来安排文章结构层次的。
2．鲜明的对比
文章多处运用了对比的手法。如第七段论述了“没有意识到错过”的结果，而第八段论述了“意识到错过”的意义，两段对比着论述从而突出了“意识到错过”的意义：会在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，意味着灵魂具备了升腾的能力。又如第九段分析了如何正确对待还有机会相遇的“错过”，而第十段则分析了如何对待机不再来的“错过”，这两段对比着分析，说明了对待不同的“错过”要用不同的方法。
3．多种多样的修辞方法
文中运用了多种多样的修辞方法，使语言显得生动、含蓄。如第4段“然而细想，可有‘万无一失’的人生？”运用了反问的形式，消除前文的困惑，表达了明确肯定的语气。如第11段中“一念之差中，失之交臂了吗？”运用设问句，引起读者思考。而第14、15两段则使用了形象的比喻。如“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站”中用“奔驰的列车”来比喻人生，用“车窗外的美景、奇景”来比喻小小的错过，用“预定的到站”来比喻人生最根本的追求。又如“这样，‘错过’便仿佛是碧绿的叶片，把一生中‘收获’的七彩鲜花映衬得格外明艳！”中用“碧绿的叶片”来比喻小小的错过，用“七彩鲜花”比喻人生的收获。此外文中还运用反复的修辞。这样多种修辞方法结合起来使用，使文章语言生动、形象，论述明确。
四、问题探究
1．文章是怎样谋篇布局的？
答：作者首先由生活中的种种“错过”说起，并由此引发思考，进而分析生活中有多少不同类型的“错过”，告诉读者应怎样正确对待“错过”才能把握生活。
2．作者将生活中的“错过”分成几类，作者认为我们应怎样对待“错过”？
答：“错过”大到有以下类型：有机会再次相遇的“错过”；时不复返，机不再来的永远的“错过”。不管怎样，我们都应从上一次的错过中吸取教训以获得硕果。
（文言文的译注）
◆练习解答
一 文章中说：“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯”和“品味”错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。
解答：人生充满了错过，没有“万无一失”的人生，所以必须“习惯”错过；错过自有意义，人“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫”，“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变力与把握力”，所以必须“品味”错过。
二 下面这个句子运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能用简洁明白的话直接说出它的意思吗？
人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
解答：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最根本的追求。
三 从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也可能几近于“过错”。回想一下自己的经历，有没有“错过”转化为“掌握”的情况，你从中悟出了什么？试说给大家听听。
解答：略
四 熟读课文。
第二十一错过
错 过
常州市青龙中学 何玉萍
一、导入新课
错过了清晨的朝霞，错过了正午的骄阳，错过了夕阳中的绚烂，请不要再错过迷人的月色。联系实际畅谈：你在学习和生活中经历过“错过”吗? （学生说说自己经历的错过，不展开。）
为什么我们的人生有这么多的错过？这些错过对我们有什么意义？我们该如何面对人生中的错过？让我们阅读刘心武的《错过》，从中探寻问题的答案。
二、走进“错过”
（一）大声朗读课文，思考下面的问题。
1、“错过”产生的原因是什么？
2、“错过”有什么意义？
3、怎样正确对待“错过”？
（二）有人把我们这篇文章的内容提炼了一下，写成了一首小诗。老师把原诗中的几句话去掉了，请同学们结合课文内容补全诗歌。
有些错过免不了，不要为此空烦恼。
因为得失本一家，错过就是真生活。
有的机遇会再现，要化错过为掌握。
， 。（有的错过不再来，细嚼苦果成收获）
人生错过无限多，要能习惯与品味。
小的错过不要紧， 。（只要大站不错过）
三、品味语言
本文之所以能给我们展示深刻的哲理，和它语言的精炼、准确、形象是分不开的。请仿照示例，对课本其他语句以批注的形式进行赏析。
示例：“没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。”
这段话运用了比喻和拟人的修辞手法，说明了“错过”与“没错过”的屡见不鲜，它们是我们存活的见证人，正是有了它们，我们的生活才丰富多彩。
四、拓展提升
（一）作为议论文，本文之所以能把道理论述的如此透彻，除了语言的精炼、准确、形象外，事例的恰当运用也非常重要。请同学们找出文中运用的事例。
补充事例，让学生用事例和文中的道理结合，从而引导学生用事例论证道理。
1．苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看开了，悟出了“归来萧瑟处，也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。
2．徐本禹，这个让所有国人湿润眼睛的年轻人，毅然离开繁华的城市，只身来到贫困的农村做义教，用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任，顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛，他错过了繁华的都市，错过了进一步深造的机会，然而，他没有错过心中那种神圣的季节，没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景，他却给山区带去了希望、光明。
3．聂海胜、费俊龙是与杨利伟一起接受训练、同甘共苦多年的战友。2003年，杨利伟驾着神舟5号飞船一飞冲天，成为中国航天史第一位太空人。落选的聂海胜、费俊龙并未因此气馁消沉，反而以更加饱满的情绪投入到新的训练中，终于在两年之后，如愿以偿地登上了神舟6号飞船，出色地完成了多人多舱多天飞行的历史性任务，成为世人景仰的伟大的时代英雄。
4、项羽在鸿门宴妇人之仁，不杀刘帮，养虎贻患，最终英雄末路，自刎于乌江边。 5、陶渊明：错过了当官，错过阿谀奉承，得到了一生的归隐，得到了一生的淡泊。 6、曹雪芹：错过荣华富贵，得到了书写十万血字《红楼梦》的浩荡情怀。 7、海伦?凯勒：错过了光明，错过了声音，得到了珍贵的师生情，得到了属于自己的文化内涵。 8、司马迁：错过了做男人的权利，却得到了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 9、鲁迅：弃医从文，得到了唤醒了沉睡百年之久的中国魂的魄力。
（二）请学生谈一谈参加校运动会的情况和自己的感受。然后请同学们运用下列句式围绕校运动会上的得失写一段话。
“ 在运动会上，有的同学（或我）错过了 ，
却收获了 。由此，我认识到 。”（注：不能使用课文中的原句。）
五、教师结语
《错过 收获》
错过河流，
那就要收获高山；
错过森林，
那就要收获草原；
错过了书写人生的第一页，
那就要在下一页，
记下最美的篇章。
祝愿同学们在今后的道路上，能够正确看待错过、品味错过、反思错过，总结经验，顺利实现自己的人生理想，走向成功。
第二十一课错过
一、学习目标：? 1、熟读课文，理清文章思路? 2、理解“错过”产生的原因，说出本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。? 3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。? 二、学习重点：? 学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。? 三、学习难点：? 学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。? 四、教学设想：? 1、预习要求：? （1）利用工具书，扫除生字词障碍，能正确而流利地朗读课文。? （2）收集整理作者刘心武的相关资料（生平及作品）? 2、教学过程设想：? 自评：这是一篇富有人生哲理的杂文。教学中，要结合议论文的有关知识，引导学生理清文章思路，把握文章结构，指导学生了解文艺性政论文的特点，本文语言鲜明、生动、含蓄,富有哲理性，运用“示例法”，安排学生合作探讨语言的深层含义及语句所蕴涵的深刻哲理，并结合自身对“错过”的体验，与作者的体验进行比较，加深对文章主旨的理解。? 3、学法设想：? 熟读课文，从感情上了解作者的写作目的；联系生活实际，谈自己对人生中“错过”的认识。 学习方法上，采取整体感知，重点研读、自由讨论、? 4、课时安排：一课时。? 5、教具准备：多媒体? 6、教学过程：? 第一、导入：? 1、创设情境：ppt1? 动人的诗歌回响在大地，? 我错过了聆听。? 美丽的风景呈现在眼前，? 我错过了欣赏。? 匆匆的时间溜过身边，? 我错过了把握。? 水月的痕迹已渐显模糊? 我到底错过了什么。? 自评：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习情境，尊重学生的个体差异，让学生在教师创设的情境中产生体验、感悟，使学生很快地进入到课堂学习情境中来，本环节就是使学生进入回忆错过的情境中，为文本的学习铺路搭桥，也为后面的拓展学习——练笔服务。? 2、真情告白??ppt2? 回顾往昔的岁月，用简要的语言说说你人生最难忘的“错过”，以及当时你对这次错过有怎样的体验？? 通过回忆“错过”这一环节，使学生有了对错过的体验，这样可以使学生结合自身对“错过”的体验，进入课文学习，为下文与作者的体验进行比较做铺垫。? 过渡语：结合学生的回答，导入新课? 明确：是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过，千万不要让错过变成过错。? 出示课题? 自评：在学生的回答过程中，我发现学生对“错过”与“过错”两个概念有所混淆，于是我及时抓住这一资源进行生成“千万不要让错过变成过错”，引起学生的注意，为下文学生辩证的对待错过作铺垫。? 第二、走近作者——刘心武??ppt3? 1、学生交流课前收集的资料。? 2、师稍作补充。? 3、联系旧知，介绍议论文的基本知识? （1）介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论；可以叙事。? （2）本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构清晰。全文结构按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开。?
第三、解读错过?????PPT4? （1）联系所学的议论文知识理清文章结构并列出提纲。? （2）说说作者运用了什么论证方法论证了自己怎样的人生体验呢?请找出作者的人生体验。? 组织学生演板、修改? 自评：这是学生初次接触文艺性政论文，设计这一环节的教学，可以让学生了解文体知识，通过列提纲的形式，达到整体感知课文的目的，同时还有利于学生进行独立思考，强化人人参与的意识，使语文课堂成为每一个学生学习的课堂。? 阅读收集信息，整合信息的能力，也是现代信息化社会对学生的要求，在学生独立思考的基础上，进行小组交流，列出文章提纲，并由小组自告奋勇地上黑板列提纲，这一系列的过程都使学生的心理素质、道德价值观得到了提升。也实现了真正的自主合作学习。? （3）教师出示自己所列提纲??PPT5? 文章结构?????????????????人生体验? 提出问题???????????????人生路上充满了错过?????????????????????????? 人生的错过真不少? 分析问题??????????????????错过是人生常态? 为什么有许多错过呢? ??????????????????????????没错过”与“错过”是我们斑斓多味的存活的见证人? ?解决问题????????????????意识错过引以，正确对待错过，?追悟错过、习惯、品味错过??????????????????????????????????????????????? 总结全文，展望人生? 自评：有的人认为，语文的答案是没有标准的，所以很多教师对学生的回答经常是给以模棱两可的评价，可是我认为，应该给学生以明确地回答，这样可以使学生学有所依，加快学生的成长速度。因此本环节就是让学生提高语言组能力，完善思维的过程，为今后的列提纲，为今后的一论文写作服务。? 第四、品位错过???PPT6? 过渡语：一篇好的文章犹如一个美人，好的结构则是她的优美身段，那么优美的语言则是她善睐的明眸。好的语言需要品味，本文语言生动含蓄，有着深刻的含义，让我们来仔细品味其所蕴涵的深刻含义。? 示例：（1）、人生如奔驰的列车，车窗外不断的闪动着变换不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。? 点拨：朗读句子，找出你读不懂的地方? 预测目标：“美景、奇景”、“预定的到站”学生有可能读不懂? 讲解：“美景、奇景”：小的错过? “预定的到站”：人生最根本的追求? 组织语言：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最根本的追求。? 学法探究：如何来品位语言的深刻含义？? 明确归纳：找出文章中所用比喻、拟人等修辞手法之处，联系语境加以理解，品味出语句的深刻含义，然后用最通俗易懂的语言表达出来。? 学法实践：根据学法完成示例（2）? 示例（2）、“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳? 校对：错过在人生道路上有其特定的价值，人生因为错过才使收获更加可贵。? 1、指导学生根据学法，修改课前批注? 2、交流批注? 3、交流质疑? 4、同学评价? 5、明确归纳? ????自评：新课标中强调：语文教学中，要求在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，初步掌握科学的思想方法。“示例法”这一教学方法，就是为广大教师所运用的教学方法，但很多教师只是将示例进行简单的呈现，那么这样的示例充其量也只不过是个木偶，起不了引导作用，为了避免这样的“木偶”状态的出现，我经常运用示例来点拨对学生，尤其是对句子含义的解读，我常采取以下步骤：示例、朗读句子，找出你读不懂的地方、提示、讲解、学生组织语言、学法探究、归纳、学法实践。通过实践再感悟学法、再修改课前所做的预习，从而巩固学法。通过这一系列的步骤，使学生学有所法、学有所依、学有所得，实现了新课程标准中过程与方法这一围度。?
全文小结：用一句话概括本文所蕴涵的哲理? 校对：本文辨证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调了人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”，我们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待“人生终点”。? 再一次明确全文主旨，以引出下文的“经典劝勉”教学步骤? 第五、经典劝勉??PPT7? 过渡语：课上大家都谈了自己人生中最难忘的错过及自己对错过的体验，通过对本文的解读，想必大家对人生的错过有了新的感受。那么请仿写或选用文中你认为最精彩的语句来劝慰某个同学或者勉励自己。? 同学赠语：? 请仿写或选用文中你认为最精彩的语句来劝慰某个同学或者勉励自己，让同学或自己不要因为“错过”而遗憾，更不要在“过错”中消沉。? 也请被劝勉的同学记住这句话，并谈谈被劝勉后的感受。? 教师组织交流、评价? 教师赠语：当你错过太阳而哭泣时，那你必然会错过月亮和星星? 教师总结：? 有失就有得，愿大家能在生活中意识到错过，咀嚼错过，解悟错过，然后得到灵魂的升腾，最后祝愿大家从错过中走向成功。? 自评：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反映又往往是多元的，作为语文教师要重视语文的熏陶感染作用，因此，教师在尊重学生在学习过程中的独特情感体验的同时，还要注意教学内容的价值取向，所以我特意设置者以教学环节，以此来激励学生，走出错过的遗憾，吸取错过中的“营养”,获得灵魂的升腾。? 作业：结合课前导入的诗歌及自己对错过的新感悟，续写诗歌。PPT8? 诗歌续写的原始答案（以备课后点评使用）? 已不再重要。? 前方是那希望的地平线。? 正等着我们勾画。? 更美丽的风景，? 等待着我们去创造。? 错过了的东西，? 已在历史的长河里消沉。? 人生错过了?一百米并不要紧，? 就怕你没有勇气去走下一个旅程? 自评：这一作业设计首先是为了与课前的导入呼应，从而实现课堂的首尾呼应，也强化了学生的情感、态度、价值观，加深对错过的感悟，其次，是能充分利用教学资源，不使导入成为美丽的引子，而造成资源的浪费，最后，新大纲要求：“学生的写作需要占有真实地、丰富的材料”，因此教师要重视写作材料的准备过程，通过本节课，教师为学生准备了充分的情感体验和感悟过程，运用教学情境，调动了学生兴趣，收集生活中的材料，为学生的写作准备了许多感性的材料，将这些感性材料写成诗歌，可以锻炼学生锤炼语言的能力，而且上面有诗歌的前半部分，运用了仿写的形式来降低写作的难度，打消了学生对诗歌写作的畏惧感。? 课后反思：? 在本课教学过程中，我发现学生对错过的感悟不深，且在课中有很多生成资源，对“错过”与“过错”两个概念有所混淆，如果不加以利用就会浪费很多美丽的资源，于是我及时调整，再进行第二轮实验，结果效果较上一轮要好了很多，学生对“错过”与“过错”之间的辩证关系有了更一步深刻的理解。? 与文本对话，教学过程中，强调过程与方法，努力提升学生的情感、态度价、值观，是新课程所强调的新理念，因此结合学生实际，我设计了以上教学环节，通过学生交流对错过的回忆之后，我感受到学生对错过有无限的遗憾，但却没有意识错过，更没有对错过进行品味，也没有从追悟错过中去总结教训，引以为戒，从错过中走向成功。所以在教学过程中，我努力抓住学生的遗憾，让学生到文本中去寻求答案，将遗憾释怀。欣慰的是，在通过本文学习之后，学生能辨证的看待错过，对错过有了新的感悟，认识到错过是我们斑斓人生的多彩见证，人生需要“错过”，但不应该让“错过”变成“过错”，而是应该从“错过”中走向成功。因此，我认为本节课可以提高学生对人生的感悟，提升学生的态度、情感、价值观。? 本文教学过程中，在注重对学生的情感、态度、价值观的提升的同时，我还注重从过程与方法中着手，引导学生如何运用方法去解决学习中的问题，如何运用质疑的方法去挖掘文本的深层内涵。我认为学生的反馈和追问，常常能够发掘出隐藏的文本资源，“生成”始料不及的新课程资源，如果教师能够及时对学生生发的问题进行价值判断，在认为必要的时候临时改变教学预设，也许能更好地实现课程目标，那才是真正把以学生发展为本的理念落实到教学行为中去了。这样的教学行为一旦形成常规，我们的课堂面貌就会发生深刻变化，积久成习，有助于新的课堂文化的形成。?? 在教学过程最后，有一个质疑领悟语句的深层含义的环节，学生就文本的一些语句质疑，生成了很多有关对人生的思考问题，我面对同学们的质疑既欣喜又惭愧，欣喜的是学生对文本的解读比我想象要深，因为这篇杂文要联系自己的错过经历，而学生对错过感受不深，所以理解有一定的难度，但学生在熟读的基础上产生了新的感悟，这是我始料不及的；惭愧的是我对学生的研究还不够，不能放飞学生的思维，因此在今后的教学过程中，我要大胆的对学生进行放飞，培养学生对文本有自己的解读，同时要做好对学生知识结构的研究工作，让学生学有所得。 教学过程中，学生是主体，一切均要以学生的发展为本，实现提高学生语文素养的目的。?
第二十一课错过
1．辨字组词。
2．根据拼音写出汉字。
xīn（ ）慰 duò（ ）入 mān hān（ ） yuān（ ）薮
jiǎo（ ）幸 滞sè（ ） 咀jué（ ） 变huàn（ ）
3．根据课文内容填空。
（1）《错过》的作者是________（身份）________（姓名），体裁是________，选自《________》。他获得首届全国短篇小说首奖的是《________》，长篇小说《________》则荣获全国第二届茅盾文学奖。
（2）能意识到自己错过了什么，在________中产生出一种________、________的情愫，则________着灵魂具备了________的能力。
（3）有的所错过的，________，________，属于永远的错过，但因为你善于细细________这错过的苦果，竟能从惆怅中________出憬悟，乃至酝酿出________……
4．理解带点词语的含义。
（1）错过一般来说，属于人生的常态，……
答：________________________________________________
（2）有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒……
答：________________________________________________
能力题
?
5．体会下列句子的意思及写作手法。
（1）没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。
答：________________________________________________
（2）错过，即“有所失”，我们要习惯它。
错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。
答：________________________________________________
6．古人云：“悟已往之不谏，知来者之可追。”一是“悟”，二是“追”，二者要刻不容缓，课文中哪一段文字与古人的教诲一致呢？
答：________________________________________________
7．本文在论述过程中运用了正反对比论述的方法，请从文中找出这样两两对比的语段，并作简要分析。
答：_______________________________________________
8．本文中还有许多两两相似，句式整齐的语段并行排列，有的列举事实，有的阐明事理，试品读课文第二段与第五段，找出其中的相似之处来。
答：________________________________________________
9．本文中的比喻句既形象生动，又寓意深远。请找出文中的比喻句，并理解它们的意思。
答：________________________________________________
创新题
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10．“在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，‘错过’便仿佛是碧绿的叶片，把一生中‘收获’的七彩鲜花衬得格外明艳”这段话，让我们想起了谁的哪一段名言？请写出来，并比较其中的同与异。
答：________________________________________________
?
参考答案
基础题
?
1．略2．欣堕 颟顸 渊 侥 涩 嚼 幻
3．（1）当代作家刘心武 文艺性政论文（杂文） 《刘心武杂文自选集》 《班主任》 《钟鼓楼》
（2）追悔 真切而细微 深入而丰厚 意味 升腾
（3）时不复来 机不再来 咀嚼 升华 诗意与哲理
4．（1）“一般来说”限定了范围，指出了普遍性。
（2）用两个“立刻”强调速度之快。
?
能力题
5．（1）“抓住”与“溜走”两相对照，相得益彰，更加突出了“没错过”和“错过”是常见的。以“人生的经纬线”这个比喻进一步强调“没错过”与“错过”的屡见不鲜，并用“见证”把这个比喻拟人化，就是说“没错过”和“错过”是我们斑斓多味的存活的见证人，正因为有了它们，生活才丰富多彩，有滋有味。
（2）人生充满了错过，没有谁的人生能够“万无一失”，所以必须“习惯”“错过”；错过自有意义，人只有经过了错过后才能“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫”、“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变力与把握力”，所以必须“品味”它。这句话用两个结构相同的短句各自独立成段，显得铿锵有力，隽永含蓄，耐人寻味。
6．课文的第十一段。
7．第七段和第八段，用“没有意识到错过”与“能意识到自己错过”相对比，突出“意识到”的重要性。第九段和第十段，用“有机会再次相遇”的“错过”与“时不复返，机不再来”的“错过”相对比，强调了如何正确对待这两种不同的“错过”的态度和方法。
8．第二段用一个长句举例说明“错过”的事真不少。所举事例是日常生活中屡见不鲜的事，具有典型性。第五段也是用一个长句举例说明“有所得”的事也不少。所举事例也有典型性。另外两段句式一致，语气一致。
9．（1）比喻句略
（2）把人生比作“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
（3）把那些“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键，最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”，绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”，肯定了“错过”在人生道路上的价值。
?
创新题
?
10．保尔·柯察金的的名言（略）
意思相同。但文中语言含蓄形象，保尔·柯察金的则直白精辟。
课件9张PPT。错 过刘心武 联系实际畅谈：
你在学习和生活中有哪些难忘的“错过”吗？
（用简洁的语言谈谈） 划记出你想推荐给大家的文中精彩、富有哲理的语句，简要说说推荐的理由。
?? 小组交流，集体研讨 提出问题：
二. 分析问题：
三. 解决问题：
?
四. 总结全文： 文艺性政论文（即杂文）：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论；可以叙事。大小错过真不少论述人生为什么会有许多“错过”论述怎样正确对待“错过”人生中最关键最美
好的，不能错过1～2自然段14～15自然段3～6自然段7～13自然段精要段落研读，品味其哲理
（第三部分） 1、第7、8段运用了什么样的手法，
强调突出了什么的意义？
提示：正反对比，“意识到错过”
2、第9段的内容与一个成语的意思十分相近，
猜猜是什么成语？
提示：塞翁失马，焉知非福
精要段落研读，品味其哲理（第三部分）3、对于文中两种不同的“错过”，要用不同的方法对待，分别是什么方法？请用文中的语句简洁地概括出来。
提示：对于有机会再次相遇的错过， “冷静而成熟地驾驭”；对于永远的错过，要“从惆怅中升华出憬悟”。4、为什么要“习惯”和“品味”错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。 品味其哲理（第三部分） 1、第14段中的“预定的到站”指什么？
为什么不能“错过”？
提示：“预定的到站”指人生最根本的追求。
在生活中有关人生目标的机遇决不能错过，
否则就会影响人生目标的实现。
2、第15段中“我虽然错过的……映衬得格外明艳！”这一句中的比喻意在说明什么？
提示：说明生活的丰富多彩，说明“错过”的积极一面，它对“收获”起着映衬作用。 仿照下列句子，以“失败”为开头，
写一组有哲理的句子。例句：错过，即“有所失”，我们要习惯它。
错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。
失败，（ ）
失败，（ ） 当你为错过太阳而哭泣时，
那你必然也会错过月亮和星星。 泰戈尔课件7张PPT。常州市朝阳中学 吴国旺错过听读——感知本文是一篇富有哲理且词语丰富优美的生活感悟。请在听读课文的基础上用文中的词语完成下面的填空。
德高望重，心中装满美好 的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂 之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中 ，反而在紫藤萝花瀑前 到生命的永恒。诵读、_______这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的 ？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和 生活 ，不 生活赐给我们的每一次良机。
情愫 颟顸惆怅憬悟斑斓多味驾驭贻误咀嚼朗读——感悟 本文是一篇观点鲜明，层次清晰的杂文，第1、2段先写人生有很多错过，第3、4、5、6段表明错过是人生的常态，最后写我们应该怎样对待错过。我们该怎样对待错过呢？请朗读课文，紧紧结合课文内容，用简要的话将下面的打油诗补充完整。（要求：字数相同。）
大小错过何其多，匆匆来也匆匆过。
没有意识到错过，灵魂颟顸不可救。
意识自己曾错过， 。
有的机遇会再现，要化错过为掌握。
， 。
可以忽略小错过， 。
人生斑斓又多味，七彩鲜花收获多。追悔反思获成果有的错过不复返 要能咀嚼这苦果大站错过是过错①②③ 当你为错过太阳而哭泣时，你必然也会错过月亮和星星。
请你运用课文中的道理解释下面一句话的内涵。 ——泰戈尔研读——赏析本文所讲道理非常深刻，语言丰富又充满意蕴，阅读时或许你还有理解不够深刻的词句，请找出来共同研究；或许你发现了非常值得欣赏的语句，请将你的欣赏和大家分享。
赏析：作者将人生比作“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生根本追求。生动形象地告诉我们这样一个道理：人生中有一些小错过不是很重要，关键是不能错过人生的根本追求。
示例：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
读·写——拓展人生旅途,难免错过，但绝对不会尽是错过，请说说自己某一次成功的把握。 课后用简明、生动且富有哲理的语言写下你成功把握后的独特体验。 作业——延伸俗话说：“事实胜于雄辩”。但本文却是雄辩胜于事实。请为本文的第9或第10节补充一个事例。
