《散步》导学案
学习目标：
1、整体感知课文，继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；
2、在自主、合作、探究的基础上，领悟课文深长的意味，借鉴以小见大的写法。
3、感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
学习重点：
阅读课文，体会亲情，品味语言。
学习难点：
最后一段的理解及以小见大的写法。
学习方法：
品读感悟法???? 合作探究法
学习过程：
一、导学与检测
1.给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！） 一shà(???)间???chāi(???)散???各得qí(???)所?委qū(???)???水波lín?lín(????)?(???)??? 每个小组两名学生范读课文，注意上面的要求，其他同学认真听，积极发表意见。 2.根据原文填空（不要看课本！） 1）、母亲????不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 2）、我说正因为如此，才应该多走走。母亲????????地点点头，便去拿外套。 3）、我的母亲又????过了一个严冬。 4）、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地?????着，有的浓，有的淡； 5）、小家伙突然????起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 6）、我的母亲????????高大，????????很瘦，????????不算重；儿子????????很胖，????????幼小，????????也轻。但我和都是????????，????????，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.?完成下列题目 1）、一家人散步遇到了怎样的分歧，分歧是怎样解决？ 2）、用自己的话叙述这篇文章的主要内容。 3）、请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。 4）、你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。
答案：
1.霎??拆??其???曲???粼
2.略
3.①一家人散步，遇到的分歧是：走大路还是走小路。委屈儿子走小路。
②祖孙三代在田野里散步，表现了一家人之间互敬互谅，和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。③言之有理即可。④略
二、巩固训练
在公共汽车上，看见一个母亲不断疼惜呵护弱智的儿子，担心着儿子第一次坐公共汽车受到惊吓。
????“宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全。”——那母亲口中的宝宝，看来已经是十几岁的少年了。
????乘客们都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲。
????我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母亲也是那样充满光辉。
????那对母子下车的时候，车内一片静默，司机先生也表现了平时少有的耐心，等他们完全下妥当了，才缓缓起步，开走。
????乘客们都还向那对母子行注目礼，一直到他们消失于街角。
????我们为什么对一个人完全无私的溶入爱里会有那样庄严的静默呢？原因是我们往往难以达到那种完全溶入的庄严境界。
????完全的溶入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。
????就以对待孩子来说吧！弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无邪，那么值得爱怜，我们自己对待正常健康的孩子则是那么严苛，充满了条件，无法全心地爱怜。
????但愿，我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、溶入，有一种庄严之美，充满爱的光辉。（林清玄《浴着光辉的母亲》）
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1．?请用一句话简单概括一下“我”在公共汽车上的见闻。
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2．?为什么所有的人都用那么崇敬的眼神看那位母亲？
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3．“完全的溶入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。”请你说说这句话特别之处在哪？这样写有什么好处？
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4．作者想要表达一种什么样的观点？请在文中找出来。
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5．想一想过去的十几年你的妈妈对你所付出的无私的爱，能不能列举一件令你印象最深的？
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答案：
（1）一位母亲不断痛惜呵护弱智的儿子，乘客们都很崇敬她????（2）因为那位母亲无私地溶入爱里令他们非常感动????（3）比喻十分新奇，引起读者的注意和思考????（4）但愿，我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、溶入，有一种庄严之美，充满爱的光辉????（5）略
三、课堂检测
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
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1．母亲改变主意要走小路的原因是：（??????）
???A．想要欣赏小路美丽的风景??????????????B．因为儿子愿意背着她
???C．拗不过孙儿的强烈要求????????????????D．对孙儿的呵护和关爱
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2．“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？
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3．?为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？
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4．?“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？
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5．?说说你对“整个世界”的理解。
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答案：
（1）D????（2）自然怡人；预示着前方是一片美好的前途????（3）因为他们是家庭责任的象征，需要认真地去担负起来????（4）没有；表现了我的一种猜测，一种肯定????（5）整个世界是一种夸张的手法，它说明了我们身上具有的对于家庭和社会的一种强烈的责任感和使命感
第二十二课散步
学习目标： 1、有感情的朗读课文，感知课文内容。 2、领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。 3、品味精巧别致，自然朴实的语言。 学习重点： 1、体感知课文内容，理解文章的人性美。 2、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 学习难点： 理解文章的人性美、品味文章的意境美。 一、预习导学： 1、初读课文，给加点的字注音或根据拼音写汉字。 分歧（）shà( )时chāi( )散各得qí( )所委qū( )? 水波lín lín( )( ) 你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽 2、根据原文填空。 （1）母亲____不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 （2）我说正因为如此，才应该多走走。母亲____地点点头，便去拿外套。 （3） 我的母亲又____过了一个严冬。 （4）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地____着，有的浓，有的淡； （5）小家伙突然____起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” （6）我的母亲____高大，____很瘦，____不算重；儿子____很胖，____幼小，____也轻。但我和妻子都是____，____，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 3、朗读课文、整体感知 （1）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来，有感情的朗读并赏析。（注意分析景物描写的句子。） （2）用自己的话概括这篇文章的主要内容。 （3）从文章的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的修饰词 （ ）的家庭 （ ）的我 （ ）的母亲 （ ）的妻子 （ ）的儿子 二、课堂导学。 1、导入新课： 同学们，我们都是家庭中的一员，在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖，当我们高兴时，家是撒欢的场所，当我们遭遇不幸时，家又是避风的港湾。那你们认为家对于每一个人来讲重要吗？（学生回答）好，既然家对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维护好它，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答）每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。今天我们就来看一看莫怀戚笔下的这个家庭是怎样的？它又能带给我们怎样的启示呢？请同学们打开课文。（板书课题） 2、检查预习 （1）默写生字 （2）有感情地朗读课文 3、精读课文、合作探究 （1）、一家人散步遇到了怎样的分歧，分歧是怎样解决？ （2）、从这篇文章中，你读懂了什么？（从不同的人物、不同的的角度你会懂得不同的道理，你会有不同的联想） （3）、一次散步让我们懂得了很多，想到了很多，这是因为每个人物身上都闪耀着亲情与道德的光辉，你对哪个人物印象深刻，小组选定两个人物，结合课文内容予以评价。 （4）、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”说说你对这句话的理解（从字面和“我”的思想态度两方面思考）。 4、课堂展示。 5、课堂小结 这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。 其实，在我们经过的平凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝的一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家的。 三、拓展延伸： 北风乍起时 看完电视以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打电话，直到９点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？” 他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？冷空气南下了，厚衣服准备好了吗？要不然叫你妈给你寄……” 儿子漫不经心地答道：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。” 他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了，马上就买。啰唆。”撂了电话。 他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，你们那儿今天变天，你加衣服了没有？？” 疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 老母亲急了：“已经感冒了不是？嗨！怎么这么不听话，从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他７岁时的劣迹一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？” 老人答：“还不是下雪。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的南国，却忘了匀一些，给北风起处的故乡，和已经年过七旬的母亲。 人间最温暖的亲情，为什么，有时竟是这样地残酷？ 他想，在下次寒潮来临时，他仍会赶在北风之前，向深圳投去问候和叮嘱，可是他的第一个电话，应该是往哈尔滨去的。 （1）多角度比较这两篇文章的异同。 （2）读了《散步》和《北风乍起时》，你想对你的父母说些什么，你自己会怎么做？ 四、课堂检测 以“家”或“亲情”为话题，运用比喻、排比，给家庭或给父母写几句心里话，50字以内。 家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护； ____________________，_________________________________； ____________________，_________________________________。 亲情是________________，______________________________． 五、作业。 1、反复阅读课文，仔细体味文章所蕴含的亲情。 2、同学们，你们一定感受过亲情的温暖，品尝过亲情的甜美。请你从生活中选择一两件蕴含亲情的事，写出来，与大家分享这份亲情。（400字左右）
一、知识目标： 依偎 妩媚 粗犷 小心翼翼 潇洒 涟漪 二、能力目标： 1.学习《散步》以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。 2.正确、清楚、连贯地朗读课文，要读出感情来。 三、情感目标： 在阅读中体会《散步》这篇散文表现的亲情和温暖。 教学建议 一、主题思想： 《散步》一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 二、思路结构： 《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。 第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。 第二部分（② ～⑧）：重点写散步的过程。 这一部分又可根据内容分为三层。 第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。 第二层（③ ～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。 第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。 三、写作特点： 本文注重语言的艺术特色，主要表现在以下几方面：? 1.情趣盎然 "她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。"这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。"小家伙突然叫起来：'前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。'我们都笑了。"这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 2.含义丰富 "我的母亲又熬过了一个严冬"，写出"我"为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 "……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。"这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了"尊老爱幼"的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬"尊老爱幼"的优良传统。 3.意在言外 "这南方初春的田野，大块小块的新绿……这一切都使人想着一样东西--生命。"这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。 4.细节动人 "母亲摸摸孙儿的小脑瓜"，"摸"这个细小动作，注入了"母亲"对孙儿的理解、厚爱和期望。"。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。"这是一幅温馨、明丽的风景画，这个背母亲的细微动作，不只有尊老的含义，也体现出了"我"具有对生命的一种使命感。 四、朗诵教学建议 朗读课文，至少让学生读两遍，要求：? 1.将不认识的生字、词画出来，通过查字典注音、解释。 可训练学生自己发现问题的能力，让学生将自己所画的生字词写在黑板上，查字典后为大家讲解。 2.注意句中、句间的停顿，注意掌握好语速、重音，读出感情。 提醒学生，朗读时要注意语调的轻重和语速的快慢，要做到清楚连贯，对多音多义字要注意结合上下文的语言环境确认其读音。注意句中的停顿和重复，语气要连贯，一般不读破句。语速处理与文章内容的推进要相互协调。《散步》一文以中速为宜，第四段应快些，结尾慢些。朗读时，需要强调的词句一般要加重语气。恰当的处理重音，能增强朗读的感染力量。重音?quot;重"要适度，不等于一定要"重重"地读。怎样读，要靠慢慢体会。 3.以朗读的形式初读课文，整体感知。 五、课文整体感知教学建议 ? 对课文的整体感知应当起到理解内容，明确主旨的作用。 在初次训练学生整体感知的时候，可用提问法引导思考。文章讲述了一件什么事？赞扬了什么？（或者批判了什么？）表达了作者什么思想感情？文章里哪些句子比较重要？将揭示主旨或有深刻含义的句子勾画下来。这样带领学生逐层回答，便可顺利地把握文章基本要点。 通过初读《散步》，进行整体感知，明确以下要点：① 本文通过散步，写美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。② "我"是个中年人，对生活有一种使命感。如何③ 通过细节描写表现祖孙三代的感情。 六、比较阅读教学建议 比较阅读 ，就是在一定的参照系中进行阅读，比较阅读有多种方式，如横比、纵比、类比、对比等通过比较，可使阅读中已知和未知、旧知和新知建立联系。借助比较，可以发现不同的观点和同一材料的各种加工方式以及表达上的差异，给学生创造性阅读提供广阔的空间。在教学中，采用比较阅读教学方法，可以提高学生迁移思维的能力，可以提高学生语文知识系统化、条例化的梳理水平，提高学生阅读速度，这对以后课外阅读中如何很快地处理众多繁杂的信息是很有帮助的。 本课书后练习题中要求将《散步》与《送小龟回家》进行比较阅读，学生第一次接触比较阅读的方法，可以不局限于练习题目中的要求，除了分析所蕴含的道理有什么不同，还可以让学生分析哪些方面是相同的，除了蕴含的道理，还有没有其它的不同点等。总之，教师可以帮助学生打开思路，初步学习运用比较阅读的方法分析文章。"新课标"明确指出："应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"教师应当利用一切机会实践这一要求。 教学设计示例 重点： 1. 理解通过传神有趣的细节，表现一家人互敬互爱、相处和睦的生活情趣的写法。 2. 通过朗读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟能力。 难点： 1：文中仅有的两处景物描写所提供的美妙背景。 2：对寓意深刻的句子的理解。? 教学过程： 一、轻声读《散步》，用横线画出不认识的或读不准音的字，查字典注音。（具体操作参照教法建议1）能把课文顺畅地读下来之后，放声朗读。 二、请一位同学朗读一遍课文，大家从两方面评议： 1．有没有读错字音的情况。 2．有没有读破句子的情况。 三、分组讨论：朗读这篇课文时该怎样把握语气、语调？ 说明：要边讨论，边练习朗读，边评议。 1．明确本文朗诵的感情基调：欢愉而深沉 2．明确"我"的语气、语调： ①"我"是个中年男子。 ②在这个家庭中，"我"是核心人物。 ③散步中，处处表现了"我"孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。 3．完成讨论之后，练习朗读。每组推举一位代表，在班上朗读，大家评议。评议过程中，教师指导学生注意把握语速、重音。 4．再请几位同学朗读课文，然后全班根据前面所明确的朗读的方法进行评议，选出一名朗读最好的同学。 四、交流本文的心得。 下面题目供参考，可以选择其中一两个题目谈。（可用幻灯演示题目）? 1．这篇课文哪些描写最令你感动？举一两处为例谈谈。（人物描写、景物描写等） 2．你最喜欢哪个人物？为什么？（整体感知） 3．"好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。"这句话是什么意思。 4．这篇课文的中心意思是什么？（整体感知） 5． 你最喜欢课文中哪些语言？为什么？（对语言的品味） 说明：这些问题，不要求都回答，更不宜规定统一答案。学生只要能对其中一两个问题有所认识就可以了。注意让学生发言时不要脱离课文。教师仍然需要注意自己"导"的地位，注意倾听学生发言，及时给予点拨和激励评价。这项练习中1、2、4小题可在课堂讨论的基础上落实在作业本上，以提高学生综合分析能力和表达能力。 五、比较阅读。（参见教法建议3，如课堂上没有时间展开，可让学生完成读书笔记，另行安排时间交流）
第二十二课散步
【教学目标】? 1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。? 2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。? 3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。? 【教学重点】? 品味文章语言“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。? 【教学难点】??? 如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。? 【教学过程】? ????一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课：? ????师：相信同学们和我一样，在生活中曾被许多小事感动过：平平常常的一天，收到了来自远方朋友的祝福，虽然只有淡淡的一句“你好吗”；伤心失败的时候，一位平常不是特别亲近的人默默地为你递上一张纸巾，轻轻地对你说“我们知道你尽力了”。这些虽然都是小事，但总能让人读出许多的真情。在生活中，你有过这样的经历吗？请大家说说。?
????请两至三位同学讲述经历，与大家交流。 师：今天，就让我们走进莫怀戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最细微的小事写得让人感动的。（多媒体投影“散步”）? ????（于细微处见真情。导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。虽未涉及文本，却已“意在言中”。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。）? 二、诵读课文，整体感悟：? ????1、朗读比赛。以班级为单位，大家推选一名代表和老师比赛，借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》。其他同学从以下三方面给予评判：? ????（1）音准；（2）句逗的停顿；（3）语气、语调的处理。? ????2、通过讨论，统一意见：本文基调愉快而深沉；语调平稳，不亦过高或过低；语气亲切，温和，并含有庄重；语速以中速为主，第四自然段应快些，第六、八自然段应慢些。? 根据讨论结果，自由读课文。思考：本文叙述了一件什么事？初读课文，你感受最深的一点是什么？? 师生互动，形成板书。? ????（为了激起学生的学习兴趣，唤醒他们的求知欲望，我利用中学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞赛的形式强化他们的主体意识，那种追求成功的兴奋可促使他们全身心地投入，为自己、为集体争光。同时，通过朗读，初步感知了课文内容，并不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入对作品的理解中。）? 三、师生合作，初步发现? ????1、师生共同探讨第一、二节。? 学习第一节：多媒体投影第一节“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”请同学们轻轻地把这句话读一遍。（生读第一节）? 师：从这样一句话的表述中，你能读出作者在写这句话时含着的情感吗？自己再轻轻读一遍。 （冰山只露一角。以猜读体味作者的创作，学生以最自然的状态进入文本的情感世界。）?? （不急于让学生回答，给他们时间再次阅读。）? （生轻声读。纷纷举手。）? （既让学生猜想，自然给以一定时间。对开放性的问题，不仓促评价。努力鼓励学生“仁者见仁，智者见智”。）? 师追问：这样的内容平常习惯是怎样表达的？作者这样选用词语和选择句式，你能否发现什么“特别”之处？? 通常习惯的表达有：?? （1）我们一家四个人在田野上散步。?? （2）我、母亲、妻子和儿子在田野上散步。?? ……?? 归纳比较结果：文章选用的句式有强调的意味，突出“我”对母亲的尊敬及对一家人的爱，郑重其事地推出一个镜头。? (进一步朗读并感受课文语言，切入到本课主要目标——语言的探究，通过比较发现用词、句式的不同寻常，感受文章浓浓的亲情。)? 学习第二节：自主发现句式比较特殊的句子；推选用得巧的词语，体验其中蕴含的真情。? 句子：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。词语：信服?? (学生通过自己的探究，会发现句式与词语的选用上都有一种“举轻若重”的感觉，更深入地把握作者把小事情写得很重，写得意义不凡。)?? 2、学生归纳本文语言的主要特点。?? 作者用心选用句式与词语，整篇文章给人一种“举轻若重”的感觉，使一件平常的生活小事显得那么不同寻常。?? (归纳的环节非常重要，它把对具体内容的推敲上升到理性的规律性的认识。)? 四、自主探究，小组合作? 1、小组学习，圈画交流。?? 出示要求：在前面学生自己阅读、发现的基础上，圈画后面几节文字中比较特殊的，也就是有举轻若重感觉的句式与词语，进一步探究语言。?? (小组活动，师生互动。教师适当帮助有疑问的小组，到一定时候教师要提醒小组及时总结，准备交流。这一阶段也可以将文章分成几部分，分别交给不同的学习小组探讨，这样有利于深入推敲每一部分文字。)?? 2、班级交流，共享发现。?? 每个小组派代表把最重要的发现与全班共享，可选择一个句子或一个词语。?? ▲?可能有的句子：?? （1）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。?? （这句话从小孩的嘴里出来，显得特别的天真、可爱，可让学生仿读进行品味。）? （2）我的母亲老了，……在外面，她总是听我的。?? （教师可不失时机地问：为什么他们都听我的？引导学生探讨）? （3）这南方初春的田野，……这一切都使人想着一样东西——生命。? （非常普通的景色，在作者的笔下却是那样地富有诗意，并且使它与庄重的话题“生命”联系在一起，教师可引导学生探讨“作者为什么看到这田野美丽的春景会想到生命？”“这与前文写母亲有无联系？”等问题。并让学生动笔仿写，深入理解语言美。）?
（4）我的母亲虽然高大……就是整个世界。? （这是一句有着深刻含义，富有哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。在探讨中，应鼓励学生对这句话发表独特见解。）? （培养学生寻找关键语句理解课文主旨的能力，并且通过让学生自主探究，交流合作，最终挖掘出课文主旨，充分体现学生在学习过程中的主体地位，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，在探讨中穿插朗读加深学生对课文内涵的理解。“读是吞食、咀嚼，是最简便同时也是最有效的阅读方法。”——沈江峰《主体阅读的实践形式探析》）? ▲?可能有的词语：? 太迟、总算、熬、分歧、责任的重大、委屈、水波粼粼、慢慢地、稳稳地、仔细?? ????（在探讨这些词语时，主要是要分析这些词语是如何“举轻若重”的，是如何把小事看成很大的。教师在交流中适当引导，可创设问题情境引发学生思考，培养他们的发散思维，如：说母亲过冬天，为什么说成“熬”？母亲和儿子两人意见不统一，为什么要用“分歧”这个这么大的词？我为什么会感到责任的重大？假设文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想？为什么我和妻子要慢慢地、稳稳地、仔细地背呢？等等。这些都是开放性的问题，教师要尊重学生，鼓励他们发表自己的见解，同时要渗透情感教育，教学生做人的道理。）? (分享学生的发现有助于培养学生的信心与兴趣，把学习的乐趣、发现的乐趣还给学生。教学目标的真正达成在于学生自主的发现与交流中。语文教学不仅要注意语言、情感，也要教学生做人的道理。语文托起的，是一个大写的“人”。)?? 五、拓展：强化发现?? 1、与作者原文比较，推进研究。?? 文章选进教材时删了三处文字，出示这三句话，讨论编者删改的意图，并且评价删改的效果。 括号内为原文删去的三句话：?? （1）有一些老人挺不住，(在清明将到的时候死去了)但是春天总算来了。?? （2）一霎时我感到了责任的重大，(就像民族领袖在严重关头时那样)。? （3）我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，(我伴同母亲的时日已短)。?? (教学中，讨论编者的删改意图相对于初一的学生有一定难度，可以先请学生评价删改的效果，再揣摩编者的意图。)?? (教师根据学习情况决定是学生个体独立思考还是小组讨论交流。教师尽量引导学生发表自己的意见，养成平等审视的意识，作者、编者与我们是同等的，每个人都有自己的理解与发现，都可以充分发表自己的意见，放任思维的潮流。“且放杜鹃林中啼”，只要合理、能说得通就可以。)? ２、调用积累，向课外拓展。? 师：举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡，有些能使文章变得轻松幽默，在生活中或者阅读中我们经常会遇到这样的例子，如“扛着一支铅笔”。你能否也运用“举轻若重”的写法，写几句话，描述生活中感受到的亲情？? 学生先小组交流，然后全班交流。?? ?(这个环节的设计，让学生读与写结合，同时也希望把学生的关注点引向更广阔的空间。学语文，更应该用语文。用中才会思学，学也才会其乐无穷。)?? 六、比较：验证发现? 速读课后短文《三代》，和《散步》进行比较阅读。? 师：《三代》与《散步》相比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。? （提示：可从情节、主旨、写法和语言等方面任选一个角度）? (比较是研究性学习经常用到的方法，《散步》与《三代》的主题相近，又有差异，情节差别较大，语言风格也就各有千秋，这两篇文章作为一组教学材料，比较它们的语言风格，是一个很好的学习角度。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，说《散步》更感动人，可以；说《三代》更感动人，也可以，能言之成理就好。当然，教学中不要赶进度，来不及1课时完成，可以把这一项任务放在课后，作为一次研究性的作业，向课外拓展，深入探究。) 七、反思与小结? 1、师：通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？? （由同学谈本节课的收获与启示。）? 2、师总结：《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。我们学习这篇文章，就是想让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。? （这处空白点的设计，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯。最后，以大家齐唱《常回家看看》来结课，再次把课堂气氛推向高潮，增强学生的情感体验。）? 八、作业布置? 1、老师的建议：大家把文章带回家和爸爸妈妈一起读，也许会有更多的收获。?? （与父母共读，亦是多角度阅读的一种形式。也是孩子与成人的一种交流。）? 2、观察自己的生活，想一想是否真的有许多值得一写的“生活细节”？展现语言魅力，描绘生活之美。? (引导学生观察生活，关注生活，品味生活。实践是最好的学习途径，读与写的有机结合会相得益彰，事半功倍。)?? 九、板书设计：? ?? （板书图示是直观教学的一种手段，是一种科学，但同时又是一种特殊的艺术再创造，是引发学生学习兴趣、加深学习印象的一个重要手段。本课的板书，分成主板和副板，主板设计了一个围着“爱”字的心形，四个人物的位置也做了相应的处理，这些都紧扣住了文章的主旨。同时，也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。副板的设计突出了本节课的教学重点和难点，起到“画龙点睛”的作用。）?
第二十二课散步
【教学目标】
1、把握文章主旨，体会人物形象美
2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。
3、在熏陶感染中受到思想教育。
【教学重点】
课文理解，美点寻踪
【课时安排】
一课时
【教学方法】
点拨、讨论
?
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1、播放歌曲《我想有一个家》
2、导语：
“我想有个家”，这是每个人的心声。家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。（板书课题）
二、朗读课文，理解内容
1、听读课文，轻声跟读。（请同学们听录音朗读课文，也可以轻声跟读）
2、问题探究：
——课文写了一件什么事？
——课文中写了哪些人？用不同的表述来介绍。（说到三代人时点击出现幼、中、老）
——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。
——你喜欢这个家庭吗？说说喜欢的理由。
——作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？（学生说出尊老爱幼时，点击“尊、爱”。并要求学生找出有关语句读一读。并插问：
假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做？
学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会做出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重）
学生说出中年人的责任时，（学生说不出时，师说出中年人的责任）边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。
3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱（点击），家庭才其乐融融（点击），家和万事兴。其实，一个民族，一个国家，人与人之间也必须和睦相处，我们才能实现和谐社会的理想。
4、同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。（也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事，让你的同学与你一起分享）
5、代表发言。（3名，内容要有尊老也要有爱幼）
三、品读课文，美点寻踪
1、激发：刚才同学们讲的故事非常感人。课文讲述的故事也很平凡，语言也朴素平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。因为文章中到处闪烁着美的光茫。下面我们就进行一项比赛——美点寻踪。
2、学法点拨（课件）：
??? 所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。
??? 如生动的景物描写；感人的精神；贴切的修辞；特色的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（以上内容指名读）
??? 举例：美在对春景的生动描写。
?? 3、学生看书，用笔在文中圈点，对课文进行美点寻踪。
?? 4、美点寻踪小组赛（一）
（当学生说到一个对称句时，要求学生再找几个句子品读，特别是说到“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，可问：这句子美在哪里？（一对称；二表现儿子天真聪明。还防“也”字分析）
?? 四、学法实践
??? 理解《金黄的大斗笠》的内容，寻找其中的美点。
??? 1、速读《金黄的大斗笠》。
??? 2、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。
??? 3、美点寻踪小组赛（二）
??? 要求找出美点，并能说说为什么美？
（品析几个句子：
★干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头
★树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。
★乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。
★它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。（拟人）
★斗笠像个大蘑菇。
??? 4、小结，评价。
五、师生总结：
??? 这一节课你最大的收获是什么？
六、课堂延伸
以《家庭琐事》为题写篇文章，要求写出真情实感。
第二十二课散步
一、基础知识
1. 给加点字注音或看拼音写汉字。
nèn?yá? chāi?sǎn? ɡè?dé?qí?suǒ? shuǐ?bō?lín?lín? xìn?fú?
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
一霎时（ ） 分歧（ ）委屈（ ）桑树（ ）散步（ ）
2. 下列各语句中无错别字的一项是（ ）
A .这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着。
B .田里的冬水也汩汩地起着水泡。
C .后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
D .我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
3.对句中加点词语含义理解有误的一项是（ ）
A .我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受，艰苦支持）
B .我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。（受到不应有的指责或待遇，心里难过）
C .那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（形容水的明净）
D .后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路由意思。
（意见不一致）
4. 下列加点字词意义相同的一项是（ ）
A 自然
（1）儿子虽然胖，毕竟幼小，自然也轻。
（2）照相师一再告诉我，要尽量放自然些。
B 仔细
（1）我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。
（2）这篇文章从头到尾他都仔细看过。
C 习惯
（1）她早已习惯听从她强壮的儿子。
（2）这是她多年来养成的习惯。
D 意思
（1）我的儿子要走小路，小路有意思。
（2）我始终不明白他这话是什么意思。
5.下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”。
A.她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。 （ ）
B.山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。 （ ）
C.像这样的事情还很多。 （ ）
D.好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。 （ ）
6.仿写。
例句；她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。
仿句
?
二、类文阅读
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业何必太在意几年磋跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？
我也不喜欢父母病在床，断然离去的游子。无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们的深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心债。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。
7．给下列加点字注音。
嗷嗷（ ） 磋跎（ ）（ ） 咫尺（ ）
8．解释下列词语。
磋跎：
行将就木：
衣锦还乡：
不堪一击：
稍纵即逝：
9．文章第三段中一共用了四个“相信”，它们的主语（陈述对象）一共有几个？都是谁？请在原文中找出来。
10．作者说她不喜欢“苦孩子求学的故事”，也不喜欢“父母病在床，断然离去的游子”。那么，她对那些“赤诚忠厚”而准备“从容尽孝”的孩子持何态度呢？
11．作者对求学的苦孩子和断然离去的游子都作了道德上的评价，请从文章中摘录出来这方面的语句。
12．作者主张如何尽孝心，请从原文中找出一个最恰当的词语来概括，并指出它出自文章哪一个自然段。
13．请从文章中摘录出两组富有哲理意义的格言式的句子来。
三、中考回应
14.（2010·浙江省义乌市）阅读下文，回答问题。
山就这么高
仲利民
那年，他在学校的成绩非常不理想，他觉得无颜面对父母，是父母在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里的这所学校读书，希望他将来能够出人头地，可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学，至于将来的高考更是他不敢想象的。
他不敢对父母说：“我不想读下去了。”那样，即使父母什么也不说，仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟饭再跟父母讲明。他们叹息也好，怒骂也罢，随他们去。
经过一夜的思考，他做了决定，这个星期正好父母从外地回来，他先陪他们过上一晚。也许，这个夜晚是一道分水岭，从此就决定了他未来的人生方向。
父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情，母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切。他在等父亲问他的学习情况，可是父亲就是不问。
吃过晚饭，父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下，父亲说：“娃儿，你看这山有多高？”他小时候爬过这山，因为山势陡峭，荆棘丛生，从未爬到过山顶，所以很难回答。没有经历过，怎么会知晓呢？面对父亲的提问，他不知如何作答。
父亲见儿子沉默，就说：“这山，说高也不高，努力去爬了，到达山顶就知道了。如果从未爬到过山顶，你就永远也不知它有多高。”其时，圆圆的月光洒下来，如同白昼，山在那里坦然地呈现出它的身姿。
父亲说：“孩子，今天，你母亲在山下看着，我们俩一起开始爬山，看谁先到山顶。”他想不明白，父亲今天为什么有闲心陪他来爬山，而且是晚上，以前，他很少有这样的闲情逸致啊！
不过，他看了父亲一眼，那个在他的眼里曾经高大的身体，现在已经有些苍老了。他不相信会输给父亲，就答应了父亲的要求。
山虽然很陡峭，但是他熟悉这座山的身材，哪里有坡，哪里有路，还有他年轻矫健的身体，他相信自己会爬到山顶的。在母亲的注视下，他们父子俩开始爬山，月光下，两个身影用自己的方式向山顶擎去。
脚下凹凸不平，手被刺破了，腿受了伤，胳膊擦破了皮，脸上还划了条伤口，虽然如此，他还是爬上了山顶，这是他第一次到达山顶。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一声，告诉别人他内心的快乐．
看到父亲也快爬到山顶了，他弯下腰，拉了一把父亲．父亲也到达了山顶。站在山顶上，父子俩一起大声地对着夜空喊了起来：“噢——，噢——”整个小村都回荡着他们的声音。
他对父亲说：“山就这么高！”
父亲笑笑：“其实山就这么高。”
他决定回校去好好读书。任课的老师都感到奇怪，他怎么像变了一个人，成绩像雨后的竹笋，噌噌地升了上来。后来，他考上了一所名牌大学，成了一位非常有名的律师。在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。
(选自《大阅读》2 010年5月，有改动）
文中父亲要“我”爬山的起因是什么？请你用简洁的语言概括。
【参考答案】
一、基础知识
1. 嫩芽 拆散 各得其所 水波粼粼 信服 shà qí qū sāng sàn
2. A （汩汩-咕咕；分岐-分歧；折散-拆散）
3. B （不按儿子意愿办事而使儿子受到委屈）
4. C （A： ⑴副词，意思是“当然，一定”⑵形容词，不局促，不呆板
B: ⑴形容词，小心当心 ⑵形容词，细心
D: ⑴趣味，情趣 ⑵指话的意义）
5. A× B√ C× D×
6. 他现在极为关爱我，就像我过去关爱他一样。
二、类文阅读
7．āo cuō tuó zhǐ
8．蹉跎：光阴白白地过去。行将就木：寿命已经不长，快要进棺材了。衣锦还乡：古时指做官以后，穿了锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。不堪一击：承受不了打击。稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间和机会极易失去。
9．两个，第一个是“我”。第二个是：每一个赤诚忠厚的孩子。
10．也不赞成。
11．对求学的苦孩子：“那是一个自私的学子”；对断然离去的游子：“那是对生命的大不敬”。
12．“抓紧”。最后一段。
13．①有一些事情，当我们懂得的时候，已不再年轻。②世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
三、中考回应
14.“我”成绩非常不理想，不想读下去。
第二十二课散步
一．基础知识
1、注音（4分）
霎时（ ） 分歧（ ） 酷冬（ ） 熬过（ ）
2、理解句子含义（4）
① 一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
②我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3、解释词语（2分）
霎时： 酷冬：
4、选词填空（3分）
①大块小块的新绿随意地 （铺着 长着）。
②我的母亲又 （熬过 度过）了一个严冬。
③母亲 （摸摸 抚摸 ）孙儿的小脑瓜。
5、体会加点词语的作用（4）
①我的母亲又熬过了一个严冬。
②我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
6、散步前，文章还有一段对初春的描写。找出来，看看这段描写在全文中起什么作用 ？（5）
7、揣摩下列句子中加点词的意思，然后用同样的词语再造一个句子，这个词语的意思要与试题提供的句子中加点词的意思不同。
例句：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
造句：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
①我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
造句：
②一霎时我感到了责任的重大
造句：
语言表达
8、依照句子“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平坦；我的儿子要走小路，小路有意思”写一句话，要写出“一家人”的一个分歧点或矛盾产生的焦点所在。（4）
9、仿写句子（4）
父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；
二．课内同步阅读
阅读《散步》选段，完成下面问题。（12分）
（一）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
10、从文中找出描写“小路有意思”的语句，并说说在文中的作用。（5分）
11、母亲先要走大路，后来又改变了主意，“还是走小路吧”。母亲说的话及她摸摸孙儿的小脑瓜的动作表明了什么？（5分）
12、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”简要说说加点词语在句中的作用。（5分）
（二）
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人；分成两路，各得其所，终不愿意。我决定要委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短，我说：“走大路”。
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那小路走去。
13、交代记叙时间的段在（ ）（5分）
A.第②段 B.第③段 C.第④段 D.第⑤段
14、第③段的主要人物描写方法是（ ）（5分）
A.行动描写 B.细节描写 C.语言描写 D.心理描写
15、下面是对选文第③段中“强壮”、“高大”的理解，错误的是（ ）（5分）
A.在母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的。
B.儿子还小，看父亲是“高大”的。
C.因为“我”身体强壮，身材高大，如实反映了“我”的体质、体形。
D.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，“高大”是从儿子看父亲的角度说的。
16、对“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”的原因，分析错误的一项是（ ）（5分）
A.祖孙发生了分歧，等“我”定夺。
B.走大路，还是走小路，“我”拿不定主意，左右为难。
C.对祖孙的分歧，处理好了，全家就高兴；处理不好，大家就别扭，就会破坏家庭的和谐。
D.母亲老了，听“我”的；妻子在外边，总是听“我”的；儿子还小，还习惯听“我的”。
17、下面两句话，反映了人物什么样的道德品质？（5分）
我说：“走大路。” （母亲）变了注意：“还是走小路吧！”
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18、生活中你是怎样孝敬父母的，举一个例子谈谈。
三．课外拓展阅读
阅读下面语段，回答问题。
心锁
梁青岭
某一个星期日，儿 子与同学去玩，我一个人来到儿子的房间，发现他的书桌上很乱，就走过去想整理一下。此时，我突然灵机一动，就打开他的抽屉，发现了一个蓝色的日记本。
儿子的日记本第一页上写道：“自打我上初中以后，我的心里十分空虚与孤独，父母除了关心我在学校的表现外，就是把我关在屋里学习。每天当我伏在桌前，永不停地写那永远做不完的该死的作业时，我特别的痛苦，我多么想能有时间到外面去打打篮球，去轻松的活动一下啊……”
读完儿子的日记，我内心感到了一种强烈的震撼。我原以为自己的心灵与他贴得很近，可万万没有料到他并没有把父母当作朋友。
傍晚，儿子回到家里，又关上房门独处，用晚餐的时候，他突然问我，“爸，你俩谁动我的东西了？”我假装糊涂地说：“没有啊。”见我的态度如此坚定，他什么也没说，就满脸不悦地走开了。
过了两天以后，乘着儿子不在家，我又偷偷溜进他的房间，企图从日记里洞察他内心的秘密，令我惊讶的是，抽屉上不知何时安了一把锁。顿时，我的大脑一片空白，我突然意识到自己犯了一 个低级错误。
晚上，儿子回到家后，我鼓足勇气对他说：“儿子爸爸犯了一个错误，你能原谅我吗？”儿子沉思片刻说：“不就是偷看日记的事嘛，我不想再谈这件事。”“如果你原谅爸爸，就请你打开锁，别把家长当贼似的。”儿子气呼呼地对我说：“这是钥匙，交给你，这回你满意了吧？”
若干天以后，当我无意中再一次来到儿子的房间时，一心想走进儿子内心世界的我，又鬼使神差般地欲看他的日记，我惊讶地发现，儿子的抽屉虽然没有上锁，可那日记本不知何时已无影无踪了。有一天儿子突然对我说：“老爸，你是不是特失落？”“这话怎讲？”“因为我把日记扔了，并发誓，永远不再写日记了。”
我惊愕地醒悟到：儿子心里有一把锁。
19、“读完儿子的日记，我内心感到一种强烈的震撼。”这是为什么？（5分）
20、文章中“心锁”具有怎样的含义？（5分）
21、“我突然意识到自己犯了一个低级错误”，其中“一个低级错误”指什么？（5分）
22、第六自然段中“儿子，爸爸犯了一个错误，你能原谅我吗？”爸爸是否真正意识到自己的不对，真诚的求得儿子的谅解？（5分）
23、你是怎样看待父母私拆你们的信件或私看你们的日记的？谈谈你的观点和看法。（10分）
参考答案：
1、【解析】利用工具书。【答案】shà qí kù áo
2、【解析】结合课文，抓住“责任的重大”“整个世界”去理解。
【答案】①人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。②“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
3、【解析】利用工具书。【答案】一会儿，形容时间很短。 极冷的冬天。酷，极。
4、【解析】熟悉课文，就能选出。
【答案】铺着 熬过 摸摸
5、【解析】结合语境理解。
【答案】形象的写出了母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难之大。“早已习惯”：说明母亲和儿子一起生活的时间已经比较长。“还习惯”：说明儿子因为年龄小，在许多方面尚未形成主见，往往照父亲的意见办事。
6、【解析】抓住景物描写的特点，结合课文主题回答。
【答案】第4段是对初春的描写。新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫。另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。
7、【解析】结合语境理解例句加点词语意思，所造句子加点词语意思要和例句加点词语意思不同。【答案】我采集了一个蝴蝶作标本。你应该负责任
8、【解析】突出矛盾产生的焦点 。【答案】略
9、【解析】是比喻句【答案】是一片大海，让你的灵魂即使遭到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
10、【解析】抓住景物描写的特点回答。
【答案】那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。渲染气氛。言之有理即可。
11、【解析】扣住“摸摸”这个叠词作用回答。
【答案】表明母亲固然听从儿子，但在特定情景下，更爱孙子。相互体谅，生活和睦
12、【解析】先解释加点的词，再说出表达作者的心理或感情。
【答案】11“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”脚步沉重而有分寸，“很仔细”走路很留神，体现了我和妻对对生活有一种高度的使命
13、【解析】抓住时间的词语“阳光下”。
【答案】.D
14、【解析】采取排除方法。【答案】 D
15、【解析】根据语境理解。【答案】C
16、【解析】采取排除方法。【答案】B
17、【解析】围绕主题答。【答案】.尊老爱幼
18、【解析】结合实际谈谈【答案】略
19、【解析】抓住关键句子理解。
【答案】我原以为自己的心灵与他贴得很近，可万万没有料到他并没有把父母当作自己 的朋友。
20、【解析】题目运用比喻的修辞方法，找出本体即可。【答案】儿子内心世界的秘密。
21、【解析】读课文作答。
【答案】原以为第二次偷看犹如第一次那样非常容易得手。
22、【解析】扣住“再一次来到儿子的房间” “鬼使神差般地欲看”两句回答。
【答案】 爸爸没有真正意识到自己的不对，也没有真诚的求得儿子的谅解，爸爸所求得的谅解，只是要求儿子把锁打开，为他下一次偷看儿子的日记提供方便，因为爸爸“一心想走进儿子的内心世界”。
23、【解析】说真话，赞同 ，不赞同都可以。
【答案】言之成理即可。
课件17张PPT。 好舒服啊尊老爱幼卧冰求鲤
王祥的继母患病，想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。
扇枕温衾
黄香，
九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。22 散 步
分歧 fēn qí
嫩芽 nèn yá
霎时 shà shí
拆散 chāi sàn
委屈 wěi qū
水波粼粼 shuǐ bō lín lín
各得其所 gè dé qí suǒ
试说出本文的主要内容
一家三代四口在初春的田野散步。1、她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
2、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
3、母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
4、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从她高大的父亲。
5、我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
6、我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。在文中勾画具有对称美的句子。你能说出上面句子的妙处吗？品美句 有一种对称美，互相映衬，很有情 趣。妙处：思考讨论1、四口人在田野散步是文章的主体，3、4段却写了初春的田野，这是否跑题？
2、在散步过程中出现了什么分歧？又是怎样解决的？
3、文章末段的“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”是说儿子和母亲真的很重吗？那为什么又说是整个世界？
4、试概括文章的中心。不跑题。本段写了新绿、嫩芽、冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使 人感到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫；另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。（第三段写一些老人挺不住，死神的阴影是让人望而生畏的，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在改变这样的感情基调，很显然不能让阴云笼罩在我们散步时的天空，作者这几句描写为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。 不是。
文中我和妻子就代表中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负承前启后的责任，体现了我对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人和孩子组成的。一个家庭这样，一个民族乃至一个世界又何尝不是这样？所以背起的是整个世界。?
母亲
分歧 我和妻子
儿子依从孙子
委屈儿子
懂事安静走大路走小路中心：
通过一家三代人一块散步这一平常的小事，体现出 一家人之间互敬互爱的浓浓的亲情，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，也表现了中年人的责任重大。写作借鉴以小见大
细节描写金玉良言 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。这个，全世界数中国人做得最好。作业：
仿照本课学到的写作手法，
写一个体现亲情的片断。再见
谢谢大家！课堂小结23 散步 母亲 走大路 依从孙子
散步 分歧 我和妻子 委屈儿子
儿子 走小路 懂事安静尊老爱幼
责任重大以小见大
