小学语文六年级下册古诗词诵读《送别诗词二首》教学设计

小学语文六年级下册《送别诗词二首》
教学解读
在古代，由于交通阻塞、通信不便，朋友或家人一旦远行，再见面便遥遥无期。于是，送别便成了最长情的告白；送别诗，也就成了古代诗歌最重要的类别之一。
在小学阶段，学生已经学过不少的送别诗，比如李白的《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》，高适的《别董大》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。六下古诗词诵读单元，10首古诗词中，就再次编入两首送别题材的古诗词：唐代王维的《送元二使安西》和宋代王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。
王维的《送元二使安西》，在唐代众多送别诗中，特别出名，还被谱写成曲子，叫做“阳关三叠”，在民间广为传唱，可谓家喻户晓。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”更是情真意切，成为友人送别的千古佳句。王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》，是一首宋词，王观其人，虽不如王维有名气，但这首送别的词，却立意新颖，清丽脱俗，与众不同。“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”他把水比作美人的眼波，把山比作美人的眉头，山也含情，水也有意，多么奇丽的比喻！“才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。”既然春天留不住，朋友也留不住，那就祝愿朋友和江南的春天住在一起吧！多么美好的祝福！多么诗意的表达！
教学目标
1.重点学习《送元二使安西》和《卜算子·送鲍浩然之浙东》两首送别诗次，通过品味诗句，想象画面情景，体会诗人与友人相别时的不舍之情和美好祝福，感受朋友之间的深情厚谊。
2.复习回顾小学阶段的相关送别诗，通过比较，体会“同是送别时，别样送别情”。
教学重难点
教学重点
了解《送元二使安西》《卜算子.送鲍浩然之浙东》诗词大意，体会作者情感，背诵两首送别诗词。
教学难点
比较两首诗词在内容、情感及表现手法上的异同。
　教学过程
（完成本课学习内容，预计需要两个课时）
一、引出送别主题，回顾所学的送别诗
在古代，由于交通阻塞、通信不便，朋友或家人一旦远行，再见面便遥遥无期。于是，送别便成了最长情的告白；送别诗，也就成了古代诗歌最重要的类别之一。
回顾一下，我们在小学阶段，已经学过哪些送别诗？你能背一背吗？
预设：李白的《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》，高适的《别董大》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
在本单元古诗词诵读中，我们还将学习两首关于送别的古诗词，找一找，是那两首？王维的《送元二使安西》、王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。
二、学习《送元二使安西》
1.导入。在唐代众多送别诗中，有一首特别出名，被谱写成曲子，叫做“阳关三叠”，在全国广为传唱，可谓家喻户晓。
这位诗人也特别有名，精通诗歌、绘画和音乐，人称“诗佛”。苏轼评价说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
2.通读。通过指名读、师生对读等形式，通读古诗，读好诗的节奏，读出初步的感受。
3.释读。联系注释，说说这首诗的大意。理解“浥轻尘”的意思。知道诗的前两句写景，后两句直接抒情。
4.品读悟读。
（1）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
诗人描写送别的环境，为什么特意写“柳”？你知道“柳”有什么寓意吗？
柳，谐音“留”。在古代，人们离别时常常折一枝柳条相送，以表达依依不舍之情。比如：
昔我往矣，杨柳依依。
今夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人？
为什么说“西出阳关无故人”呢？
出示地图，了解阳关的地理位置。
出示资料，了解阳关是个什么样的地方。
从春意盎然的渭城到茫茫大漠的安西，这一路上会发生什么事呢？到了安西，他能顺利完成使命吗？又能平安地回来吗？张骞出使西域用了十三年，苏武用了十九年时间才回到祖国。更何况，王维此时已到了晚年，在他的有生之年他和元二能否再相见很难预料啊。
感悟“酒”中的情意：这不是酒啊，这是__________________
预设：这是王维对元二深深的牵挂、深深的不舍、深深的祝福、深深的期待
三、比读《送元二使安西》与《别董大》
1.送别诗，我们曾经学过高适的《别董大》，我们来读一读。
2.两首诗的前两句，都描写了送别时的环境，有什么不一样呢？
一个是在清新美好的春天，一个是在大雪纷飞的冬天。
3.两首诗的后两句，都直接抒情，你觉得谁对谁的友情更深一些呢？
这个问题其实是“挖了个坑”。王维与高适，对朋友的情谊，都是很深的，但是两个人在送别时，表达感情的方式不一样：一个是难舍难分，一个是潇洒豁达；一个是放心不下的深深牵挂，一个是举重若轻的好言宽慰。
4.再联系两首诗送别时的环境，体会一下，为什么两人送别时，一个难舍难分，一个会好言宽慰？
王维：这么美好的春天，这么美好的时节，却要送别友人，我的心中是多么的不舍啊。
高适：这么寒冷的冬天，这么恶劣的天气，好友却要远行，心里一定非常难受，多说一些宽慰的话吧。
5.其实，就算是同一位诗人，不同的送别，心情也是不一样的。
我们来比较一下李白的两首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《赠汪伦》，心情有什么不同呢？
四、学习《卜算子·送鲍浩然之浙东》
1.导入。
前面我们学习的，都是唐代的送别诗。接下来，我们再来学习一首宋代的送别词。
2.通读。通过指名读、师生对读等形式，通读古诗，读好诗的节奏，读出初步的感受。
3.释读。联系注释，说说这首词的大意。
4.品读悟读。
（1）出示词人简介：王观，宋代词人。其词个性鲜明，有人这样评价：“新丽处和轻狂处皆是惊人。”
（2）你觉得这首诗有没有体现“新丽处和轻狂处皆是惊人”的评价？是新丽还是轻狂？
（3）品味词的上阙：水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
哪些词句，让你觉得“新丽处”是“惊人”的呢？
交流，反馈，预设：
形容山水的美丽，我们常常比作一幅画卷。可是王观却把水比作美人的眼波，把山比作美人的眉头，山也含情，水也有意！友人啊，不管你走到哪里，都走不出我顾盼你的眼眸！这是多么奇丽的比喻！
（4）品味词的下阙：才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
哪些词句，让你觉得“新丽处”是“惊人”的呢？
交流，反馈，预设：
既然春天留不住，朋友也留不住，那就祝愿朋友和江南的春天住在一起吧！愿你的日子永远如春天般美好！多么诗意的祝福！
（5）有感情地朗读，背诵。
五、积累一组送别主题的古诗词名句
1.海内存知己，天涯若比邻。——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》
2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——唐·高适《别董大》
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——唐·王维《送元二使安西》
4.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——唐·李白《赠汪伦》
5.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——唐·李白《送孟浩然之广陵》
6.浮云游子意，落日故人情。——唐·李白《送友人》
7.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
8.又送王孙去，萋萋满别情。——唐·白居易《赋得古原草送别》