《我家有女初长成》教案
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教学目标
知识目标：抓住作者在生活中对“教育女儿”的体验过程，指导学生理解作者教育子女观念转变的根本原因。
情感目标：理解“生命，是无法定制和预先设计的”这一道理。
教学重点
理清本文的写作思路，体会作者的思想感情；学习选取典型事例表现人物性格的写法。????????????????
教学难点
理解“生命，是无法定制和预先设计的”这一道理。
教学过程
教师活动
教学内容
学生活动
一、引入：
我们每个同学的家长都“望子成龙”“望女成凤”，而本文的作者程乃珊对女儿的成长过程又怎样的感悟？从而明白了什么道理？今天我们就来品读这篇文章。
二、新授：
师：朗读课文，学习本课生字词。（略）
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师：有感情的朗读课文，理清本文的写作思路。
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师小结：理清了作者的思路，明白了作者的写作意图。还知道了通过一些具体事例写出人物鲜明的个性。这也是我们学习的重点之一。
感悟语言：
揣摩重要的词句在文中的表达效果。
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质疑：
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三、练习
《儿子的创意》
四、布置作业
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理解题目：“我家有女初长成”中的题眼是什么？
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1．“从来”不写自己的女儿，今天为什么写了？
2．作者理想中的女儿是怎样？
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3．现实中的女儿是怎样的？“我”的态度是什么？
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4．作者离开女儿去香港三四年了时间里，“觉得女儿一下子长大了”哪些事使母亲觉得女儿长大了？“我”对女儿的态度有何变化？
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5．在女儿的变化过程中，母亲明白了什么道理？
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6．从你的角度看女儿有哪些鲜明的个性？
1．? 一本台湾出版社的关于汉奸梁鸿志的传记，他竟看的（娴熟），且还能……
2．? 对当代影坛的明星，她永远比我（娴熟），但凡……
3．? 甚至连大学都没上——（典型性）不够。
4．? “你怎么一点儿不像我！”我不由得（抱怨）。
5．? （“那当让啦，你是你，我是我。”）她回答着。
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1．? 文中说：“她既非才华出众，也不属天生丽质”从文中看你是否同意她的观点？
2．?假如你是你的父母，你会怎样教育自己？
同学打开书
“初”是“刚刚”的意思，紧扣住“女儿”飞扬的个性，呼应“生命是无法定制和预先设计的，只要生命是健康有的，就是美的。”
明确：是因为作者认为自己的女儿“典型性不够”，不是“理想中的女儿。而今天写她是因为女儿长大了，自己的教育观念变了，还可以设置悬念，引起读者的阅读兴趣，与后文“我”对女儿的赞赏的态度形成鲜明的对比。
明确：是个淑女、懂音乐、爱好文学、谈得一手好钢琴。
明确：不够典型。不爱看书；学钢琴又哭又闹；作文不及格；不懂包涵；有自己的女儿经。“我”很失望。
明确：写信生动传神：爱弹钢琴；读书面广；与我成了朋友；自由但论；最佳资讯。态度：从对女儿失望——女儿长大——成了我的朋友。
明确：“生命是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。
学生讨论：独立、有个性、纯真、直率等。
学生讨论、探究，归纳总结。
课件21张PPT。9 《我家有女初长成》
情 境 导 入返回情境导入我们每个同学的家长都“望子成龙”“望女成凤”，而本文的作者程乃珊对女儿的成长过程又怎样的感悟？从而明白了什么道理？今天我们就来品读这篇文章。返回学习目标1.积累课文中的词语，理解词语在语境中的含义。
2.理清本文写作思路，体会作者思想感情，学习选取典型事例表现人物性格的写法。
3.理解“生命，是无法定制和预先设计的”这一道理，培养做事善始善终的习惯。 整体感知程乃珊，当代女作家，1946年生于上海。祖籍浙江桐乡县。1983年加入上海作家协会，从事专业创作。1990年赴香港定居。主要作品有《蓝屋》《女儿经》等。 犀 紊 娴熟xīwěnxián娴熟：
宛如：
稚拙：
有条不紊：熟练。正像，好像。稚嫩笨拙。有条理，有次序，一点儿不乱。紊，紊乱速读课文，理清课文情节。第一部分（1-10），写“我”对女儿的失望。原因是女儿“典型性不够”，与自己理想中的女儿相差甚远，甚至形成强烈反差。
?第二部分（11-14段），通过具体事例分析，感到女儿长大了。
第三部分（15段），以议论作结：生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。返回1.失望的具体原因有哪些？
2.长大后是怎样成为朋友的？
3.感悟育女的真谛是什么？“从来”不写自己的女儿，是因为作者认为自己的女儿“典型性不够”，不是“理想中的女儿”。而今天写她是因为女儿长大了，自己的教育观念变了。还可以设置悬念，引起读者的阅读兴趣，与后文“我”对女儿的赞赏的态度形成鲜明的对比。
研读课文1．“从来”不写自己的女儿，今天为什么写了呢？2．?在女儿的变化过程中，母亲明白了什么道理？生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。1．“早告诉你，你一定要拿去修改，早晚会被你弄得面目全非，就不再是我的文章了。”实事求是，追求本色2.“又是《一件难忘的事》，这样的题目我从小学三年级做到高中三年级，少说也有三四次，我总共才多大，有多少难忘的事？”不于老师的要求，敢于质疑，说出自己的看法。3.（母亲）“要是你再高五公分，眼睛再大一点…”女儿则手一挥：“那就不是我了！”不拘小节，不大在意表面形象，自我意识强烈，自信。全文记叙了“女儿”的并不连贯的一些平凡小事，但都体现了作者对“女儿“的观察视角的选择，贯穿着一位母亲对女儿的期望及对教育女儿的思虑---叙事于情、理之中。叙事没有矫饰，没有夸张，是在琐事中、在真实的生活中，让读者去感受一位“母亲”对“女儿”的关爱，去感受一位“母亲”教育“女儿”的过程，使读者与作者同声相应。这是本文叙事的妙处。1.叙事于情、理之中（1）关于平淡。本文叙事没有大起大落，没有曲折，都是平常事。因为都是平常，所以语言既没有多么高昂，也没有多么低沉，平平常常。比如，“如果一定说有什么长处，那就是本色，如同她的为人”，这句话实际上是对女儿的肯定。2.语言平淡、质朴、自然（2）关于质朴。本文语言非常朴实，尤其评价女儿的用语更是质朴，无掩饰，也不矫饰。例如，开篇第一句“…只觉得她既非才华出众，也不属于天生丽质，甚至连大学都没上…”毫无遮拦地把不成其理由的“理由”摆在读者面前。
（3）关于自然，本文多处自然地引出“女儿”富有个性的语言，使文章不呆板，活生生，且真实。例如，“…早晚会被你弄得面目全非，就不再是我的文章了”“你是你，我是我”等语句，都表现出“女儿”强烈的自我意识。课文小结本文继续了作者亲历女儿成长，转变教育子女理念的过程，引发读者深刻思考应该“如何看待和教育子女”退出布置作业1.登录优教通平台做《我家有女初长成》基础练习。
2.给妈妈写一封信。
