第五章《质量与密度》作业设计（含答案）2023-2024学年度沪科版物理八年级上册

(
物体
占据空间
) (
物质有
多少
) (
实验室测量质量
的常
用工具—
托盘天平
) (
正确使用托
盘天平
)物理第五章作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第一学期 沪科版 质量与密度
单元 组织方式 √ 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 质量 第五章第一节
2 学习使用天平和量筒 第五章第二节
3 科学探究：物质的密度 第五章第三节
4 密度知识的应用 第五章第四节
二、单元分析
(一)课标要求
沪科版八年级物理第五章《质量与密度》， 是属于初中物理课程标准中“物质” 主题内容下的二级主题“物质的属性”。学生通过学习本章内容，能初步认识质量的 概念，懂得质量是反映物体所含物质的多少，物体质量不随着形状、状态及所处空间 位置变化而变化，并有一定的估测能力。此外，通过实验理解质量及密度的概念，尝 试用密度知识来解决简单问题，并能解释生活中一些与密度有关的物理现象，将其运 用于生产、生活中的实际问题。
本章内容对于培养学生的科学素养具有举足轻重的作用。首先，在初步建立唯物 主义物质观念，并用其解决具体实际问题上，是个很好的契机。其次，在科学思维形 成方面，通过科学推理、科学论证，找出规律。再次，在实验探究方面，要学会两种 测量仪器的使用，在实验过程中要有合作交流意识，并能对实验过程和结果进行评估 和反思。在科学态度与责任方面，进一步激发对物理的好奇心和求知欲，有实事求是 进行数据分析的意识，理解科学与技术和社会的密切关系。 在教学过程中， 要注重 “从生活走向物理，从物理走向社会” 的理念。在教学形式上， 要注重增加学习的乐 趣；开展科学探究，保证旺盛的求知欲；创设新的评价方式。
(二)教材分析
1.知识框架
认识物质的一种基本属性
质量
测量体积的常用工具 —量筒或量杯
正确使用量筒或量杯
1
(
应用
密度知识鉴别
物
质，估测物体的体
积和质量
) (
经历认识密
度的
实验探究过程，
形成
“合作与交流”
的科
学
态度
)
认识物质的一种特性
密度
概念、公式、单位 及换算，测量固体、 液体的密度
2.内在逻辑分析
“密度”这节课是本章的重点课。密度是物理学中一个非常重要的物理量，也是 课程标准中，要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识又是进一步学习力 学知识的基础。本节教材是在学习“质量”之后而引入的一新的物理量，它在全章中 起到承上启下的作用：既是质量知识的进一步深化，也是掌握测定物质密度的方法和 解决有关密度的实际问题作了铺垫，并为更深入学习液体压强、浮力等知识作了准备， 更有利于学生逐步形成良好的知识结构。
(三)学情分析
质量与学生的日常生活密切相关，一只鸡蛋的质量，一个中学生的质量，一个苹 果的质量等等。有了生活中的经验，在处理估计类问题时，就会得心应手。另外质量 的学习，关系到后边压强的学习，还有做功的学习等知识。 “密度”这一概念，同学 们并不陌生，并且同学们也都有相应的生活经验，比如油会飘在水面上，就是因为油 的密度小于水的密度。石头在水中会下沉，就是因为石头的密度大于水的密度。这一 部分的学习，会影响到后边浮力的学习。鉴于本章的基础地位，教师在教学设计中要 以学生已有的生活经验为基础，通过多元手段，帮助学生将知识系统化，为以后章节 的学习建立良好的基础。
三、单元学习与作业目标
课程标准对本章的要求是：知道质量的含义，会测量固体和液体的质量通过实 验理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。了 解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
(一)学习目标
根据新课程标准的科学内容，本章内容的学习目标具体如下：
1.初步认识质量的概念及单位；
2.通过实验理解密度概念及其物理意义， 初步理解用比值定义物理量的方法， 对 物质特性的认识有新的拓展；
3.会用天平测量物体的质量、用量筒测体积；
4.会用天平和量筒测物质的密度，会运用公式进行简单的计算；
5.尝试用质量、密度的知识解决简单的问题，能解释生活中的一些与密度有关的 物理现象能用密度知识解决简单的实际问题；
6.在实验活动中，逐渐建立严谨的科学态度和实事求是的作风， 初步具有自我发 现、自主探究、自我评价的能力。
(二)作业目标
1.会用天平和量筒测物质的密度，会运用公式进行简单的计算；
2
2.锻炼思维，能通过读题获取信息，进行解题。
四、单元作业整体设计思路
1.设置分层作业，通过作业评价激励学生。
2.多元化作业，发挥作业的拓展功效。
3.让合作完成作业成为学生合作能力培养的有效途径。
4.作业设计与评价成为师生交流的平台。
五、课时作业
第一课时 质量
(一)课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 你小时候一定玩过冰，组成它的物质是水。那么一大块冰与一小块 冰所含的物质多少一样吗？若这块冰熔化成水所含物质的多少，会变化 吗？
答案 答案合理即可
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 良好 合格
2、学生对科学探索的兴趣度； 优秀 良好 □合格
3、学生语言组织表达能力。 优秀 良好 □合格
设计意图 本题通过创设问题情境，结合生活经验，引发学生深入思考“所含物质 多少一样吗”，可以了解学生对于“质量”的前概念。
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 □引用 改编 √ 原创
(二)课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 ⑴ 家里有一把铁锤，那么铁锤是物体，铁是组成铁锤的一种物质；则 对于一根铁钉来说，铁钉称为 ，铁是组成铁钉的 。 ⑵ 物体所含物质的多少，叫做质量。通常用字母 表示。一根铁钉 与一把铁锤相比， 含的铁多， 的质量大。 ⑶ 如果将铁丝拉长、熔化成铁水或者从地球运到月球，铁丝含铁的多 少即铁丝的质量都不变。这说明：质量是物体的基本属性之一，它 与物体的 、 、 的变化无关。
答案 (1)物体，物质；(2) m，铁锤，铁锤；(3)状态、形状、空间位置
作业评价 1、乐于思考，具有对生活中的物理 知识探讨的意愿； 优秀 □良好 □合格
3
2、能独立思考，对相关现象提出自己 的见解； □优秀 良好 □合格
3、通过对现象分析，归纳出质量的 概念。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过生活中常见的现象，认识质量的概念，知道质量与物体的状态、形 状、所处的空间位置的变化无关。
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 如图所示是天平结构示意图，请在括号内写出对应部分的名称。
答案 分 度 标 尺 ； 平 衡 螺 母 ； 游 码 ； 称 量 标 尺
作业评价 1、尝试说出每部分名称，小组内交 流 优秀 □良好 □合格
2、敢于改正自己错误的说法 □优秀 良好 □合格
设计意图 通过生生交流合作，共同认识天平的构造，共同 学习。
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 引用 改编 √ 原创
作业编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 一个中学生的质量大约是 50kg = g = t
答案 5×104 ；5×10-2
作业评价 1、熟悉国际单位制中质量的单位 优秀 □良好 □合格
2、熟悉各单位和基本单位之间的进 率 良好 □合格
3、理解单位之间的换算方法 优秀 □良好 □合格
设计意图 明确国际单位制中质量的基本单位和常用单位，知道单位之间的进率， 能进行单位之间的换算，掌握换算方法。为密度的学习打下基础。
4
作业 分析 难度 √ 较易 √ 中等 较难
来源 引用 改编 √ 原创
(三)课后作业(A 组必做题)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1.单位换算： 200mg= ______g = ______ kg 2.1kg 的棉花和 1kg 的铁块相比较，下列说法正确的是( ) A.棉花所含物质较多 B.铁块所含物质较多 C.棉花和铁块所含物质一样多 D.无法比较棉花和铁块所含物质的多少 3.下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是 ( ) A. 一根被压缩了的弹簧 B. 一物体从月球被移动到地球上 C. 一块被加热至发红了的铁块 D. 不断长高的一棵树 4.下列物体中，质量可能是 0.15kg 的是 ( ) A. 一头大象 B. 一个苹果 C. 一台电视机 D. 一只蚂蚁
答案 1. 0.2 ,2 10-4 2.C 3.D 4.B
作业评价 1、会进行单位换算 优秀 □良好 □合格
2、理解质量的物理含义 良好 □合格
3、能估测物体的质量 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对质量概念的理解。
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
(三)课后作业(B 组选做题)
题量 4 题 完成时间 8 分钟
5
题目 1.一根铁棒，在下列各种情况下，其质量会发生变化的是哪种 ( ) A.轧成铁片 B.给它加热 C.用锉刀锉 D.从地球带到月球上去 2.给下列物体质量数后面填上适当的单位： (1)一瓶矿泉水的质量为 5×102________ (2)一个普通鸡蛋的质量大约是 50 ______ 3.为了研究“物体的质量与其形状是否有关”，一同学设计了这样的实 验：用一块橡皮泥作为被研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平 分别称出其质量，并记录数据于下表中。 橡皮泥形状长方体圆柱体圆环形碎块橡皮泥质量 m/g28282828
(1)实验时选用橡皮泥作为实验的材料，你认为选用这种材料对他的 实验操作有什么好处？ ________ (2)实验得出的初步结论是________ . 4.想一想，做一做：如何测量一张纸的质量？
答案 1 . C 2 . ( 1 ) g ( 2 ) g 3 . (1)可任意改变形状 (2)物体的质 量与形状无关 4.略
作业评价 1、能积极参与，读题了解信息 优秀 □良好 □合格
2、能独立思考，提出自己的见解； 良好 □合格
3、理解质量与物质的状态，形状， 所处空间位置无关 优秀 □良好 □合格
4、“累积法”测质量，注意知识的 迁移 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决 实际 问题的能力，学以致用。
作业 分析 难度 较易 √ 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
(四)家庭实践作业----观察家里厨房或超市里的商品包装袋上商品铭牌，调查常见 物品的质量。
材料 厨房里的酱油、醋、食盐、挂面等，超市里的牛奶、面粉、饼干等
步骤 1、有目的的比较不同的物体的质量大小， 2、阅读商品的包装说明，理解物质与物体的不同。
作业评价 1、培养学生发现问题、思考问题的 能力 优秀 □良好 □合格
2、培养学生收集和分析信息的能力 优秀 □良好 □合格
3、把物理问题生活化，对单位有感 性化的认识。 优秀 □良好 □合格
6
作业分析 及设计意图 让学生体会质量的概念及质量的大小，并对质量的大小有更直观的 感性认识。充分体现生活即物理，提高学生学习物理的兴趣，拓展学生 的知识面。
7
第二课时学习使用天平和量筒
(一)课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题 目 1.以下测量工具中，不能直接测量一个玩具小车质量的是( ) A．电子秤 B．天平 C．弹簧测力计 D．台秤 2.测量一杯水的体积的工具是
答案 1.C；2.量筒或量杯
作业评价 1、学生对科学探索的兴趣度 优秀 良好 □合格
2、学生对科学测量工具的了解 优秀 良好 □合格
3、利用物理知识解决生活问题 优秀 良好 □合格
设计意图 本题创设真实的问题情境，通过生活经验，引发学生深入思考天平和量 筒的使用。
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 □引用 改编 √ 原创
(二)课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 用天平测一个样品的质量，需要把物体放在天 平的 盘。正确完成操作后，盘内所加砝码 和游码位置如图所示，则样品的质量是 ____g．如果把这个样品带到月球，则它的质量 会 (填变大、变小或者不变)。
答案 左盘；46.2；不变；
作业评价 1、会分析、处理信息，得出结论 □优秀 良好 □合格
2、正确读出天平和量筒的测量结果 □优秀 良好 □合格
3、理解物理实验的方法 优秀 良好 □合格
设计意图 本题考察天平的使用和读数方法，并复习质量的概念
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 1 分钟
8
具体 内容 题目 某同学在量筒中注入适量的水， 读出此时水面所对应的示 数，把小石子浸没在盛有适量水的量筒中，读出此时水面 所对应的示数。如图所示，则小石子的体积为________。
答案 20mL
作业评价 1、能积极参与，体现小组合作交流 优秀 良好 □合格
2、通过动手操作巩固操作方法和读数方法 □优秀 良好 □合格
设计意图 本题考察量筒的使用和读数方法
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
作业编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 6 分钟
具体 内容 题目 (1) 用天平测量圆柱体金属块的质量 (2) 测量圆柱体金属块的体积
答案 要求操作步骤正确，读数正确
作业评价 1、能积极参与，体现小组合作交流 优秀 □良好 □合格
2、通过动手操作巩固操作方法和读数方 法 □优秀 良好 □合格
3、能书面或口头表述自己的观点 优秀 良好 □合格
设计意图 培养学生动手操作能力，养成动手动脑的好习惯。 通过实验操作掌握天 平和量筒的使用方法和读数方法
作业 分析 难度 较易 √ 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
(三)课后作业(A 组必做题)
题量 2 题 完成时间 6 分钟
9
题目 1. 如图所示，量筒的读数方法正确的是( ) 2.用一台天平称量一个物体的质量，右盘中有 50g、20g、 10g 砝码各 一个，游码的位置如图所示，这个物体的质量是 ，如果把这个实 验带到月球上做，测量结果会 (填变大、变小或者不变)。 3.在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上， 发现如图 1 所示情况. (1)应采取的措施是： ； (2)天平调节平衡后，一同学按图 2 所示的方法来称量物体的质量，他 至少有两个错误是： 。
答案 1.C ；2.84.2；3.将游码移到称量标尺的零刻度线，向右调节平衡螺 母，使指针指到分度标尺的中央；(2) 物体和砝码的位置放反了；拿取 砝码应该用镊子夹取。
作业评价 1.熟练掌握操作天平和量筒的使用方法并 能正确读数 优秀 □良好 □合格
2.能独立思考，理解并解决物理问题 良好 □合格
3.能用准确的语言表达自己的观点 优秀 □良好 □合格
设计意图 本题综合考察托盘天平和量筒的正确使用方法，使用托盘天平时会放， 拨，调，读。用量筒量出物体的体积。
作业 分析 难度 较易 √ 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
(三)课后作业(B 组选做题)
题量 2 题 完成时间 5 分钟
10
题目 1.实验室用的托盘天平，砝码盒中常配备的砝码规格有:100g、50g、 20g、10g、5g.现要测量一物体的质量(约为 70g)。 (1)调节横梁平衡:将天平放在水平桌面上，取下两侧的垫圈，指针就开 始摆动。稳定后指针指在分度盘的位置如图甲所示。则接下来的调节过 程为: ___________________________________ _____ 。 (2)调节天平横梁平衡后，将物体放在左盘中，用镊子由大到小在右盘 中加减砝码 ，当放入 5g 的砝码时，指针偏向分度盘的右侧，如图 乙所示。则接下来的操作是____________________________________， 直到横梁恢复平衡。 2. 在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的体积时．因矿 石放不进量筒，可以借用一只烧杯，按图所示程序操作，则矿石的体 积是______cm3 ．由于取出矿石时会带出一些水，所以矿石体积的测量 值 (选填“大于”或“小于”) 真实值．
答案 1. (1)将游码移到称量标尺左端的 0 刻度线处，调节平衡螺母至指针指 在分度盘中央；(2)取下 5g 砝码，向右缓慢移动游码 2. 70 ；大于
作业评价 1、乐于思考，有分析问题解决问题的能 力 优秀 □良好 □合格
2、能准确表述自己的观点。 良好 □合格
3、熟练理解和掌握物理实验的操作步骤 优秀 良好 □合格
设计意图 本题考查托盘天平的使用，测量前和测量时如何调节天平的平衡是考查 的重点。
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
(四)家庭实践作业---- 自制量筒
材料 利用空饮料瓶制作一只量筒，标出 10mL、20mL 的刻度值。
11
步骤 1.找空饮料瓶一个，咳嗽糖浆医用量杯一个 2.量取 10mL、20ml 的水倒入饮料瓶中并刻上刻度值
作业评价 1、能分析、处理信息，得出结论 优秀 □良好 □合格
2、能书面或口头表述自己的观点。 良好 □合格
作业分析 及设计意图 从生活中寻找材料，培养动手操作能力。
12
第三课时科学探究：物质的密度
(一)课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 做一做：取三个相同的杯子，分别倒入相同体积的水、酱油、食 用油，比较它们的质量，将比较的结果从大到小排序。由此，你能得 出什么结论？
答案 排序：酱油、水、食用油 得出结论：体积相同的不同的物质，质量一般不同。
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3、学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过自己实践，体积相同的不同的物质，质量一般不同。从而为密 度概念的学习打下基础，抓住学生的最近发展区。
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 □引用 改编 √ 原创
(二)课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 1.一个质量为 5kg 的粗细均匀的木棒，要想从中截取 1kg，可以
怎么做？
2.用量筒量取 20mL 的水，测得其质量为 m，能否用量筒量取 3mL 的水？
答案 大量的生活经验告诉我们： 同种物质的质量与体积成正比，即 同种物质的质量与体积的比值相同。
作业评价 1、乐于思考，具有探索自然的好奇心和 求知欲； □优秀 良好 □合格
2、能独立思考，对相关现象提出自己的 见解； 优秀 良好 □合格
3、通过现象分析，归纳出同种物体的 质量与体积成正比。 □优秀 良好 □合格
设计意图 通过生活中常见现象，认识到物体的质量与体积存在一定的关系。为 了讲解密度做好铺垫。
作业 分析 难度 较易 √ 中等 较难
来源 引用 改编 √ 原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 5 分钟
13
具体 内容 题目 猜想：同种物质的质量与体积的比值相同， 不同物质的质量与体积 的比值不同。分组讨论：设计实验时应该选用什么样的研究对象？应 该测量哪些物理量？需要哪些测量工具？
答案 利用天平和量筒测出物体的质量与体积 1、测出若干杯体积不同的纯水的质量和体积。 2、测出若干个体积不同的铁块的质量和体积。 3、测出若干个体积不同的铜块的质量和体积。 4、分别算出纯水、铁、铜三种物质的质量与体积之间的比值。
作业评价 1、能积极参与，能分析得出结论； 优秀 良好 □合格
2、能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过小组讨论，猜测出同种物质的质量与体积的比值相同， 不同物 质的质量与体积的比值不同。并设计实验验证自己的观点，引入密度 概念及求解公式。提高小组的协作能力，锻炼学生解决实际问题的能 力。
作业 分析 难度 较易 √ 中等 较难
来源 √ 引用 改编 原创
作业编号 004 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 为什么说密度是物质的一种特性？
答案 同种物质的密度与质量和体积无关，对某种物质来说是恒定的，而不 同物质的密度一般是不同的，所以密度是物质的一种特性。
作业评价 1、能积极参与，并通过分析得出正确 答案； 优秀 □良好 □合格
2、能分析、处理信息，得出结论； 优秀 良好 □合格
3、能书面或口头表述自己的观点。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过生活常识和所学物理知识分析解决简单的物理问题，了解物体的 一些基本属性。
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 引用 改编 √ 原创
(三)课后作业(A 组必做题)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
14
题目 1.2.7g/cm3 =_______kg/m3 2.水的密度是 1.0g/cm3 ，它的物理意义是_______________________. 3.测得一个苹果的质量为 171g，体积为 180cm3 ，则苹果的密度为 _________g/cm3 ，合_________ kg/m3。 4 在测某种小矿石的密度实验时，选用天平、量筒、小矿石、细线、 烧杯和水，进行了如下实验操作： A.将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中，并记下总体积 V2； B.用调节好的天平测出小矿石的质量为 m； C.在量筒中倒入适量的水，并记下水的体积 V1； 实验操作顺序是______ (只填字母序号)。
答案 1. 2.7×103 ；2. 1 立方厘米水的质量为 1 克； 3. 0.95，0.95× 103 ；4. B，C，A
作业评价 1、能够初步了解密度的意义及单位的 转换； 优秀 □良好 □合格
2、能将所学物理知识与实际情境联系 起来解决简单的实际问题； 优秀 □良好 □合格
3、能够了解实验的基本步骤及原理。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固基础知识，了解密度的测量，密度定义及单位 意义， 加深对密度的理解。能够利用密度公式处理简单的物理问题。
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
(三)课后作业(B 组选做题)
题量 4 题 完成时间 8 分钟
15
题目 1.一瓶矿泉水如果喝掉一半后，剩余水的密度大小_______。(选填 “不变”“变大”“变小”) 2.某同学按照以下步骤测量盐水的密度： ①在烧杯中倒入适量盐水，用天平测出烧杯和盐水的总质量 m1； ②将烧杯中的一部分盐水倒入量筒，测出烧杯和剩余盐水的总质量 m2; ③______________________________； ④把测得的数据填入表格，计算出盐水的密度． (1)请补充步骤③的内容． (2)盐水密度的表达式为ρ＝_________． (用测量的物理量符号表示) 3.一位同学在探究“同种物质的质量与体积的关系”的实验中，测出 几组数据，根据这些数据绘出图象．如图所示四幅图象中，能正确反
映“质量与体积关系”的图象是( ) (
C
) (
B
) (
A
)A B C D 4.工厂浇铸铁工件，先用木模造型，已知木模质量是 5.6kg,木料密 度是 0.7×103kg/m3 ，问浇铸铁工件需要多少千克的铁水？(ρ铁＝ 7.9×103kg/m3 )
答案 m1－m2 (
V
)1. 不变； 2. (1) 读出量筒内盐水的体积 V (2) ； 3.B ； 4.63.2kg
作业评价 1、会利用密度公式定性的分析简单的 物理问题； 优秀 □良好 □合格
2、理解密度的意义，能将所学物理知 识与实际情境联系起来； 优秀 □良好 □合格
3、会利用图像分析物理量间的关系, 能运用物理知识解决简单的实际问 题。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际 问题的能力，学以致用。
作业 分析 难度 较易 √ 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
(四)家庭实践作业——粗略测量纯牛奶的密度
材料 一盒 250ml 牛奶，一个杯子，家用电子秤 。
(
D
)16
步骤 1、用家用电子秤测出空杯子的质量为m1； 2、把一盒牛奶全部倒入空杯子中， 用家用电子秤测出 牛奶和杯子的总质量为m2； 3、利用密度公式求出牛奶的密度并与水的密度比较大 小。
作业评价 1.能独立按步骤完成测量；并准确记录 数据； 优秀 □良好 □合格
2.基于实验数据，能进行简单计算和分 析。 优秀 □良好 □合格
作业分析 及设计意图 利用生活中的材料做好物理实验，提高学生学习物理的兴趣， 激发 学习欲望；同时让学生体会生活中物理学的实用性。
17
第四课时密度知识的应用
(一)课前作业
题目编号 001 作业性质 阅读作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 阅读课本，尝试读出一些常见固体、液体、气体的密度，说出物理意义， 并 和纯水的密度进行比较。尝试找出其中可能隐藏的规律，一条即可，越多越 好。
答案 答案合理即可
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 良好 □合格
2、学生的兴趣度； 优秀 良好 □合格
3、学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 本题通过阅读，考查学生从表格中获取信息的能力，并联系上节知 识，加深对密度概念的理解，同时为本节课的教学打下基础
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 □引用 改编 √ 原创
(二)课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 通过查看密度表，思考： 一瓶水结成冰后，其质量 ，体 积 ，密度 。(均选填“变大”“变小”或“不变)
答案 不变；变大；变小。
作业评价 1、乐于思考，具有探索自然的好奇 心和求知欲； □优秀 □良好 □合格
2、能独立思考，提出自己的见解； □优秀 良好 □合格
3、通过本题，归纳出密度和物质的 状态有关。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过讨论和思考，认识到密度和物质的状态有关。
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 人体的密度和水的密度相当，你的质量是 kg，估算出你的 体积大约是 m3。
答案 合理正确即可
作业评价 1、能有兴趣参与计算； 优秀 □良好 □合格
2、能对公式进行变形； □优秀 □良好 □合格
3、能正确计算。 □优秀 □良好 □合格
18
设计意图 通过计算自己的体积，意识到物理知识的实用价值，同时也练习了密 度公式的变式。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
作业编号 004 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 为了测一大块灵璧石的密度，从灵璧石上砸下一小块，用天平称得质 量是 27g。放入装有 80mL 水的量筒中，水面升到90mL，这块灵璧石的 密度是_______kg/m3 ，这一小块灵璧石的密度与那一大块灵璧石的密 度_______ (选填“相等”或“不相等”)
答案 2.7×103 ；相等
作业评价 1、能积极参与计算； 优秀 □良好 □合格
2、能进行单位换算； □良好 □合格
3、能正确计算出结果。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过计算，复习固体密度的测量方法，同时考查单位的换算。对密 度、质量、体积三个物理量之间的联系理解更深。
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
(三)课后作业(A 组必做题)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1.物体是由 _______ 组成的，密度是 _______ 的一种物理属性。用 测量密度的方法能 _______ 物质。 2.查密度表可知，用四只相同的空饮料瓶，分别盛装盐水、纯水、酒 精和汽油，装满后质量最大的是( ) A.盐水 B.纯水 C.酒精 D.汽油 3.食用油瓶标签标有“5L”字样，表明油的体积是 ____________ ， 查资料得知食用油的密度是 0.92×103kg/m3 ，由公式 ____________ 推断，该瓶油的质量是________ 。 4.一位同学在爸爸的帮助下，通过实验测得家里的鱼缸能装 0.054m3 的水。(1)所要识记水的密度值是 ________ ，则满鱼缸里的水全 部结成冰后，冰的质量是 ________ kg，因为 。 (2)从密度表查得冰的密度是 0.9×103kg/m3 ，推算冰的体积所用的 物理公式是 _______ ，冰的体积是 ________ m3.
答案 1.物质；物质；鉴别 2.A 3.5L；m= ρV；4.6kg 4. (1) 1.0×103kg/m3 ；54kg；质量和物质的状态变化无关。(2) V=m/ ρ； 0.06.
作业评价 1、能将所学物理知识与生活联系起 来； 优秀 □良好 □合格
2、能从物理学视角解释有关现象和解 决简单的实际问题； □良好 □合格
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3、熟练掌握密度的公式和单位换算。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对密度概念的理解。知道密 度的公式及变形式，并能进行单位换算，正确得出结果。
作业 分析 难度 较易 √ 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
(三)课后作业(B 组选做题)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1.气体打火机是日常生活重要的火源。使用过程中，打火机里气 体的体积 ______ ，质量 _______ ，密度 _______ (选填“增 大” 、“减小”或“不变”)。 2.只要用量筒量出_____ml 的水银，它的质量就是 27.2g,而同体 积的铜块质量仅为_________g。(水银的密度为 13.6×103 kg/m3 ； 铜块的密度为 8.9×103 kg/m3 ) 3.质量为 0.4kg 的空瓶，装满水后的总质量为 1.9kg，则瓶子的 体积是__________m3 ；装满酒精后的总质量为_________kg。 (酒精 的密度为 0.8×103 kg/m3 ) 4.一位同学设计测量食用醋密度的方案是：(1)用天平测量空 量筒的质量；(2)向量筒中倒入适量的醋，测得醋的体积；(3)用 天平测得量筒和醋的总质量。对该测量步骤的评价可取的是( ) A.所测得醋的体积肯定不准确，没有价值 B.实验步骤合理，能测得醋的密度 C.易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不宜提倡 D.测量醋的密度偏小，实验结果不可信
答案 1.不变；变小；变小； 2. 2；17.8； 3. 1.5×10-3 ；1.6； 4.C
作业评价 1、能将所学密度知识和生活实际联系 起 来； 优秀 □良好 □合格
2、能运用密度公式进行简单的计算。 □良好 □合格
3、会利用图像分析物理量间的关系, 能运用物理知识解决简单的实际问 题。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实 际问题的能力，学以致用。
作业 分析 难度 较易 √ 中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
(四)家庭实践作业——制作彩虹杯
材料 水杯，食用油、洗洁剂、色素、酒精、水、搅拌棒
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步骤 第一步：在玻璃杯里倒上一些清洁剂，滴上几滴绿色实用色素，搅 拌，在杯底制成绿色清洁剂。 第二步：配制小半杯红色溶液，然后顺着搅拌棒慢慢倒在绿色洗洁剂 上。 第三步：把小半杯黄色食用油顺着搅拌棒慢慢倒在红色溶液上。 第四步： 配制小半杯蓝色酒精溶液，然后顺着搅拌棒慢慢倒在黄色食用油上。 最后发现，四色液体并没有混在一起，一个漂亮的彩虹杯制成了！
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观察分析 1.杯子里的液体分为 层。 2.猜猜或测测：哪一层的密度最大？哪一层的密度最小？ 3.思考并查阅资料，尝试解释此现象。
作业评价 1、能独立按步骤完成制作； 优秀 □良好 □合格
2、能仔细观察实验现象， 并准确记 录； □良好 □合格
3、基于实验现象，能进行简单分析。
作业分析 及设计意图 这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望；同时，让学生了解到密度知识的实用性，并为下学期学 习浮力埋下伏笔。洗洁剂密度＞水的密度＞食用油密度＞酒精密度， 所以最后杯子里分成了四层，成了彩虹杯。
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六、单元质量检测作业
(一)单元质量检测作业内容
检测内容 质量与密度 题量 16 题 完成时间 40 分钟
一、单选题(每题 2 分，共 16 分) 1．冬天里，室外水管被冻裂的原因是( ) A．水管里的水结成冰以后，密度变大 B．水管本身耐寒程度不够而破裂 C．水管里水结成冰以后，质量变大 D．水管里水结成冰以后，冰的体积变大 2．用托盘天平称量物体质量，若天平平衡时，右盘放有 100g 和 10g 的砝码各一 个，游码所对的刻度值是 2，则物体的质量为( ) A．104g B．112g C．108g D．110g 3．将某种液体倒出一半，下列说法正确的是( ) A．体积减小为原来的一半，密度减小为原来的一半 B．质量减小为原来的一半，密度减小为原来的一半 C．体积、质量均减小为原来的一半，密度不变 D．体积、质量均减小为原来的一半，密度也减小为原来的一半 4．如图所示是一种独特的复合材料——石墨纸，其成分以石墨为主，薄如纸张， 比钢要坚硬 10 倍且轻巧，还可以回收再利用，未来应用非常广泛，下列说法错误 的是( )
第 4 题 第 6 题 第 7 题 第 9 题 A．与同体积的钢相比，石墨纸的质量较小 B．与钢相比，石墨纸的硬度较大 C．石墨纸是一种环保材料 D．因为石墨纸比钢坚硬，所以石墨纸的密度比钢的密度大 5．关于物体质量和密度，下列说法中正确的是( ) A．1kg 的水全部结成冰后，质量不变，密度增大 B．被踩瘪但没有破裂的乒乓球，球内气体密度变大 C．宇航员在太空处于失重状态，质量和密度均为零 D．温度计中的水银柱受热膨胀后，质量和密度均不变 6．同学们根据测量数据，绘制了甲乙两种不同的物质质量(m)与体积(V)的关 系图像，根据图像可知( ) A．体积 20cm3 时，甲的质量是 10g B．质量是 10g 时，乙的体积是 10 cm3 C．甲的密度是 1g/cm3 D．乙的密度是 1g/cm3 7．如图，甲、乙、丙为底面积相等而形状不同的容器，其内分别装有质量相等的 汽油、酒精和水( ρ水 ＞ ρ酒 ＞ ρ汽油 )，则装水、酒精和汽油的容器依次为( ) A．甲、乙、丙 B．甲、丙、乙 C．丙、乙、甲 D．不确定 8．有三个完全相同的杯子装满了水，将质量相同的实心铜球，铁球和铝球分别放
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入三个杯中，使水溢出质量最多的是(已知p铜＞p铁＞p铝 )( ) A．铜球 B．铁球 C．铝球 D．不能确定 二、填空题(每空 2 分，总计 14 分) 9. 一个中学生用热水冲了一杯 200ml 牛奶，测得牛奶的质量为 220g,在喝之前又 向杯中加了些热水，已知热水密度为ρ水=1.0×103kg/m3 ，则此时牛奶的密度将 ______ (选填“变大”、“变小”或“不变”) 第 10 题 第 11 题 第 12 题 10．某同学想知道所喝奶茶的密度。他用天平测出杯子和奶茶的总质量为 76.2g ，倒入量筒中 40cm3 后，再用天平测出杯子和剩余奶茶的质量，砝码和游码的示数 如图示，则倒入量筒中奶茶的质量为_________g。经过计算可知，奶茶的密度为 ___________kg/m3。 11．甲、乙两种液体的质量与体积的关系图象如图所示，由图可知，其中密度较大 的是______ (选填“甲”或“乙”)；最多能装 200g 水的瓶子， ______ (选填 “能”或“不能”)装下 200g 的乙液体( ρ水=1.0×103kg/m3 )。 12．为测量某种液体的密度，一位同学利用天平和烧杯测量了液体和烧杯的总质 量 m及液体的体积 V，得到几组数据并绘出了 m-V图像，则该液体密度为____g/cm ，烧杯质量为______g。 三、实验题(每空 2 分，总计 22 分) 13．在做测量液体密度的实验中，一位同学想知道食用油的密度，于是他用天平和 量筒做了如图所示的实验。 (1)将托盘天平放在___________桌面上，把游码移到标尺左端的___________ 处。发现指针静止时，位置如甲图所示，则应将平衡螺母向___________ (选填 “左”或“右”)调节使横梁平衡。 (2)天平调节平衡后，测出空烧杯的质量为28g ，在烧杯中倒入适量的食用油，测 出烧杯和食用油的总质量如图乙所示，将烧杯中的食用油全部倒入量筒中，食用油 的体积如图丙所示，则烧杯中食用油的质量为___________g ，食用油的密度为 ___________kg / m3 。 (3)该同学用这种方法测出的食用油密度与真实值相比_______ (选填“偏大” 或”偏小”)，原因是___________。 (4)另一同学认为不用量筒也能测量出食用油的密度，他进行了如下实验操作： ①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0 ；
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②在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1 ； ③把烧杯中的水倒尽，再装满食用油，用天平测出烧杯和食用油的总质量为m2 。 则食用油的密度表达式p= ________ (已知水的密度为p水 ) 14．把一枚鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入水底．这枚鸡蛋的密度究竟是多大呢？为此， 某同学进行了实验． (1)以下实验步骤，合理的顺序应为____________ (填序号)． ①将鸡蛋放入装满水的烧杯中，并用另一小烧杯接住溢出来的水； ②往量筒中放鸡蛋时，发现量筒口径小，放不进去； ③用托盘天平测得鸡蛋的质量为 54 g； ④将小烧杯中的水倒入量筒中，测出水的体积，如图所示． (2)测得鸡蛋的密度应为________g/cm3. (3)从理论上分析，实验中，由于小烧杯中的水不能倒干净，会导致密度测量结果 偏________ (选填“大”或“小”)． 四、计算题(9+9=18 分) 15．某小组要判断一个铝球是否是实心的，故他们对铝球进行了测量，测量数据如 下表，问： ( ρ铝＝2.7 g/cm3) (1)该铝球是空心还是实心的？ (2)若铝球是空心的，空心部分的体积多大？ 铝球的质量 m/g水的体积 V1/mL水和铝球的总体积 V2/mL2750.065.0
16.某同学妈妈到商场买了一个金首饰,其妈妈怀疑不是纯金的，该同学计划进行验 证，请你帮该同学写出实验的步骤
答案 1.D 2．B 3．C 4．D 5．B 6．C 7．C 8．C 9．变小 10．42 1.05×103 11．甲 不能 12 . 1 20 13．变小 4×10-3 3 大于 III 14．水平 零刻度 左 33.2 0.83103 kg / m3 偏大 因 为将烧杯中的食用油倒入量筒中时，可能会倒不干净 p水 15． (1)铝球的体积 V铝球＝65 mL－50 mL＝15 mL＝15 cm3 ，而实际上该 m铝 27 g 质量的实心铝球应有的体积 V实 ＝ ρ铝 ＝2.7 g/cm3＝10 cm3<15 cm3 ，所以 铝球是空心的． (2)空心部分体积 V空＝V铝球－V实＝15 cm －3 10 cm3＝5 cm3. 16． (1)用家里的电子称测出金首饰的质量为m (2)用自制的量筒测出金首饰的体积为v (3)由密度公式 ρ=m/v计算出金首饰的密度再和金的密度相比较
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