第二十章《能源、材料与社会》作业设计（含答案）2023-2024学年度沪科版物理九年级全册

《能源、材料与社会》 单元作业设计
一、 单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 九年级 第二 学期 沪科板 第二十章 能源、材 料与社会
单元组织 方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 能量 20.1 能量的转化与守恒
2 能源 20.2 能源的开发和利用
3 材料 20.3 材料的开发和利用
学生信息
学校 班级 姓名
作业信息
学习内容 第一节 能量的转化与守恒 课本 P193-197 页 作业时间 14 min 左 右
作业类型 √ 课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 √ 课前预习 课中练习 课后练习
作业说明 本节作业以老师带着同学们去户外求生这个真实场景为依据， 开展项目作业，作业主题围绕“初识户外”。
作业设计
分层 作业内容 参考答案/时间要求/评价设计 作业分析/ 来源 设计意图
作业功能 课前预习 √ 课中练习 课后练习
作业设计
【夯实基础】 1.同学们参加夏令营户外拓展训练活动，大家进入一个陌 生的小丛林，老师告诉大家， 以前人们想要在这里生存， 就 要熟悉利用周围事物，我们祖先的求生中处处都离不开能 量，你能告诉老师目前你能看到的物体所具有的能量么？ 当同学们说完之后， 老师在身边点起了火开始烧木柴， 并提 问木柴在燃烧时，释放的内能又来自什么能呢？ 参考答案： 第一小问是开放题， 同学们可以说出各种自己知 道的能量， 如闪电具有电能， 发光的太阳具有光能， 落地过 程中的苹果具有机械能等等；化学能。 时间要求： 30 秒 评价设计： 本题第一问开放， 让学生回忆以前所学， 第二问 考察学生预习情况。 2.午餐时间到了，同学们纷纷拿出了牛奶、 饭√等，大口大 口吃起来， 吃完后， 老师让同学们一起去前面的树林里捡一 些树枝，准备钻木取火，同学们纷纷动起手来，不亦乐乎。 老师看着兴致勃勃的同学们问，大家活动的能量都是由刚 才所吃早餐提供的那种能量转化而来的？又转化为木头的 什么能呢？ 参考答案：化学能；内能 时间要求： 30 秒 评价设计： 本题的第二问比较容易回答， 钻木时， 木头的温 度会慢慢升高， 与前面所学内容挂钩， 第一问是新能量， 不 熟悉容易做错。 1.复习各种 形式的能量 并熟悉新能 量 (原创) 2.考察能量 的转化，认 识到各种能 量时可以相 互 转 化 的 (
(原创)
) 通过复习 以前学过 的能量类 型，提出 新问题， 在解决新 问题的过 程中，丰 富能量的 类型，更 深刻的认 识能量的 多样性。 让学生们 认识到不 同的能量 可以相互 转化，且 转化过程 中能量形 式发生改 变。
【能力提升】 3.生火后，老师让大家去河边打水开始烧水，烧水的过程 中， 同学们围在火堆旁欣赏着自然的美，翩翩起舞， 大树也 在风中摇曳， 也感觉很热。 水慢慢变热， 沸腾后， 水壶盖被 向上顶起来了， 把水壶端到旁边， 过一会儿水壶里的水就冷 了。老师问大家， 在刚才大家烧水的过程中， 哪些属于能量 转移，哪些又属于能量转化呢？变冷的水还能自己在热起 来么，为什么？ 参考答案： 属于能量转移的是： 水慢慢变热， 同学们感觉很 热，水冷了； 属于热量转化的是大树在风中摇曳，壶盖被顶 起来；不能自己热起来，因为能量的转移和转化具有方向 性。 时间要求： 2 分钟 评价设计：本题学生容易将转移和转化搞混。 4.老师想给大家做一个胆量考验，用绳子把一个大铁索悬 挂起来， 拉到刚好贴着自己的鼻子， 稳定后松手。人站在原 3.考察能量 的转移和转 化以及其方 向性(原创) 4.考察能量 转移和转化 的过程中能 这一题着 重考察转 移和转化 的分类， 让学生明 确转移时 能量的形 式不发生 改变，转 化时发生 改变。 考查学生 利用能量 守恒定律
地不允许动，铁索从 A 沿 着弧线 ABC 运动，摆动回 来后会撞到你的鼻子么？ 谁敢来试一试，并解释一 下为什么？ 参考答案： 碰不到； 铁索机 械能减少，铁索和空气的 内能增加，能量守恒。 时间要求： 1 分钟 评价设计： 本题在分析题目的时候， 容易漏掉与空气摩擦减 少的内能， 而错误的认为是等高的， 其实铁索摆动过程中与 空气摩擦， 一部分机械能转化为内能， 所以铁索到达的最高 点会越来越低。 量守恒 (改 编) 分析问题 的能力， 加深对能 量守恒定 律 的 理 解。
【挑战自我】 5. 【实践作业】 --制作“永动机” 老师告诉大家， 山上没有化石能源和电力的驱动， 只能靠人 力驱动，大家能不能制作一个不靠人力可以自行驱动的小 装置呢？动手试一试吧。 材料：竹签筷子，滚珠，绳子，小铁球，胶水，橡皮筋 步骤：(1)将橡皮筋固定在下方竹签板上； (2)橡皮筋上端连好一根竹签，竹签上端套入滚珠中并 固定好； (3) 滚珠右端连接一根竹签， 竹签末端系上细绳， 细绳末 端系上小铁球； 5.能用能量 守恒定律解 释现象，知 道第一类永 动机是无法 制成的。(原 创) 通过小制 作，提高 学生学习 物理的兴 趣，激发 学 习 欲 望；同时， 通过自己 制作的简 易 永 动 机，更加 深刻的理 解能量守 恒定律。 利 用 了 “安徽基 础资源应 用平台” 的聊吧功 能便于教 师统计信 息。
( 4 ) 在 竹 签 板 另 一 侧 ， 竖 直 固 定 一 竹 签 ； (5)转动带细绳的竹签，观察其运动状态。 观察分析：(1)小球为什么反复在运动？ (2)小球会一直运动下去么？ (3) 伟大的物理学家焦耳也跟大家一样， 曾经 想制作永动机， 如果让你回到焦耳的年代， 你会想跟他说什么？ 参考答案：小球的机械能和橡皮筋的弹性势能之间的相互 转化；不会，因为有能量损失。 时间要求： 8 分钟
实践作业评价反馈
实践作业评价 能独立按步骤完成操 作； 优秀 良好 合格
能仔细观察实验现象， 并准确记录； 优秀 良好 合格
基于实验现象，能进行 简单分析。 优秀 良好 合格
课时作业评价反馈
学生评价 时 间 15 分钟以内 15-20 分钟 20 分钟以上
过 程 独立完成 同伴互助 请教师长
反 思 你有什么收获或疑问？还想探究什么问题？
教师评价 分 析 正确题数 错误题数 空白题数
夯实基础
能力提升
挑战自我
辅 导 与 建 议
作业订正
【单元课时作业】第二课时 能源
学生信息
学校 班级 姓名
作业信息
学习内容 第二节 能源的开发和利用 课本 P198-204 页 作业时间 15min 左右
作业说明 本节作业以老师带着同学们去户外求生这个场景为依据， 开展项 目作业，作业主题围绕“户外求生”。
作业类型 √ 课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 √ 课前预习 课中练习 课后练习
作业设计
分层 作业内容 参考答案/时间要求/评价设计 作业分析/ 来源 设计意图
作业功能 课前预习 √ 课中练习 课后练习
作业设计
分层 作业内容 参考答案/时间要求/评价设计 作业分析/ 来源 设计意图
【夯实基础】 1. 又到了吃早饭的时候了， 同学们感叹烧一顿饭很不容易， 而且还都是烟。老师请同学们通过不同的烧饭的方式思考 我们发现、开发、利用能源的过程 参考答案：人类对能源的开发和利用经历了最早的火的利 用， 到后面的煤、石油、天然气等化石能源的利用， 再到如 今的电气时代。 时间要求： 1 分钟 评价设计： 本题为半开放题， 学生答题接近就算对了， 只要 大致顺序清楚即可。 1.考察能量 的种类和人 类开发、利 用能源的进 程。 (原创) 2.考察能源 利用中的环 境污染问题 的解决方式 (原创) 这一题让 学生从寻 找的过程 中加深对 各种能源 的认识， 从人类探 索、利用 大自然的 过程中初 步形成资 源观。 这一题让 学生从身 边的环境 问 题 出 发，思考 环境保护 与人类的 可持续发 展问题， 形成初步
2.饭后散步时我们发现海边沙滩上有大量被冲上岸的白色
垃圾， 可以看出现在的环 境问题很是严峻。结合上 午我们生火时的黑烟， 请 谈谈我们在荒岛上生活 时可以怎样保护环境。 下 面哪些做法是有待改进 的( )
A.在荒岛上种植谷类驯养动物 B.植树造林，增大绿地面积
C.将废纸、矿泉水瓶集中处理 D.将收集的垃圾焚烧取暖 参考答案： D 时间要求： 1 分钟 评价设计：本题错选其他选项是不清楚垃圾在焚烧的时候 容易释放大量的有毒气体， 不仅污染空气， 还容易造成温室 效应、酸雨等。 【能力拓展】 3. 老师刚才告诉大家，不切当的 行为和对能源的过度利用会造成 环境污染的。中国是一个负责任的 大国，为了实现可持续发展一直在 关注新能源和清洁能源的开发利 用。你能找出能填到图中阴影部分 的答案么( ) A. 太阳能、风能 B. 煤炭、沼气 C. 水能、天然气 D. 石油、核能 参考答案： A 时间要求： 1 分钟 评价设计：本题做错应该是没有搞清楚能源的分类。太阳 能、风能都是来自太阳能的可再生能源， 属于新能源； 煤炭、 沼气属于化石能源， 一旦消耗， 在短时间内不能再生， 属于 不可再生能源； 天然气属于化石能源， 一旦消耗， 在短时间 内不可再生， 属于不可再生能源； 石油属于不可再生能源， 核能不是来自太阳能。 3.考察能源 的分类 (
(改编)
) 的绿色发 展观 这一题旨 在让学生 弄懂能源 的分类
【提升自我】 4. 【查阅作业】 面对日益加剧的能源危机以及化石能源的利用产生的额温 室效应、环境污染等问题， 世界各国都不断进行新能源的开 发， 核能是一种清洁、安全、技术成熟的能源， 核能的开发 与利用是人类作出的理性选择。但是， 也不可避免的让人类 面临核物质外泄、核扩散等安全威胁。 (1) 查阅有关前苏联切尔诺贝利和日本福岛核泄漏的视 频、图片以及最新新闻。 (2)科技是一把双刃剑，既可以让我们的生活更加美好， 也带给了人们很多灾难， 例如克隆人、太空垃圾等， 请思考 还有哪些例子并选一例写一篇小论文。 时间要求： 6 分钟(其中论文为周末作业) 评价设计： 本题为信息查阅题， 考查学生查阅检索资料的能 力和关注国家时事政治的意识。 4.能够认识 到科学是一 把双刃剑， 能带来好处 也能带来灾 难。 (原创) 通 过 阅 读，渗透 应用科技 时良知的 重要性， 理解科技 是一把双 刃剑，树 立正确运 用科技为 人类服务 的观念。
5. 【实践作业】制作“风帆车” 荒岛上没有化石能源和电力， 但是风能还是很充足的， 到海 边四处都能吹到风，贝尔试着制作了一个靠风提供动力的 风帆车。请同学们也准备些材料，动手试一试吧。 材料：胶带、 2 根吸管、三根竹签、四个大小一样的瓶盖、 一块纸板(长 12cm，宽 8cm)，手工纸，剪刀。 步骤： (1) 将两根吸管分别置于距离纸板两端大概 2 厘米 的地方，用胶带固定； (2)用剪刀在瓶盖中间分别戳开小孔； (3)将竹签一端穿过瓶盖，瓶盖凹面朝内； (4)竹签一端先穿过吸管，让步骤 3 的瓶盖置于吸 管附近，另一端也同样操作； 5.在日常生 活中如何利 用可再生能 源和清洁能 源风能。(原 创) 通过小制 作，提高 学生学习 物理的兴 趣，激发 学 习 欲 望；同时， 通过自己 制作的帆 车，更加 深刻的理 解能源对 生活和生 产的积极 作用，树 立学生正 确利用利 用能源的 意识。
(5) 接下来做桅杆和风帆。剪一张普通纸(长 15cm， 宽 10cm) ，用剩下的一根竹签穿过两端， 将风帆 插在小车中心位置。 观察分析：(1)小车为什么能运动？ (2) 制作的小车只能顺风前进， 思考一下能否 做成逆风也能前进的帆车？ 参考答案： 风吹动纸张， 纸张带动小车前进； 第二问的逆风 前进的帆船考查学生的动手操作能力和观察能 力，学生也可以上网查阅资料后在动手实践。 时间要求： 6 分钟
实践作业评价反馈
实践作业评价 能独立按步骤完成操 作； 优秀 良好 合格
能仔细观察实验现 象，并准确记录； 优秀 良好 合格
基于实验现象，能进 行简单分析。 优秀 良好 合格
课时作业评价反馈
学生评价 时 间 15 分钟以内 15-20 分钟 20 分钟以上
过 程 独立完成 同伴互助 请教师长
反 思 你有什么收获或疑问？还想探究什么问题？
正确题数 错误题数 空白题数
教师评价 分 析 夯实基础
能力提升
挑战自我
辅 导 与 建 议
作业订正
学生信息
学校 班级 姓名
作业信息
学习内容 第三节 材料的开发和利用 课本 P205-209 页 作业时间 14 min 左右
作业类型 √ 课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 √ 课前预习 课中练习 课后练习
作业说明 本节作业以老师带着同学们去户外求生这个真实场景为依据， 开 展项目作业，作业主题围绕“征服户外”。
作业设计
分层 作业内容 参考答案/时间要求/评价设计 作业分析/ 来源 设计意图
作业功能 课前预习 √ 课中练习 课后练习
作业设计
【夯实基础】 1.同学们经过两天的熟悉已经适应荒岛生活了，今天老师 带大家进入丛林深处打猎、生活，老师发给了大家动物的鬃 毛用来记录、磨锋利的石头用来当武器，同学们很疑惑， 怎 么感觉跟电影里的打猎用具不太一样啊。其实这是古代的 用具，那你知道在人类的历史上材料的开发和利用经历了 哪些阶段呢？ 参考答案： 石器时代-青铜时代-铁时代-新材料时代 时间要求： 1 分钟 评价设计： 本题主要考察学生对材料的认识， 属于识记类题 目，看书时只要略加注意都会完成。 最开始人类 利用自然界的天然器材，后来的青铜材料广泛 应用于兵器、农具， 铁的硬度和韧度较高， 铁的 出现又替代了铜，新材料的出现提高了通信的 速度和通信的容量。 2.同学们纷纷在丛林里打猎，突然有一名同学发现了岛中 的淡水湖中有一条鱼， 兴奋的要去捕捉， 被老师发现了立马 喝止。 老师告诉他这是电鳗， 能够放电的， 不能够直接用手 在水里捕捉的， 随即带上了橡胶手套捕捉了电鳗， 你知道老 师这么说是为什么？ 你还知道哪些材料不可以抓， 哪些材 料可以抓电鳗呢？ 参考答案： 水是导体， 橡胶是绝缘体； 金属棒也不可以抓， 塑料、玻璃制成的可以抓。 时间要求： 1 分钟 评价设计：本题的第一问主要是问你水和橡胶分别属于导 体还是绝缘体，第二问拓展开，让学生检索属于导体的物 品、属于绝缘体的物品。 1.熟悉人类 历史利用材 料的发展史 (
(原创)
) 2.考察常见 导体和绝缘 体。 (原创) 通过真实 情境下的 工 具 差 异，让学 生体会到 人类的衣 食住行各 方面都受 到材料的 影响，材 料发展为 科技发展 提供物质 基础。 考察学生 对于材料 按照导电 性能分类 的认识。
【能力提升】 3.【实验设计】在打猎过程中， 有一同学捡到了一个废弃的 收音机， 很是兴奋， 老师鼓励他拆开收音机看看里面有啥。 拆开后， 竟找到了两个发光二极管， 其中一个正负极铭牌已 经看不清了。 老师给了他一个苹果和两根带金属片的导线， 你能帮他设计一个实验判断出这两个发光二极管是好是坏 么？你所设计的实验是将____能转化为_____能的装置。 如 3.考察能量 转化问题和 二极管的单 向 导 电 性 (
(原创)
) 本题旨在 考察二极 管的单向 导电性， 但是却从 实验设计
果是好的，你能设计实验判断出看不清铭牌二极管的正负 极么？ 参考答案： 化学、电。 时间要求： 3 分钟 评价设计：本题从水果电池开始，考查学生的实验设计能 力，再过渡到能量转化问题， 最后上升到二极管的单向导电 性问题， 层层递进， 问题具有阶梯性， 学生如果对于水果电 池或二极管的单向导电性不太理解的话，会很难设计。 中 来 体 现，考察 学生的综 合运用能 力和实验 设 计 能 力。
【挑战自我】 4.【查阅作业】 在打猎结束后， 其余同学都回来了， 但是还 有一名同学没有回来， 有同学提议， 赶紧用电话联系试试， 结果还真打通了， 顺利找到了这名同学， 看来我们这个荒岛 还在信号的覆盖之下， 离文明城市不是很远啊。 提到手机就 不得不提芯片， “芯片”是计算机的大脑， 芯片的制作能力 也是一个国家科技发展的综合体现。请同学们搜集有关芯 片制作的材料、制作过程、制作工艺等相关知识。 时间要求： 4 分钟 评价设计： 本题为查找类作业， 旨在考察学生的信息检索能 力。 5.【实践作业】--撰写小论文 (100 字) 三天的体验结束了， 我们要回到城市了， 那就意味着我们又 要戴上口罩了。新冠疫情目前依然是全世界共同的难题， 中 国在疫情防控方面做的非常成功， 值得其他国家借鉴。在防 控中， 有些医生呼吁公共场所的设施如座椅、把手、 电梯按 钮 等 表 面 使 用 纳 米 材 料 ， 因 为 纳 米 材 料 具 有 _______________的功能。 其实纳米材料在抗击疫情中还有 很多其他的作用， 请同学们自行查阅资料， 了解其作用及其 他特性， 并撰写一篇小论文： 如果纳米材料运用到生活中， 你最希望是哪些方面？ 参考答案： 抑制细菌、病毒生长。 时间要求： 5 分钟 评价设计： 本题旨在考查学生对于纳米材料的认识，书本上 对于纳米材料的介绍还不够详细全面，学生通过资料查找 能够得到自己想要的答案。 4.考察学生 对新材料的 认识和对时 事政治的关 注 (原创) 5.能理解纳 米材料的特 性及生活中 的运用。(原 创) 通过学生 了解芯片 的 重 要 性， 坚定 学生强大 国家的愿 望；通过 搜集信息 让学生对 新材料有 一定的认 识。 通过查找 资料，提 高学生学 习物理的 兴趣，激 发学习欲 望；同时， 通过自己 撰 写 论 文，更加 深刻的理 解纳米材 料。利用 了“安徽 基础资源 应 用 平 台”的聊 吧功能便 于教师统 计信息。
实践作业评价反馈
能独立查找资料； 优秀 良好 合格
实践作业评价 能准确检索资料，并梳理记录； 优秀 良好 合格
能进行简单分析，明确自己观点。 优秀 良好 合格
课时作业评价反馈
学生评价 时 间 15 分钟以内 15-20 分钟 20 分钟以上
过 程 独立完成 同伴互助 请教师长
反 思 你有什么收获或疑问？还想探究什么问题？
教师评价 分 析 正确题数 错误题数 空白题数
夯实基础
能力提升
挑战自我
辅 导 与 建 议
作业订正
【单元质量检测作业】能源、材料与社会
检测内容 第二十章能源、材料与 社会单元复习 题量 14 题 完成时长 40min
题目 1.芜湖的步行街有一家老牌眼镜店已经开了有 20 年了， 里面在售的 某款眼镜材料如图所示，其中属于导体的是( ) A.塑料镜框 B.玻璃镜片 C.橡胶鼻托 D.金属螺丝 2.十九大报告提出： “绿水青山就是金山银山”，芜湖市贯彻落实国 家绿色发展理念， 保护环境、低碳生活， 你认为下列做法中符合这一 主题的是( ) A.讲究卫生，使用一次性筷子 B.洗完手后用纸巾擦拭干净 C.开车出行，节省时间 D.爬楼回家，锻炼身体 3.新能源汽车已经成为了很多汽车厂家争相研发的方向，也必将成 为社会主流交通方式，芜湖的奇瑞汽车公司也在这方面做出了很多 成绩， 旗下有很多纯电动汽车， 你认为不属于纯电动汽车的优点的是 ( ) A.无废气污染、噪声小 B.结构简单、维修方便 C.续航里程长 D.能量转换率高 4.小华承担了今年芜湖华强中学的三爱三节活动板报策划，在他的 草稿纸中我摘录了以下几句话，其中有错误的是 ( ) A. “节约用水光荣，浪费用水耻”的观念，用水后立即关好水龙头 B.将班级的废纸、矿泉水瓶等拿到废品回收站，实现资源的回收利 用 C.节约用电，就是少用电，在学校别开灯 D.家里不经常用的电器，要随手关闭开关，积少也能成多 5.在《自然》上发表的一篇文章，美国罗彻斯特大学 Ranga Dias 实验室的研究人员成功合成一种在 15°C、超高压强条件下实现超 导的材料，创下超导温度的新纪录。 坐落于芜湖市湾沚区的福兴超 导有限公司也在努力生产一些应用于日常生活的超导材料， 下列家 用电器中适合用超导材料制作的是 ( ) A、电水壶 B、电饭煲 C、电炖锅 D、电动机 6.在芜湖某个繁忙的十字路口，红绿灯发生故障，交通部门运来如 图所示的可移动式红绿灯临时指挥交通，保证车辆及行人的安全。 下列有关说法中正确的是( )
A．红、绿灯是发光二极管，主要制造材料为超导体 B．太阳能电池板工作时将电能转化为太阳能 C．白天，蓄电池储能过程中，蓄电池相当于电路中的电源 D．红灯与绿灯交替发光，它们连接方式为并联 7、国际顶尖学术期刊杂志发布了 2018 年度影响世界的十大科学人 物，我国年仅 22 岁的学者曹原位列榜首。他研究发现，当两片石 墨烯以一个“魔角”叠加在一起时，再加入一定数量的电子，石墨 烯的电阻突然变为零，此现象中的双层石墨烯是( ) A．半导体 B．导体 C．超导体 D．绝缘体 8. 芜湖神山公园美景如画， 是芜湖市民全家出游的好去处， 植物生 长的能量来自 能。公园内禁止吸烟，一旦起火后果严重， 树木燃烧时产生大量的光和热就来源于木材里储存的 。公园 里除了各种雕塑作品， 公园里最受欢迎的区域当属这一片沙滩区了， 小朋友最喜欢在水里踩来踩去，还能降降温，因为内能的转移过程 中， 内能总是自动地从 向 转移。此时能量转移 的方向不能自发颠倒，说明能量的转化与转移具有 。 9.芜湖的赭山公园是 4A 级景区， 古人称赞赭山是江城的“雄山”历 来享有“玉峰”、“百尺浮图”之美誉，“赭塔晴岚”更是为为芜湖 十景之首。春天走在公园里， 心旷神怡，太阳有时也金灿灿， 照得人 热烘烘，这时有的人颈上会挂个小风扇， 还能解放双手， 真是方便。
(1)这种装电池的小风扇，吹风转动过程中 能转化为 能。 (2)生活中我们使用过太阳能计算器，如果让你发明一个小风扇 利用太阳能工作，那么它的能量转化情况是 能 → 能→ 能。 10. 【学科融合】 芜湖的轻轨自 2021 年年底正式开通运行，有很多 的芜湖市民都去体验过，给芜湖人的交通带来了很大的便利。轻轨 车辆在高速运行时，列车跟架空电线的接触点上，高速摩擦会产生 高温，需要使用耐高温、不易氧化、能导电的材料。 (1) 你认为以下材料合适的是( ) A.石墨 B.金刚石 C.铝 D.铁 (2)普通公交车进站时，通过踩刹车让车辆减速至静止，在此过 程中汽车的 能转化为内能， 为了减少刹车造成的能量损 耗， 与站台连接的轨道有一定的坡度，列车无动力滑行进站将 能转化为 能，此过程中机械能总量 。 11.如图是电子体温计， 它是通过感温头中电流的大小来反映人的体 温。感温头是用半导体材料制成的，这是应用了半导体的( ) A. 单向导电特性 B. 良好的绝缘特性 C. 电阻随压力变化而变化的特性 D. 电阻随温度变化而变化的特性 12.如图是华强中学早上进门时查体温的电子测温仪以及它内部的 原理图， 其中电源电压保持不变， R是一个随着温度升高阻值变小的 热敏电阻， 它是用______材料制成的， 定值电阻R0 为保护电阻。在使 用过程中， 当被测量者体温较高时， 显示仪的示数也会变大， 此显示 仪是由______(选填“电流表”或“电压表”)改装而成，若将R0 更换 为阻值更大的电阻，测量相同温度时，显示仪的示数会______。(选 填“变大”、“变小”或“不变”)
13.近年来，汽油价格猛涨，城市出租车司机抱怨纷纷，在政府的 倡导下，越来越多的司机将燃烧汽油的车辆改装成了烧天然气的 车．下表是收集的汽油和天然气的有关数据．
汽 油 天然气
每百公里消耗 10L 8.5m3
(
价
)格 5.15 元/L 3.00 元/m3
燃烧后产物 尾气(含有毒的 铅) 二氧化碳和水
(
例．
)(1)车辆改装费约 7000 元，有些司机认为车一天只跑 300 公里， 不划算，请你通过计算，说明是否有必要改装． ____ (2)通过表中信息，请再写出一点改装天然气后的好处． ____ (3)工业上是采用什么方式使天然气液化的？ ____在石油枯竭的 未来，人类可以使用哪些清洁能源来驱动汽车，请你列举一 ____
实践作业 用发光二极管 检验交直电流 完成时间 设计电路：5min 仪器制作：一周
14.华强中学正在举办一年一度的科技节， 小强同学学习了电学之后， 想利用发光 二极管自制一个能检验交、直电流的仪器，你能帮他想想办法么？ (1)材料： (2)电路图： (3)操作原理：
答案 1.D 2.D 3.C 4.C 5.D 6.D 7.C 8.太阳；化学能；高温物体；低温物体；方向性 9.电；机械；太阳；电；机械 10.A；机械；动；重力势；减少 11.D 12.化学；电； B 13. (1) 汽车一天跑 300km，使用汽油需要的费用为： 30L×5.15 元
/L=154.5 元； 使用天然气需要的费用为： 3×8.5m3×3 元/m3=76.5 元； 一天节省的费用为： 154.5 元- 76.5 元=78 元； 7000元 节省 7000 元改装需要的天数为： 78元/天 ≈90 天； 只需要 90 天就可 以节省出车辆改装费，所以出租车有必要改装天然气； (2) 燃油燃烧时能够产生大量的二氧化硫、氮氧化物并且尾气(含 有毒的铅) ，而天然气燃烧时产生的二氧化碳和水， 所以使用天然气 代替燃油的好处是能够减少环境污染； (3)开发和利用太阳能等新能源来代替常规能源． 14.略