《等待》教案
教学目标
1．整体感知课文，理解文章主旨。
2．从把握重点语句入手理解课文的主要内容。
3．培养学生积极的等待观，抵制消极的等待观。
教学重点：
品析文章中的重点语句的深刻内涵。
教学难点：
理解“等待”所蕴含的深刻道理。
课时安排：
1课时
一、导入
生活总在让人等待，等待着上学，等待着放学，等待着长大，等待着成熟，同时也等待着老去，等待着化为一缕青烟，从此成为永恒。等待究竟是什么？在站台上，在等待着载着久别好友的列车缓缓进站，即焦急又兴奋。产房外即将为人父的男人在来回踱步，等待着即将出世的孩子。年年岁岁，岁岁年年，农民经过辛勤的耕耘伫立田间，等待着丰收。傍晚，母亲站在小巷口，翘首以盼，等待着儿女的归来。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”是对漂泊异乡丈夫的思念……有千百种等待，等待有千百种滋味，等待的滋味，最一言难尽。今天我们就来共同体会吴冠中笔下的“等待”是什么样的？（板书“等待 吴冠中”）
二、整体感知，把握课文内容
1．作者介绍
大家对吴冠中可能都很陌生，那么我先给大家介绍一下吴冠中。
吴冠中：1919年出生，笔名“荼”，中国当代著名画家、美术教育家、散文家。他的著名画作有：《长江三峡》、《鲁迅的故乡》、《春雪》、《狮子林》和《长城》等。吴冠中的文章既有画的意境，又有诗的韵律。
2．读课文谈感受
在对作者有了一定的了解之后，我们共同走进这篇散文中，体会这种如诗如画的意境。下面我把这篇文章范读一遍，在我读的过程中大家把生字、生词注好音，并思考一个问题：作者描绘的“等待”是怎样的一种人生境况?(作者笔下的等待是什么样的？结合课文谈初读的感受。)
学生：等待是甜蜜的回忆或等待是惆怅；
等待有欢乐，有焦虑，有“无可奈何”与“迫不及待”；
等待是各环节链子间的纽带；
等待是一种习惯，是人生的必经之路；
等待的美好在于充满希望；
等待的结果未必如意；
等待中时光悄然而逝；
教师总结：等待中有浓浓的亲情，我们读到了母亲的期盼，孩子的依恋；等待中有缠绵的爱情，我们读到了爱人的甜蜜，未来的憧憬。等待中有欢乐、有向往，也有担忧和焦虑。
3．作者在文中用哪一句话加以概括等待的个中滋味呢？
明确：“等待中包含了人间百味”
三、研读文章，深入理解
1．再次朗读课文，深入理解文章的深层内涵。
人生百味，百味人生，人生是复杂的，我们要在不断的成长中慢慢积累，慢慢体会人生的各种滋味，许多大师们用他们的生命和智慧诠释着人生，解读着人生，今天作者就从“等待”二字中解读到了人生滋味，每一段文字都好似是一种人生况味，同学们可以结合自己的生活经验，说说作者都诠释了哪些人生况味？
况味：情形和情味。
（1）“等待”是贼，窃走人们的光阴。等待中时光悄然而逝，等待是无奈的。
（2）希冀在等待中获兔的人岂止守株者。（欲速则不达、心急吃不了热豆腐。）
人生应该等待，因为很多事是不能操之过急的。为了实现远大的目标、为了成就高远的理想，我们不能只顾眼前利益，要一步一个脚印地向前走。但不能以此为借口，成为空想主义者，“希冀在等待中获兔”，不要因为自己的懒惰而蹉跎了岁月，不能盲目的等待。等待会使人产生不劳而获的想法。
（3）人生是条长长的链子，“等待”是每个环节链子间的纽带。
等待已成为一种习惯，虽微不足道，却必不可少，是人生的必经之路。可以没有爱情，但如果没有对爱情的憧憬，哪里还有青春？可以没有理解，但如果没有对理解的期待，哪里还有创造？可以没有所等的一切，但如果没有等，哪里还有人生？活着总得等待什么，哪怕是等待戈多。有人问贝克特，戈多究竟代表什么，他回答道：我要是知道，早在剧中说出来了。事实上，我们一生都在等待自己也不知道的什么，生活就在这等待中展开并且获得了理由。
（4）“等待”寄寓于“希望”，“希望”依偎着“等待”。
梦想，有等待才会有希望。等待的美好在于心存希望，生活亦是如此。积极的等待未尝不是一种进取，一个又一个的等待串起了我们人生的旅程。
（5）等待的未必能获得，而未曾等待的不速之客却飞快来到，而且绝对驱不走，避不开；中年在必经之途守候青年，老年又悄悄携走了中年。
等待是一个过程，它的结果有好有坏，有等待，就有期待，只是心情不同，总会看到结果，为什么不用淡定的心态面对一切未知的事情，你着急了，时间却还是老样子，要一点一点的过，有人告诉我：生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么滋味。我不知道，所以要一颗一颗的尝，是苦是甜才是自己的经历的生活。
2．等待浪费光阴，等待的结果有好有坏，那么大家觉得作者认为“人生应不应该等待呢？”，分别在课文中找出“人生应该等待”和“人生应该等待”的依据。
我们应该放弃无谓的等待：“等待集合、等待排队……”必须懂得积极的等待，不能盲目的等待。要学会享受等待。
四、拓展、体悟
等待是人生的常态，从生活中的小事出发，揭示出深刻的人生哲理，以小事比喻大的道理。同学们在生活中也经历过很多等待，比如：等待上课、等待下课、等待上学、等待放学、等待假期、等待考试、等待成绩的发表、等待长大等等。这其中有焦急、有甜蜜、有忧愁，五味杂陈。那么谁能把自己亲身经历的一次印象深刻的等待的感受同大家分享一下？
提示：例如等待生日、等待与久未见面的朋友或亲人的到来、等待过年、等待出门远行、等待游戏、等待……
五、结束语
等待明天 明天正在向我们走来，等待明天的过程中，应该振作精神过好今天。
等待成长 我们每天都在成长，焦急不得，拒绝不得，需要静静地等待自己的成长。
等待，更要争取 对于机遇，未来……除了等待更要争取，毛遂自荐的故事就是生动的例子。
等待爱情 爱情是美好的，但它不属于我们这个年龄。我们能做的，只有等待……
等待的漫长等待，由于焦急，由于渴望，往往显得非常漫长。但，这过程是人生的必经的路。。。
我们要懂得把握积极的等待，放弃消极的、无谓的等待，人生都要在等待中度过，为了不虚度一生，我们要有选择的等待，大家都要努力进取，树立明确、远大的人生目标，积极向上的去努力、去奋斗，相信我们都会拥一个美好的未来。
六、作业
回家后大家试着模仿作者的笔触，在日记里，把自己在学过本文后对“等待”的理解并以“等待”为话题些一篇短文。
课件29张PPT。（油画）（国画）《建楼曲》2000《江南居》2000《双白杨》1975《江峰独秀》1979《夕照华山》1983《漓江新篁》1976《双燕图》1981《松与藤》1985《双牛图》1992《山高水长》1987《翠堤春晓》1975《白桦林》1993《草与莲》1997《荷塘春秋》2002《海棠》2000 吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人。中国当代著名画家、美术教育家、散文家。20世纪40年代在国立杭州艺专学绘画，1946年去法国巴黎艺术学院公费留学。在多年的绘画艺术生涯中，历经坎坷，始终不放弃对艺术的追求，坚持探索中西结合的艺术之路，创作了大量油画、国画作品，出版了数十种画集，多次在国内外举办画展，多次获奖。苏东坡称誉王维的诗中有画、画中有诗。吴冠中则是现当代中国画家中“画中有文、文中有画”。
作者简介 他是第一位在大英博物馆举办个展的东方画家，其作品在国际艺术品拍卖中创中国画家之最，目前在国内外已出版画集40余种，文论集、散文集10余种，曾获法国文艺最高勋位和巴黎市金勋章。
凡高是吴冠中先生殉道艺术的偶像；鲁迅是吴冠中先生追随文学的精神父亲，血管里溶了他的血，品格上附了他的魂。
吴冠中先生成就一、检查预习惆 怅chóu chàng希冀jìxiǎng shòu享 受yǐ倚门
mèi 魅力wēi 依偎惆怅：伤感，失意。萌生：开始发生；产生。迫不及待：急迫得不能等待。希冀：希望得到。欲速则不达：性急求快反而不能达到目的。语出《论语·子路》：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。整体感知朗读并思考：
一、你觉得作者所描绘的等待是一种怎样的人生感受？ 幸福、孤独、焦急、坚持 二、请你从文中找出一个准确的词语来概括这众多的感受：
人间百味文本研读
1.对何谓 “等待” 的解读。文中哪几段集中描摹了等待的不同场景？
前四段；
作者展现的几幅画面向我们昭示了“等待”是一种人生常态，是一种必然，是你我都曾经历并会一直经历下去的人生路途——形形色色人，形形色色的等待。2.体会前四段的语言特色。在语言运用上有何特点？ 多用短句，单句成段，富有诗情画意，给人留下想象空间。 3.从课文中寻找人生应该等待的依据和人生不应该等待的理由？
①放弃无谓的等待 浪费光阴
②必须懂得等待 不能空想
③学会享受等待 走过人生要学会等待，懂得积极等待，放弃消极等待依据：理由：等 待 吴冠中人间百味何谓“等待” 诗情画意无谓“等待” 浪费光阴必须“等待” 不能空想享受“等待” 走过人生懂得积极“等待”
放弃消极“等待”疑难探究1、为什么说“等待”是贼？ 人们在等待过程中，不知不觉的丢失了时间。是一个令人痛恨的家伙，给人留下深刻的印象。2、作者说：“希冀在等待中获兔的人岂止守株者。”仔细揣摩这个句子，体会其深刻含义。 我们都曾经扮演者“守株者”的角色，希望天上掉馅饼，消耗着自己的生命。如果说智者的等待是磨砺的必经之路，那么愚者的等待则是 迷失的空想。3、“人生是条长长的链子，‘等待’是各环节链子间的纽带。”请从语言运用的角度赏析这个句子。 比喻。生动形象的写出了人生的轨迹，强调了等待在人生中的重要作用。4、“引人入胜的风景……更远处有瀑布……”这里的“亭台”“溶洞”“瀑布”指的是什么？ 是人生中一处处美好的景致，是吸引我们不断向前、不断付出等待的仍是目标。文章主旨 为了实现远大目标，要学会等待，同时放弃无谓的等待，不能让自己等在空想的世界里。
人生中的许多问题要辩证的看，凡事有利有弊。要学会思考，用心经营自己的人生。结束语 冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都能长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。等待是生命的一种形式，而进取才是对生命最有价值的修饰。
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