《祖父》教案
教学目标
知识目标：
1．掌握课文生字、词。
2．熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
能力目标：
1．培养学生自主阅读的能力。
2．培养学生语言积累及口语表达能力。
3．培养学生概括能力。
情感态度价值观目标：
培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。
教学重点、难点。
重点：学习朗读，感悟课文内容。
难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。
教学过程
第1课时
一、导入新课
先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料，展示如下：
踏莎行（访萧红墓）
天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。
海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。
朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：
这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。
萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。
二、朗读课文，解决字词
1．学生自由朗读课文。
2．交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：
谷穗 玩腻了 衣襟 地榇 嘴馋 玫瑰
三、整体感知，合作探究
学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题：
1．祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。
2．我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？
小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果
第一问答案：
（1）种小白菜
（2）铲地，重点写“狗尾草”事件
（3）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。
（4）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。
（5）插花事件。
第二问答案：
祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。
“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。
四、小结
作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。
第2课时
教学目标
以朗读为主，研讨赏析文中优美语句。
教学过程
一、以检查复习的方式导入：（提问中游学生）
1．《祖父》的作者是（ ）选自《 》体裁（ ）
2．给下列词语注音：
谷穗 玩腻了 衣襟 地榇 嘴馋
二、 朗读、赏析、感悟
1．分层并概括段意
第一段（1-7自然段）介绍花园。
第二段（8-28自然段）玩耍劳动。
第三段（29-33自然段）对花园的美好印象。
2．找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。
朗读时要注意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像小萧红那样喊，有的则要默默地品读。
如：
①蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
②这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
③花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。
④刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
（除了这些句子外，当然也可以是其他句子）
3．小组合作探究：
本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流体会。
第一部分：“太阳在园子里是特大的……只是天空蓝悠悠的，又高又远。”
第二部分：“一到后园里，我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑。”
三、小结
四、课堂练笔
同学们，在你们的童年中有过这样的留下你美好回忆的地方和经历吗？请把它们写出来。
第3课时
一、 讲解方法
归纳概括的方法和步骤：
1．通读相关的段落；
2．复述事件；
3．明确作者写此故事的目的和重点强调的内容；
4．人物+时间+地点+事件，把修饰语去掉。
二、概括第二部分的几件事情
1．祖父总是用老套的方法和小孩子开帽子的玩笑。
2．为捉弄祖母而捅破窗纸。
3．为捉弄祖母而吓她
4．祖父笑我嘴馋
5．我在祖父的帽子上插了很多玫瑰花，大家看后大笑。
三、研讨探究
1．祖父的形象
好动爱笑、勤劳慈爱、幽默风趣、童心未泯。
2．为什么“我”一个四五岁的小女孩能给祖父带来如此多的快乐？
明确：天真活泼，顽皮可爱，有一颗自由的心。
四、课堂练笔
讲述和祖父或其他长辈的故事。
课件18张PPT。第八课 祖父
情 境 导 入返回情境导入祖父的老时钟 从春夏到秋冬 滴滴答 答答滴很忠诚 祖父的老时钟 一百年从未停 有悲喜有离合 付真情 看夕阳落了 枫叶也黄了 祖父闭上眼睛 每个人都有祖父，我们一起来听这首温馨的歌曲《祖父的老时钟》。点击播放音乐返回学习目标1．掌握课文生字、词。
2．熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
3.培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。整体感知 萧红，原名张迺莹，笔名萧红、悄吟等，被誉为“30年代文学洛神”，与萧军，端木蕻良合称东北作家群。1935年，成名作《生死场》。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。 迺 结果子 倭瓜 咳嗽
骨碌 地榇
gū lujiē wō ké sou chènnǎi榇：棺材速读课文，理清课文情节。祖父介绍花园玩耍劳动对花园的美好印象（1-7自然段）介绍花园。（8-28自然段）玩耍劳动。（29-33自然段）对花园的美好印象。第一部分
第二部分
第三部分返回1．祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。
2．我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？研读课文1、孩子眼中的后花园是怎样的？2、在后花园中“我”和祖父一起做了哪些事？“我”的心情是怎样的？1、小动物应有尽有（蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱）色彩鲜亮（明晃晃的、红的红、绿的绿）充满神奇、童趣。大榆树冒烟，叶子闪烁得和沙滩上的
贝壳太阳特别大，特别高大树发响，土墙会回答花醒了，鸟飞了……我的心情：自由自在、轻松愉悦跟祖父学劳作：祖父带个大草帽，我带一个小
草帽，栽花，拔草，铲地、浇菜
祖父教“我”认谷子：祖父教得认认真真，
“我学 得马马虎虎3、画出自己觉得优美的词句和 段落。看看作者在后花园里欣赏了哪些自然景物？大花园? 蜂子 蝴蝶? 蜻蜓? 蚂蚱? 树? 榆树风雨小白菜? 韭菜? 谷穗? 黄瓜太阳
? 鸟 虫子? 玉米? 白云等4、这些景物有什么特点？塑造了怎样的环境？生动逼真 情趣盎然 有浓郁的乡土气息和诗情画意5、作者进行景物描写用了哪些手法？排比、拟人6、事件很散，作者是怎样贯穿起来的？反映了什么？（主旨） 作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。 1.祖父是个怎样的人？2.为什么“我”一个四五岁的小女孩能给祖父带来如此多的快乐？
好动爱笑、勤劳慈爱、幽默风趣、童心未泯。因为“我”天真活泼，顽皮可爱，有一颗自由的心。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。（说说这段话有什么特点？）——从多角度进行景物描写，细致，生动富有儿童气息。——寓情于景，赋予客观事物以人性。课文小结 作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。退出布置作业1．写一写你和祖父或其他长辈的故事。
