青岛版一 年级下册数学-六 小小存钱罐―《认识人民币》（教案）
文档属性
| 名称 | 青岛版一 年级下册数学-六 小小存钱罐―《认识人民币》（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-13 11:13:49 | ||
图片预览
文档简介
六 小小存钱罐―《认识人民币》
教学目标：
认识各种面值的人民币,了解元 角 分之间的关系。
能根据物体的价格付钱，进行等值间的换钱，并体会付钱，换钱的多样性。
通过换钱的活动,使学生体会元、角、分之间的关系,感受数学知识与现实生活的联系。
积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。
二．教学重难点
教学重点：认识人民币的面值及人民币的单位元 角 分,知道它们之间的关系，会数钱。
教学难点：能进行等值间的换钱，体会换钱的多样性。
三．教学过程：
（一）创设情境，引入新知
出示故事森林里的动物正在开大会，大象伯伯说：“小动物们你们工作非常辛苦，我要奖励大家，你们说发什么奖励呢？”小动物们开始争吵，有的要桃子，有的要鱼，有的要骨头......大象伯伯为难了，小朋友们你们能想一个办法满足所有小动物的要求吗？
老师：同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。
[教学依据：利用故事创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]
板书：认识人民币
自主参与，探究新知
1观察人民币，认识各种面值的人民币小朋友们你们认识人民币吗？
现在就比一比，看谁观察得仔细，人民币上都有什么？并和你的同桌说说你所认识的人民币。 学生活动，同桌说一说，师巡视指导
谁愿意做光荣的小老师向大家介绍一下：人民币上都有什么？
（3）这张人民币是多大的呢？你是怎么知道的？
师：我们就说这张人民币的面值是1元谁还能像他一样介绍一下你所认识的人民币 生介绍，其他孩子听师说：嗯！同学们今天表现真不错，会运用数字和单位来进行辨认。下面老师要考考你，看谁答的又对又快。教师多媒体出示，学生抢答。
[教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。“你还认识我吗？”的设计使学生从各个角度认识人民币。]
2分一分，理一理
教师出示玩具人民币，要求学生把人民币分类
明白要求是怎样分的？按什么分？
同学们动手分人民币。（4）学生汇报。（5）教师评议，订正，鼓励小结：按材质分：纸币和硬币按单位分：元元为一类角角在一起分分在一起等等各种分法，让同学们知道人民币的单位有元角分（学生回答时配合媒体展示）板书；元角
[教学依据：有效的组织学生间的互动学习，既发挥了学生的才智，宣扬了学生的个性，又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。]
3 元、角、分之间的关系
（1）初步感知老师手里有三张人民币，分别是多少？生说一说，1元，1角，1分猜一猜哪张人民币面值最大？哪张最小呢？1元最大，1分最小（恭喜大家猜对了）
（2）那元、角、分之间到底有什么关系呢？想不想知道，看大家这么积极，咱们继续听个故事吧。“大象伯伯给小动物们都发了红包，小猪打开红包一看哈哈大笑，我有许多张钱了，我是大款了。而小狗打开红包后哭了，我只有一张。”教师指导：我们来看看究竟是怎么回事？媒体演示打开红包后原来是1元的和10角的1元=10角（板书）那你想怎么安慰一下小狗呢？小朋友们你知道了1元=10角，10角就是1元，相信下面的题目也难不倒你2元=（ ）角60角=（ ）元谁愿意做小老师出这样的题目考考大家
[教学依据：通过继续讲故事，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，由此联想到角与分之间的进率也是10，使学生充分体验学习成功的喜悦。]
师：小朋友们知道了一角一角地数，10个一角就是1元，那一分一分地数，一起数一数，1分，2分，3分......10分，也就是1角。你知道了吗 师板书：1角=10分更大的挑战敢不敢接受。3角=（）分50分=（）角
运用新知
1.数钱小朋友们认识了各种面值的人民币，知道了1元=10角，1角=10分。小动物把大象伯伯发的钱都存入了动物银行。（1）小兔子存钱：先认一认，在数出有多少钱（2）小猴子存钱：先认一认，在数出有多少钱（3）真是乐于助人的好孩子，你自己会数吗？听清要求：师生一块拿钱，认一认，数一数（4）同桌合作数一数，出示要求：拿出3张人民币，先认一认，在数一数，看哪位同桌最厉害，能难倒同桌。
总结：你是怎么数的？ 元和元加在一起 角和角加在一起
用钱你会数了，那你会用吗？智慧班车开到了一二班（出示）票价1元是什么意思？要求找到不同的付钱方式:汇报预设：纸币1元硬币1元2张5角10张1角恭喜大家乘上这辆智慧班车。那老师这里有10元钱，怎样才能乘上这辆车呢？引导学生提出换钱，有孩子拿出1元，老师能给他换吗？为什么？不一样多。揭示我们要等值交换作业布置：将10元钱换成零钱，比一比谁想到的方法最多
[教学依据：创设小组数钱的真实情境，学生人人参与简单的数钱活动，使学生充分体验如何取币、付币，学会与人合作，感受到解决问题的多样化，同时，培养学生运用知识解决实际问题的能力，让学生充分感受到数学就在我们身边，树立学好数学的信心。]
（四）我的收获：师：小朋友们，今天这节课学的开心吗？你有什么收获？
教学目标：
认识各种面值的人民币,了解元 角 分之间的关系。
能根据物体的价格付钱，进行等值间的换钱，并体会付钱，换钱的多样性。
通过换钱的活动,使学生体会元、角、分之间的关系,感受数学知识与现实生活的联系。
积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。
二．教学重难点
教学重点：认识人民币的面值及人民币的单位元 角 分,知道它们之间的关系，会数钱。
教学难点：能进行等值间的换钱，体会换钱的多样性。
三．教学过程：
（一）创设情境，引入新知
出示故事森林里的动物正在开大会，大象伯伯说：“小动物们你们工作非常辛苦，我要奖励大家，你们说发什么奖励呢？”小动物们开始争吵，有的要桃子，有的要鱼，有的要骨头......大象伯伯为难了，小朋友们你们能想一个办法满足所有小动物的要求吗？
老师：同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。
[教学依据：利用故事创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]
板书：认识人民币
自主参与，探究新知
1观察人民币，认识各种面值的人民币小朋友们你们认识人民币吗？
现在就比一比，看谁观察得仔细，人民币上都有什么？并和你的同桌说说你所认识的人民币。 学生活动，同桌说一说，师巡视指导
谁愿意做光荣的小老师向大家介绍一下：人民币上都有什么？
（3）这张人民币是多大的呢？你是怎么知道的？
师：我们就说这张人民币的面值是1元谁还能像他一样介绍一下你所认识的人民币 生介绍，其他孩子听师说：嗯！同学们今天表现真不错，会运用数字和单位来进行辨认。下面老师要考考你，看谁答的又对又快。教师多媒体出示，学生抢答。
[教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。“你还认识我吗？”的设计使学生从各个角度认识人民币。]
2分一分，理一理
教师出示玩具人民币，要求学生把人民币分类
明白要求是怎样分的？按什么分？
同学们动手分人民币。（4）学生汇报。（5）教师评议，订正，鼓励小结：按材质分：纸币和硬币按单位分：元元为一类角角在一起分分在一起等等各种分法，让同学们知道人民币的单位有元角分（学生回答时配合媒体展示）板书；元角
[教学依据：有效的组织学生间的互动学习，既发挥了学生的才智，宣扬了学生的个性，又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。]
3 元、角、分之间的关系
（1）初步感知老师手里有三张人民币，分别是多少？生说一说，1元，1角，1分猜一猜哪张人民币面值最大？哪张最小呢？1元最大，1分最小（恭喜大家猜对了）
（2）那元、角、分之间到底有什么关系呢？想不想知道，看大家这么积极，咱们继续听个故事吧。“大象伯伯给小动物们都发了红包，小猪打开红包一看哈哈大笑，我有许多张钱了，我是大款了。而小狗打开红包后哭了，我只有一张。”教师指导：我们来看看究竟是怎么回事？媒体演示打开红包后原来是1元的和10角的1元=10角（板书）那你想怎么安慰一下小狗呢？小朋友们你知道了1元=10角，10角就是1元，相信下面的题目也难不倒你2元=（ ）角60角=（ ）元谁愿意做小老师出这样的题目考考大家
[教学依据：通过继续讲故事，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，由此联想到角与分之间的进率也是10，使学生充分体验学习成功的喜悦。]
师：小朋友们知道了一角一角地数，10个一角就是1元，那一分一分地数，一起数一数，1分，2分，3分......10分，也就是1角。你知道了吗 师板书：1角=10分更大的挑战敢不敢接受。3角=（）分50分=（）角
运用新知
1.数钱小朋友们认识了各种面值的人民币，知道了1元=10角，1角=10分。小动物把大象伯伯发的钱都存入了动物银行。（1）小兔子存钱：先认一认，在数出有多少钱（2）小猴子存钱：先认一认，在数出有多少钱（3）真是乐于助人的好孩子，你自己会数吗？听清要求：师生一块拿钱，认一认，数一数（4）同桌合作数一数，出示要求：拿出3张人民币，先认一认，在数一数，看哪位同桌最厉害，能难倒同桌。
总结：你是怎么数的？ 元和元加在一起 角和角加在一起
用钱你会数了，那你会用吗？智慧班车开到了一二班（出示）票价1元是什么意思？要求找到不同的付钱方式:汇报预设：纸币1元硬币1元2张5角10张1角恭喜大家乘上这辆智慧班车。那老师这里有10元钱，怎样才能乘上这辆车呢？引导学生提出换钱，有孩子拿出1元，老师能给他换吗？为什么？不一样多。揭示我们要等值交换作业布置：将10元钱换成零钱，比一比谁想到的方法最多
[教学依据：创设小组数钱的真实情境，学生人人参与简单的数钱活动，使学生充分体验如何取币、付币，学会与人合作，感受到解决问题的多样化，同时，培养学生运用知识解决实际问题的能力，让学生充分感受到数学就在我们身边，树立学好数学的信心。]
（四）我的收获：师：小朋友们，今天这节课学的开心吗？你有什么收获？