从百草园到三味书屋课件

课件38张PPT。第一课时助读资料---
百草园：鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋：鲁迅小时上学的私塾名称。
《朝花夕拾》：早上的花到晚上才拾取，指到中年后回忆自己少年时代的生活。 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家 。 本文选自散文集《朝花夕拾》，著作还有小说集《彷徨》、《呐喊》、散文诗集《野草》、杂文集《二心集》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。朗读课文，注意下列词语的字音：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòliǎn自主学习---整体感知以下问题：
1.本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?
2文章那几段文字写百草园？那几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？
“从????到????”表示文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章两部分的内容。1-8段写百草园，10-24写三味书屋，第9段为过渡段理清文章思路：以 变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8） 过渡
承上启下
（9）三味书屋的生活（10—尾）空间给文章划分层次？

回忆百草园的生活（1-9）
回忆在三味书屋的读书经历（10-24） 回顾1-8段课文，思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容？
明确：
有趣美景（ 2段）
传奇故事（3-6段）
雪地捕鸟 （7-8段）我的乐园重点研读第二段思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？百草乐园--有趣美景1.用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？2.它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？
静物
景
物
动物


明确：形：高大、臃肿、小(球)
色：碧绿、紫红、菜花
味（覆盆子）又酸又甜形：肥胖、轻捷
声：长吟、低唱、弹琴
动：伏、窜 百草园重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：
这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
春末盛夏秋天3.本段层次井然，请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：
不必说碧绿的菜畦.…..紫红的桑葚；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟…..轻捷的叫天子….直窜向云霄里去了。
整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”
局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到 “何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由高到低写动物从动物写到植物从植物写到动物 4.小组讨论第二段：“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？说说这节文字运用了怎样的写作顺序？整体局部写作顺序先植物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子︷︷“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?
明确：
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫露支撒系牵拉看罩这些表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 快速默读第9段，思考以下问题：
1. “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
2.“我”为何留恋百草园的生活？
3.第九节在文中起什么作用？第9段分析 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
“我”为何留恋百草园的生活？
三个“也许”，“我”在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见“我”对百草园是多么留恋。也预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多自然知识。这是从书本中学不到的东西。 结构上的作用： 第一句 “不知道”三
个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 。 承上启下的过渡作用。表情达意的作用：
小结
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
P11研讨与练习二：
作业：作业：第二课时
〖教学要点〗
1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。
2、讨论文章的主题。
快速默读10-24段，概括有关三味书屋的相关内容：1.你觉得寿先生是一个什么样的人？一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。
三是不太束缚学生。探讨：2.怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端。 “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？” 3.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
（课后研讨与联系一、3）小结 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。 分析课文（第二段）
1、作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是：
2、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）整体局部皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、
蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子143、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到 觉到 觉到 觉到 觉。视听视形态色彩滋味形态声音动作味4、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。6、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（ ）
A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。
B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。
C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。
D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。C返回作业1.完成导学测评
2.预习第2课《爸爸的花落了》。