青岛版一 年级下册数学二 下雨了——认识钟表（ 教案）

二 下雨了——认识钟表
【教学目标：】
知识与能力：结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时。
过程与方法：通过多媒体课件和学具让学生经历认识、对比和归纳的过程，在认识钟表的过程中分清整时、半时的特征。
情感、态度与价值观：建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重难点】
1.结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时。
2.建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学过程】
创设情境，导入新课。
师：你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，大家猜一猜是什么？（出示：猜谜语。）学生：钟表。（出示：钟表图）
师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。（出示：钟表王国。）你们喜欢这些钟表吗？学生：喜欢。
师：本节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
展示放学时下雨的情景，教师讲故事，请同学们观察画面提出问题。学生可能会提出以下问题：生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？.........
师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。
探究新知，合作解疑。
认识钟面。
师：观察（钟表），看看你能发现哪些小秘密？生1：钟面上有12个数，他们首尾相连，有12个大格， 个大格中间有毎5个小格。生2：钟面上一共有60个小格。
师：其他小组还有发现吗？生3：有两根针，一根是长针，一根是短针。长针是分针，短 针是时针。生4：分针转一圈，时针走一大格。.........
认识整时。
师：咱们认识了钟面，接着咱们来观察小力是什么时间回家的？你是怎么知道的？（出示小力到家时间文本）（学生4人小组讨论，教师参与部分小组的交流）
师：哪个小组先来介绍小力是什么时间回家的？你是怎么知道的？组1：我们知道小力是5时到家的，因为长针指着12， 短针指着5。
师：其他小组还有不同的想法吗？组2：我们还知道分针指着12，时针指着5，是5点；
师：同学们刚才的想法很对，小力回家时间在数学上叫5时。板书：整时 5时
师：咱们认识了整时，请同学们读一读下面的钟表的时刻是几时？（分别出示：1时，5时，11时）生读：1时，5时,11时。
师：所以整时可以总结为：分针指着12，短针指几就几时。（演示）猜谜语：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，时针、分针成一线，请问这时几时整？（6时）太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针、分针叠一起，请问这时几时整？（12时）猜一猜，做一做。（1）请你在钟表中拨一拨3时，6时，9时。（2）你拨一个自己喜欢的时间，并说说你是怎样拨的。3．认识半时。师：小云是什么时间到的？你是怎么知道的？（课件出示小云到家时间文本）生1：小云是5点半到家的，因为分针指着6，时针在5和6中间。生2：长针指着6，短针刚过5，就是5时半。生3：是6点半。.........
师：刚才有的学生说是5时半，有的说是6时半，到底谁说得对？请利用你们手中的学具拨一拨，分小组研究一下，到底是5时半还是6时半。（教师用教具指导学生按钟表正常的转动方向拨）组1：是5时半，因为时针还没到6呢。组2：分针指着6，时针刚过5，就是5时半。
师小结：通过我们刚才的研究，大家都认为是5时半。板书：5时半现在请同学们说一说下面的钟面是几时出示课件：1时半，3时半，6时半。总结：通过我们刚才的练习我们发现分针指着12，短针刚过几就是几时半。（展示）板书：几时半
巩固练习
师：这节课咱们认识了钟面，整时，半时，现在老师考考你。
师：下面咱们来玩一个游戏放松一下，同桌两人进行游戏，利用学具一人拨，一人认，只拨今天我们所学习的整时、半时这些类型，然后互换角色。看看 谁是我们班的“游戏大王”。（学生进行游戏，教师巡视指导。）
学生谈收获，总结。
师：这节课你有哪些收获想与小朋友们分享呢？请谈一谈。（学生谈收获）
师：这节课我们共同认识了钟表，古人说得好：时间就是金钱，时间就是生命。让我们今后更加珍惜时间吧，课下，让家长协助自己做一个合理的作息时间表，咱们来比一比，看谁是真正的“时间小主人”。