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华师大版九下科学§4.6环境与健康（1）教学设计
课题 4.6环境与健康（1） 单元 四 学科 科学 年级 九下
教材分析 本节选自华师大版九下科学第四章第6节，主要由两大块内容构成，一是传染病及其预防，二是环境污染及健康内容。关于传染病的知识，尤其是流感及新冠肺炎的影响，学生或多或少都知道一些，但可能是前概念，所以首先要求对学生掌握的相关知识的情况有所了解，以便有针对性地指导。在老师指导下，逐步建构传染病的科学概念；并知道其传播的途径；然后才可讨论归纳出预防的措施和方法。由传染病的特点到流动途径，再到预防措施，步步为营，步步紧扣；形成比较完整的知识链。关于环境与健康，教材通过介绍环境污染源、环境污染对人体健康的损害以及介绍一些常见的急救方法，提倡从“搞好环境卫生，增强人民体质”的角度来重视环境卫生问题。本课内容拟用2课时完成，第1课时为传染病内容；第2课时为环境与健康。
学习目标 科学观念：了解常见传染病及其特点；了解传染病的传播途径； 了解常见传染病的预防措施；科学思维：调查当地常见的几种传染病，由传染病的流行环节归纳出基本预防措施；探究实践：通过分析资料，探究传染病的流行的三个基本环节，归纳出预防的基本措施；态度责任： 关注自己与他人健康，选择卫生、安全的生活方式。
重点 传染病流行的原因、传播的途径及预防的措施
难点 常见传染病的具体预防措施
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 在一般人的心目中，通常把疾病归咎于细菌，事实上，疾病是人与环境相互作用的结果。人所吃的食物、呼吸的空气、与生俱来的遗传特性、躯体紧张和精神压力，这种种因素都关系到人的健康，决定人是否生病。 所以，清洁的环境，是现代文明的一个重要标志。搞好环境卫生，养成维护环境卫生的习惯，对维护身体健康具有重要的意义。 导入新课
讲授新课 一、传染病及其传播 （一）传染病： 1、传染病： 能够在人与人之间或人与动物之间相互传播并广泛流行的疾病，称为传染病。 2、传染病的危害： 传染病严重危害人的健康，甚至会造成大批人死亡。 3、传染病的特点： 传（二）传染病的流行： 1、传染病的流行： 传染病的流行是指某种传染病在一个短时期内迅速传播、蔓延，超过了一般的流行强度。只要在近距离的接触，或者是间接性的接触患者之后，都有可能会导致发病。 2、传染病流行的过程： 传染病流行的过程，就是病原体从感染者排出，经过一定的传播途径，侵入易感者机体而形成新的感染，并不断发生、发展的过程。 染病具有传染性和流行性等特点。 3、传染病流行的基本环节： 传染病在人群中流行，必须同时具备传染源、传染途径和易感人群三个基本环节。 这三个环节相互依赖、相互联系，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。 （1）传染源： 传染源是指环境中能够传播病原体的人或动物。 病原体在人或动物的体内生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蝇、蚊、虱等），直接或间接传播给健康人。 如，流感患者、麻疹病人、艾滋病人、狂犬病人、新冠肺炎患者等，都是传染源；患禽流感的鸡、患疯牛病的牛，也是传染源。 （2）传染途径： 传染途径也称传播途径，是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 病原体传播的主要途径有空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播等。 不同传染病的传播途径不同，如流感、新冠肺炎等呼吸道传染病主要以飞沫传播和接触传播；疥疮和沙眼的主要的传播途径都是直接接触传播；疟疾的传播途径主要是生物媒介（按蚊）传播；乙肝的传播途径主要有血液传播；伤寒可通过水和食物传播，等。 （3）易感人群： 易感人群也称易感者，是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 活动：仔细阅读下图，说一说肺结核病的流行过程。 （三）传染病的传播： 1、呼吸道传染病的传播： （1）主要传染途径：空气传播； （2）传播方式：病原体随病人讲话、咳嗽或喷嚏的飞沫散入空气中，再经其他人的呼吸道进入人体内而引起疾病。 （3）典型病例：流行性感冒、新冠肺炎、禽流感、肺结核、麻疹、肺结核、水痘等。 小资料:几次流感大流行 2、消化道传染病的传播： （1）主要传染途径：饮食传播； （2）传播方式：病原体直接或间接通过粪便、水、食物、食物用具或者以苍蝇作为媒介，带到饮用水和食物上，再经消化道进入人体而致病。 （3）典型病例：细菌性痢疾、甲型肝炎、病毒性肝炎、蛔虫病、霍乱、 伤寒、手足口病，等。 阅读：病毒性肝炎 3、 体表传染病的传播： （1）主要传染途径：接触传播； （2）传播方式：病原体直接或间接通过皮肤或黏膜进入人体。 （3）典型病例：急性结膜炎（红眼睛）、癣、狂犬病、沙眼、疥疮、破伤风、炭疽病等。 阅读：急性出血性结膜炎的流行及其预防 4、 血液传染病的传播： （1）主要传染途径：虫媒传播； （2）传播方式：病原体随有害昆虫等动物叮咬人体进入血液而致病。 （3）典型病例：乙型脑炎、疟疾、乙肝、丙肝、登革热、艾滋病、梅毒等。 讨论交流：根据传染病的传播特点，提出预防传染病的措施。1）如何控制传染源？2）如何切断传染病的传染途径？3）对传染病易感者应做些什么？易感者本人应做些什么？ 二、传染病的预防措施 1、预防传染病的一般措施： 针对传染病流行的三个基本环节，预防传染病流行可以从控制传染源、切断传染途径和保护 易感者三个方面进行。 2、控制传染源： （1）控制传染源是预防传染病流行的一项重要措施。 传染病患者一般在开始发病以前就已具有传染性，发病初期表现出传染病症状的时候，传染性最强。 （2）对策： 对传染病病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗（打针用药等）、早隔离，防止传染病蔓延。患传染病的动物也要及时处理。 3、切断传染途径： 切断传染途径的方法，主要是注意个人卫生和搞好环境卫生。开展爱国卫生运动，搞好环境和个人卫生，消灭苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫等，对于控制传染病的流行能起很大作用。 具体措施： ①个人：勤洗手、戴口罩、不喝生水、饭前便后要洗手、不食不洁水果、食物，等； ②场所：消毒、通风、灭蚊蝇、及时清理垃圾，等。 视频：流感的预防与新冠肺炎的预防阅读：苍蝇4、保护易感者： 在传染病流行时，应注意保护易感者，不要让易感者与传染源接触，并且进行预防接种，提高对传染病的抵抗力。 易感者本人，应该积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病能力。 材料： 中华人民共和国成立以来，政府大力发展和普及医药卫生事业，重视疾病的预防和治疗。一些烈性传染病，如鼠疫、天花、霍乱等已经消灭；部分急性传染病，如麻疹、小儿麻痹症、白喉、猩红热等已得到基本控制。其他各种传染病的发病率和死亡率都已明显下降。现在，我国的传染病死亡率，已从1949年以前的首位，下降到居于心血管疾病、恶性肿瘤和呼吸系统疾病之后。 前面学生已了解了常见的一些非传染性疾病， 对于传染病，生活中有所了解，但是对其成因与预防还有待进一步了解从流行的特点与过程的认识，引入到基本环节分别详细了解传染源、传播途径和易感者有什么特点，为后续的预防打基础让学生了解传染病有不同类型，其传播途径也是不同为后续预防作准备通过上述三个环节的学习，学生大致了解流行的三要素，只要破坏其中之一就可达到预防的目的，所以讨论归纳出预防传染病的三个基本措施让学生对传染病有较为全面的了解，同时也为预防传染病进行个人的防护，从而降低感染，养成卫生安全的生活方式，这也是本节的重点和难点
课堂练习 1、下列有关传染病的说法错误的是（ A ） A．病毒是传染源 B．传染病有传染性、流行性和免疫性 C．积极研制疫苗，进行预防接种是预防传染病的有效措施 D．传染病的流行具备传染源、传播途径和易感人群三个环节 2、前段时间部分地区发生了比较严重的手足口病疫情，病人大多为5岁以下的儿童。以下事实中，与该病疫情的大范围传播无关的是（ D ） A．病原体为多种肠道病毒 B．可通过食物、飞沫和接触等传播 C．儿童对该病的抵抗力较弱 D．大多数患者通过治疗即可恢复健康 3、下列关于禁毒、预防艾滋病的认识正确的是（ B ） A．吸毒食品对身体没有伤害，是一种时尚 B．作为青少年要树立正确的人生观，拒绝不良诱惑 C．艾滋病可通过空气、飞沫传播，我们要与艾滋病患者隔离 D．静脉注射毒品没有感染艾滋病的风险 4、广东某镇发生了由丙型肝炎病毒引起的丙肝感染事件。据调查，感染丙肝的居民都曾到未采用一次性注射器的镇卫生所打过针。由此推断（ C ） A．带毒针头是丙肝的传染源 B．丙肝和肺结核的病原体具有相同的结构组成 C．丙肝属于血液传染病 D．丙肝与甲型肝炎的传播途径相同 5、下列有关疾病和传播途径的连线中，正确的是（ A ） A．破伤风——接触传播 B．霍乱——飞沫传播 C．淋病——粪—口传播 D．细菌性痢疾——水、食物、苍蝇传播6、登革热是由登革热病毒引起的急性病毒性疾病，主要通过伊蚊叮咬在人群当中传播．（1）登革热病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的 组成；（2）从如图可见，伊蚊的个体发育属于 变态发育；（3）从传染病流行的三个基本环节分析，患登革热的病人属于 ；（4）在预防登革热的公益广告中，提倡大家“齐动手，清积水”，这一预防措施属于 ； （5）2014年11月2日，世界首个登革热疫苗成功通过测试．该疫苗进入人体后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴细胞产生 ，从而将入侵的病原体清除，这属于人体的第 道防线。[参考：（1）遗传物质（2）完全（3）传染源（4）切断传播途径（5）抗体；三] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、传染病具有传染性和流行性等特点。2、传染病流行的基本环节包括传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。 3、传染源是指环境中能够传播病原体的人或动物，主要指病中的人或动物。 4、传染途径包括空气、饮食、水、接触、生物媒介等。 5、预防传染病的措施：控制传染源、切断传染途径、保护易感人群等。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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第四章 健康与保健
华师大版九年级下册
第6节 环境与健康（1）
－－－ 传染病及其预防
教学目标
科学观念：了解常见传染病及其特点；了解传染病的传播途径；
了解常见传染病的预防措施；
科学思维：调查当地常见的几种传染病，由流行环节归纳出基
本预防措施；
探究实践：通过分析资料，探究传染病的流行的三个基本环节，
归纳出预防的基本措施；
态度责任：关注自己与他人健康，选择卫生、安全的生活方式。
新知导入
在一般人的心目中，通常把疾病归咎于细菌，事实上，疾病是人与环境相互作用的结果。人所吃的食物、呼吸的空气、与生俱来的遗传特性、躯体紧张和精神压力，这种种因素都关系到人的健康，决定人是否生病。
所以，清洁的环境，是现代文明的一个重要标志。搞好环境卫生，养成维护环境卫生的习惯，对维护身体健康具有重要的意义。
新知讲解
一、传染病及其传播
（一）传染病：
1、传染病：
能够在人与人之间或人与动物之间相互传播并广泛流行的疾病，称为传染病。
2、传染病的危害：
传染病严重危害人的健康，甚至会造成大批人死亡。
3、传染病的特点：
传染病具有传染性和流行性等特点。
（二）传染病的流行：
1、传染病的流行：
传染病的流行是指某种传染病在一个短时期内迅速传播、蔓延，超过了一般的流行强度。只要在近距离的接触，或者是间接性的接触患者之后，都有可能会导致发病。
2、传染病流行的过程：
传染病流行的过程，就是病原体从感染者排出，经过一定的传播途径，侵入易感者机体而形成新的感染，并不断发生、发展的过程。
新知讲解
传染源
传染途径
易感人群
3、传染病流行的基本环节：
传染病在人群中流行，必须同时具备传染源、传染途径和易感人群三个基本环节。
这三个环节相互依赖、相互联系，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
新知讲解
新知讲解
（1）传染源：
传染源是指环境中能够传播病原体的人或动物。
病原体在人或动物的体内生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蝇、蚊、虱等），直接或间接传播给健康人。
如，流感患者、麻疹病人、艾滋病人、狂犬病人、新冠肺炎患者等，都是传染源；患禽流感的鸡、患疯牛病的牛，也是传染源。
传染源
流感患者
医护人员
注意：
本身没出现症状，但是携带大量致病菌的人或动物也可能成为传染源（无症状感染者）。
新知讲解
（2）传染途径：
传染途径也称传播途径，是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
病原体传播的主要途径有空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播等。
不同传染病的传播途径不同，如流感、新冠肺炎等呼吸道传染病主要以飞沫传播和接触传播；疥疮和沙眼的主要的传播途径都是直接接触传播；疟疾的传播途径主要是生物媒介（按蚊）传播；乙肝的传播途径主要有血液传播；伤寒可通过水和食物传播，等。
新知讲解
（3）易感人群：
易感人群也称易感者，是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
活动：
仔细阅读下图，说一说肺结核病的流行过程。
传染源
传染途径
易感人群
飞沫
新知讲解
（三）传染病的传播：
1、呼吸道传染病的传播：
（1）主要传染途径：空气传播；
（2）传播方式：病原体随病人讲话、咳嗽或喷嚏的飞沫散入空气中，再经其他人的呼吸道进入人体内而引起疾病。
（3）典型病例：流行性感冒、新冠肺炎、禽流感、肺结核、麻疹、肺结核、水痘等。
小资料：
几次流感大流行
新知讲解
2、消化道传染病的传播：
（1）主要传染途径：饮食传播；
（2）传播方式：病原体直接或间接通过粪便、水、食物、食物用具或者以苍蝇作为媒介，带到饮用水和食物上，再经消化道进入人体而致病。
（3）典型病例：细菌性痢疾、甲型
肝炎、病毒性肝炎、蛔虫病、霍乱、
伤寒、手足口病，等。
阅读：
病毒性肝炎
新知讲解
3、 体表传染病的传播：
（1）主要传染途径：接触传播；
（2）传播方式：病原体直接或间接通过皮肤或黏膜进入人体。
（3）典型病例：急性结膜炎（红眼睛）、癣、狂犬病、沙眼、疥疮、破伤风、炭疽病等。
阅读：
急性出血性结膜炎的流行及其预防
新知讲解
4、 血液传染病的传播：
（1）主要传染途径：虫媒传播；
（2）传播方式：病原体随有害昆虫等动物叮咬人体进入血液而致病。
（3）典型病例：乙型脑炎、疟疾、乙肝、丙肝、登革热、艾滋病、梅毒等。
讨论交流
根据传染病的传播特点，提出预防传染病的措施。
1）如何控制传染源？
2）如何切断传染病的传染途径？
3）对传染病易感者应做些什么？易感者本人应做些什么？
积极就医，打针吃药、隔离等
佩戴口罩、洗手、通风、消毒等
接种疫苗
锻炼，提高勉疫力
新知讲解
二、传染病的预防措施
1、预防传染病的一般措施：
针对传染病流行的三个基本环节，预防传染病流行可以从控制传染源、切断传染途径和保护易感者三个方面进行。
新知讲解
2、控制传染源：
（1）控制传染源是预防传染病流行的一项重要措施。
传染病患者一般在开始发病以前就已具有传染性，发病初期表现出传染病症状的时候，传染性最强。
（2）对策：
对传染病病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗（打针、用药等）、早隔离，防止传染病蔓延。患传染病的动物也要及时处理。
新知讲解
3、切断传染途径：
切断传染途径的方法，主要是注意个人卫生和搞好环境卫生。开展爱国卫生运动，搞好环境和个人卫生，消灭苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫等，对于控制传染病的流行能起很大作用。
具体措施：
①个人：勤洗手、戴口罩、不喝生水、饭前便后要洗手、不食不洁水果、食物，等；
②场所：消毒、通风、灭蚊蝇、及时清理
垃圾，等。
阅读：
视频：
（1）流感
（点击图片播放）
（2）新冠肺炎
（点击图片播放）
阅读：
苍 蝇
新知讲解
4、保护易感者：
在传染病流行时，应注意保护易感者，不要让易感者与传染源接触，并且进行预防接种，提高对传染病的抵抗力。
易感者本人，应该积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病能力。
材料：
中华人民共和国成立以来，政府大力发展和普及医药卫生事业，重视疾病的预防和治疗。一些烈性传染病，如鼠疫、天花、霍乱等已经消灭；部分急性传染病，如麻疹、小儿麻痹症、白喉、猩红热等已得到基本控制。其他各种传染病的发病率和死亡率都已明显下降。现在，我国的传染病死亡率，已从1949年以前的首位，下降到居于心血管疾病、恶性肿瘤和呼吸系统疾病之后。
随堂练习
1、下列有关传染病的说法错误的是（ ）
A．病毒是传染源
B．传染病有传染性、流行性和免疫性
C．积极研制疫苗，进行预防接种是预防传染病的有效措施
D．传染病的流行具备传染源、传播途径和易感人群三个环节
A
随堂练习
2、前段时间部分地区发生了比较严重的手足口病疫情，病人大多为5岁以下的儿童。以下事实中，与该病疫情的大范围传播无关的是（ ）
A．病原体为多种肠道病毒
B．可通过食物、飞沫和接触等传播
C．儿童对该病的抵抗力较弱
D．大多数患者通过治疗即可恢复健康
D
随堂练习
3、下列关于禁毒、预防艾滋病的认识正确的是（ ）
A．吸毒食品对身体没有伤害，是一种时尚
B．作为青少年要树立正确的人生观，拒绝不良诱惑
C．艾滋病可通过空气、飞沫传播，我们要与艾滋病患者隔离
D．静脉注射毒品没有感染艾滋病的风险
B
随堂练习
4、广东某镇发生了由丙型肝炎病毒引起的丙肝感染事件。据调查，感染丙肝的居民都曾到未采用一次性注射器的镇卫生所打过针。由此推断（ ）
A．带毒针头是丙肝的传染源
B．丙肝和肺结核的病原体具有相同的结构组成
C．丙肝属于血液传染病
D．丙肝与甲型肝炎的传播途径相同
C
随堂练习
5、下列有关疾病和传播途径的连线中，正确的是（ ）
A．破伤风——接触传播
B．霍乱——飞沫传播
C．淋病——粪—口传播
D．细菌性痢疾——水、食物、苍蝇传播
A
随堂练习
6、登革热是由登革热病毒引起的急性病毒性疾病，主要通过伊蚊叮咬在人群当中传播。
（1）登革热病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部 组成；
（2）从如图可见，伊蚊的个体发育属于 变态发育；
（3）从传染病流行的环节分析，患登革热的病人属于 ；
（4）在预防登革热的公益广告中，提倡大家“齐动手，清积水”，这一预防措施属于 ；
（5）2014年11月2日，世界首个登革热疫苗成功通过测试。该疫苗进入人体后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴细胞
产生 ，从而将入侵的病原体清除，这
属于人体的第 道防线。
遗传物质
完全
传染源
切断传播途径
抗体
三
课堂总结
1、传染病具有传染性和流行性等特点。
2、传染病流行的基本环节包括传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。
3、传染源是指环境中能够传播病原体的人或动物，主要指病中的人或动物。
4、传染途径包括空气、饮食、水、接触、生物媒介等。
5、预防传染病的措施：控制传染源、切断传染途径、保护易感人群等。
板书设计
4.6 环境与健康（1）
－－－传染病及其预防
预防传染病的三条措施
控制
传 染 源
切断
传染途径
保护
易感人群
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成学案中的“课后练习”；
3、完成作业本中相应练习；
4、预习下一课时主要内容。
谢谢
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华师大版九下§4.6环境与健康（1）学案
姓名
[学习目标]
1、了解常见传染病及其特点；
2、了解传染病的传播途径；
3、了解常见传染病的预防措施。
一、知识点梳理：
知识点1、传染病：
1、传染病是指能够在人与人之间或人与动物之间相互 并广泛 的一类疾病；
2、传染病在人群中流行，必须同时具备 、 和 三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
3、传染源是指环境中能够 的人或动物。病原体在人或动物的体内 、 ，并且能够通过传染源的 、 或生物媒介（如蝇、蚊、虱等），直接或间接传播给健康人。
4、传染途径是指病原体离开传染源到达 所经过的途径。病原体传播的主要途径有 传播、 传播、
传播、 传播、 传播等。
5、易感人群是指对某种传染病缺乏 而容易 的人群。
6、空气传播是 传染病的主要传染途径；饮食传播是 传染病的主要传染途径； 传播是体表传染病的主要传染途径； 传播是血液传染病的主要传播途径。
知识点2、传染病的预防
1、预防传染病的一般措施： 、 和 三个方面进行。
2、对传染病病人要尽可能做到 、 、 、 、 ，防止传染病蔓延。
3、切断传染途径的方法，主要是注意 和搞好 。
4、保护易感者，就是不要让易感者与 接触，并且进行 ，提高对传染病的 。
二、例题讲解
例题1、甲、乙、丙三人参加医院体检，在体检时发现：甲的肝功能检查结果是GPT（俗称转氨酶）明显增多，而乙通过验血发现血脂偏高，丙在色盲检查时发现是红绿色盲患者，这三人的健康所存在的问题分别属于（ ）
A．传染病、遗传病、心血管病 B．传染病、心血管病、遗传病
C．遗传病、心血管病、传染病 D．心血管病、传染病、遗传病
例题2、下列有关传染病或免疫的叙述，正确的是（ ）
A．引起疾病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为传染源
B．传染病都可以通过接种疫苗的办法进行预防
C．对食物过敏是人体抵抗抗原侵入功能过强造成的
D．溶菌酶破坏病菌细胞壁使其溶解属于特异性免疫
例题3、春季2-3月份是流感的高发季。下列有关说法正确的是（ ）
A．流感病毒没有细胞结构，不属于生物
B．流感病毒是本次流感的传染源
C．病毒性流感属于消化道传染病
D．对未患流感的同学注射流感疫苗属于保护易感人群
例题4、据外媒报道，美国中西部自2015年3月初以来，许多农场发现H5N2禽流感病毒，影响700万只火鸡及母鸡等产品。科学家利用健康家禽做了如下实验，下列说法中不正确的是（ ）
第一次处理方法 结果 第二次处理方法 结果
甲组鸡 注射脱毒禽流感病毒 无病症 注射活性禽流感病毒 ？
乙组鸡 不注射任何病毒 无病症 注射活性禽流感病毒 有病症
A．人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的甲组
B．若甲组鸡第二次处理后无病症，则说明该脱毒流感病毒可作为疫苗研发
C．经过上述处理后，给甲组鸡注射马立克氏病毒，它们也不会患马立克氏病
D．乙组鸡在实验中起对照作用
例题5、人体感染H7N9禽流感后的早期症状与普通流感相似，普通流感疫苗是否可以用来预防H7N9禽流感呢？科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题。
【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、H7N9禽流感病毒、特殊培养液(含有病毒可以寄生的活细胞)、注射器等。
【实验过程】
⑴实验过程中所用到的普通流感疫苗是用失活的或减毒的病原体制成的。
⑵第一步：取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组。
第二步：甲组 ，乙组不做处理， 作为对照， 其他饲养条件相同。
第三步：一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射 。 观察两组小白鼠的生活状况。
【实验结果】 。
【实验结论】普通流感疫苗不能用来预防H7N9禽流感。
三、随堂练习：
1、下列不属于传染病的（ ）
A．肺结核 B．病毒性肝炎 C．疟疾 D．心脏病
2、下列关于传染源的叙述中，正确的是（ ）
A．细菌、病毒等病原体，是传染病的根源，称为传染源
B．能够传播病原体的人或动物，称为传染源
C．只有患病的人或动物，才能称为传染源
D．被病原体污染的水、空气、食物，可以称为传染源
3、传染病“非典”的病原体是（ ）
A. 一种病毒 B. 一种细菌 C. 一种真菌 D. 一种寄生虫
4、下列关于易感人群的叙述中，正确的是（ ）
A. 身体比较瘦弱的人群 B. 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
C. 与传染病人有接触的人群 D. 患有该病的人群
5、下列各组疾病中，均由病原体引起的是（ ）
A．肝癌和肝炎 B．近视眼和沙眼 C．贫血和高血压 D．麻疹和水痘
6、得了狂犬病的狗是狂犬病流行的（ ）
A．传播途径 B．病原体 C．易感人群 D．传染源
7、下列关于传染病的说法中，不正确的是（ ）
A．冬春季节是流行感冒的高发期，应尽量避免前往空气不流畅的场所
B．夏秋季节是细菌性痢疾高发期，应注意灭蝇和养成勤洗手的习惯
C．艾滋病的发生没有季节性，洁身自好和避免输入含艾滋病毒的血液和血液制品是关键
D．易感人群没有明显的年龄的差异，可通过预防接种获得对传染病的非特异性免疫
8、雾霾是悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒和盐粒等颗粒物的集合体，使空气浑浊、能见度降低。在传染病流行时，如果遇到霾天气，空气流动性差，有害细菌和病毒向周围扩散的速度变慢，导致空气中病原微生物的浓度增大，传染性疾病传播的风险增高。请分析回答以下问题：
（1）霾天气外出时要戴合格的口罩，这样不但能有效过滤颗粒物，还能有效预防流感等呼吸道传染病。戴口罩属于预防传染病措施中 ；
（2）流感是由流感病毒引起的，流感病毒的结构特点是 ；
（3）从传染病角度看，流感病毒是 ；从免疫的角度看，流感病毒是 ；
（4）加强体育锻炼，保持良好的心态，可以有效抵抗传染病。从获得途径上看，这种免疫属于 。
四、课后练习：
1、下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（ ）
A．早晚刷牙、洗脸 B．注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜
C．不喝生水，饭前便后洗手 D．不随地大便
2、在进行传染病基本情况的相关调查时，下列做法错误的是( )
A．通过书刊、报纸、互联网等收集资料 B．与甲流患者进行面对面交谈
C．访谈艾滋病患者时与其握手表示友好 D．对病人家属调查时戴上口罩
3、不随地吐痰有利于预防（ ）
A．消化道传染病 B．呼吸道传染病 C．血液传染病 D．体表传染病
4、传染病的特点是( )
A．由病毒引起 B．具有一定的区域性
C．具有流行性和传染性 D．通过呼吸道传播
5、甲型肝炎从传播途径来看属于（ ）
A．呼吸道传染病 B．消化道传染病 C．血液传染病 D．体表传染病
6、在水痘病流行的过程中，未出过水痘的同学属于该传染病的（ ）
A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群
7、蚊子不仅能吸入的血，而且能够传播一些传染病，下列传染病的传播共有三个基本环节，其中属于传染源的是（ ）
A．痢疾病人的粪便 B．结膜炎病人用过的毛巾
C．已经出过麻疹的健康儿童 D．患过狂犬病的狗
8、每年的12月1日为“世界艾滋病日”。艾滋病病毒(HIV)是引起艾滋病的病因，该病毒感染人体后，会破坏人体免疫功能而导致各种病症的出现。下列说法正确的是（ ）
A．HIV是艾滋病的传染源
B．抗病毒治疗能彻底清除体内的HIV
C．HIV只有寄生在活细胞里才能进行繁殖
D．白细胞吞噬侵入人体的HIV病毒属于特异性免疫
9、传染病严重危害人类健康，得力的控制措施和良好的卫生习惯是预防的关键。下列关于传染病的说法中，不正确的是（ ）
A．冬春季节是流行感冒的高发期，应尽量避免前往空气不流畅的场所
B．夏秋季节是细菌性痢疾高发期，应注意灭蝇和养成勤洗手的习惯
C．艾滋病的发生没有季节性，洁身自好和避免输入含艾滋病毒的血液和血液制品是关键
D．易感人群没有明显的年龄的差异，可通过预防接种获得对传染病的非特异性免疫
10、人在被携带狂犬病病毒的动物咬伤后，应及时注射狂犬病疫苗，同时将携带狂犬病病毒的动物击毙并就地焚毁。以上过程体现了预防传染病流行的哪些措施（ ）
A．控制传染源和切断传播途径 B．保护易感人群和控制传染源
C．保护易感人群和切断传播途径 D．控制传染源、切断传播途径和保护易感人群
11、手足口病是一种常见的儿童传染性疾病，CA16病毒感染是主要致病原因。研究人员将CA16病毒接种到新生小鼠腹腔内，一段时间内各部位的病毒数如图所示。下列分析不恰当的是（ ）
A．CA16病毒可进入多种器官 B．感染初期，CA16病毒在肌肉中繁殖最快
C．CA16病毒繁殖速度是先增大后减小 D．感染9天时，脑中CA16病毒最多
12、为了寻求科学答案，推理非常重要，只有做出正确的推理并用实验证明，才可确定假设的真伪。现已知“昏睡病原虫是昏睡病的病原体”及“除去采采蝇即可消灭昏睡病”等事实，提出“采采蝇传播昏睡病原虫”的假设。下列叙述中，完全属于根据这个假设而做出的推论的是（ ）
①昏睡病原虫是寄生在人体血液中的锥形原生动物 ②患昏睡病的人，体内必有大量昏睡病原虫
③采采蝇体内可发现昏睡病原虫 ④采采蝇可从昏睡病人的体液中吸入昏睡病原虫
⑤如果健康人被带有昏睡病原虫的采采蝇叮咬，就可能患上昏睡病
A．①②③ B．②③④⑤ C．③④⑤ D．①②④⑤
13、生物圈中的微生物种类多、分布广、个体微小、结构简单，与人类关系密切。
（1）大多数细菌和真菌等腐生微生物是生态系统中的 ，能将动植物遗体中的有 机物分解成无机物，无机物被植物再利用。
（2）病毒没有细胞结构， 只能寄生在活细胞内。有些病毒能造福人类，有些病毒会给人 类和动植物带来疾病等危害， 如新冠病毒等。个别地方出现了无症状感染者， 无症 状感染者属于 ，需进行隔离观察或治疗。
14、2017年上半年以来，我国部分地区出现人感染H7N9禽流感病毒病例，该病能从禽类传染给人，哺乳动物之间可通过飞沫传播。请回答：
（1）H7N9禽流感具有传染性和流行性等特点，结合其传播途径判断该病属于 传染病。
（2）从传染病流行的环节看，携带H7N9禽流感病毒的禽类属于 ；与人体细胞相比该病病原体的结构特点是 。
（3）为验证一种新药对H7N9禽流感的疗效，实验者给感染动物甲注射了新药，给另外一种感染动物乙注射等剂量的常规药剂。写出你对该实验的改进建议： 。
15、近来H7N9流感不断侵袭我国许多地方，造成患者数量不断上升，请你回答下列问题：
（1）H7N9流感是一种能在人与动物及人与人之间传播的疾病，该病具有 性和 性；
（2）该病的病原体的结构简单由 和 两部分组成；
（3）为预防该病，对该病患者进行隔离，属于预防传染病的 措施；对教室喷洒84
消毒液，经常打开教室的门窗保持空气流通；这属于预防传染病的 措施；
（4）北京已经成功治愈一个H7N9流感病人，其血液中存在该病的 （填“抗原”或“抗体”）。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、 传播 流行 2、 传染源 传染途径 易感人群
3、 传播病原体 生存 繁殖 排泄物 分泌物
4、 健康人 空气 水 饮食 接触 生物媒介
5、免疫力 感染该病 6、 呼吸道 消化道 接触 虫媒
知识点2、传染病的预防
1、 控制传染源 切断传染途径 保护易感者 2、 早发现 早诊断 早报告 早治疗 早隔离
3、 个人卫生 环境卫生 4、 传染源 预防接种 抵抗力。
二、例题讲解：
例题1、B
解析：血液传染病是指病原体通过吸血的动物进行传播而引起的传染病，甲的肝功能能检查结果是GPT（俗称转氨酶）明显增多，有可能是病毒性肝炎，具有传染性；乙的血脂偏高，属于心血管疾病；色盲症是遗传基因导致的，属于遗传病。丙在色盲检查时发现是红绿色盲患者，色盲属于X连锁隐性遗传病，患者不能正确区分红绿颜色，决定此病的色盲基因是隐性的，位于X染色体上，属于遗传病。故这三人的健康所存在的问题分别属于传染病、心血管病、遗传病，B符合题意。
例题2、C
解析：A、引起疾病的细菌、病毒和寄生虫等生物成为病原体，A错误，不符合题意；B、通过接种疫苗可以预防传染病，但并不是所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防，如艾滋病，B错误，不符合题意；C、当免疫功能异常时人体会发生疾病；例如防御感染功能过强时，对进入人体内的某些药物和食物会发生过敏反应，当自身稳定的功能异常时人体发生自身免疫性疾病，当免疫监视功能异常时人体可能会发生肿瘤，C正确，符合题意；D、体液中的溶菌酶能破坏多种病菌的细胞壁，使病菌溶解，失去致病性这种免疫力是生来具有的，对多种病原体都有作用，因此属于非特异性免疫，D错误，不符合题意。
例题3、D
解析：A. 流感病毒没有细胞结构，但是病毒有生命，所以属于生物，A错误；B.流感病毒是本次流感的病原体，传染源是携带病毒的人或其他的生物，B错误；C.病毒性流感属于呼吸道传染病，C错误；D.对未患流感的同学注射流感疫苗属于保护易感人群，D正确；故D符合题意。
例题4、 C
解析：A、人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗后，疫苗的毒性降低进入人体后刺激淋巴细胞产生抗体，相当于本实验中的甲组，A不符合题意；B、甲组鸡在第一次注射脱毒病菌，刺激淋巴细胞，产生一种抵抗该病原的抗体，当第二次注射活性病毒后由于体内有抗体，可以抵抗该病菌，所以表现为无症状，则说明该脱毒流感病毒可作为疫苗研发，B不符合题意；C、注射疫苗属于特异性免疫，这种免疫只针对一种病原体，经过上述处理后，给甲组鸡注射马立克氏病毒疫苗，它们也会患马立克氏病，C符合题意；D、本实验的变量为是否注射脱毒病菌，甲组注射了脱毒病菌为实验组，乙组未注射，起到对照作用，D不符合题意。
例题5、注射适量的普通流感疫苗；相同且等量H7N9禽流感病毒；
甲、乙两组小白鼠都感染了H7N9禽流感
解析：第二步：要研究普通流感疫苗是否可以用来预防H7N9禽流感，甲组应该注射适量的普通流感疫苗； 第三步： 一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射相同且等量H7N9禽流感病毒。因为结论：普通流感疫苗不能用来预防H7N9禽流感。 所以甲、乙两组小白鼠都感染了H7N9禽流感。
三、随堂练习：
1、 D 2、 B 3、 A 4、B 5、D 6、D 7、D
8、（1）切断传播途径 （2）没有细胞结构 （3）病原体；抗原 （4）非特异性免疫
四、课后练习：
1、A 2、B 3、B 4、C 5、B 6、D 7、D 8、C 9、D 10、B
11、C 12、C 13、（1）分解者 （2）传染源 14、（1）呼吸道 （2）传染源；无细胞结构，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质(核酸)组成的 （3）取同种、相同生理特征H7N9禽流感感染的小动物若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组
15、（1）传染性；流行性 （2）内部的核酸；外部的蛋白质外壳
（3）控制传染源；切断传播途径 （4）抗体
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