9.古诗三首《清明》教学设计

《清明》教学设计
一、教材分析
《清明》是唐代著名诗人杜牧的一首佳作。全诗通过对清明时节的景物描写，表达了诗人淡淡的哀愁以及对已故亲人的思念之情。这首诗语言简洁，意境深远，情感真挚，是唐诗中的经典之作。
二、教学目标
1. 认识本课的生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3. 理解诗句的意思，体会诗人的思想感情，产生热爱大自然、热爱家乡的情感。
4. 了解诗句的创作背景，进一步培养自学古诗的能力。
三、教学重难点
教学重点：掌握生字词的音、形、义；朗读、背诵诗句。
教学难点：体会诗人对已故亲人的思念之情以及诗歌所表达的意境。
四、教学准备
教师准备：关于清明节和诗人杜牧的介绍、课文中的插图或教学课件等。
学生准备：观察家乡的清明节习俗，收集关于杜牧的资料。
五、教学过程
（一）激趣导入（约3分钟）
1. 教师出示关于清明节的图片或播放相关视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？”学生回答后，简要介绍清明节的起源和习俗，引导学生感受这一传统节日的文化内涵。
2. 教师继续提问：“在清明节这个特殊的日子里，你们的心情会是怎样的呢？诗人杜牧又是怎样表达他的心情的呢？”引导学生思考并引出课文《清明》。
（二）作者简介（约5分钟）
教师出示关于杜牧的资料，引导学生了解诗人背景。杜牧是唐代著名的诗人，与李商隐并称“小李杜”，他的诗歌以咏史抒怀为主，语言优美，意境深远。通过了解诗人背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。
（三）初读课文（约10分钟）
1. 教师范读课文，要求学生注意听准字音和节奏。教师范读后可指名学生朗读，师生共同纠正字音和节奏。
2. 学生自由朗读课文，借助注释理解诗句意思。教师巡视课堂，指导学生朗读方法，如重音、停顿等。
3. 教师出示重点词语，如“纷纷”、“行人”、“断魂”等，引导学生理解其含义和在诗句中的作用。学生结合注释和工具书理解重点词语的含义，体会其表达效果。
4. 学生再次朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏美，加深对诗句的理解和感受。教师可适时指导学生通过语调、语速等技巧表现诗歌的情感。通过朗读指导，让学生逐渐体会诗中蕴含的情感和内涵，提高学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。
（四）细读课文（约15分钟）
1. 教师提出问题，引导学生深入思考诗句所表达的意境和情感。如：“清明时节雨纷纷”这句诗中的“雨纷纷”表现了什么？“行人欲断魂”中的“行人”指的是谁？他为什么而“断魂”？这些问题可以引导学生展开想象和思考，进一步感受诗歌的内涵和情感。
2. 学生结合注释和自己的理解，逐句分析诗句的含义和意境。教师可适时引导学生联系生活实际，感受诗歌所描绘的场景和情感。通过小组讨论或全班交流的方式，让学生分享自己的理解和感受，提高合作学习和交流的能力。同时也要注意尊重学生的个性化解读，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 教师总结学生的回答，对诗句进行深入浅出的讲解和分析。如：“清明时节雨纷纷”这句诗不仅表现了清明时节细雨绵绵的景象，还传递出一种凄凉哀伤的氛围。“行人欲断魂”中的“行人”指的是那些在路上行走的人们，他们因为思念逝去的亲人和朋友而“断魂”。这种情感的传达，让人们对生命的无常和短暂产生了无尽的感慨。在讲解过程中要注意引导学生理解诗句所表达的情感和意境，同时也要注重语言简洁明了、生动形象。通过对诗句的深入解读和分析，让学生更好地理解诗歌的内涵和情感，提高诗歌鉴赏能力。
4. 教师再次范读课文，指导学生注意重音、停顿等技巧的处理。学生跟读并模仿教师的范读，进一步感受诗歌的情感和韵味。通过反复朗读和揣摩，让学生逐渐领略诗歌的美感和艺术魅力。通过教师的范读和学生跟读的方式，让学生更好地掌握朗读技巧和处理诗歌情感的方法。同时也要注重培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，让他们在欣赏诗歌的过程中感受到美的熏陶和启迪。
（五）教学总结（约3分钟）
本节课我们学习了唐代诗人杜牧的《清明》，通过学习我们不仅了解了清明节的习俗和文化内涵，还领略了诗人用简练的语言所表达的深远意境和丰富情感。希望同学们在今后的学习中，能够更加深入地理解诗歌的内涵，感受诗歌的美，培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力。
（六）布置作业（约2分钟）
1. 背诵并默写《清明》。
2. 收集关于杜牧的其他诗歌，了解其创作风格和特点。
3. 写一篇关于家乡清明节习俗的短文，表达自己的感受和理解。
（七）教学反思（约4分钟）
1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生是否能够背诵、理解诗歌内容，并有所感悟。
2. 反思激趣导入、作者简介、初读课文、细读课文等环节是否连贯，是否能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3. 反思在教学过程中，是否注重了学生的个性化解读和合作学习，是否培养了学生的自主学习能力和合作精神。
4. 反思教学语言是否简洁明了、生动形象，是否能够引导学生深入理解诗歌的内涵和情感。
5. 总结本次教学的优缺点，对不足之处进行改进，以提升教学水平和教学质量。