背影课件

课件26张PPT。背 影—朱自清朱自清（1898—1948）
字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者， 民主战士。
他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。学习目标1、积累生字词。
2、理清文章思路。
3、品味文章朴实的文风，体会父子情深。 1、交卸 2、奔丧 3、 狼藉

4、簌簌 5、典质 6、 赋闲

7、颓唐 8、琐屑 9、 蹒跚
10、踌躇 11触目伤怀
12、情郁于中 13 祸不单行 xiè sāng jí
sù fù
tuí suǒxiè pánshān


一、读下列生字词。解词：
①狼藉： ②簌簌：
③惨淡： ④典质：
⑤赋闲： ⑥勾留：
⑦蹒跚：
⑧颓唐：
⑨琐屑：
⑩触目伤怀：
⑾情郁于中：乱七八糟的样子纷纷落下的样子凄惨暗淡，不景气典当、抵押出去失业在家短时间停留因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子衰颓败落细小而繁多的事看到家庭败落的情况心里感到悲伤感情积聚在心里听朗读,说说你自己的感受整体感知合作探究1、你从文中哪些地方可以体会出父亲对儿子的深情？（试结合文章的背景、从父亲的外貌、动作、语言等方面去分析。）
2、父亲的深情令闻者为之动容，那么儿子理解了他的深情吗？你从文中的哪个地方看出来的。
3、既然儿子已然理解了这份深情，为何不以“父爱”或是“我的父亲”为题，反而选择了“背影”？文中一共提到了父亲的几次背影，你能找一找吗？1、特定的环境：家境惨淡、祸不单行2、饱经忧患的父亲一如既往爱护儿子,万般体贴关爱儿子。父亲的穿戴:黑、深青走路的姿势:蹒跚爬月台的动作:探攀缩倾——家境不好、心情忧伤——年纪较大、腿脚不便——行动不便、步履艰难泪光真情文中提到“我”流过几次泪？
原因是什么？
（目睹家境 想起祖母）
（望父买橘 艰难背影)（背影远去 依依惜别）（再现背影 泪光莹莹） 悲哀之泪 感动之泪离别之泪思念之泪文中共写了父亲哪几次背影?点
出
背
影再
现
背
影刻
画
背
影惜
别
背
影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念 四个背影
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
子父父子情深 四次流泪
悲哀之泪
感动之泪
离别之泪
思念之泪
小结课堂检测1、选择出下列说法正确的一项（ ）A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？
⑴唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
⑵唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！
第二课时学习目标1、抓住关键语句，领悟文章涵义。
2、学习本文抓住主要特征刻画人物形象的方法，体会父子之间的深情。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。 一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人、叙事、状物中富于表现力，或者含义深远、耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。合作探究一、联系上下文语句，体味下列关键性语句，说说其表达作用。
我与父亲不见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。
二、研讨与练习
1．复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？
3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？　等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。惜别背影（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样 的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸 刻画背影1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影　　总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。衣着：
动作：黑、大马褂、布棉袍蹒跚地走、攀、缩、倾2、为什么要写得这样详细？这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。再现背影我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中“见到的。
父亲送儿子上车的过程说的四句话：
不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。怜爱儿子课堂小结至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。课外拓展看完后，说说你的感受。　　
《儿子眼中的父亲》 7岁：“爸爸真了不起，什么都懂! ” 14岁：“好像有时候觉得也不对……” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。” 35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。” 45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意” 55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。” 60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了!”课堂检测1．有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。

2．课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下