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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：五下Module 6 Unit 1 I went there last year.
教 材：WY（三年级起点）英语五年级下册
课 型： Unit 1 I went there last year. （对话课）
年 级：五年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Travel，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕谈论旅行经历这一主线，学习介绍旅行经历，包括景区的风景和自己旅游时的心情，通过旅行经历，帮助学生进一步巩固一般过去时态的运用。通过学习，增强学生的祖国意识，培养他们乐于说英语的兴趣和敢于表达的勇气。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）五年级下册Module 6 Unit 1 I went there last year. 本部分学习的核心语言是谈论自己的旅行经历。课文学习内容是Lingling给Amy 和Ms Smart 展示自己去年和父母一起去新疆旅行的照片，还展示了叔叔一家在海南的照片。Lingling 的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本对话通过Lingling展示自己和父母去新疆的旅行的照片和叔叔一家人在海南的照片为情景，使学生初步学习谈论旅行经历。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习谈论旅行经历；同伴之间对话练习，学习谈论旅行经历，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
五年级的学生思维活跃，自主学习的愿望强烈，并且具备了一定的自主学习能力。在文本解读时，通过观察图片和教师的有效引导，他们能较轻松地理解文本中新词汇和文本大意，对于教师提出的简单问题也能较快地给出正确的答案。因此，在课堂中应该更多地引导他们的思维深度参与，不仅让他们会答，还要学会问，真正成为学习的主体，在自主学习中形成有效的学习策略获得成就感。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论旅行经历所使用的核心句型：This is... It's in the west/south /north /south of China. I went there last year. Did you go with your parents Yes, I did.;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习谈论旅行经历，培养学生积极运用英语表达自己观点的能力，培养学习中的合作意识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
This is...
It's in the west/south /north /south of China.
I went there last year.
Did you go with your parents
Yes, I did.
五、教学重难点
1. 掌握单词moon, get, west, parent, stay, July, south, remember, June的意思及使用方法。
2. 学习用句型：This is... It's in the west/south /north /south of China. I went there last year. Did you go with your parents Yes, I did.谈论旅行经历。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论旅行经历所使用的核心句型：This is... It's in the west/south /north /south of China. I went there last year. Did you go with your parents Yes, I did. 1.Lead in Lingling去年跟爸爸妈妈一起去新疆旅行了，他们拍了很多照片，今天她要把这些照片分享给Amy和Ms Smart，我们一起看一看吧。以Lingling给Amy和Ms Smart展示自己去新疆拍摄的照片为情景引入本节课关于谈论旅行经历的相关表达。通过了解Lingling分享照片，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握谈论旅行经历的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Lingling给Amy和Ms Smart 分享了哪些照片了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete Lingling去年跟爸爸妈妈一起去新疆旅行了，他们拍了很多照片，今天她要把这些照片分享给Amy和Ms Smart，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn It's in the west of China. west 西；西部 The sun was sinking in the west. Did you go with your parents parents 父母；家长 Her parents seemed very amiable. We stayed with my grandma for a week in July. stay 停留 Let's stay in and watch a film. We stayed with my grandma for a week in July. July 七月 It is hot in July. It's in the south of China. south 南；南部 They've gone to live down south. Oh yes, I remember! remember 记得 I'll sure remember this trip! I met them in June! June 六月 Children's Day is on June 1st. 5.Read and answer Who has got some photos Lingling has got some photos. Where is Xinjiang It’s in the west of China. When did Lingling go to Xinjiang She went there last year. Did she go with her father and mother Yes, she did. Does Lingling’s uncle live in Xinjiang No, he doesn’t. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Listen and repeat Lingling去年跟爸爸妈妈一起去新疆旅行了，他们拍了很多照片，今天她要把这些照片分享给Amy和Ms Smart，我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Look and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述音频内容。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的听力和口语表达能力。 2. Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述听到的内容。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Look and write 出示图片，组织学生根据图片，试着描述图片内容。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语和书面表达能力。 2. Watch and enjoy 播放介绍新疆的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多关于新疆的内容。 3.Pair work Last year … (did) …. 组织学生根据图片，尝试练习描述旅行经历。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Homework Must do: 1. Read and try to retell the dialogue. 2. Talk about your travel experiences with your classmates. Choose to do: 1.Write a short passage about your latest travel. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共52张PPT)
外研版五年级下册
Module 6
Unit 1 I went there last year.
Lead in
I went to Xinjiang with my parents. We took many photos there. Let’s have a look.
What are they talking about
Look and think
Let’s watch
Listen and complete
Mum, look! Lingling has _______some interesting ________.
got
photos
Listen and complete
______I see them, Lingling
Can
Listen and complete
Of course.
Listen and complete
They are photos of me and my family in China. This is Xinjiang. It’s in the _____ of China. I went there last year.
west
Listen and complete
Did you go with your ___________
parents
Listen and complete
Yes, I did. We ________with my grandma for a week in _______.
stayed
July
Listen and complete
The mountains are
_______beautiful.
really
Listen and complete
This is Hainan. It’s in the ________of China.
south
Listen and complete
Who is this
Listen and complete
It’s my uncle. He lives there ____his
three children. My cousins _______Beijing every year.
with
visit
Listen and complete
Oh yes, I __________! I met them in ____! They’re Li people.
remember
June
Let’s learn
It's in the west of China.
west
西；西部
The sun was sinking in the west.
Let’s learn
Did you go with your parents
parents
父母；家长
Her parents seemed very amiable.
Let’s learn
We stayed with my grandma for a week in July.
stay
停留
Let's stay in and watch a film.
Let’s learn
July
七月
We stayed with my grandma for a week in July.
It is hot in July.
Let’s learn
south
南；南部
It's in the south of China.
They've gone to live down south.
Let’s learn
Oh yes, I remember!
remember
记得
I'll sure remember this trip!
Let’s learn
I met them in June!
June
六月
Children's Day is on June 1st.
Who has got some photos
Lingling has got some photos.
Read and answer
Where is Xinjiang
It’s in the west of China.
Read and answer
When did Lingling go to Xinjiang
She went there last year.
Read and answer
Did she go with her father and mother
Yes, she did.
Read and answer
Does Lingling’s uncle live in Xinjiang
No, he doesn’t.
Read and answer
Mum, look! Lingling has got some interesting photos.
Listen and repeat
Can I see them, Lingling
Listen and repeat
Of course.
Listen and repeat
They are photos of me and my family in China. This is Xinjiang. It’s in the west of China. I went there last year.
Listen and repeat
Did you go with your parents
Listen and repeat
Yes, I did. We stayed with my grandma for a week in July.
Listen and repeat
The mountains are
really beautiful.
Listen and repeat
This is Hainan. It’s in the south of China.
Listen and repeat
Who is this
Listen and repeat
It’s my uncle. He lives there with his
three children. My cousins visit Beijing every year.
Listen and repeat
Oh yes, I remember! I met them in June! They’re Li people.
Listen and repeat
Look and say
Where did you go for the holidays
I went to the moon.
Look and say
The moon How did you get there
I used my computer. Ha ha…
Listen and say
This is Xinjiang. I went there last year.
Listen and say
Did you go with your parents
Yes, I did.
Look and write
Qingdao
Haikou
Dalian
Look and write
Qingdao
Last year she went to Qingdao and visited her friend.
Look and write
Last year he went to Haikou and swam in the sea.
Haikou
Look and write
Last year he went to Dalian and played football.
Dalian
Let’s learn more
Last year … (did) ….
Pair work
Do you like my photos Can you share your travel photos with us
Homework
Must do:
1. Read and try to retell the dialogue.
2. Talk about your travel experiences with your classmates.
Choose to do:
1.Write a short passage about your latest travel.
谢谢
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外研版三起点五年级下册 Module 6 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Travel，涉及“人与社会”与“人与自我”两大主题范畴。本模块紧紧围绕谈论旅行经历这一主线，学习介绍旅行经历，包括景区的风景和自己旅游时的心情，通过旅行经历，帮助学生进一步巩固一般过去时态的运用。通过学习，增强学生的祖国意识，培养他们乐于说英语的兴趣和敢于表达的勇气。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本模块围绕谈论旅行经历这一主线，属于“人与社会”与“人与自我”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，讲述了Lingling给Amy和Ms Smart展示自己去年和父母一起去新疆旅行的照片，还展示了叔叔一家在海南的照片。
第二单元是一篇短文，内容是Lingling和父母去年去新疆的旅行经历。
学情分析
五年级的学生思维活跃，自主学习的愿望强烈，并且具备了一定的自主学习能力。在文本解读时，通过观察图片和教师的有效引导，他们能较轻松地理解文本中新词汇和文本大意，对于教师提出的简单问题也能较快地给出正确的答案。因此，在课堂中应该更多地引导他们的思维深度参与，不仅让他们会答，还要学会问，真正成为学习的主体，在自主学习中形成有效的学习策略获得成就感。
二、单元内容分析
本模块内容是谈论旅行经历，设计了两个语篇，包括U1 I went there last year.和U2 She visited the Tianchi Lake.
语篇一是日常简单对话，学习内容是Lingling给Amy 和Ms Smart 展示自己去年和父母一起去新疆旅行的照片，还展示了叔叔一家在海南的照片。Lingling 的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。
语篇二是一篇短文，学习内容是Lingling展示自己去新疆旅行的照片，她去年跟父母去新疆旅行，新疆在中国的西部。在新疆，她骑马，爬天山，参观了天池，天池非常美，她和爸爸妈妈玩得非常开心。
单元主题：Travel
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. I went there last year. moon, get, west, parent, stay, July, south, remember, June This is... It's in the west/south /north /south of China. I went there last year. Did you go with your parents Yes, I did. 技能：用一般过去时谈论旅行经历。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. She visited the Tianchi Lake. rode, ride a horse, climbed, visited, Tianchi Lake … went to … … is in the east/west/north/south of … … (did) …. 技能：巩固复习用一般过去时谈论旅行经历以及表示方位。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M6单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1. 在语境中，用一般过去时谈论自己的旅行经历。 1. 对话 I went there last year. （1课时）
2. 谈论旅行经历以及表达方位。 2. 阅读 She visited the Tianchi Lake. (1课时)
