绝密★启用前
高三生物学考试
本试卷满分100分，考试用时75分钟
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题月的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：人教版必修1、2，选择性必修1，选择性必修2第1章~
第3章。
一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符
合题目要求的。
1,小肠绒毛上皮细胞可通过膜上钠一钾泵的活动使细胞内形成低钠环境，膜上的氨基酸转运载
体可将氨基酸和钠离子同向转运至细胞内，进入细胞的氨基酸再以协助扩散的方式转运到组
织液，然后进人血液。下列叙述正确的是
A.氨基酸由肠控进入细胞所需要的能量直接来自线粒体
B.抑制钠一钾泵的活动可能会使氨基酸进入细胞的速度减慢
C.推测组织液中的氨基酸浓度高于小肠绒毛上皮细胞中的
D.氨基酸转运载体可同时运输氨基酸和钠离子，体现不出载体的特异性
2.酵母菌感应到胞外存在充足的氨基酸后，可通过SPS信号通路，使转录因子Stpl/2的氨基端
被切割。Stl/2入核后开启大量相关酶基因的表达，从而使酵母菌充分利用氨基酸。在
SPS系列基因致死突变的酵母菌株中进行随机突变，会另外产生一系列新基囚，这些新基因
能使酵母菌株继续存活，被称为ASI系列基因。下列相关说法正确的是
A.酵母菌在胞外存在氨基酸的状况下即可开启SPS信号通路
B.转录因子氨基端被切割后才能被激活，从而促进相关翻译过程
C,SPS系列基因致死突变与ASI系列基因的产生，可体现基因突变的随机性
D,ASI系列基因可使酵母菌继续存活，说明其与SPS系列基因的碱基序列相同
3.吞噬作用的发生取决于被吞噬物与吞噬细胞表面相关伪足
的受体。除直接吞噬病原体外，还有抗体诱发的吞噬
微丝4
作用，即抗体与病原体表面结合后，暴露出抗体尾部的
免按区域，该区域被吞噬细胞膜上的受体识别，将病原
体包裹形成吞噬体，最后与溶酶体融合并被水解（过程
吞城体
次级溶酶体
如图所示)。下列相关说法错误的是
初级溶酶体
A抗体与细胞因子、神经递质、激素等都属于生物体
内环境中的信息分子
高尔基体
B.吞噬细胞识别抗体尾部的受体与直接识别病原体的不同
【高三生物学第1页（共8页）】
·L·高三生物学考试参考答案
1.B【解析】本题主要考查物质的跨膜运输，考查学生的理解能力。氨基酸由肠腔进入小肠绒
毛上皮细胞的动力来自N浓度梯度势能，A项错误。进人细胞的氨基酸以协助扩散的方
式转运到组织液，由此可推测小肠绒毛上皮细胞中的氨基酸浓度高于组织液中的，C项错误。
氨基酸转运载体运输氨基酸和钠离子可体现载体的特异性，D项错误。
2.C【解析】本题主要考查基因的表达及基因突变，考查学生的理解能力。酵母菌感应到外界
有充足的氨基酸后才可开启SPS信号通路，A项错误。转录因子氨基端被切割后才能被激
活，从而促进相关酶基因的转录，B项错误。ASI系列基因可使酵母菌继续存活，说明其与
SPS系列基因合成的蛋白质的功能相似，但碱基序列不同，D项错误
3.A【解析】本题主要考查吞噬细胞的结构与功能，考查学生的理解能力。抗体不属于机体内
环境中的信息分子，A项符合题意
4.C【解析】本题主要考查细胞的结构，考查学生的解决问题能力。山梨糖醇具有较强的吸水
性，干旱胁迫下，植物中合成山梨糖醇的相关酶的基因的表达会升高，使山梨糖醇的含量增
加，从而提高植物的抗早性，A项错误。通过转运蛋白以协助扩散的方式进出细胞的过程不
需要消耗细胞化学反应释放的能量，B项错误。用C标记的CO2会参与多种物质的生成，
不会完全转化成山梨糖醇，因此用4C标记CO2,不能直接研究C原子进人山梨糖醇的途径，C
项正确。山梨糖醇不是信息分子，该过程体现了胞间连丝具有物质运输的功能，D项错误。
5,D【解析】本题主要考查基因的分离和自由组合定律，考查学生的解决问题能力。X染色体
上的某些基因可能在Y染色体上没有其等位基因，A项错误。假设该种动物的长翅和残翅
性状由基因A和基因a控制，刚毛和截毛由基因B和基因b控制。甲个体与乙个体杂交，F
中长翅：残翅=1：1，刚毛：截毛=1：1，因此亲本杂交组合为AaBb×aabb或Aabb×
aaBb。若F有4种表型，则可能存在3种情况：①亲本杂交组合为AaBbX aabb,且两对基因
自由组合：②亲本杂交组合为AabbX aaBb,且两对基因自由组合；③亲本杂交组合为Aabb×
aaBb,且两对基因位于一对同源染色体上。上述三种情况中，F,长翅个体中的刚毛与截毛比
例都为1：1，B、C项错误。
6.C【解析】本题主要考查基因表达，考查学生的解决问题能力。由于密码子的简并，根据
ICB的氨基酸序列可以推测出多种RNA序列，C项符合题意。
7.C【解析】本题主要考查细胞死亡，考查学生的理解能力。细胞焦亡是细胞程序性死亡，其
机制与细胞坏死不同，A项错误。蛋白酶L与细胞裂解无直接关系，其在无酶活性时作为支
架蛋白参与形成特定的复合体，经过一系列过程，最终导致细胞程序性死亡，B、D项错误。
8.D【解析】本题主要考查基因的表达，考查学生的解决问题能力。RNAi实质是基因表达过
程中的翻译被阻断，D项符合题意。
9.A【解析】本题主要考查人脑的高级功能，考查学生的解决问题能力。长时记忆可能与突触
形态及功能的改变以及新突触的建立有关，因此与短时记忆相比，长时记忆需要参与的神经
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【高三生物学·参考答案第1页（共5页）】
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