《堂吉诃德大战风车》教案
教学目标
1．分析文章的结构、理清文章的思路。
2．领会课文人物的语言特点，注意学习通过人物的语言、动作来刻画人物形象的技巧。
3．了解骑士精神，激发欣赏小说的兴趣。
教学重点
分析并概括人物的性格特点。?
教学难点
作者叙述故事和刻画人物的方法。
课时安排
1课时
课前预习
熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查阅关于本文作者及《堂吉诃德》的相关资料。
课前预习 ，享受学习乐趣
字词积累
语 音? 字 形
词? 义
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读过外国那些名著，收获是什么？
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塞万提斯和他的《堂吉诃德》
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阅读课文时发现的问题
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学习要点
掌握课文中的生字词，领会人物的语言特点，学习通过语言、动作刻画人物的技巧。
教学过程
合作探究，擦出智慧火花
学 生 活 动
组 织 形 式
一、名著引读
有这么一位西班牙作家、戏剧家、诗人，
马克思认为：“他和巴尔扎克高于其他一切小说家。”；
恩格斯赞扬他是一位“具有强烈倾向的诗人”；
列宁在自己的著作中常常引用他小说中的人物和事件阐明观点。
他就是塞万提斯。
一、名著引读
教师出示课件。展示塞万提斯的图片，并以杰出人物的赞誉引导学生认识作者。
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二、走进新课
如果选择一本书来代表一个国家的话，那么最能体现西班牙人性格的当属塞万提斯的《堂吉诃德》。他是作者写于17世纪的现实主义长篇小说，是文化宝库中的一颗璀璨明珠。小说的主要情节是：一个穷乡绅读骑士小说如了迷，改名为堂吉诃德，找了个农民桑丘．潘沙做侍从，出门游侠，妄想创建骑士的丰功伟绩，一路上闹了许多笑话，吃了不少苦头，最后狼狈回家死去。真实而全面地反映了当时西班牙王国的社会现实。
今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！
三、预习检测
1．写出下列词中划线字的读音。
虔诚（qián）???趱（zǎn）??
踌躇（chóu chú） 驽骍（nú xíng）?
寻思（xún sī）? 绰（chuò）
祷告（dǎo） ?? 厮杀（sī shā）
2．解释下列词语：
天花乱坠：形容说话有声有色，极其动听（多指夸张而不符合实际）。
虔诚：恭敬而有诚意是个虔诚而又敬畏上帝的人一副虔诚的态度。
踌躇：犹豫不定，拿不定主意，走来走去。
3．填空：
《堂吉诃德大战风车》作者??????? ，选自???????? 。
4．根据课前预习，说说你对作者的认识。
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四、整体感知
正确、流利地朗读课文，边读边思考：
1．课文主要写了什么内容？
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2．本文共出现了几个人物？分别是谁？他们之间是什么关系？
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3．文章中堂吉诃德共做了几件事？
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4．堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？
五、合作探究
5．找出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，想象他出门游侠时的生动、可笑的情景。体会堂吉诃德是个什么样的人？
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6．桑丘·潘沙在文中是个怎样的形象呢？他在文中又起到了什么作用呢？
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7．本文采用了怎样的写作手法？
在塑造堂吉诃德的形象时，用喜剧性的手法，写一个带有悲剧性的人物。首先它把人物放在一个个不同的情景之中，用???
? ?????的笔调和?? ???????的手法，一再描写人物的荒唐行动，造成喜剧性的效果，其次，小说运用了?? ???????的手法。在作品中桑丘和堂吉诃德，一个高一个矮，一个重理想，一个讲实际，一个耽于幻想，一个冷静理智，一个讲究献身，一个看重实利两两?? ???，相得益彰。
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8．作者创造堂吉诃德这一形象，仅仅是为了博大家一笑吗？堂吉诃德的形象有什么主要意义呢？结合课文内容和你读过的《堂吉诃德》谈谈你的深入理解。
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六、课堂质疑
针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。
七、总结归纳
本文作者叙述、描写了_____________________的过程中，刻画了当时社会_____________________的广阔图景，揭露了封建统治阶级的黑暗腐败，表现了文艺复兴具有进步意义的人文主义思想。揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
八、巩固练习
二、导入新课
由《堂吉诃德》导入课文内容，
明确本书展现的是西班牙骑士精神
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三、预习检测
课件出示：
1题指名学生板演其他同学在练习本上完成后订正。
2题、3题抢答。
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4．学生自由答：根据课前搜集的资料，说出对作者塞万提斯的了解 。
学生说完后，教师出示课件加以明确，引导学生阅读积累。
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四、整体感知
课件出示问题：
学生自由朗读，之后同桌为一组讨论解决，教师指名学生答，最后评价总结。
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五、合作探究
课件出示问题：
学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。之后小组选派代表回答。最后教师总结。
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分析表现手法的时候
以问答和填空相结合的形式，降低了答题的难度。???
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六、课堂质疑
学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。
七、总结归纳
教师投影展示提示填空，由学生在理解课文内容的基础上大家讨论完成，降低了对主题理解的难度。
八、巩固练习
课件21张PPT。 《堂吉诃德大战风车》塞万提斯学习目标1．分析文中主要人物性格特点，并学会对比。
2．体会小说幽默、讽刺、滑稽、夸张手法。
3．培养正确的人生观，价值观。
预习检测侍从：指在皇帝或官员左右侍候卫护的人。
踌躇（chóu chú）：犹豫
寻思（xún）：思索，考虑。
绰（chuò）：宽绰，宽裕。
祷（dǎo）告：向神祈求保佑。
厮（sī）杀：相互拼杀，指战斗。 翅翼：翅膀。
虔（qián）诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
趱（zǎn）：催促，催逼。
天花乱坠：传说梁武帝时云光法师讲经，感动了上天，天上的花纷纷降落下来。比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。
褡（dā）裢（lián）：长方形的口袋，中央开口，两端各成一个袋子，装钱物用，一般分大小两种，大的可以搭在肩上，小的可以挂在腰带上。
货真价实：货物不是冒牌的，价钱也是实在的。原是商人招揽生意的用语，现在引申为实实在在，一点不假。
预习检测结构分析 合作探究第一部分(1～10段)写堂吉诃德游说桑丘做了自己的侍从，二人偷偷出行。这部分选自原作的第七章的后半部分。
第二部分(1l～25段)写堂吉诃德与风车大战。这部分选自原著的第八章。以堂吉诃德为中心，作者层次鲜明地写了与风车作战的情景与场面。结构分析 合作探究堂吉诃德游说老乡当侍从
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准备物资，开始出发
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一路畅想
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遇到风车，堂吉诃德与之开战，惨遭失败
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收拾败局，重新上路问题探究 合作探究课文中堂吉诃德做了哪几件事?从中看出他是一个怎样的人?问题探究 合作探究课文中的堂吉诃德做了两件大事：一件是准备出行，包括游说桑丘‘潘沙做自己的侍从；变卖典当家产筹集款项；准备圆盾、头盔等物品。第二件是大战风车。从中可以看出堂吉诃德是一个脱离社会现实，耽于幻想的人，他受当时骑士文学的影响，具有失去理智的固执与疯狂。问题探究 合作探究锄强扶弱，为民除害（正义）
勇猛无畏，但狂妄自大，鲁莽
愚昧无知，神志不清
脱离实际的幻想家，又是勇往直前的战士。
可笑，可怜，可悲
分析人物形象 合作探究1．堂吉诃德：
他是一个性格复杂而矛盾的人物。
（1）他耽于幻想，一切从主观出发。行为荒唐、鲁莽，不会吸取教训。如把风车想象成巨人，被风车摔倒在地，却说中了魔法师的诡计。
分析人物形象 合作探究（2）他的所作所为的出发点却有着高尚的一面，即为了奉行一种崇高的原则。他要做一个行侠仗义的骑士，要锄强扶弱、伸张正义，并为此而奋不顾身，具有自我牺牲的精神。
分析人物形象 合作探究（3）他在主观上是追求和维护真理，只是他所追求的是脱离实际、早已过时的“骑士道”，所以注定只能碰壁，害人害己。他可笑又可悲，可亲又可敬，在他身上将喜剧性和悲剧性奇妙地结合在一起，成为古往今来文学史上独一无二的艺术形象。分析人物形象 合作探究在这里可以把堂吉诃德形象简单归纳如下：耽于幻想，脱离现实，但出于善良的动机，奉行一种崇高的原则（锄强扶弱，伸张正义），行为荒唐鲁莽但表现出为了维护真理奋不顾身的牺牲精神，是一个悲剧性与喜剧性结合的人物。 分析人物形象 合作探究
2．桑丘：
他是一个普通农民，他的穷困反映了西班牙农民的现状。具有农民的智慧和求实的优点，也有目光短浅、狭隘的弱点。
分析人物形象 合作探究3．两人对比：
一个高瘦，一个矮胖；一个骑高马，一个骑矮驴；一个沉溺主观，耽于幻想，一个头脑清醒，讲求实际；一个行动鲁莽，奋不顾身，一个谨慎小心，胆小怕事。
分析艺术手法 合作探究在塑造堂吉诃德的形象时，用喜剧性的手法写一个带有悲剧性的人物。
首先，它把人物放在一个个不同的情景之中，用讽刺的笔调和夸张的手法，一再描写人物的荒唐行动，造成喜剧性的效果。
分析艺术手法 合作探究其次，小说又着重描写人物主观动机与它的客观后果的矛盾（或适得其反，或迂腐反常，或自讨苦吃），在喜剧性的情节中揭示其悲剧性的内涵。
分析艺术手法 合作探究再次，小说运用了对比的手法。在作品中，桑丘与堂吉诃德无论在外形上，还是在形象的内涵上，都形成鲜明的对比。一个高，一个矮；一个重理想，一个讲实际；一个耽于幻想，一个冷静理智；一个讲究献身，一个看重实利……两两对比，相得益彰。
关于《堂吉诃德》 拓展延伸在西班牙的拉?曼却住着一位年近50的老单身吉哈诺先生，他经济地位低下，朋友不多，生活单调而无聊。他整天沉浸在骑士侠义小说里，梦想做一个勇敢的骑士游侠、冒险、闯荡天涯，扶困济危。 拓展延伸为了做骑士，他做了三件准备工作：第一件，他拼凑了一副由曾祖传下来的破烂不全的盔甲戴在头上；第二件，用了4天的工夫给那匹皮包骨头的瘦马取了个高贵、响亮的名字“弩骍难得”；第三件，想了八天，给自己取名堂吉诃德?台?拉?曼却，意思是拉?曼却地方的鼎鼎大名的骑士堂吉诃德，并且模仿古代骑士忠诚于某位贵妇人的传统做法，物色了邻村一个养猪村姑做自己的意中人，并给她取了贵族名字叫做杜尔西内亚?台尔?托波索。 拓展延伸《堂吉诃德》中出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
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