《出师表》课件

课件49张PPT。出师表著名的政治家军事家生于181年发明家234年病卒于五丈原字孔明山东沂水人蜀相课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。三顾：三顾茅庐六出：六出祁山东和：东和东吴收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获排八阵：摆设八卦阵五丈原：诸葛亮出征时病死的地方 点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩杜甫：出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。 鞠躬尽瘁，
死而后已。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。 是古代奏议的一种，是古代臣子向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式，也叫“奏章”或“奏疏”。 表 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位（16岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
写作背景听录音朗读课文,注意以下字的读音：殂（cú）?? 陛（bì）?? 以塞（sè）忠谏?(jiàn) 陟（zhì）? 臧否（zāng?pǐ） 攸（yōu）? ?以遗（wèi） 陛(bì)下??咨（zī）裨（bì） 阙（quē）漏??? 颓（tuí） ??
桓（huán） 猥（wěi）? ?涕（tì）
危难（nàn）??? 二十有（yòu）一年??
夙（sù） 驽（nú） ????攘（rǎng）
彰（zhāng） ??咎（jiù）? ?诹（zōu）?
?第一段：
创业 崩殂 今 疲弊 此诚危急存亡之秋也
然侍卫之臣不懈于内 盖追先帝之殊遇
欲报之于陛下也 诚宜开张圣听
以光先帝遗德 恢弘志士之气 妄自菲薄
引喻失义 以塞忠谏之路也
第二段：
宫中府中 俱为一体 陟罚臧否 不宜
若有作奸犯科及为忠善者 宜付有司论其刑赏
以昭陛下平明之理 偏私 第三段、
此皆良实 志虑忠纯 是以先帝简拔以遗陛下
愚以为 悉以咨之 裨补缺漏
第四段：
性行淑均 晓畅军事 先帝称之曰能
是以众议举宠为督 行阵和睦 优劣得所
第五段：
亲贤臣，远小人 此先汉所以兴隆也 倾颓
未尝不叹息痛恨于桓灵也 此悉贞良死节之臣
第六段：
躬耕于南阳 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯
卑鄙 猥自枉屈 三顾臣于草庐之中
由是感激 遂许先帝以驱驰 后值倾覆
受任于败军之际 尔来二十有一年矣
第七段：
故临崩寄臣以大事也 夙夜忧叹 恐托付不效
不毛 以伤先帝知人之明 深入不毛 当奖率三军 庶竭驽钝，攘除奸凶 此臣所以报先帝 至于斟酌损益
第八段：
愿陛下托臣以讨贼兴复之效
不效则治臣之罪 若无兴德之言
则责攸之、祎、允等之慢
以彰其咎 以咨诹善道 察纳雅言
深追先帝遗诏
第九段：
临表涕零 课文译析1、此诚危急存亡之秋也2、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄实在时然而宫廷内边疆特别厚待表提示原因，不译扩大使……发扬光大使……发扬光大轻视译第一段 先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。 引言 (1)先帝崩殂,群龙无首(2) 天下三分,局势不安(3) 益州疲弊,形势险峻提出忠告的原因课文解说 (第一段)指出当前形势不利,因此要进言发奋图强 应：不应：勉励后主多听进言，广泛纳谏妄自菲薄，看轻自己正反对比课文解说 (第一段)1、陟罚臧否，不宜异同2、若有作奸犯科及为忠善者如果作……的人例如：否极泰来 宫廷和相府的人，都是国家的官员，提升、惩罚、表扬、批评，（标准）不应当有差别。如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。
译第二段处事公正 宮中府中，赏罚一致 作奸犯科者，应交负責官员处理 勉励后主应：不应：內外有別，偏私不公 正反对比课文解说 (第二段)侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都善良诚实，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我以为宫中的事情，不论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。
将军向宠，性情善良，做事公正，对军事精通熟练，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定能使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。译第三、四段姓名特长好处证明工作郭攸之、費祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔留給后主之材可裨補闕漏，有所广益谘以宮中之事推荐宮中贤臣课文解说 (第三段)姓名特长好处证明工作向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴行阵和睦，优劣得所谘以营中之事组织勻称事例推荐营中武将课文解说 (第四段)注意以下字词1、亲贤臣，远小人亲近，形作动；远离，形作动2、此先汉所以兴隆也……的原因 语气词，揭示原因，不译。3、此悉贞良死节之臣为节而死，死，为动用法；节，义节 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是正直、有才干而且能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。译第五段亲贤远佞以史为鉴前汉 → 兴隆后汉→ 倾颓正反对比史例劝谏后主不应重蹈后汉覆辙课文解说 (第五段)先帝对桓、灵二帝因宠信小人致国家衰敗的遗憾亲贤远佞事例劝谏后主继承先帝遗志应亲近贤臣(再次推荐人才)
光复汉室指日可待课文解说 (第五段)亲贤远佞注意以下字词1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。2、先帝不以臣卑鄙4、遂许先帝以驱驰，后值倾覆姑且闻名显达因为地位低微，目光短浅3、猥自枉屈辱，降低身份屈尊以，来。驱驰，奔走效劳。值，碰上，遇上。 我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到茅庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此十分感动而奋发，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到严重挫折，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。
译第六段感激先帝尽忠后主知遇之恩忠心报效再请后主亲贤纳谏訂下未來工作目标感恩明志表白心志陈述北伐准备兵甲己足、南方已定课文解说 (第六段)注意以下字词1、恐托付不效，以伤先帝之明2、深入不毛3、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。以致使……受到损伤名作动，长草激励、率领名作状，往北用尽自己平庸的才智……的原因表并列的译第七段 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到寸草不生的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保留的向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉朝的大业，如果不能实现就治我的罪，来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬美德的建议，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，指明他们的过失。陛下也应当亲自多加考虑，（向他们）询问治国的正确道理，认识、采纳正确的意见，深切的追念先帝的遗命。（这样）我就受恩感激不尽了。
现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我泪流满面，不知说了些什么。
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译第八九段再三勉励后主广开言路，多纳谏言应当一尽国君之責表示临別依依之情总結課文解說 (第七—九段)毋忘先帝遗训表現的父子、君臣之情
《出师表》中父子之情指出先帝创业艰难，盼后主能发奋积极
多次提及先帝，劝告后主追念先帝遗训，亲贤远佞
述身世，表明自己尽忠报先帝及为后主效力君臣之情以臣子身份向后主提出建议及推荐人才
说明自己北伐的决心及各大臣职責多次提及先帝的用意
《出師表》中感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊内不懈外忘身欲报殊遇诚宜
不宜……（正反）第一条建议开张圣听宫中府中
俱为一体宜付有司
不宜偏私以昭平明 之理刑赏严明第二条建议宫中之事先帝简拔之臣营中之事先帝称能之臣荐贤臣先汉兴隆亲贤臣后汉倾颓亲小人引教训第三条建议结构分析：形势分析提出建议以身许国 创业艰难夙夜忧叹 请命北伐分述职责 诹善纳雅出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?文言积累一、一词多义：
1）道：① “中道崩殂”：道路
② “咨诹善道”：办法 2）遗：① “以光先帝遗德”：遗留
② “先帝简拔以遗陛下”：给予 3）为：① “俱为一体”：是
② “若有作奸犯科及为忠善者”：做，行
③ “众议举宠为督”：做，担任
4）论：① “宜付有司论其刑赏”：评定
② “每与臣论此事”：议论5）无：① “若无兴德之言”：没有
② “事无大小，悉以咨之”：不论
6）行：① “然后施行”：实行
② “性行淑均”：行为
③ “必能使行阵和睦”：行列 7）益：① “有所广益”：益处
② “至于斟酌损益”：增加
8）效 ①愿陛下托臣以讨贼兴复之效：效果
② 不效则治臣之罪：完成
二、古今异义词：1、诚宜开张圣听：开张
2、不宜妄自菲薄：菲薄古:扩大; 今:铺面开业古:轻视,看不起自己;今:微薄.3、晓畅军事：晓畅古：精通；今：流畅
4、此先汉所以兴隆也：所以古：……的原因今：表示结果5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨古：痛心遗憾
今：很不满意或非常恨6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙古：出身低微、目光短小今：行为卑劣7、咨臣以当世之事，由是感激：感激古：感动激动今：感谢8、今当远离，临表涕零：涕古：眼泪
今：鼻涕9、此诚危急存亡之秋也：诚古：实在
今：诚实1）而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：就
② “可计日而待也”：连接状语与中心语 来 2）于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在
② “欲报之于陛下也”：及于，给
③ “未尝不叹痛恨于桓灵”：对 ④ “还于旧都”：到 3）以：① “咨臣以当世之事”：用，拿
② “诚直开张圣听，以光先帝遗德”：来
③ “以塞忠谏之路也。” 以致
④ “受命以来，夙夜忧叹”。表时间、地域等界限
⑤“愚以为宫中之事”。 认为暗淡了刀光剑影
远去了鼓角争鸣
眼前飞扬着一个个
鲜活的面容
湮没了荒城古道
荒芜了烽火边城
岁月啊，你带不走
那一串串熟悉的姓名
兴亡谁人定…盛衰岂无凭
一夜风云散变幻了时空
聚散皆是缘离合总关情
担当生前事何计身后评
长江有意化作泪，长江有情起歌声
历史的天空闪烁几颗星
人间一股英雄气在驰骋纵横