17.谁画的鱼最大 教学设计 人美版 美术一年级上册
文档属性
| 名称 | 17.谁画的鱼最大 教学设计 人美版 美术一年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-01-12 18:24:30 | ||
图片预览
文档简介
17《谁画的鱼最大》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
过程与方法：
能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼并进行简单的装饰。
情感态度与价值观：
培养学生对美术学习的兴趣,热爱自然的情感。
二、教学重点
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
三、教学难点
自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
四、教学准备
课件相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。
五、教学过程
（一）《大鱼海棠》片段导入
学生欣赏国产影片片段，感受具有国风元素的中国动漫的画风和色彩。
教师提问：看完这段影片，你有什么感受？
学生回答。
教师小结：这是我国的一部国产影片，具有唯美的国风元素，今天我就学一学影片中大鱼的表现手法，走进今天的课堂，看看谁画的鱼最大。（出示课题）
（二）闯关游戏
闯关环节：只有扎实学习并有收获的同学才可以——过五关，斩六将，同学们，你们准备好了么？
第一关：生活小常识教师提问：鱼有那几部分组成？
学生观察总结：鱼头，躯干，鱼尾三部分组成教师提问：鱼鳍有哪些作用呢？学生尝试：提供动力，保持平衡等
（评价要点：观察力，表达力，生活积累）
第二关：眼力大比拼茫茫的海洋里住着各种各样的鱼，让我们到美丽的海底世界去看一看吧！
接下来进入我们的第二关，眼力大比拼。
教师提问：请大家仔细观察看看一看，我们的鱼可以用哪些基本形概括呢？那尾部和身体的形状是不是一样的呢？
小组合作探究：
1.说一说：这些鱼中，你最喜欢哪一只？
2.它们的花纹和色彩有什么样的特点？
师生总结：花纹有点、线、面，色彩鲜艳。板书：外形、花纹、色彩
（三）实践一：画一条大鱼经过刚才学习，老师现在也来画一条鱼，要比谁画的大，我们可以把鱼画的大一些，首先选一个基本形作为身体，找出头部...你能向老师这样，画出一条漂亮的大鱼么，比一比谁画的鱼最大。
计时 2分钟。
评价作业 1-2幅。可是老师觉的还不够大，怎么才能让我们的鱼变得更大呢？
实物展示大小对比的方法，引导学生总结：仅可以画的很大，还可以用大小对比的方法将主体物衬托的更大。（板书：大小对比）
大海里面还有些什么呢？学生回答，那剩下的画面，老师请两个小朋友上来和老师一起完成。谢谢同学的助力，老师的作品完成了。
我看有的同学已经迫不及待的想要创作了，先不要着急，我们欣赏一下同龄小伙伴的作业。你最喜欢哪一个？你想添画哪些环境？学生二次实践。
实践二：请你运用大小对比的方法，完善你的画面。
（四）鱼王争霸赛
1. 在外形和色彩方面面说一说你最喜欢谁的作品，为什么？
2. 在大小对比的创意表现上你最喜欢谁的作品？
3. 哪位同学有勇气上来介绍一下自己的作品？
4. 有没有意见和建议。
（五）拓展
同学们，不仅我们喜欢画鱼，伟大的艺术家也喜欢画鱼，这是张芝兰奶奶的农民画《戏鱼》，你们看这夸张的造型，浓艳的色彩，无不表现了人们对于美好生活的向往。除了农民画，我们国家还有许多的传统文化，你看，课件展示《非遗一分钟》看了我们这么多的传统文化，你想说什么？将我们的中国传统文化传承创新，让我们的祖国更加繁荣富强。
评测练习
实践一：请你尝试画出一条大鱼。
温馨提示：
1.外形画的很大。
2.添上美丽的花纹。
实践二：请你运用大小对比的方法，完善你的画面。
温馨提示：
1.添加小的物体来衬托我们的大鱼。
2. 添画漂亮的环境和色彩
《谁画的鱼最大》课后反思
《谁画的鱼最大》是人美版小学美术一年级上册第 17课。本课的设计目的是本课的设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活，又高于生活。依据这个教学目标，再结合一年级的年龄特点，我将我的课程设计为闯关游戏。孩子们很感兴趣，每当完成一次闯关，孩子们就能攻克一个难关，获取的宝贵经验，为之后的两次实践打下了坚实的基础。总结如下：
一、重爱国教育，整体基调设计在中华悠久的文化氛围中。导入时，我选的是我们国产的动漫，通过中国风气息浓重的画风和画面生动的构图，让学生能够能够间接的感受到我们中华文化的浓郁气息，增强民族自豪感。结尾时，我以课本的农民画为契机，转到传统文化，感受到中华文化的传承，是我们每个人肩负的使命和责任，增强学生的爱国情感。
二、寓教于乐，关注学情。嬉戏是孩子们的天性。通过闯关小游戏，让孩子们在玩中一步步解决了教学中的重难点。大量图像的运用，让学生更加直观的理解和记忆。
三、分步设计实践作业，及时示范。教师的示范式教学中一种比较有效的教学手段。理论联系实际是很多学科教学中必须遵循的一条重要原则。四、重直观，重参与，重评价。长时间观看屏幕也会造成视觉疲劳，因此教学手段的多样性就能极大的刺激孩子的兴趣，从而提高课堂效率。课程中，我通过一大一小的两条鱼的对比，让学生们直观的体验到，通过大小对比的方法，可以将鱼衬托的更大。在教学过程中及时过程性评价。在课后的反馈中，同行们给了我充分的肯定。课程的设计、闯关游戏的设置、分层次的实践，作品展评，最后的拓展升华都是这节课的亮点。
但他们也给我提出了不足之处：
1. 在语言组织上略显单薄，可以更加精心的准备，切合情境的语言。
2. 学生和教师一起合作范画时学生都想上黑板，没有更好的故事语言把绘画的高潮强烈的烘托出来。
3.板书书写时心态不要急躁。
一、教学目标
知识与技能：
初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
过程与方法：
能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼并进行简单的装饰。
情感态度与价值观：
培养学生对美术学习的兴趣,热爱自然的情感。
二、教学重点
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
三、教学难点
自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
四、教学准备
课件相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。
五、教学过程
（一）《大鱼海棠》片段导入
学生欣赏国产影片片段，感受具有国风元素的中国动漫的画风和色彩。
教师提问：看完这段影片，你有什么感受？
学生回答。
教师小结：这是我国的一部国产影片，具有唯美的国风元素，今天我就学一学影片中大鱼的表现手法，走进今天的课堂，看看谁画的鱼最大。（出示课题）
（二）闯关游戏
闯关环节：只有扎实学习并有收获的同学才可以——过五关，斩六将，同学们，你们准备好了么？
第一关：生活小常识教师提问：鱼有那几部分组成？
学生观察总结：鱼头，躯干，鱼尾三部分组成教师提问：鱼鳍有哪些作用呢？学生尝试：提供动力，保持平衡等
（评价要点：观察力，表达力，生活积累）
第二关：眼力大比拼茫茫的海洋里住着各种各样的鱼，让我们到美丽的海底世界去看一看吧！
接下来进入我们的第二关，眼力大比拼。
教师提问：请大家仔细观察看看一看，我们的鱼可以用哪些基本形概括呢？那尾部和身体的形状是不是一样的呢？
小组合作探究：
1.说一说：这些鱼中，你最喜欢哪一只？
2.它们的花纹和色彩有什么样的特点？
师生总结：花纹有点、线、面，色彩鲜艳。板书：外形、花纹、色彩
（三）实践一：画一条大鱼经过刚才学习，老师现在也来画一条鱼，要比谁画的大，我们可以把鱼画的大一些，首先选一个基本形作为身体，找出头部...你能向老师这样，画出一条漂亮的大鱼么，比一比谁画的鱼最大。
计时 2分钟。
评价作业 1-2幅。可是老师觉的还不够大，怎么才能让我们的鱼变得更大呢？
实物展示大小对比的方法，引导学生总结：仅可以画的很大，还可以用大小对比的方法将主体物衬托的更大。（板书：大小对比）
大海里面还有些什么呢？学生回答，那剩下的画面，老师请两个小朋友上来和老师一起完成。谢谢同学的助力，老师的作品完成了。
我看有的同学已经迫不及待的想要创作了，先不要着急，我们欣赏一下同龄小伙伴的作业。你最喜欢哪一个？你想添画哪些环境？学生二次实践。
实践二：请你运用大小对比的方法，完善你的画面。
（四）鱼王争霸赛
1. 在外形和色彩方面面说一说你最喜欢谁的作品，为什么？
2. 在大小对比的创意表现上你最喜欢谁的作品？
3. 哪位同学有勇气上来介绍一下自己的作品？
4. 有没有意见和建议。
（五）拓展
同学们，不仅我们喜欢画鱼，伟大的艺术家也喜欢画鱼，这是张芝兰奶奶的农民画《戏鱼》，你们看这夸张的造型，浓艳的色彩，无不表现了人们对于美好生活的向往。除了农民画，我们国家还有许多的传统文化，你看，课件展示《非遗一分钟》看了我们这么多的传统文化，你想说什么？将我们的中国传统文化传承创新，让我们的祖国更加繁荣富强。
评测练习
实践一：请你尝试画出一条大鱼。
温馨提示：
1.外形画的很大。
2.添上美丽的花纹。
实践二：请你运用大小对比的方法，完善你的画面。
温馨提示：
1.添加小的物体来衬托我们的大鱼。
2. 添画漂亮的环境和色彩
《谁画的鱼最大》课后反思
《谁画的鱼最大》是人美版小学美术一年级上册第 17课。本课的设计目的是本课的设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活，又高于生活。依据这个教学目标，再结合一年级的年龄特点，我将我的课程设计为闯关游戏。孩子们很感兴趣，每当完成一次闯关，孩子们就能攻克一个难关，获取的宝贵经验，为之后的两次实践打下了坚实的基础。总结如下：
一、重爱国教育，整体基调设计在中华悠久的文化氛围中。导入时，我选的是我们国产的动漫，通过中国风气息浓重的画风和画面生动的构图，让学生能够能够间接的感受到我们中华文化的浓郁气息，增强民族自豪感。结尾时，我以课本的农民画为契机，转到传统文化，感受到中华文化的传承，是我们每个人肩负的使命和责任，增强学生的爱国情感。
二、寓教于乐，关注学情。嬉戏是孩子们的天性。通过闯关小游戏，让孩子们在玩中一步步解决了教学中的重难点。大量图像的运用，让学生更加直观的理解和记忆。
三、分步设计实践作业，及时示范。教师的示范式教学中一种比较有效的教学手段。理论联系实际是很多学科教学中必须遵循的一条重要原则。四、重直观，重参与，重评价。长时间观看屏幕也会造成视觉疲劳，因此教学手段的多样性就能极大的刺激孩子的兴趣，从而提高课堂效率。课程中，我通过一大一小的两条鱼的对比，让学生们直观的体验到，通过大小对比的方法，可以将鱼衬托的更大。在教学过程中及时过程性评价。在课后的反馈中，同行们给了我充分的肯定。课程的设计、闯关游戏的设置、分层次的实践，作品展评，最后的拓展升华都是这节课的亮点。
但他们也给我提出了不足之处：
1. 在语言组织上略显单薄，可以更加精心的准备，切合情境的语言。
2. 学生和教师一起合作范画时学生都想上黑板，没有更好的故事语言把绘画的高潮强烈的烘托出来。
3.板书书写时心态不要急躁。