小学语文国学知识拓展1-6赵简子 课件+素材

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名称 小学语文国学知识拓展1-6赵简子 课件+素材
格式 zip
文件大小 210.8MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-01-13 15:18:13

文档简介

(共33张PPT)
文言高手
你认识赵简子吗?
不认识。
今天我们来了解一下有关他的故事。
一、古文来袭(导入古文)
二、文学常识(古文文常)
三、今义古注(字词解析)
四、深思熟虑(解答问题)
古文来袭
让我们来看看今天要学的古文
邯郸之民,以正月元旦献鸠于简子。简
子大悦,厚赏之。客问其故,简子曰:“正
旦放生,示有恩也。”客曰:“民知君之欲
放之,竞而捕之,死者众矣。君如欲生之,
不若禁民勿捕。捕而放之,恩过不相补矣。”
简子曰:“然。”
要素梳理
让我们来看看古文四要素
地点
事件
人物
时间
春秋时朝
放生处
赵简子
赵简子放生
猜猜故事的名字?
《 》
猜猜故事的名字?
《赵简子元日放生》
再读文言
邯郸之民,以正月元旦献鸠于简子。简
子大悦,厚赏之。客问其故,简子曰:“正
旦放生,示有恩也。”客曰:“民知君之欲
放之,竞而捕之,死者众矣。君如欲生之,
不若禁民勿捕。捕而放之,恩过不相补矣。”
简子曰:“然。”
让我们来看看本课的文学常识
文学常识
赵简子(?-前476年)是中国春秋时期晋国赵氏的领袖,原名赵鞅,又名志父,亦称赵孟。《赵氏孤儿》中的孤儿赵武之孙,晋昭公时,公族弱,大夫势力强,赵简子为大夫,专国事,致力于改革,为后世魏文侯李悝变法、秦孝公商鞅变法和赵武灵王改革,首开先河。他是杰出的政治家,军事家,外交家,改革家。战国时代赵国基业的开创者,郡县制社会改革的积极推动者,先秦法家思想的实践者,对春秋战国的历史发展起了推波助澜的作用,与其子赵无恤(即赵襄子)并称“简襄之烈”。
词类的活用。上文“君如欲生之”中
的“生”,为动词,解释为“活命”,但
若把整个句子理解为“您如果想活命它们”
就不通了,因为“生”在这句话中要作
“使动词”用,即“使……生(活命)”,
句意为“您如果想使它们活命”就正确了。
又如“人欲死之”,应理解为“人们想要使
他死。”这是词类的一种活用方法。
拓展
赵简子其人
诵读白话文
赵简子元日放生
有邯郸的民众在正月元旦这一天将他们捕获的野鸡献给简子。简子很高兴,赏赐给了他们很多东西。门客问简子为什么重赏。简子说:“在正月元旦这天将猎物放生,是表示一种恩德。”门客说:“民众知道您要将猎物放生,所以争相猎取它们,反而使他们死了很多。如果您想放生,不如禁止人们捕猎他们。捕猎之后再将其放生,您的恩德是弥补不了犯下的过失的。”简子说:“你说得对。”
让我们来看看重点字词的理解
今义古注
⑴邯郸:
⑵正月元旦:
⑶简子:
⑷以:
⑸然:
⑴邯郸:晋国赵氏家族的重要据城,今河北邯郸氏。
⑵正月元旦:即农历正月初一
⑶简子:即赵简子,晋国权臣
⑷以:于
⑸然:对
⑹过:
⑺故:
⑻示:
⑼生:
⑽补:
⑹过:错误
⑺故:原因 ,缘故
⑻示:表示
⑼生:放生
⑽补:补偿
⑾鸠:
⑿竞:
⑾鸠:一种野鸡
⑿竞:争抢
深思熟虑
我们来看看下面的问题你会不会答
1、解释:①以 ②竞 ③然
2、翻译:①示有恩也
②恩过不相补矣
1、解释:①以 ②竞 ③然
①同“于”;在②争着③对的
2、翻译:①示有恩也
②恩过不相补矣
①表示(对飞禽)有恩德
②恩德补偿不了罪过。
3、理解:“死者众矣”前省略了主语
4、上文有“不若禁民勿捕”,其中“禁”解释为“禁止”,那么成语“弱不禁风”中“禁”解释为什么呢?
3、理解:“死者众矣”前省略了主语鸠
4、上文有“不若禁民勿捕”,其中“禁”解释为“禁止”,那么成语“弱不禁风”中“禁”解释为什么呢?
担当、胜任。
这篇寓言讲了什么道理?
这篇寓言揭露了某些人只讲形式,不讲效果,沽名钓誉,假仁假义的伪善行为。现代社会象赵简子那样,为所谓的政绩而作秀的人依然不绝。
后会有期(共32张PPT)
一、古文来袭(导入古文)
二、文学常识(古文文常)
三、今义古注(字词解析)
四、深思熟虑(解答问题)
古文来袭
让我们来看看今天要学的古文
邯郸之民,以正月元旦献鸠于简子。简
子大悦,厚赏之。客问其故,简子曰:“正
旦放生,示有恩也。”客曰:“民知君之欲
放之,竞而捕之,死者众矣。君如欲生之,
不若禁民勿捕。捕而放之,恩过不相补矣。”
简子曰:“然。”
要素梳理
让我们来看看古文四要素
邯郸之民,以正月元旦献鸠于简子。简
子大悦,厚赏之。客问其故,简子曰:“正
旦放生,示有恩也。”客曰:“民知君之欲
放之,竞而捕之,死者众矣。君如欲生之,
不若禁民勿捕。捕而放之,恩过不相补矣。”
简子曰:“然。”
让我们来看看本课的文学常识
文学常识
赵简子(?-前476年)是中国春秋时期晋国赵氏的领袖,原名赵鞅,又名志父,亦称赵孟。《赵氏孤儿》中的孤儿赵武之孙,晋昭公时,公族弱,大夫势力强,赵简子为大夫,专国事,致力于改革,为后世魏文侯李悝变法、秦孝公商鞅变法和赵武灵王改革,首开先河。他是杰出的政治家,军事家,外交家,改革家。战国时代赵国基业的开创者,郡县制社会改革的积极推动者,先秦法家思想的实践者,对春秋战国的历史发展起了推波助澜的作用,与其子赵无恤(即赵襄子)并称“简襄之烈”。
词类的活用。上文“君如欲生之”中
的“生”,为动词,解释为“活命”,但
若把整个句子理解为“您如果想活命它们”
就不通了,因为“生”在这句话中要作
“使动词”用,即“使……生(活命)”,
句意为“您如果想使它们活命”就正确了。
又如“人欲死之”,应理解为“人们想要使
他死。”这是词类的一种活用方法。
赵简子其人
有邯郸的民众在正月元旦这一天将他们捕获的野鸡献给简子。简子很高兴,赏赐给了他们很多东西。门客问简子为什么重赏。简子说:“在正月元旦这天将猎物放生,是表示一种恩德。”门客说:“民众知道您要将猎物放生,所以争相猎取它们,反而使他们死了很多。如果您想放生,不如禁止人们捕猎他们。捕猎之后再将其放生,您的恩德是弥补不了犯下的过失的。”简子说:“你说得对。”
让我们来看看重点字词的理解
今义古注
⑴邯郸:
⑵正月元旦:
⑶简子:
⑷以:
⑸然:
⑴邯郸:晋国赵氏家族的重要据城,今河北邯郸氏。
⑵正月元旦:即农历正月初一
⑶简子:即赵简子,晋国权臣
⑷以:于
⑸然:对
⑹过:
⑺故:
⑻示:
⑼生:
⑽补:
⑹过:错误
⑺故:原因 ,缘故
⑻示:表示
⑼生:放生
⑽补:补偿
⑾鸠:
⑿竞:
⑾鸠:一种野鸡
⑿竞:争抢
深思熟虑
我们来看看下面的问题你会不会答
1、解释:①以 ②竞 ③然
2、翻译:①示有恩也
②恩过不相补矣
1、解释:①以 ②竞 ③然
①同“于”;在②争着③对的
2、翻译:①示有恩也
②恩过不相补矣
①表示(对飞禽)有恩德
②恩德补偿不了罪过。
3、理解:“死者众矣”前省略了主语
4、上文有“不若禁民勿捕”,其中“禁”解释为“禁止”,那么成语“弱不禁风”中“禁”解释为什么呢?
3、理解:“死者众矣”前省略了主语鸠
4、上文有“不若禁民勿捕”,其中“禁”解释为“禁止”,那么成语“弱不禁风”中“禁”解释为什么呢?
担当、胜任。
这篇寓言讲了什么道理?
这篇寓言揭露了某些人只讲形式,不讲效果,沽名钓誉,假仁假义的伪善行为。现代社会象赵简子那样,为所谓的政绩而作秀的人依然不绝。
后会有期