7．1．1 三角形的边（1）(辽宁省抚顺市新宾满族自治区)
文档属性
| 名称 | 7．1．1 三角形的边（1）(辽宁省抚顺市新宾满族自治区) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2008-12-26 06:43:00 | ||
图片预览
文档简介
第 6周 课时26 授课时间：2008 年4 月 7 日 授课教师：
课题 7．1．1 三角形的边（1） 课型 新授
教学目的 知识与技能：结合实例，进一步认识三角形的概念及基本要素，并能会用符号、字母表示三角形，了解按边的相等关系对三角形进行分类并能理解三角形任何两边之和大于第三边的性质，并会初步应用这一性质来解决实际问题。过程与方法：经历三角形边关系的探索过程，培养学生的空间观念和推理能力。情感态度与价值观：在探索三角形边关系的过程中让学生经历观察、实验、推理、交流等活动。
重点 三角形的三边关系。
难点 三角形的三边关系。
媒体 多媒体课件 教法 引导发现法
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动
创设情境 复习导入教师：三角形是一种最常见的几何图形之一.(看条件许可, 可以把古埃及的金字塔、飞机、飞船、分子结构……的投影,给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑如P68-69的图,到微小的分子结构, 处处都有三角形的身影.结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中.尝试活动 探索新知教师出示上述图片并能总结三角形的定义：教师出示三角形的有关概念及符号表示值得注意的问题。尝试反馈 理解新知 学生能由教师的指导进行活动:(1)交流在日常生活中所看到的三角形.(2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中.使学生能从具体的情景中认识三角形，并激发学生的学习热情。学生能由教师的引导观察上图:区别三条线段是否存在首尾顺序相接所组成的.图(1)三条线段AC、CB、AB是否首尾顺序相接.(是)(2)观察发现,以上的图,哪些是三角形 (3)描述三角形的特点:指导学生阅读课本P71,第一部分至思考,一段课文,并回答以下问题: (1)什么叫三角形 (2)三角形有几条边 有几个内角 有几个顶点 (3)三角形ABC用符号表示________. (4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________.
第 6 周 课时 26 授课时间：2008 年 4 月 7日 授课教师：
教 学 过 程 教师出示以下的问题：1.在用一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系 2.在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系 3.三角形三边有怎样的不等关系 4．三角形按边分可以,分成几类 按角分呢 总结拓展今天我们学了哪些内容: 1.三角形的有关概念(边、角、顶点) 2.会用符号表示一个三角形. 3.通过实践了解三角形的三边不等关系.布置作业习题7.1第1.2题. 学生通过动手实验并能总结有关的结论： 三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边. (1)三角形按边分类如下: 三角形 不等三角形 等腰三角形 底和腰不等的 等边三角形等腰三角形 (2)三角形按角分类如下: 三角形 直角三角形 斜三角形 锐角三角形 钝角三角形学生能由教师的引导进行本节知识的小结：认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形.毛理解三角形三边不等的关系.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题.
板 书 设 计 7．1．1 三角形的边 概念：___________________________ 表示:____________________________三角形 三边:____________________________ 关系:____________________________ 分类:____________________________ _ ___________________________ 引入资料及出处
教 后 记 通过本节课的学习学生能结合实例，进一步认识三角形的概念及基本要素，并能会用符号、字母表示三角形，了解按边的相等关系对三角形进行分类并能理解三角形任何两边之和大于第三边的性质，大部分同学的学习态度较端正，但个别同学的学习方法要加以个别的指导。 组 长
教 导 处
课题 7．1．1 三角形的边（1） 课型 新授
教学目的 知识与技能：结合实例，进一步认识三角形的概念及基本要素，并能会用符号、字母表示三角形，了解按边的相等关系对三角形进行分类并能理解三角形任何两边之和大于第三边的性质，并会初步应用这一性质来解决实际问题。过程与方法：经历三角形边关系的探索过程，培养学生的空间观念和推理能力。情感态度与价值观：在探索三角形边关系的过程中让学生经历观察、实验、推理、交流等活动。
重点 三角形的三边关系。
难点 三角形的三边关系。
媒体 多媒体课件 教法 引导发现法
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动
创设情境 复习导入教师：三角形是一种最常见的几何图形之一.(看条件许可, 可以把古埃及的金字塔、飞机、飞船、分子结构……的投影,给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑如P68-69的图,到微小的分子结构, 处处都有三角形的身影.结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中.尝试活动 探索新知教师出示上述图片并能总结三角形的定义：教师出示三角形的有关概念及符号表示值得注意的问题。尝试反馈 理解新知 学生能由教师的指导进行活动:(1)交流在日常生活中所看到的三角形.(2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中.使学生能从具体的情景中认识三角形，并激发学生的学习热情。学生能由教师的引导观察上图:区别三条线段是否存在首尾顺序相接所组成的.图(1)三条线段AC、CB、AB是否首尾顺序相接.(是)(2)观察发现,以上的图,哪些是三角形 (3)描述三角形的特点:指导学生阅读课本P71,第一部分至思考,一段课文,并回答以下问题: (1)什么叫三角形 (2)三角形有几条边 有几个内角 有几个顶点 (3)三角形ABC用符号表示________. (4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________.
第 6 周 课时 26 授课时间：2008 年 4 月 7日 授课教师：
教 学 过 程 教师出示以下的问题：1.在用一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系 2.在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系 3.三角形三边有怎样的不等关系 4．三角形按边分可以,分成几类 按角分呢 总结拓展今天我们学了哪些内容: 1.三角形的有关概念(边、角、顶点) 2.会用符号表示一个三角形. 3.通过实践了解三角形的三边不等关系.布置作业习题7.1第1.2题. 学生通过动手实验并能总结有关的结论： 三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边. (1)三角形按边分类如下: 三角形 不等三角形 等腰三角形 底和腰不等的 等边三角形等腰三角形 (2)三角形按角分类如下: 三角形 直角三角形 斜三角形 锐角三角形 钝角三角形学生能由教师的引导进行本节知识的小结：认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形.毛理解三角形三边不等的关系.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题.
板 书 设 计 7．1．1 三角形的边 概念：___________________________ 表示:____________________________三角形 三边:____________________________ 关系:____________________________ 分类:____________________________ _ ___________________________ 引入资料及出处
教 后 记 通过本节课的学习学生能结合实例，进一步认识三角形的概念及基本要素，并能会用符号、字母表示三角形，了解按边的相等关系对三角形进行分类并能理解三角形任何两边之和大于第三边的性质，大部分同学的学习态度较端正，但个别同学的学习方法要加以个别的指导。 组 长
教 导 处