课件25张PPT。观 潮周 密 钱塘江是浙江省最大的河流,其入海口成喇叭状，每逢涨潮海水倒灌，水势受阻，形成著名的“钱塘潮”。波澜壮阔，气势磅礴，古人赞曰“天下壮观”。周密（1232—1298），字公瑾，号草窗，宋代词人，湖州（今浙江湖州市）人。能诗文，善书画，诗词讲究格律，风格清新秀润。有《武林旧事》、《草窗词》等。
一读：通顺流畅。 要求：自由快读全文，借助工具书和课文注释，扫清障碍。
二读：节奏分明、字正腔圆。 要求：读懂文意，读出气势。注意节奏、重音及声韵抑扬。 观 潮
浙江之潮，天下之伟观也。自﹨既望﹨以至十八日﹨为盛。方其﹨远出海门，仅如银线；既而渐近，则﹨玉城雪岭﹨际天而来，大声﹨如雷霆 ，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者﹨是也。
每岁﹨京尹﹨出浙江亭﹨教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而﹨尽奔腾﹨分合五阵之势，并有﹨乘骑﹨弄旗﹨标枪﹨舞刀﹨于水面者，如履平地。倏尔﹨黄烟四起，人物﹨略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
烟消波静，则﹨一舸无迹，仅有“敌船”﹨为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者﹨数百，皆﹨披发文身，手持﹨十幅﹨大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于﹨鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾﹨略不沾湿，以此夸能。
江干﹨上下﹨十余里间，珠翠罗绮 ﹨溢目，车马塞途，饮食百物﹨皆﹨倍穹常时，而﹨僦赁看幕，虽﹨席地﹨不容间也。
1.第一句“浙江之潮，天下之伟观也。”在全文中有什么作用？2.作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？描写顺序：描写角度手法从远到近形：仅如银线色：玉城雪岭声：声如雷霆势：吞天沃日比喻夸张引用：把海潮从远方奔涌到眼前都生动地表现了出来，绘声绘色地表现了这一 壮美雄奇的景观。渲染潮涌之状概括上文，增强描写的逼真感和真实性。3.水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？
4.一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？ 参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。5.作者写观潮，为什么要写教阅水军和吴中健儿弄潮？ 作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势 ，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。6.这段写观潮人之多与上文写江潮和水上表演有何联系？ 观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。小结：
作者以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合，井然有序，主次分明。并且，文章中作者运用了比喻，夸张等修辞方法，使得语言十分生动形象，感染力很强，让我们在阅读中获得了极其美妙的感受，在身临其境中受到了美的熏陶。念奴娇 赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
现在假定浙江省海宁市为了发展经济，提高钱塘潮的知名度，请你为钱塘潮写一则广告，招徕天下游客。
示例：创新写作 1天下奇观，钱塘江大潮。
双龙相扑，江横白练，惊涛裂岸!
八百年过去了，物是人非，而钱塘海潮的盛景依旧。如果你是观潮的电视直播主持，请根据学完本课后的印象，用自己的语言向观众介绍、评述最打动你，最吸引你的一幅画面或一个瞬间。创新写作 2( 2000年直播 )( 潮起杭州湾 )( 一线潮 )( 回头潮 )(钱 江 潮)词语反馈练习：
1.天下之伟观也
2.自既望以至十八日为盛
3.方其远出海门
4.仅如银线
5.则玉城雪岭际天而来
6.吞天沃日景象农历十六日当……时发、起几乎连接着天用水淋洗7.每岁京尹出浙江亭教阅水军
8.既而尽奔腾合五阵之势
9.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
10.如履平地
11.倏尔黄烟四起
12.人物略不相睹
13.随波而逝
年穷尽马舞动举踩，走忽然一点儿也不去，往14.吴儿善泅者数百
15.皆披发文身
16.出没于鲸波万仞中
17.珠翠罗绮溢目
18.饮食百物皆倍穹常时
19.而僦赁看幕
20.虽席地不容闲也游泳刺画花纹，动词巨浪满高租用许，使用现代汉语翻译下列语句：
1.浙江之潮，天下之伟观也。
2.烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚， 随波而逝。
3.腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。钱塘江的涌潮,(是)世上伟大的景象。烟雾消失，水波平静下来，就一条船也没有了，仅仅剩下“敌人的船只”被火烧毁，随波漂流逐渐消失。腾起身子，变换着种种姿势，而那彩旗末梢却一点不湿，他们就是借此来夸耀自己的本事。5、玉城雪岭际天而来。 6、并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。 玉城雪岭一般的潮水连天涌来。 同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好象踩在平地上一样。 4.珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时。头戴珠翠首饰，身穿绮罗衣裳的游人满目皆是，车马堵塞了道路，饮食百货价格都比平常高出一倍。《观潮》教案
学习目标
一、知识技能目标
1、读准难生字字音，掌握"方""城""倏尔""文""溢目""江干"等常用词的意思，疏通文意。
2、整体理解课文内容，理清课文结构。
二、过程方法目标
3、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。
4、学习结构得当，语言精练的特点。
三、情感态度价值观目标
1、钱江涌潮的奇伟壮丽，给我们以壮美的审美享受，从而激发学生热爱祖国大好河山的情感。
2、学习钱江“弄潮儿”敢于与自然搏斗的人生态度和勇敢精神。
3、对“钱江涌潮”作科学探究，培养科学探索的精神。
课型设计：自主探究型学习课
教学手段：多媒体网络教学
教学环境：多媒体网络教室
媒体准备：自制多媒体网络课件
学习过程
第一课时 一、创设情景，导入新课。（1分钟） 同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称为"壮观天下无"的"钱江涌潮"。点击“钱江涌潮”，播放CCTV钱江潮涌现场直播。
二、简介南宋观潮盛事和作者。 点击“备课卡片”①作者简介。 作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。
三、整体感知。 1．声屏显示课文朗读录音、画面。 2．学生跟读课文。 3、检查预习。彩屏显示： （1）读准下列加粗字的读音。 ①雷霆②罗绮③艨艟④如履平地 ⑤倏尔⑥一舸无迹⑦善泅⑧僦赁
（2）给下列彩色词选择正确的解释。 ①方其远出海门A.当……时B．才 ②则玉城雪岭际天而来A.城市B．城墙 ③倏尔黄烟四起A.忽然B．迅速 ④皆披发文身A.画着文彩B.花纹 ⑤江干上下十余里间A.江岸B．江的干流 ⑤珠翠罗绮溢目A.映眼B．满眼
四、目标完成过程 1．请学生概括每段的段意。 明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。 2．朗读并逐段翻译课文。 显示第一段文字，教师指名翻译。 显示第二段文字，指定一小组齐声朗读后再指名翻译。 显示第三段文字，全班齐读后再指名翻译。 显示第四段文字，听读后翻译此段。 （备学生）如果学生翻译得不够准确，教师要指出并纠正，个别词语需要板书。 3．学生诵读课文。 4．课堂练兵。
（1）字词理解。解释下列句中加点的词。（分别让六位同学回答）
①自既望以至十八日为最盛(农历十六)
②方其远出海门，仅如银线(当……时)
③倏尔黄烟四起，人物略不相睹(倏尔：忽然。略：一点点)
④仅有“敌船”为火所焚，随波而逝(去、往)
⑤吴儿善泅者数百，皆披发文身(画着文彩)
⑥溯迎而上，出没于鲸波万仞中(健儿在水中忽隐忽现)
（2）翻译句子。（任务分配到小组，看哪一组翻译得最好！） ①方其远出海门，仅如银线。 ②既而尽奔腾分合五阵之势。 ③出没于鲸波万仞中。 ④僦赁看幕，虽席地不容闲也。
（3）分组朗读。每组要求朗读一段，看哪一组读得最好！
（4）竞赛背诵。大家挑选一段，看哪位同学背得最快！看哪一组会背诵的人数最多！再看哪位同学背得内容最多！
五、分组讨论。(备用)
1．第一组讨论以下问题。 ①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？ ②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 2．第二组讨论以下问题。 ①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？ ②一场复杂的演习活动，而结在"烟消彼静"的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？ 3．第三组讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 4．第四组讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？
六、小结并布置作业。 1．熟读课文。（A） 2．流览网页《观潮》，自主探究学习感兴趣的内容，有疑难问题可以通过“学生论坛”参与同学的讨论或在“请能留言”栏给老师留言。（B）
七、教学后记：
第二课时 教学目标
1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。
2、学习结构得当，语言精练的特点。
3、学习钱江“弄潮儿”敢于与自然搏斗的人生态度和勇敢精神。
4、对“钱江涌潮”作科学探究，培养科学探索的精神。
教学重点：
目标1、目标2 教学难点：
目标1、目标4 教学步骤： 一、课前三分钟：（3分钟） 1、按学号说自己流览网页《观潮》，自主探究学习最感兴趣的内容是什么。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。） （备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。
二、创设情景，导入新课。（1分钟） 钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称"壮观天下无"。观潮也成了古今盛事。 我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写道："东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。""云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。"周密的《观潮》则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。
作者是怎样写景记事的呢？这是我们这节课学习的重点。
三、分组讨论。（重点难点的学习和目标完成过程） 1．指名朗读第一段。 2．引导讨论以下问题。（第一组） ①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？ 明确：先用一句"浙江之潮，天下之伟观也"总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。
②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的"如银线""玉城雪岭""如雷霆""吞天沃日"几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。 3．指名朗读第二段
4．讨论以下问题。（第二组）
①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？
明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。
②一场复杂的演习活动，而结在"烟消彼静"的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？
明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
5．齐读第三段。
6．讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？（第三组）
明确："披发文身"、"手持大旗"、"争先鼓勇"，写出了壮士形象；"溯迎而上""腾身百变，而旗尾略不沾湿"，更突出了勇士的绝技。
7．第四段。
8．讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？（第四组）
明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。
四、课堂练兵
1、阅读分析。阅读《观潮》选段，完成后面的题目。
2、比较阅读。阅读下面这首词，看看与本文的描写有什么异同。再把这首词改写成一篇记叙文。（《酒泉子》见课后练习三。）
此题为扩展练习。潘阆的《酒泉子》，也是描写观潮盛况的。题材与课文内容相近，只因潘作是词，语言更精练，描写更传神。比较异同，学生能说多少说多少，不必作统一要求。
五、畅所欲言
1、谈谈本文在艺术上有什么特色？
2、《观潮》中哪些动词用得妙？
六、布置作业。
1.背诵课文。
2．自主探究学习。就网页中提供的资料，对自己感兴趣的话题作进一步的探究学习。然后把自己的学习心得或小论文发表在“学生论坛”上。（B）
3、自选一个课题，作研究性学习。可以独立完成，也可以小组合作。（C）
七、教学后记：
