前滚翻（教学设计）人教版体育五年级下册

前滚翻教学设计
设计思想
以“健康第一”为指导思想。激发学生兴趣，提高学生的主体意识，改变学习方式，推崇合作，自主和研究性学习。拓展教学的功能，培养学生的学习能力，促进身体、心理和社会健康的和谐发展。
学情与教材分析
学情分析：五年级学生活泼好动、善于学习、好奇心强，学习中表象为求新异、爱质疑、乐运动，同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辨能力。但五年级学生由于年龄小心理素质会相对差些，遇到突发实践往往会手忙脚乱，遇到危险时自救能力差。
教材分析：
前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方法。通过对前滚翻的学习，可以发展学生灵巧、柔韧、协调和方向能力。还能教会学生在面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的知识“前滚翻”进行缓冲自救。本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学生的创造潜力，真正做到教师主导、学生主体作用。
教学目标：
1.通过对体育教学内容的完善促使学生掌握基本的运动技能并增强体质、促进学生运动水平的提高
2.培养学生的运动兴趣和身心健康、心理素质健康发展、正确的价值观导向、审美情趣及兴趣爱好的取向、社会实践活动的穿插、具备一定的社会适应能力。
教学重难点：
1.发展学生灵巧、柔韧、协调和方向能力。
2.教会学生在面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的知识“前滚翻”进行缓冲自救。
教学流程
（一）课的开始部分：
1、整队，组织上课、师生问好。
2、检查服装、安排见习生
（二）课的准备部分
1、慢跑，让学生跟着音乐模仿小动物的动作中感受课堂气氛。师生互动。
2、韵律操《超级巨星》
三、课的基本部分：
1、导入和专项准备活动
①、教师提问：这是什么呀？想不想学习小刺猬的本领啊？引入课堂，激发学生的积极性。
②、宣布本课内容并做游戏：朋友和“敌人”。朋友：来回滚动练习“敌人”：双手抱膝动作
③、学习双手撑垫的蹬地提臀练习。
2、前滚翻具体展开学习阶段：
①、教师提出问题，分小组自主探究，通过观察图片，体验前滚翻动作。
②、教师示范前滚翻动作，讲解后找生上前讲解保护与帮助的方法，并告诉学生口诀
③、两人一组从小垫子的高处往低处滚翻（卡片）并巡视指导纠错
④、提出挑战，根据教师口令自己独立完成
⑤、分组展示，男女生互喊互做。
⑥、升华阶段，和教师进行比赛
3、游戏：“小刺猬学设计”
此环节是作为辅助教材加以设计。在“小刺猬学设计”中进一步提高身体的灵敏素质，培养学生的创新意识和团结意识，同时营造欢快的气氛，体现一材多用。
四、课的结束部分：
1、身心放松：配音乐《Pretty boy》，教师带领学生做放松动作，愉悦身心。
2、小结下课：师生共同总结本科所学的内容及知识要点，并互相道别，回收器材。
前滚翻教学反思
1．合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想。充分展现了教师能围绕学生的“学”而教，并较好地发挥、调动了学生自主学习的积极性，这样比教师单纯讲解、示范、反复练习的教学效果有了明显地提高。
2．合作学习改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式，给学生创造协作学习提供切实可行的条件。
3．采用“思考—尝试—结论—练习”的教学模式，注意启发学生发现问题，提出问题，鼓励学生“想一想”“练一练”“问一问”“试一试”，寻求自己解决问题方法。
4．在合作学习中，学生个人所追求的结果不仅有益于他自己，而且也有益于小组的其他成员。合作的努力，使得学生们都投入了一种追求互利的活动过程中，在合作学习情境中，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而达到整体优势，况且在体育运动中，很多项目必须通过合作配合，才能够完成。因此，学生为了完成某个任务或达成某个目标，就必须具有协作意识。同时在合作学习中，学生的自控能力也得到了培养和提高。
5．在合作学习中，小组成员为了共同争取小组的胜利或荣誉，就需小组每个成员都要进步，而这就是在小组成员中建立了良好的人际关系。小组成员相互帮助并肯定在进步中小组每个成员的价值，致使差生受到了其他组员的尊重，提高了差生的自尊心，有助于学生，特别是差生尊重需要的满足