《谋攻》教案
教学目标
1．熟读文本，把握人物性格特点。
2．了解我国古代谋略思想的丰富内容，感受我国古代优秀文化。
3．学习《史记》的选材艺术，认识传记文学既体现“实录”精神又显示文学色彩的文史交融的特点。
4．进一步积累文言常识，提高文言文阅读能力。
教学重、难点
1．熟读文本，把握人物性格特点。
2．学习《史记》的选材艺术，认识传记文学既体现“实录”精神又显示文学色彩的文史交融的特点。
教学方法
诵读法、讨论法
教学辅助
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
汉高祖刘邦常找淮阴侯韩信谈话，议论各位将军的才能大小。一次，刘邦问韩信：“像我这样的人，能带多少兵？”韩信很坦率地说：“您最多只能带十万人。”刘邦又问：“郡么您呢？”韩信答道：“我带兵多多益善。”刘邦笑了，说：“你带兵多多益善，怎么会被我抓住呢？”韩信说：“陛下虽然不能带更多的兵，但您却善于统率和指挥将领们，所以我就被您抓住了。”
看来，将军和国君的责任是不同的。这类看法《孙子兵法》中也有提及，让我们一起去看看吧！
二、整体感知
1．重点字词积累
轒辒（fén yūn） 殆(dài) 橹(lǔ) 縻(mí)
虞(yú) 忿(fèn) 距闉（yīn）
2．疏通文意，掌握如下重点字词释义
①古今异义
敌则能战之（古义：相等；今义：敌人）
辅隙则国必弱（古义：有缺陷；今义：缝隙）
是谓乱军引胜（古义：失去；今义：领，招来）
②一词多义
全卒为上（军队编制单位，一百人为一卒）
晋文公卒（死）
非善之善者也（形容词，好）
齐、楚之交善（友好、亲善）
京中有善口技者（擅长）
敌则能战之（相等）
仁者无敌（抵挡、抵抗）
百战不殆(危险，失败)
恩而不学则殆(疑惑)
③词类活用
不战而屈人之兵（动词的使动用法，使屈服）
将不胜其忿而蚁附之（名词作状语，像蚂蚁那样）
3．本文脉络结构
第一部分（1-2）：提出本文中心论点，即“不战而屈人之兵”，是战争取得胜利的最高准则。
第二部分（3-4）：论述“谋攻”在战斗中的具体运用，并提出作战的六项原则。
第三部分（5-6）：论述将帅在谋攻中的作用。
第四部分（7-8）：列举“知胜”之道，强调知彼知已，说明“知”是谋攻的基础。
三、合作探究
1．作者连用五个“全……为上，破……次之”的排比句，用意是什么？
明确：
表明作者对圆、军、旅、卒、伍等大大小小范围里的战争，都坚持这种“不战而屈人之兵”的主张，无一例外。
2．如何理解文题“谋攻”？
明确：
“谋”是计谋，“攻”是攻击。孙子把这两个字合在一起创“谋攻”一词，用以阐述他在军事学上的卓见。只知兵攻，决胜于锋刃之下，即使能完全歼灭敌人，也绝不能保证自己的军队无一伤亡。俗语云：“杀贼一千，自损八百。”就是警告我们，战争不论胜败，双方都会伤亡很大。因此，孙子继《作战篇》后，提出“谋攻”闯题，系统地阐释“不战而屈人之兵”的观点，意义极为重大。
3．当今社会，竞争日趋激烈，《孙子兵法》也被应用到社会的竞争上，学习本文后，你有什么收获呢？请就课文中的一个观点谈谈你的看法。
思路：
此题为开放性题目，只要能围绕课文观点，结合现实生活，言之成理即可。
结论：在学习上，我们要做到知己知彼，既要了解自己的强项，也要了解自己的弱项；既要了解对手的优点，也要了解对手的缺点，这样才能取长补短，取得好成绩。
四、艺术手法探究
1．论述问题层次清楚。
第一部分提出战争取得胜利的最高标准；并结合过去的战争经验，进行了深人论述。第二部分集中论述具体战役中的问题。第三部分论述指挥员的作用。第四部分揭示了一些战争规律性的问题，以总结全文。文章层次清楚，逐步深入，有说服力地阐明了“谋攻”的意义。
2．善于运用排比句式说理。
如论述取得胜利的标准时，“全国为上，破国次之；全军为上，破军次之”；论述作战原则时，“十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之”；总结全文时，“知彼知已。百战不殆”等，使语意更加畅达。在政论文的写作中，适当运用排比、对偶等句式，不仅会使语言比较整饬，而且可以增加语言的明了性和说服力，是一种很好的表达方式。
3．精练的语言。
本文内容丰富，而且所讲的道理又是深奥的兵法，但作者用笔却极其精练，比如 “故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城”，既说明了攻城之弊，又从反面证明了“伐谋”之利；又如“知彼知已，百战不殆”，概括精练，已成为流传下来的成语。
五、主旨探究
这篇课文围绕“不战而屈人之兵，善之善者也”的中心论点，提出了“全胜”的战争思想，阐述了进攻敌人的战略和战术。作者认为军事是为政治斗争服务的，要求把政治斗争、外交斗争和武装斗争统一起来。
六、作业布置
课后第四题
七、板书设计
谋攻
论点——不战而屈人之兵——正反论证
课件15张PPT。谋攻孙武课前预习辒( )1.易读错写错的字橹( )闉( )忿( )縻( )轒( )虞( )御( )lǔyīnfènmífényūnyùyú2.一词多义学万人敌殆知彼知己，百战不殆农者殆则土地荒故桓侯故使人问之敌敌则能战之与民为敌者，民必胜之故上兵伐谋(名词，危险)(形容词，懒惰)(连词，因此)(副词，特意)(相等)(名词，仇敌、敌人)(动词，抵挡、抵抗)凡凡用兵之法凡三往善非善之善者也齐、楚之交善京中有善口技者(大凡)(总共)(形容词，好)(动词，友好、亲善)(动词，擅长)故不胜其忿而蚁附之( ) 3.词类活用全国为上( )屈人之兵( )形容词使动用法，使……整个降服动词使动用法，使屈服名词作状语，像蚂蚁那样 孙武，即孙子，字长卿，春秋晚期的著名军事家。是齐国田完后裔，赐姓孙。吴王阉闾为振兴国力招募贤才时，孙武从齐国带着兵法来到吴国，受闽阊重用，任命为将。他的军事著作《孙子兵法》总结了春秋时期各国战争的丰富经验，概括了战略战术的一般规律，现存十三篇，所以也称《孙子十三篇》。篇目有《计》《作战》《谋攻》《形》《势》《虚实》军事》《九变》《行军》《地形》《九地》《火攻》等。《孙子兵法》是世界上最早的一部兵书。走近作者 “谋”是计谋，“攻”是攻击。孙子把这两个字合在一起创“谋攻”一词，用以阐述他对军事学上的卓见。只知兵攻，决胜于锋刃之下，纵能完全歼灭敌人，也绝不能保证我军无一伤亡，俗语云：“杀贼一千，自损八百。”就是警告我们，战争不论胜败，双方都会伤亡很大。因此，曹操注曰：“欲攻敌必先谋。”刘邦也曾对项羽说：“吾宁斗智，不能斗力。”孙子继《作战篇》后，提出“谋攻”问题，做系统的发挥，意义极为重大。“谋攻”用今语译出，就是论谋攻当以全策取胜。 文题阐释不战而屈人之兵谋 攻上兵伐谋君帅和谐知己知彼整体感知本篇主要论述了战争中的哪几个要点?说说你的理解。要点：(2)国君与将帅的关系要摆正。(3)知己知彼，百战不殆。(1)士兵伐谋的思想。重难点探究 (1)孙子在本篇中提出的士兵伐谋的思想，可以说是军事战略学中的大智慧、大谋略。作为一般的军事将领，几乎共同地认定了一个道理：即将军的功勋应该在战场上建立，将军的丰碑只能在尸骨上树起。其实，这是一个十分偏颇的观点。一个统兵的将帅如果只会从军事的角度考虑问题，而不善于从政治的、谋略的角度三思考问题的话，他只能称得上是一个彪彪武夫，而不是一个能驾驭战争之舟的英明统帅。理解： 不战而屈人之兵，多的是王者之气，靠的是天道民心。而以战来屈人，多的是杀 人掠地的霸气。
王者之气能屈人，亦能服人，故能求得长久平安。
而霸气压人，虽也能迫人顺服，但毕竟埋仇恨的火种，时机——到，反叛之火又会 重燃。 (2)在规模浩大、持久的战争中，国君与将帅的关系也是决定战争胜负的一个重要因素。
再英明的国君也是国君，他不是统兵打仗的将帅，因此，对一些诸如进攻撤退一类的军事行动，不应该进行过多的干预。 作为亲临前线指挥战争的将帅，也不应因为国君对一场战争有什么要求而拘泥 于国君的说词，而应该根据前线敌情我情的变化来临机处理一些重大的军务，不能让不了解前线军情的国君的一些决定干扰了自己的决心。 (3)“知己知彼，百战不殆”，之所以能成为军事征战中的格言，是因为他揭示了战争中一个最为普遍的规律。
孙武认为，只了解自己的情况而不了解敌人，这样的将帅只能打一半的胜仗；如果对敌我双方的情况都不明了，两眼一抹黑，这样的将帅肯定打一仗败一仗。只有对敌我双方兵力、火力、地形，天时、后勤保障、乃至将帅本身的性格秉性、爱好等都了然于心，才能打一仗，胜一仗，百战不殆。 本文内容丰富，而且所讲的道理又是深奥的兵法，但作者用笔却极其精练，比如“故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”一句话既说明了攻城之弊，又从反面证明了“伐谋”之利。又如“知己知彼，百战不殆”，概括精练，已成为流传下来的成语。语言风格精练的语言。鉴赏与写作退出
