部编版语文八年级下册第一单元 口语交际：应对 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
口 语 交 际 ：应 对
导入新课
据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景。
“我却正好相反。”
这是巧妙应对的例子，相信每个人读后都会为歌德的机智会心一笑。在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑时，采取恰当的方式作出回应，就是应对。
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了解应对的种类和特点，提高对应对的认知。
通过具体的实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。
一、含义
交际指导
二、如何应对
如何应对
应对态度
针对一般性询问：客观公正
针对善意的玩笑：友善幽默
针对诚恳的道歉：善意或自嘲
针对恶意的刁难：给予有力回应
应对前提
认真聆听：听懂对方的言外之意
准确理解：分辨对方的态度和情感
随机应变：思维敏捷，做出判断
应对策略
归谬法：假设被反驳的命题是正确的→加以引申、放大→
得出错误推断→该命题错误
自嘲：自我嘲笑，自我解嘲
针锋相对：双方在论点及策略上尖锐对立
巧换概念：一种常见的诡辩手法
……
李永强
阅读下面的应对案例,简要分析这些名人采用了什么应对技巧。
理解他人应对智慧，归纳应对技巧
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智,得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说:“小时了了(聪明),大未必佳。”孔融立即回应道:“想君小时,必当了了。”
针锋相对
2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》,于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说:“假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢 ”
归 谬
李永强
3. 一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉苦说:“我真不明白,为什么我画一幅画只用一会儿工夫。可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它,那么只用一天就准能卖掉它。"鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢 ”
自 嘲
李永强
李永强
牛刀小试
方老师接小学三年级的儿子天天放学。天天的同学对天天说：你妈妈好老呀！
如果你是天天或者方老师，你会怎么回应？
思路：第一步，判断对方态度。
第二步，明确自己目的。
第三步，用什么技巧达成目的？
（1）偷换概念：“老师”——“老”
天天答：我妈妈是老师，当然要“老”一点。
（2）正面表扬：“关心”——“抓住我的特点”
方老师答：谢谢你，这么关心天天妈妈，这么快就发现了我的特点！
（3）别解：“老”“辣”——“更厉害”
方老师答：姜是老的辣。我为了让自己更厉害，所以就让自己老一点！
（4）移用：“老”——“快乐”“笑”“皱纹”
方老师答：我是最爱天天的妈妈，天天是最爱妈妈的孩子，所以我就很快乐，经常笑。笑得多了，皱纹多了，就显得老了。
（5）转换话题：重点不是“老不老”——重点是“学问有多高”
天天答：重点不是我妈妈老不老，重点是我妈妈学问有多高哦！
……
回应的方法多种多样。我们只要明确自己的态度与目的，多动脑筋多读书，就可以找到自己比较满意的应对方法。
多阅读能丰富自己的词汇量，而用词的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。多读一些应对的案例，还可以汲取并积累应对经验，帮助自己在言语环境中迅速找到应对策略。
应对的技巧也是可以学习的，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题，还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等。
方案设计
根据应对要求，设计应对方案。
21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈:走进新世纪的延安，有什么新的感想 如果再写一首《回延安》，会写哪些内容
示范情景一
liyongqiang
李永强
活动建议:设置记者和贺敬之的提问和答语。
场 合 身 份 提问(应对) 态 度
面对摄像机镜头
记者
贺老先生,您好!时隔多年，今天您又一次走进延安,对新世纪的延安,您有什么感想呢
诚恳、期待
贺敬之
现在延安地区面貌焕然一新,高楼大厦如雨后春笋,宽阔、干净的街道,舒适的环境,顺畅的交通,非常美丽!
亲切、和善
记者
如果让您再写一首《回延安》,您会写哪些内容
访谈式提问
贺敬之
我可能会写延安如今在经济建设、文化传承、生态文明建设等方面取得的巨大成就。
正面回答
近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾(包括教育专家、教师、家长和学生)接受现场和电视机前观众的提问。
示范情景二
李永强
李永强
活动建议:模拟场景，设置主持人和教育专家、教师等不同身份的受访者。
场 合 身 份 提问(应对) 态度或言外之意
电视台录制节目现场，面对现场观众，同时也面对电视机前所有观众
主持人
近几年,关于中高考语文试卷要增加分值的传闻很多，很多观众十分关心这个问题。这次我们邀请了几位赞成中高考语文试卷增加分值的嘉宾,请他们给大家说一说为什么应该增加分值。
比较正式的
正常提问
教育专家
各位观众朋友,大家好!中高考语文试卷增加分值的目的是提高语文学科的地位,为什么呢 第一,语文学科属于基础学科，对学生的思维能力、语言能力，以及情感、态度、价值观的培养,有至关重要的作用。第二，语文是综合性、实践性很强的学科,它不仅能培养知识能力,还能提升学生整体素养。第三,现在母语学习普遍不受重视,语文教学已经被边缘化。适当增加语文试卷分值,将有利于恢复语文应有的地位,让全社会重视母语教育。
较为严肃、专业地回答主持人问题
观众
我不是特别赞同中高考语文试卷增加分值，分多分少不都一样吗？
情绪有些激动，有质疑
liyongqiang
李永强
场 合 身 份 提问(应对) 态度或言外之意
电视台录制节目现场，面对现场观众，同时也面对电视机前所有观众
教师
这位观众，分多分少肯定不一样。中高考语文试卷增加分值，彰显的是对母语的重视和对传统文化传承的呼唤。中高考语文试卷增加分值，清晰地传递了如下信息：第一，学校领导要重视语文。第二，学生要重视语文学习。第三，家长要重视孩子的语文学习。第四，社会要形成重视语文的风气。长期以来，“重英语，轻汉语”的不良风气，加之快餐文化、浅阅读的盛行……使得很多人毕业走向社会后连汉字都不会写了。第五，教师应重视文言文和古典诗词教学、作文教学，应重视指导学生将语文知识运用到生活实践当中。
有针对性的回答，
条分缕析
家长
中高考语文试卷增加分值后，孩子们的学习压力是不是更大了？现在不是提倡减负吗？怎么越减越重？
质疑、有些气愤
现场
学生
我觉得这和提倡减负不矛盾。以前考试都是死记硬背浅显的知识，现在则需要广泛阅读，打牢基础，博文广记。在学习中，我们的阅读面更广了，接触的知识更多了，视野更开阔了，对传统文化知识了解更多了，我们读得多了，思考得多了，但学习时间并没有被过多占用，反而提高了学习兴趣。从书写到作文，都能够提升的非常快。
从学生的角度分析好处
liyongqiang
李永强
某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。
示范情景三
小组活动方案设计
活动建议 营造读书交流会的场景。
设置提问者提问的不同角度。
设置五位“读书之星”有针对性地回答提问。
提问方建议 发问可以尖锐些，比如：如何处理学业压力大和读“闲书”的关系？
应对方建议 回答应机智、巧妙，综合运用学习到的方法。
liyongqiang
小组分工合作完成下表
场 合 身 份 提问(应对) 态度或言外之意
板书设计
学会应对
对方的态度
应对的前提
应对的策略
提问
建议
质疑
认真聆听
准确理解
依据语境迅速做出反应（随机应变）
针锋相对
归谬
自嘲