四年级下册语文 22 古诗三首 塞下曲 教学设计

《塞下曲》教学设计
一、教材分析
《塞下曲》是一首边塞题材的古诗。本诗写有一位将军在草原上追杀敌人的场面，生动鲜明地表现了军容的雄壮及将士们的气势。作者用寥寥数笔，生动形象地再现了昔日壮士的英雄气概，也表现出他对建功立业的向往。
二、教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能根据诗句想象意境，再现景象。
2. 通过对诗句的理解，感受诗句的意境，体会将士们艰苦的生活，缅怀他们为国献身的爱国精神。
3. 通过对诗句意思的理解，激发学生对生活的热爱，培养学生的想象力。
三、教学重难点
教学重点：通过对诗句的理解，感受诗句的意境，体会将士们艰苦的生活，缅怀他们为国献身的爱国精神。
教学难点：通过对诗句意思的理解，激发学生对生活的热爱，培养学生的想象力。
四、教学准备
多媒体课件、《精忠报国》的歌曲。
五、教学过程
（一）激趣导入
1. 播放《精忠报国》的歌曲。学生边听音乐边思考：这首歌唱的是怎样的一群人？你从哪里听出来的？
2. 简介“边塞诗”。（出示幻灯片）学生读简介。我国古典诗词篇章之丰，内容之富浩如烟海，在博大精深的中国古典文学宝库中，唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。其中有一类诗称为“边塞诗”。（板书：边塞诗）这类诗以写军旅生活、边地奇域风光及以下从军卫国的生活感受为主，表达出一种高昂的爱国主义热情。今天我们要学的《塞下曲》就是一组边塞诗中的其中一首。板书课题。（板书：塞下曲）
3. 教师吟诵《塞下曲》，学生闭上眼睛静静地听，在脑海中想象这是一幅怎样的画面。（配乐）通过教师声情并茂的吟诵把学生带入诗歌的意境之中，使学生在情感上与诗歌内容产生共鸣，通过想象更好地理解诗意。）学生交流。
4. 学生交流后汇报：通过听老师的朗读我仿佛看到了……教师板书：夜晚 月黑风高 偷营劫寨 战斗激烈 军令如山 壮志凌云 学生齐读。（板书）【此环节设计旨在帮助学生建立立体画面感，使学生的思维在“视、听、说”三个维度得到强化，帮助学生理解诗意。】
5. 揭示课题：这首诗表现了守边将士们不畏艰苦戍守边防的豪情壮志。今天我们就来学习《塞下曲》。（板书：不寐 壮情）齐读课题两遍。（通过前面的铺垫，为下面的学习做好情感的铺垫。）
（二）作者简介
1. 回顾学过的卢纶的诗。（《小儿垂钓》、《逢雪宿芙蓉山主人》）学生齐背。
2. 简介卢纶。（出示幻灯片）卢纶（739年－799年），字允言，唐代诗人，大历十才子之一，河中蒲（今山西省永济县）人。所作《塞下曲》组诗表现了当时边防战士的艰苦生活和牺牲精神；从借古讽今讽刺统治阶级无能、外患严重这一角度表达了作者的爱国情怀。与李益并称“李卢”。
【此环节的设计意在帮助学生更好地了解作者的思想及创作背景。】
（三）初读课文
1. 学生自由朗读《塞下曲》。要求读准字音，读通诗句。
2. 检查朗读情况。（出示幻灯片）
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。学生依次读一遍。教师指导读出韵味。）
【此环节意在检查学生自读情况及对生字的认读情况。】
教师配乐范读诗歌，要求学生边听边体会诗歌所描绘的情境及表达的思想感情。
【教师声情并茂的配乐范读可以帮助学生进一步理解诗意。】
学生自由练读诗歌，要求一边读一边想象诗句描绘的画面，把诗句读成一幅幅生动的图画。
【此环节的设计旨在培养学生的想象力和艺术再创造能力。】
指名朗读并汇报：你读懂了哪句诗？为什么？教师适时点拨，并引导学生联系上下文理解诗句意思。
【此环节意在培养学生独立解决问题的能力。】
（四）细读课文
1. （出示幻灯片）重点讨论一：从这首诗中你体会到了哪些感情？你是从哪些词句中体会到的？学生分组讨论后回答。
2. 师生共同总结：从这首诗中我们体会到了诗人深深的忧国忧民之情，从“月黑雁飞高”“大雪满弓刀”等描写中我们可以体会到边防将士们不畏艰苦、以及誓死卫国的豪情壮志。板书：不畏艰苦 戍边卫国 学生齐读。
3. （出示幻灯片）重点讨论二：诗人为什么会有这样的思想感情？要求学生结合诗句及时代背景（安史之乱）考虑问题。【此环节意在培养学生的文学鉴赏能力及独立解决问题的能力。】
4. 师生共同总结：在安史之乱中，唐朝为了平定外患、抵御入侵，曾进行了一次又一次的艰苦卓绝的战争，广大边关将士爱国卫家的精神与牺牲精神令诗人敬佩不已。在这种情境下诗人写下了这首诗来表现将士们不畏艰苦、以及誓死卫国的豪情壮志。【此环节的设计旨在帮助学生更好地理解诗的深层含义及作者的创作意图。】
5. 指导朗读：让我们带着对将士们的敬佩与赞扬的感情再读这首诗。【此环节意在引导学生通过朗读把自己的体会和理解表现出来。】
（五）拓展延伸
你还能写出其他以爱国为主题的诗句吗？（出示幻灯片）学生思考后回答。【此环节设计旨在帮助学生积累更多的诗句，并培养他们的爱国情怀。】
（六）课堂小结
1. 学生谈本节课的收获。
2. 教师小结：这节课我们共同学习了《塞下曲》，理解了诗意，并通过想象再现了诗句所描绘的场景，感受到了边防将士们不畏艰苦、以身许国的豪情壮志。同时也领略了祖国古典诗词的魅力。在这里老师希望每位同学都能像边防将士那样勇敢、坚强、有骨气，从小事做起，从身边做起，努力学习，掌握本领，长大后成为祖国的栋梁之才！
【此环节意在帮助学生回顾本节课内容，激发他们对祖国的热爱之情。】
（七）布置作业
1. 有感情地背诵古诗《塞下曲》。
2. 默写《塞下曲》。
【此环节的设计旨在巩固学生对诗文的识记】
（八）教学反思
本节课我以《精忠报国》这首歌导入新课，激发了学生学习古诗的兴趣。通过让学生闭上眼睛听配乐朗诵，并发挥想象感受古诗所描绘的意境，再现诗歌所表现出的画面，进一步帮助学生理解诗意，体会作者所表达的思想感情。通过“初读古诗——了解诗人——理解诗句——想象意境——体会感情——熟读成诵”的教学模式层层递进、循序渐进地展开教学，使学生在对古诗的理解和感悟的基础上，升华情感，积淀语言。
不足之处：由于课堂时间有限，对于学生提出的问题可能不能一一回答或深入展开；有些地方可能过于注重形式的多样化而忽略了学生对古诗基础知识的掌握；另外由于个人能力有限，可能有些地方对学生的引导不够深入或不够到位等等需要不断改进和完善的地方还有很多。在今后的教学工作中我将继续努力探索更适合学生的教学方法和手段为学生提供更加优质的教育服务！