1.古诗三首《元日》教学设计

《元日》教学设计
教材分析：
《元日》是北宋著名政治家、诗人王安石的一首七言绝句。全诗通过对春节等节日的融描绘，抒发了作者执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。作为一首记事抒怀的小诗，很耐人寻味。不仅写出了春节的喜庆热闹，更富有一种深的哲理，表达了作者想要作为改革者一展身手的政治理想，也一定程度上表现了那个时代统治阶级的革新思潮。
教学目标：
1. 学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
2. 结合注释理解诗句的意思，说说诗中描写的春节习俗，体会其中的文化内涵。
3. 能借助资料大致理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感。
4. 收集与春有关的诗句，拓展阅读，提高课外阅读能力。
教学重点：
有感情地朗读课文，在读中初步感知诗的意境，感受诗人的情感。
教学难点：
理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感。
教学准备：
教师：《元日》教学PPT。
学生：1.搜集有关描写“春节”的诗词，收集整理后带到课堂中来与同学交流。
了解王安石的生平和他的其他诗词。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭题解题
1. 同学们，我国有许多传统节日，你们能说说吗？
2. 你们最喜欢的是哪个节日？在这个节日里你们是怎么过的？打打闹闹、热热闹闹的还有什么好处呢？（体会春节的喜庆气氛）
3. 在一年三百六十五天中，最高兴的就是过年（春节），因为过年可以穿新衣、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭还有压岁钱等等。今天我们就来学习一首与春节有关的古诗《元日》。教师板书课题，学生齐读课题。
4. 解题：“元日”就是正月初一新年第一天，你知道这一天有哪些习俗吗？学生自由回答。
5. 教师小结：放鞭炮、贴春联、挂灯笼、拜年、走亲戚等等。唐代诗人王安石就写了一首这方面的诗来吟咏春节，千百年来广为传诵。现在让我们来学习这首脍炙人口的古诗吧。
【设计意图：此环节用学生感兴趣的传统节日导入，学生容易产生感情共鸣。再引导学生说出春节的一些习俗，加深学生对诗的内容的理解，为学习古诗打下基础。】
二、初读课文，读通读顺。
1. 自由读诗文，读准字音。
2. 指名读，纠读音错误及不足之处。
3. 齐读古诗。
4. 学生自由结合，讨论如何读出节奏。指名几位学生来读，师生评议。（应把“爆竹声中一岁除”读得慢些，把“春风送暖入屠苏”读得稍快些。）让生按照此节奏齐读，并加以指导。
【设计意图：学习古诗首要任务是朗读，在朗读中注重对古诗节奏的指导与练习。使学生在朗读中提高朗读能力，并通过朗读来体会诗句所包含的思想感情。】
三、精读课文，入境悟情（以下用时15分钟）
1. 再读古诗，借助注释和老师提供的资料理解诗句的意思（小组合作学习）。教师巡回指导，要求学生把每句诗的意思都讲清楚、讲具体。自寻疑问处和小组解决不了的疑惑再提出来一起解决。鼓励学生大胆质疑解疑，培养学生探究合作的意识及主动探究的能力。（此处老师不要强求学生答案的统一，允许学生有自己的见解。）
2. 提出在组内解决不了的问题集体解决或提出在预习中的疑惑由同学解答。问题预设：
“一岁除”中的“一岁”是什么意思？b. “屠苏”是什么？c. “曈曈”是什么意思？d. “桃符”是什么？干什么用的？……
3. 教师提供有关图片或相关资料并相机指导学生说说诗意所描述的景象：
a. “放鞭炮”：补充祖孙两代人放鞭炮的不同景象并相机对学生进行安全教育。讨论：“千门万户曈曈日”这句诗中的“曈曈日”应该是什么样的景象？（联系生活实际想象）为什么会有这样的景象？（引导学生从自然和人们的主观感受两方面考虑）教师小结：新年的第一天是那么光明、温暖、令人振奋！让我们在想象中朗读这句诗吧！让学生在朗读中再次体会和感受这特殊的氛围吧
四、品读诗句，深化理解
1. 在朗读和理解的基础上，要求学生大声地背诵出这首诗。
2. 结合诗的内容，联系生活实际，引导学生体会诗人所表达的情感。这首诗描写了春节期间哪些活动？这些活动在人们心中有怎样的感受？讨论后并总结出这首诗所表达的情感。这首诗通过对春节等节日的描绘，抒发了作者执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
3. 尝试背诵。
【设计意图：此环节的设计是为了加深学生对诗句的理解和情感的把握，让学生更深入地感受诗人所表达的情感。通过学生的思考、讨论和教师的指导，使学生更好地理解诗句的内涵和意义。】
五、拓展阅读，丰富积累
1. 鼓励学生把自己搜集的描写“春节”的诗词带到课堂上来与同学交流，并加以评议。
2. 教师提供相关诗句供学生欣赏并积累。如：
a. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
b. 一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沈冻酒。
c. 昨夜斗回北，今朝岁起东；我年已强壮，无禄尚忧农。
d. 律转鸿钧佳气同，肩摩毂击乐融融。
【设计意图：此环节的设计是为了拓展学生的阅读视野，丰富学生的语言积累，培养学生的语文素养。】
六、布置作业
1. 有感情地朗读并背诵这首诗。
2. 用你喜欢的形式把你对春节的感受写下来并收集一些与春节有关的资料。
【设计意图：此环节的设计是为了巩固课堂教学内容，提高学生的语文实践能力，培养学生的创新精神。】
七、教学总结
本节课我们学习了一首描写春节的古诗《元日》，了解了诗人通过描绘春节等节日来抒发自己的情感的手法。在朗读、背诵和讨论中加深了对诗的理解和情感的把握。我们还进行了拓展阅读，丰富了积累。通过本节课的学习，同学们一定能够提高语文学习的能力。希望大家能够把这些知识运用到日常生活中去，用诗歌来表达自己的情感，用知识来丰富自己的生活。
八、教学反思
本节课的教学内容比较简单，但是我在教学设计中注重了学生的参与和体验。通过引导学生自读、自悟、自解诗句，让学生更加深入地理解了诗句的含义和情感。同时，我也注重了学生的语言积累和实践能力的培养。在拓展阅读环节中，我提供了一些相关的诗句供学生欣赏和积累，还布置了一些实践性作业，让学生能够在实践中运用所学的知识。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处。在引导学生理解诗句的过程中，有些问题设置得过于简单或者过于笼统，没有充分考虑到学生的实际情况和认知水平。同时，在拓展阅读环节中，提供的内容相对较少，应该更多地引入一些相关资料供学生阅读和思考。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际情况和认知水平，根据学生的需求来设计教学方案。同时，我也会加强自己的教学反思和总结能力，不断改进自己的教学方法和手段，提高自己的教学水平。